Системный анализ и методы научно-технического творчества

 

Министерство образования и науки Российской Федерации 

 

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 

СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) 

 
 

УТВЕРЖДАЮ   

Заведующий кафедрой КИПР 
______________Д.В.Озеркин 

“___” ___________20___ г. 

 
 
 

В.П. Алексеев, Д.В. Озёркин 

 
 

СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ И МЕТОДЫ 

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА 

 
 

Учебное пособие 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2015 

Рецензент: профессор, д.ф.-м.н. Кузнецов Г.В. 
 
 

 
 
 
 

Алексеев В.П., Озёркин Д.В. 
Системный анализ и методы научно-технического творчества. Учебное пособие для студентов направления 11.04.01 «Радиотехника», магистерская программа «Проектирование и технология ботовой космической аппаратуры».  
Томск: Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, 2015. – 325 с.  

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
В процессе подготовки пособия использованы монографии, учебники, 

учебные пособия и дидактические материалы, опубликованные ранее в российских изданиях. Основой для пособия послужил опыт преподавания указанного курса на радиоконструкторском факультете ТУСУР в период с 1977 
г. по настоящее время в рамках программы целевой индивидуальной подготовки (ЦИПС) для студентов-радиоконструкторов.  

 
 
 
 
 
 

 Алексеев В.П., Озёркин Д.В. 2015 
 Кафедра КИПР Томского 
    государственного университета систем  
    управления и радиоэлектроники, 2015 

СОДЕРЖАНИЕ 

 

1 
Введение .......................................................................................... 4 

2 
Системный анализ в проектировании  ....................................... 8 

2.1 Определение и свойства систем РЭС ........................................................... 8 
2.2 Структура систем РЭС .................................................................................23 
2.3 Моделирование систем РЭС ........................................................................34 

2.3.1 Классификация моделей ....................................................................34 
2.3.2 Теоретические основы моделирования систем РЭС .......................67 

2.4 Способы управления системами .................................................................81 

3 
Методы научно-технического творчества  ............................. 106 

3.1 Постановка задачи ......................................................................................106 
3.2 Критерии развития технических объектов ..............................................122 
3.3 Методы исследования в научно-техническом творчестве .....................139 

3.3.1 Теоретический метод исследования ...............................................139 
3.3.2 Экспериментальный метод исследования......................................143 

3.4 Методы генерации новых технических решений при  
      проектировании РЭС ..................................................................................148 

3.4.1 Метод мозговой атаки ......................................................................148 
3.4.2 Метод эвристических приемов ........................................................160 
3.4.3 Морфологический анализ ................................................................172 
3.4.4 Функционально-стоимостной анализ .............................................197 
3.4.5 Использование теории решения изобретательских задач ............218 

3.5 Технология прикладного системного анализа при            
      проектировании систем РЭС .....................................................................243 
3.6 Методический пример использования технологии                  
      прикладного системного анализа при проектировании РЭС .................249 

4 
Заключение  ................................................................................ 265 

Рекомендуемая литература  .............................................................. 266 
Приложение 1 – Межотраслевой фонд эвристических         
                              приемов преобразования объекта  .................... 269 
Приложение 2 – Обобщенный эвристический метод  ................... 279 
Приложение 3 – Фонд физико-технических эффектов (ФТЭ)  ..... 288 
Список литературы к Приложению 3  .............................................. 324 
 
 

 

ВВЕДЕНИЕ 

 
Ставя перед собой задачу наиболее полного учета факторов, влияющих 

на 
процесс 
проектирования 
радиоэлектронных 
средств, 
инженеры
конструкторы неизбежно приходят к необходимости иметь дело со сложными 
комплексными явлениями, относящимися к принципам функционирования, 
производства и эксплуатации синтезируемых систем. Это предполагает необходимость совместного изучения различных физических явлений с учетом 
социальных и природных процессов для создания конструкций с оптимальными потребительскими свойствами.  

Сложность системы определяется количеством входящих в нее элемен
тов, количеством и характером связей между этими элементами, взаимоотношениями между системой и внешней средой.  

При изучении сложных, взаимосвязанных друг с другом проблем ис
пользуется системный анализ, получивший широкое применение в различных сферах научной деятельности человека, и в частности, в логике, математике, общей теории систем, в результате чего сформировались такие науки, 
как металогика и метаматематика. Металогика исследует системы положений 
и понятий формальной логики, разрабатывает вопросы теории доказательств, 
определимости понятий, истины в формализованных языках. Метаматематика 
занимается изучением различных свойств формальных систем и исчислений. 

Так как системный анализ носит общий, междисциплинарный характер, 

т.е. касается образования, развития, функционирования, синтеза любых систем, то некоторые идеологи считают, что системный анализ заменяет философию, является новой всеобщей методологией науки. Такое восприятие системного анализа неверно, так как сводит функцию философского знания 
лишь к методологии научного исследования. Во всех науках существуют философские основания, используются философские категории, но это не повод 
принятия основания теории за саму теорию. Системный анализ, с одной стороны, позволяет применять ряд общефилософских положений к решению 
частных задач, а с другой – обогащает саму философию развитием конкретных наук. Чем дальше развивается системный анализ, тем совершеннее развивается его язык, тем он дальше удаляется от своей первоначальной философской основы. Таким образом, отождествление системного анализа с диалектическим методом, с философией неправомерно и может привести к мировоззренческим и методологическим ошибкам. 

В основе системного анализа лежит понятие системы, под которой по
нимается множество объектов (компонентов), обладающих заранее определенными свойствами с фиксированными между ними отношениями. На базе 
этого понятия производится учет связей, используются количественные сравнения всех вариантов для того, чтобы сознательно выбрать наилучшее решение, оцениваемое каким-либо критерием, например измеримостью, эффективностью, надежностью и т.п. 

Системный анализ используется для исследования таких сложных си
стем, как экономика отдельной отрасли, промышленного предприятия, объединения. Наиболее важным является применение системного анализа в проектировании радиоэлектронных средств (РЭС), поскольку он позволяет создавать оптимальные конструкции новых изделий. Процесс анализа является 
неотъемлемой частью алгоритма проектирования, эксплуатации или исследования систем любого типа и любого уровня.  

В наиболее общем виде системный анализ в проектировании обычно 

определяют двояко: 

1) как научную дисциплину, разрабатывающую общие принципы ис
следования и проектирования сложных технических объектов (ТО) с учетом 
их комплексного характера; 

2) как методологию анализа ТО путем представления их в качестве си
стем и исследования этих систем. 

Отметим основные идеи, характерные для системного анализа: 
- исследователя и проектировщика с позиции системного анализа, 

прежде всего, интересует описание места и роли каждого элемента в системе 
в целом; 

- системный анализ, как правило, выделяет наличие различных уровней 

системного ТО и их соподчиненность. Это вызывает необходимость описания 
взаимосвязи между ними. Наиболее часто встречающаяся форма реализации 
взаимосвязи – это управление процессом проектирования, производства и 
эксплуатации, а в ряде случаев и утилизации использованных ТО. Поэтому 
проблема управления возникает практически в любом системном исследовании. 

Заметим, что в промышленно развитых странах системный аналитик 

является основным специалистом в создании новых поколений технических 
систем (ТС).  

Системный анализ в процессе проектирования ТО складывается из ос
новных четырех этапов: 

1. Постановка задачи. 
2. Структуризация изучаемой системы. 
3. Моделирование изучаемой системы. 
4. Анализ результатов моделирования. 
Первый этап заключается в постановке задачи и в определении потре
бительских свойств проектируемой системы. Во время второго этапа системного анализа очерчиваются границы изучаемой системы и определяется 
ее структура: объекты и процессы, имеющие отношение к поставленной цели, 
происходит разбиение на собственно изучаемую систему и внешнюю среду. 
При этом различают замкнутые и открытые системы. При исследовании замкнутых систем влиянием внешней среды на их поведение пренебрегают. Затем выделяют отдельные составные части системы – ее элементы, устанавливают взаимодействие между ними и внешней средой.  

В последнее время все большее внимание в технике уделяется изуче
нию замкнутых систем, имеющих закрытые технологические циклы, так 
называемую, «безотходную технологию». Такие технологические процессы 
перспективны как с позиций экономики, так и экологии: «чем меньше отходов, тем выше уровень производства».  

Третий этап системного анализа - моделирование, которое заключает
ся в составлении математической модели исследуемой системы. Вначале 
производят параметризацию системы, описывают выделенные элементы системы и их взаимодействие. В зависимости от особенностей процессов используют тот или иной математический аппарат для анализа системы в целом. 

Следует при этом отметить, что аналитические методы используются 

для описания лишь небольших систем вследствие их громоздкости или невозможности составления и решения сложных систем уравнений. Для описания больших систем и их не только качественных, но и количественных характеристик используются дискретные параметры (баллы), принимающие целые значения.  

Наряду с детерминированными методами при исследовании сложных 

систем широко используют вероятностные методы, поскольку в них преобладают стохастические процессы. Поэтому наиболее часто исследуют развитие 
процессов с некоторой вероятностью или же определяют вероятность протекания изучаемых процессов.  

Если исследуются сложные системы, именуемые как обобщенные ди
намические системы, характеризуемые большим количеством параметров 
различной природы, то в целях упрощения математического описания их расчленяют на подсистемы, выделяют типовые подсистемы, производят стандартизацию связей для различных уровней иерархии однотипных систем. В результате моделирования формируются законченные математические модели 
системы, описанные на формальных языках, определяемых сложностью системы. 

Четвертый этап системного анализа - это анализ полученной матема
тической модели, определение ее экстремальных условий с целью оптимизации и формулирование выводов. 

 Оптимизация заключается в нахождении оптимума рассматриваемой 

функции (математической модели исследуемой системы, процесса) и соответственно нахождения оптимальных условий поведения данной системы или 
протекания данного процесса. Оценку оптимизации производят по критериям, принимающим в таких случаях экстремальные значения (выражающие, 
например, максимальное быстродействие, минимальный расход электроэнергии и т.д.). На практике выбрать надлежащий критерий достаточно сложно, 
так как в задачах оптимизации может выявляться необходимость во многих 
критериях, которые иногда оказываются взаимно противоречивыми. Поэтому 
наиболее часто выбирают какой-либо один основной критерий, а для других 
устанавливают пороговые предельно допустимые значения (см. раздел 3.2). 

На основании выбора составляется зависимость критерия оптимизации от параметров модели исследуемого объекта (процесса). Такой результат исследования чрезвычайно важен для практических целей, дает определенную последующую опытно-конструкторскую проработку задачи. 

Рассмотренные этапы проведения системного анализа являются самыми 

общими, универсальными. В каждом конкретном случае, при проектировании 
какого-либо класса ТО приведенная последовательность системного анализа 
может быть дополнена или несколько видоизменена. В частности, при проектировании такого класса ТО как радиоэлектронная аппаратура применяется 
технология прикладного системного анализа, разработанная авторами пособия и применяемая ими в учебном процессе [1]. В отличие от классического 
системного анализа технология прикладного системного анализа предполагает не только анализ результатов исследования, но и генерацию новых технических решений (синтетический этап). Подробное изложение особенностей 
технологии прикладного системного анализа при проектировании РЭС приведено в разделе 3.5. В основу синтетического этапа технологии прикладного 
системного анализа при проектировании РЭС положено понятие технического творчества – поиск новых технических решений, обеспечивающих создание поколений технических объектов с более высоким качеством. Творчество 
может иметь место в любой сфере деятельности человека: научной, производственно-технической, художественной, политической и т.д. 

Из истории техники известно, что очень часто ученые и изобретатели 

для создания нового использовали малопроизводительный метод «проб и 
ошибок». Бессистемно перебирая большое количество возможных (мыслимых) вариантов, они находили (иногда!) нужное решение. Метод «проб и 
ошибок» достаточно убедительно отвергал Ф.Бэкон и его последователи. На 
рубеже XIX – XX веков было разработано около ста различных, более эффективных методов и методик активизации творческих способностей. 

 История человечества показывает, что в целом период реализации 

творческих идей имеет ярко выраженную тенденцию к сокращению. Действительно, если от печатных досок до изобретения книгопечатания (1440 г.) 
прошло «лишь» шесть веков и затем до создания печатной машинки четыре 
века, то, например, транзистор, изобретенный в 1948 г., был реализован в 
1953 г. В эпоху современной научно-технической революции потребность в 
новых технических решениях высокого уровня существенно возросла и продолжает увеличиваться, что постоянно повышает требования к производительности, эффективности и качеству творческого труда. 

 
 

2 СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ В ПРОЕКТИРОВАНИИ РЭС 

 

2.1 
Определение и свойства систем РЭС 

 
Комплексный подход к изучению объектов известен в науке под назва
нием «общая теория систем» или «системология». Общая теория систем 
(ОТС) возникла на основе изучения некоторых биологических объектов и явлений и впервые была сформулирована Л. Берталанфи [2]. 

 Со временем в структуре ОТС выделились два направления. Цель пер
вого направления – развитие ОТС как некоторой философской концепции, 
включающей в себя такие понятия, как принцип системности, системный 
подход, системный анализ и т.д. В другом направлении общая теория систем 
представляет собой некоторый математический аппарат, претендующий на 
строгое описание закономерностей формирования и развития любых систем. 

 ОТС базируется на трех постулатах. Первый постулат утверждает, что 

функционирование систем любой природы может быть описано на основе 
рассмотрения формальных структурно-функциональных связей между отдельными элементами систем. Влияние материала, из которого состоят элементы систем, проявляется в формальных характеристиках системы (ее 
структуре, динамике и т.д.). Второй постулат состоит в том, что организация системы может быть определена на основе наблюдений, проведенных 
извне посредством фиксирования состояний только тех элементов системы, 
которые непосредственно взаимодействуют с ее окружением. Третий постулат заключается в том, что организация системы полностью определяет ее 
функционирование и характер взаимодействия с окружающей средой. Эти 
постулаты дают возможность определить организацию системы, исходя из 
характеристик взаимодействия с внешней средой, и характеристики взаимодействия, исходя из организации системы. 

 Характерная особенность современной науки - системный подход: изу
чение объекта как целостности и элементов объекта как частей системы и как 
подсистем, выявление вида связей между этими частями и самого объекта с 
другими. Если технический объект - система, состоящая из взаимодействующих частей, а его части - подсистемы из частей боле низкого уровня, то совокупность взаимодействующих технических систем - это надсистема (рисунок 
2.1). К составным частям системы самого низкого уровня относятся элементы. Элемент – это часть системы, которая не подлежит дальнейшему делению 
с точки зрения цели системы. Так, в телевизоре к элементам, с точки зрения 
конструктора телевизора, относятся электрорадиоэлементы (ЭРЭ), например, 

интегральные микросхемы (ИМС). Но если поставить цель – спроектировать 
новую ИМС для того же телевизора, то к элементам будут относиться составные части ИМС – подложка, корпус, выводы. А с точки зрения физика телевизор состоит из таких элементов, как атомы, молекулы, p-n переходы, контакты и т.д. 

 

 

1

2
2
2

3
3
3
3
3
3
3

4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4  

 

1 – надсистема; 2 – системы; 3 – подсистемы; 4 – элементы 

Рисунок 2.1 – Схема системного подхода  

 
 Системный подход к развитию техники означает умение видеть, вос
принимать, представлять техническую систему как единое целое во всей ее 
сложности, со всеми связями и их изменениями, сочетая разные, но взаимодополняющие подходы: компонентный, изучающий состав системы (надсистема, техническая система, подсистема); структурный, изучающий взаимное расположение подсистем в пространстве и времени, связи между ними; 
функциональный, рассматривающий функции технической системы и ее 
подсистем, роль технической системы в надсистеме; генетический, изучающий становление технической системы, этапы ее развития и замену одной системы другой. 

 Системой (с греческого: целое, составленное из частей, соединение) 

назовем некоторое множество связанных элементов, обладающих свойствами, не сводящимися к сумме свойств отдельных ее частей. Вообще, понятие 
«система» весьма многогранно. Кроме приведенного, наиболее общего определения системой можно назвать: 

- порядок, обусловленный расположением частей в определенном по
рядке (система работы); 

- форма общественного устройства (государственная система); 
- совокупность частей, связанных выполнением общей функции (нерв
ная система); 

- совокупность хозяйственных единиц, учреждений, организационно 

объединенных в единое целое (производственно-хозяйственная система) и 
т.д. 

 Части, составляющие техническую систему, оказываются подсисте
мами - они состоят из каких-то частей, которые могут рассматриваться как 
подподсистемы. Техническая система «электродвигатель» состоит из подсистем: статор, ротор и т.д. Подсистема «статор» имеет свои подподсистемы: 
обмотку, сердечник, выводы и т.д. Каждая техническая система входит в некоторую надсистему. Например, техническая система «электродвигатель» 
входит в надсистему «привод», который, в свою очередь, входит в систему 
более высокого уровня - наднадсистему: надсистема «привод» входит в наднадсистему «радиолокатор» или «технологическая линия». Вообще, представление объекта в виде надсистемы, системы, подсистемы и элементов является условным и зависит от субъекта. 

 Если рассмотреть такие, казалось бы, не имеющие ничего общего си
стемы как отопительная, система освещения, система визуализации изображений, спутниковая система связи и т.п., то можно сделать вывод, что все эти 
системы объединяет одно свойство – техническая система это средство 
достижения цели. Нет цели – нет системы. 

Любая техническая система создается для выполнения некоторого 

множества общественно полезных функций, достижения определенного результата. Среди них можно выделить:  

- основные функции, для выполнения которых, собственно, и создана 

техническая система, причем среди основных функций существует главная, 
определяемая из потребности в системе;  

- второстепенные, отражающие побочные цели технической системы; 
- вспомогательные, обеспечивающие выполнение основных;  
- вредные, мешающие применению технической системы.  
Например, главная функция современного телевизора – прием и вос
произведение аудиовизуальной информации; основные функции – прием нескольких программ, воспроизведение цветовых и стереосигналов, воспитание 
мировоззрения; второстепенные функции — использование в качестве компьютерного монитора большой диагонали, объекта мебели или интерьера, 
прием телетекста и т.д.; вспомогательные функции – сигнализация о системе 
цветности принимаемого сигнала, автоматическое выключение, «замок» для 
детей; вредные – электромагнитное излучение, потребление электроэнергии,