Введение в специальность инженера по проектированию и эксплуатации радиоэлектронных средств

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  

высшего профессионального образования  

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 

СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) 

 
 
 
 

В.Н. Татаринов, А.А. Чернышев 

 
 

ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 

ИНЖЕНЕРА ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ  

И ЭКСПЛУАТАЦИИ  

РАДИОЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ 

 

Учебное пособие для студентов  

специальностей «Техническая эксплуатация транспортного радиооборудования», «Проектирование и технология радиоэлек
тронных средств», направления «Конструирование  

и технология электронных средств» 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2012 

Татаринов В.Н., Чернышев А.А 

Введение в специальность инженера по проектированию и эксплуатации 

радиоэлектронных средств: Учебное пособие для студентов  специальностей 
«Техническая эксплуатация транспортного радиооборудования» «Проектирование и технология радиоэлектронных средств», направления «Конструирование и технология электронных средств». – Томск: Томский гос. ун-т систем 
упр. и радиоэлектроники, 2012. – 90 с.: ил.  

 
В пособии отражены особенности учебного процесса в вузе, история вуза и вопросы 

развития радиоэлектроники. Приведены государственные образовательные стандарты и 
учебные планы подготовки по специальностям. Рассмотрены основные понятия радиотехники и электроники, подходы к описанию радиотехнических сигналов и цепей. Представлены 
этапы создания современных радиоэлектронных средств. Изложены принципы подготовки 
радиоинженеров в области проектирования, технологии и технической эксплуатации радиоэлектронных средств, включая транспортное радиооборудование. Дается характеристика видов деятельности и требуемых компетенций для будущих инженеров. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 Татаринов В.Н., Чернышев А.А. 2012  
 Кафедра КИПР Томского гос. у-та систем упр. 
     и радиоэлектроники, 2012 

 

СОДЕРЖАНИЕ 

 
 

1. Введение……………………………………………………………………….4 
2. Город, в котором ты учишься……….……………………………………5 

3. Наш университет – ТУСУР, наш факультет – РКФ………….……..…8 
4. Особенности обучения в вузе ………………………………………….13 

5. Профессия инженера для отрасли. Задачи отрасли  

в системе народного хозяйства страны……….…………………….14 

6. Основные понятия в области проектирования,  

производства и эксплуатации радиоэлектронных 
средств.……………………………………………………………………….15 

7. Выпускники вуза на рынке труда………………………………………19 

8. Список рекомендуемых источников…………………………………..26 

 

Приложение А. Становление факультетов Томского  

государственного университета систем управления  
и радиоэлектроники………………………………………………………..27 

Приложение Б. Становление профилирующих и выпускающих  

кафедр университета……………………………………………………….29 

Приложение В. Политика РКФ в области качества образования……………...31 

Приложение Г. Государственный образовательный стандарт  

по специальности 160905.65 «Техническая эксплуатация  
транспортного радиооборудования» (извлечения),  
график и план учебного процесса………………………………………...32 

Приложение Д. Государственный образовательный стандарт  

по специальности 210201.65 «Проектирование и технология  
радиоэлектронных средств» (извлечения), график и план  
учебного процесса………………………………………………………….65 

1. Введение 
 

Дисциплина «Введение в специальность» имеет целью формирование у студентов по
нимания сущности и социальной значимости будущей профессии, основных проблем дисциплин, определяющих конкретную область деятельности выпускника специальности, их взаимосвязи в целостной системе знаний. 

Специальности инженера-конструктора-технолога и инженера по эксплуатации ра
диоэлектронных средств (РЭС) в практической деятельности тесно связаны. О необходимости тесного взаимодействия говорит уже тот факт, что важнейший эксплуатационный документ – руководство по эксплуатации нового изделия – разрабатывает инженер-конструктор. 
Именно поэтому представляется совершенно правильным наличие соответствующих образовательных программ на одном факультете, а изучение дисциплины «Введение в специальность» – в одном потоке. Общим является и предлагаемое учебное пособие, призванное помочь усвоению лекционного материала и его закреплению на семинарских и практических 
занятиях.  

В предлагаемом учебном пособии авторы стремились отразить вопросы, являющиеся 

уникальными для рассматриваемых специальностей и направления подготовки. При изучении общих вопросов организации учебного процесса в вузе, истории радиоэлектроники, 
структуры и анализа радиоэлектронных систем мы предлагаем пользоваться удачными  
пособиями [1-3], составленными профессорами ТУСУРа Л.И.Шарыгиной, И.А.Колесовым,  
С.В. Мелиховым и С.И. Богомоловым.  

В 
результате 
изучения 
дисциплины 
каждый 
студент 
должен 
ИМЕТЬ 

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ о перспективах развития радиоэлектроники и ее месте в ряду научнотехнических направлений; об основных  задачах и проблемах проектирования, технологии и 
технической эксплуатации радиоэлектронных средств (РЭС) и радиооборудования (РО), о 
взаимодействии 
проектировщиков 
и 
производственников 
со 
специалистами  

по эксплуатации РЭС. 

Студент должен ЗНАТЬ основные моменты истории вуза, факультета, специально
сти; содержание ГОСа по избранной специальности; основные особенности обучения в вузе 
и последующего трудоустройства; характер деятельности радиоинженера на различных этапах жизненного цикла РЭС и место направления в сложившейся системе разделения инженерного труда; 

Студент должен УМЕТЬ пользоваться ГОСом, рабочим учебным планом и рабочими 

программами дисциплин в учебном процессе и для трудоустройства, анализировать простейшие преобразования сигналов в РЭС; 

Студент должен ВЛАДЕТЬ основными понятиями, терминами и определениями в 

области учебного процесса в вузе, радиоэлектроники, радиоаппаратостроения и технической 
эксплуатации РЭС, сознанием социальной значимости своей будущей профессии, высокой 
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности,  

Дисциплина «Введение в специальность» представляет собой вводный курс, призван
ный ознакомить студента с особенностями избранной специальности, обучения в вузе и в 
этой связи не требует предварительного изучения каких-либо дисциплин профессиональной 
образовательной программы. 
 
 

2. Город, в котором ты учишься  

 

 
Географическое положение: Томск расположен на востоке Западной Сибири, 

на правом берегу реки Томь. Расстояние до Москвы – 3500 км. 

Территория города: 0,3 тыс. кв. км. 
Население: 560,5 тыс. человек. 
Томск – крупный образовательный, научный и инновационный центр Сибири, 

где сосредоточены 8 вузов, 11 научно-исследовательских институтов, 5 бизнес-инкубаторов, 
особая экономическая зона технико-внедренческого типа, а также более 25 тыс. хозяйствующих компаний и организаций, 11,7 тыс. малых предприятий, более 80 школ и гимназий. 

 
 
Город основан в 1604 году русскими казаками. 

Томский острог расположился на южном мысу Воскресенской горы, на правом берегу реки Томь. В течение своего первого столетия Томск был военной 
крепостью, опорой продвижения русских в Сибирь. 

 
В XVIII веке стержнем городской жизни стал 

Сибирский торговый тракт, связавший центр России 
с её восточной окраиной и придавший новый импульс 

развитию 
сибирских 

городов. Томск рос и становился всё более привлекательным 
для проживания. Среди деревянной застройки возвышались 
красивые каменные здания Благовещенской, Богоявленской, 
Воскресенской, Духовской, Знаменской церквей. Первые очаги 
культуры появились в Алексеевском мужском монастыре, 
где открылись библиотека и школа. 

 
К концу XIX века Томск превратился в самый многона
селенный город Сибири, а к началу первой мировой войны вошёл в число двадцати крупнейших городов страны. По размеру 

торговых оборотов он занимал первое место в Сибири, развивался как транспортный узел 
региона. В городе сложился комплекс промышленных предприятий, ориентированных 
на переработку сельскохозяйственного сырья, формировалось банковское дело, а внешний облик Томска приобрёл истинно городские черты.  

 
В 1888 
году 
в Томске 
был открыт 
первый 

за Уралом университет, в 1900-м – технологический институт, в 1901-м – первое в Сибири коммерческое училище, в 1902-м – учительский институт, в 1910-м – Высшие женские курсы. Томск становится интеллектуальной 
столицей Сибири. 

 
Период с 1918 по 1944 год стал временем серьёзного упадка Томска, падением 

его регионального статуса, произошёл мощный отток населения в быстрорастущий Новосибирск и другие города, расположенные на Транссибе. 

Только в августе 1944 года вновь стал областным центром. В годы Великой Отече
ственной войны город принял десятки эвакуированных заводов, учебных, научных 

и культурных учреждений. Многие предприятия Томска впоследствии входили в структуру 
ВПК. На его обслуживание была ориентирована и наука, в том числе открытый в 1970х годах Томский научный центр АН СССР. 

В 50-х годах в Томской области был создан первый в СССР ядерный центр мирового 

уровня – Сибирский химический комбинат.  

В 60-е годы город получил импульс динамичного, стремитель
ного развития: в это время развиваются его основные стратегические 
позиции – научно-образовательный комплекс; разворачивается оборонное производство и военная электроника. 

В 60–70-е годы на территории области началась добыча нефти, 

был построен гигант нефтехимии – Томский нефтехимический комбинат.    

Сегодня Томская область является одним из ведущих в стране 

центров инновационного развития, центров «умной экономики». 
В Томске был открыт первый в СССР технопарк, первый в России 
межвузовский бизнес-инкубатор. В 2006 году начала работу особая 
экономическая зона технико-внедренческого типа «Томск». Не случайно современный герб города Томска дополнен золотой лентой, на 
которой серебряными литерами начертан девиз: «Трудом и знанием». 

 

Исторический центр Томска (район площади Ленина) 
Фото: В.Доронин 
 
Томск выступает как город исторических традиций, уважения и интереса к старине 

и одновременно является городом молодости, где каждый житель – человек с большим будущим, а каждый пятый – студент.  

 

3. Наш университет – ТУСУР, наш факультет – РКФ  
 

 

Томский институт радиоэлектроники и электронной техники (ТИРиЭТ)  

был создан на основании Постановления Совета Министров СССР 

от 21 апреля 1962 года. 

 

9 июля 1971 года 

ТИРиЭТ был переименован в  

Томский институт автоматизированных систем управления  

и радиоэлектроники (ТИАСУР). 

 

28 октября 1993 года 

ТИАСУР был переименован в Томскую государственную академию систем 

 управления и радиоэлектроники (ТАСУР). 

 

19 марта 1997 года 

ТАСУР была переименована в Томский государственный университет систем 

управления и радиоэлектроники (ТУСУР). 

 

 

Главный корпус ТУСУРа. Здесь размещается радиоконструкторский факультет (РКФ). 

 
В соответствии с постановлением Совета Министров СССР от 21 апреля 1962 года и 

последующим Постановлением Совета Министров РСФСР в Томске был организован Институт радиоэлектроники и электронной техники (ТИРиЭТ). 

ТИРиЭТ начал свою деятельность 1 сентября 1962 года. Институт был создан на ба
зе двух факультетов Томского политехнического института (ТПИ) — РТФ (радиотехнического факультета) и ЭРУФа (факультета электрорадиоуправления).  

В ТИРиЭТ были переведены студенты, обучавшиеся на специальностях РТФ: «Ра
диотехника», «Электронные приборы», «Конструирование и производство радиоаппаратуры», «Диэлектрики и полупроводники», «Промышленная электроника», а также студенты 
самой многочисленной специальности ЭРУФа — «Радиоуправление». Всего переведено 
1536 студентов очного, 479 студента вечернего и заочного обучения, 18 аспирантов и 58 
преподавателей, в том числе 18 кандидатов наук, доцентов.  

В институте создается 22 кафедры, 9 из которых переведены из ТПИ, а 13 открыты 

в 1962 году в ТИРиЭТе. Из ТПИ перешло 8 кафедр РТФ — Теоретических основ радиотехники (ТОР), Электронных приборов (ЭП), Конструирования и технологии производства радиоаппаратуры (КТПРа), Диэлектриков и полупроводников (ДиП), Промышленной 
электроники (ПрЭ), Радиопередающих устройств (РПУ), Сверхвысоких частот (СВЧ), Радиоприемных устройств (РУ) и одна кафедра с ЭРУФа — Радиооборудования (РО). Костяк преподавательских кадров по специальным дисциплинам составили преподаватели 
РТФ ТПИ.  

Институт был организован в составе трех факультетов дневного обучения: радио
технического, радиооборудования; электронной техники и факультета вечернего и заочного обучения. 

Первым ректором института был назначен доцент Г.С. Зубарев. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

       Григорий Семенович ЗУБАРЕВ                         Мемориальная доска памяти Г.С.Зубарева на здании главного корпуса  

 
В 1966 году проводится реорганизация структуры института, которая сохранилась, 

в основном, до наших дней (приложения А, Б). 

Факультет радиоуправления (радиооборудования) переименовывается в конструк
торско-технологический, а его специальности переводятся на другие факультеты. Специальность «Радиоуправление (радиоэлектронные устройства)» с профилирующей кафедрой 
РЭУ (Радиоэлектронные устройства) переводится на радиотехнический факультет, а специальность «Автоматизация и механизация процессов обработки и выдачи информации», 
открытая в 1969 году, с профилирующей кафедрой ТК (Техническая кибернетика) — на 
факультет электронной техники (ФЭТ). 

В свою очередь, с РТФ и ФЭТа на конструкторско-технологический факультет бы
ли переведены соответственно специальности «Конструирование и технология производства радиоаппаратуры» с профилирующей кафедрой КТПРа и «Диэлектрики и полупроводники» с профилирующей кафедрой ДиП (Диэлектрики и полупроводники). 

Факультет электронной техники был переименован в факультет электронной тех
ники и автоматики (ФЭТиА). 

В первые годы своего существования ТИРиЭТ осуществлял подготовку по  

6 инженерным специальностям. Учитывая запросы отраслей народного хозяйства, институт с 1965 г. и с 1968 г. начал подготовку инженерных кадров соответственно по специальностям: «Автоматизация и механизация процессов обработки и выдачи информации», 
«Физическая электроника», а в 1971 г. еще по двум специальностям: «Автоматизированные системы управления» и «Конструирование электронно-вычислительной аппаратуры». 

В 1971 г. ТИРиЭТ был реорганизован в Томский институт автоматизированных си
стем управления и радиоэлектроники (ТИАСУР), в состав которого в 1972 году вошел 
НИИ АЭМ (Научно-исследовательский институт автоматики и электромеханики), который до этого был в составе ТПИ. 

В 1973 году открывается четвертый факультет дневной формы обучения — фа
культет систем управления (ФСУ). На факультет переводятся с ФЭТиА специальности: 
«Автоматизированные системы управления» с профилирующей кафедрой ОАСУ (Оптимальные и адаптивные системы управления) и «Автоматизация и механизация процессов 
обработки и выдачи информации» с профилирующей кафедрой АОИ (Автоматизация обработки информации). При этом ФЭТиА возвращается к прежнему названию – ФЭТ. 

В 1987 году КТФ был переименован в радиоконструкторский факультет (РКФ), а в 

1987 году из него выделился факультет вычислительных систем (ФВС).  

В 1993 году институт был преобразован в Томскую государственную академию си
стем управления и радиоэлектроники (ТАСУР), а в 1997 году переименован в Томский 
государственный университет систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР). 

Продолжалось развитие университета, свидетельством чего явилось открытие в 

1998 году гуманитарного факультета (ГФ). В том же году статус факультета получил 
Томский межвузовский центр дистанционного образования (ТМЦ ДО), а годом раньше 
(1997 г.) – Высший колледж информатики, электроники и менеджмента (ВКИЭМ). В 2000 
году был организован экономический факультет (ЭФ). 

В университете на всех факультетах в последние годы открыты новые специально
сти. В настоящее время университет по всем формам обучения ведет подготовку бакалавров, дипломированных специалистов и магистров по 55 профессиональным образовательным программам. 

В составе ТУСУРа - 36 кафедр, более 500 преподавателей. Из них 90 профессоров, 

докторов наук и 250 доцентов, кандидатов наук, более 30 членов различных Академий. 

Число студентов дневного обучения - более 5000; заочного и вечернего - более 2000; 

обучаются по дистанционной технологии - более 8000. 

Во главе университета стоят президент и ректор. Учебной и воспитательной дея
тельностью ТУСУРа непосредственно руководит первый проректор – проректор по 
учебной работе. Проректор также имеет помощников – проректоров по другим направлениям деятельности (научной, административно-хозяйственной и др.). 

На следующей странице представлено высшее руководство ТУСУРа.