Актуальные проблемы современной мифопоэтики

Я.В. Погребная 

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
СОВРЕМЕННОЙ МИФОПОЭТИКИ 

Учебное пособие 

4-е издание, стереотипное

Допущено УМО по классическому университетскому 
образованию для студентов высших учебных заведений 
в качестве учебного пособия по направлению подготовки 
032700 —  «Филология»

Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2021 

УДК 82-3(075.8) 
ББК 83.3(0)я73 
         П43 

Н а у ч н ы й   р е д а к т о р 

д-р филол. наук, проф., зав. кафедрой истории  
русской и зарубежной литературы В.М. Головко 

Р е ц е н з е н т 

д-р филол. наук, проф. кафедры истории
русской и зарубежной литературы Т.К. Черная 

П43       

Погребная Я.В. 
Актуальные проблемы современной мифопоэтики [Электронный 
ресурс] : учеб. пособие / Я.В. Погребная. — 4-е изд., стер. — М. : 
ФЛИНТА, 2021. – 322 с. 

ISBN 978-5-9765-1135-4 

В пособии представлены развернутые планы лекций и их конспекты, а также материалы для подготовки к практическим занятиям со 
списками литературы. Материалы для подготовки к практическим 
занятиям представляют собой авторский пример трансформации репродуктивного знания в продуктивное применительно к решению конкретных исследовательских задач. 
Для магистрантов, обучающихся по направлению 031000 – «Филология» по программе «Теория литературы». 

УДК 82-3(075.8) 
ББК 83.3(0)я73 

ISBN 978-5-9765-1135-4
      © Погребная Я.В., 2016

© Издательство «ФЛИНТА», 2016

 
 
 
 
 
КОНЦЕЦИЯ ПОСОБИЯ 
Учебное пособие по специальной дисциплине магистратуры «Актуальные 
проблемы современной мифопоэтики», программа «Теория литературы» 
предназначено для предстваления авторской научной концепции предлагаемой 
дисциплины, как в конспектах лекций, так и в материалах для подготовки к 
практическим занятиям. Данная специальная дисциплина репрезентирует 
авторскую научную концепцию и ее программа и учебно-методическое 
обеспечение составлены сугубо в соответствии с авторской концепцией 
дисциплины в целом. 
В системе учебно-методического комплекса по специальной дисциплине 
данное пособие принципиально не дублирует основную литературу по 
теоретическому 
содержанию 
дисциплины. 
Фундаментальные 
литературоведческие труды по мифопоэтике, проактуализированные в списке 
«Основной литературы» широко доступны, их основные положения не только 
не подвергаются в современной науке сомнению, но выступают как базовые, 
наукообразующие. Данное пособие составлялось с учетом необходимости как 
концентрированного изложения теоретического содержания дисциплины, 
которая призвана послужить итоговым, обобщающим звеном в процессе 
изучения теории литературы, а также историко-литературных дисциплин, как 
по русской, так и по зарубежной литературе, так и необходимости изложения 
собственной концепции мифопоэтики, сложившейся в научных трудах и 
докторской диссертации автора. 
Целями освоения дисциплины «Актуальные проблемы современной 
мифопоэтики» являются: 
- комплексное изучение содержания данной учебной дисциплины; 
-формирование ряда общекультурных и профессиональных компетенций 
магистранта, направленных на повышение общего интеллектуального уровня, 
совершенствования и развития аналитических и исследовательских навыков; 
-приобретение и продуктивное освоение предусмотренного программой 
объема знаний;  
Данная дисциплина в структуре ООП магистерской программы 
«Теория литературы»  по направлению 032700 – «Филология» входит в 
модуль «Профессиональных дисциплин» (М2).  
Данная 
дисциплина 
носит 
теоретический 
характер 
и 
выступает 
обобщающей по отношению к систематическим историко-литературным 
курсам, таким как «История русской литературы» и «История зарубежной 
литературы», поскольку наделяет студента аналитическим инструментарием 
для выделения частного и особенного как в историко-литературном процессе, 

3 
 

так 
и 
в 
содержании 
отдельного 
художественного 
произведения. 
Методологические 
основы 
дисциплины 
основываются 
на 
знаниях, 
почерпнутых из систематических учебных курсов «Исторической поэтики» и 
«Теории литературы». Изучение мифа, теории и концепции мифа создавались в 
самых разнообразных областях знания, включая историю, этнографию, 
фольклор, философию, лингвистику. Дисциплина «Актуальные проблемы 
современной мифопоэтики» актуализирует аспект межпредметных связей как с 
лингвистическими дисциплинами, например, «Филологический анализ текста», 
так и с дисциплинами общегуманитарного цикла: «Философией», «Общей 
психологией», 
«Историей 
и 
философией 
науки», 
поскольку 
ее 
методологической основой выступает аналитическая психология К.-Г. Юнга, 
основанная на теории архетипов, пролонгируемой в области этнографии, 
фольклора, психоанализа и философии. Итогом изучения данной выступает 
приобретение 
необходимых 
профессиональных 
и 
общекультурных 
компетенций, 
востребуемых 
при 
подготовке 
и 
защите 
магистерской 
диссертации и в дальнейшей профессиональной и научно-исследовательской 
деятельности. 
Данная учебная дисциплина актуализирует разнообразные аспекты 
межпредметных связей: литература – этнография, литература – фольклор, 
литература – философия, литература – религиоведение, литература – 
философия, литература – лингвистика, литература – философия. Дисциплина 
носит наукоемкий, обобщающий характер и помогает становлению личности 
исследователя-филолога. 
Результатом освоения содержания дисциплины выступает формирование 
ряда общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных 
компетенций. 
Образовательная цель, достигаемая в процессе освоения содержания 
дисциплины и его продуктивной интерпретации, направлена на формирование 
общекультурных компетенций, таких как:  
-  развитие интеллектуального и общекультурного уровня (ОК-1); 
- формирование способности к самостоятельному обучению новым 
методам филологического исследования (ОК-2); 
- 
формирование 
способности 
порождать 
новые 
идеи, 
развитие 
креативности мышления и научного творчества (ОК-6). 
Общепрофессиональные компетенции, формируемые в результате 
освоения данной специальной дисциплины следующие: 
- 
готовность 
осуществлять 
профессиональную 
коммуникацию 
на 
государственном (русском) языке (ОПК-1); 
- 
способность 
осуществлять 
профессиональное 
и 
личностное 
самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и 
профессиональную карьеру (ОПК-2). 
Профессиональные 
компетенции, 
формируемые 
данной 
учебной 
дисциплиной, определяются, с одной стороны, спецификой обучения в 

4 
 

магистратуре, с другой, собственно содержанием учебной дисциплины, и 
определяются следующим набором: 
- способности демонстрировать знания современной научной парадигмы в 
области мифопоэтики и динамики ее развития, системы методологических 
принципов и методических приемов филологического исследования по 
мифопоэтике  (ПК-1); 
- 
способности 
демонстрировать 
углубленные 
знания 
в 
области 
мифопоэтики (ПК-2); 
- - в области научно-исследовательской деятельности: 
- формирование способности к углублению и расширению знаний по 
теории литературы и мифопоэтике (ПК-4); 
- 
развитие 
навыков 
самостоятельного 
научно-исследовательского 
творчества; владение системой принципов и приемов филологического 
исследования в области мифопоэтики (ПК-5); 
- 
овладение 
системой 
принципов 
и 
приемов 
филологического 
исследования в области мифопоэтики, с использованием современных методик 
и технологий (ПК-6); 
- в области педагогической деятельности: 
- овладение навыками квалифицированной интерпретации различных 
типов текстов, приобретение компетенций и навыков педагогического и 
учебно-методического творчества (ПК-8), 
- приобретение способности к составлению методических рекомендаций, 
распределению материала по лекционным и практическим занятиям (ПК-10); 
-  в области проектной деятельности, определять динамику развития 
мифопоэтики и ее интеграцию с другими областями гуманитарного знания 
(ПК-16). 
В результате освоения дисциплины «Актуальные проблемы современной 
мифопоэтики» магистрант должен: 
- Знать: содержание дисциплины, репрезентированное в рекомендуемой 
учебной и научной литературе, основные научные концепции мифа в их 
историческом развитии и преемственности, основные школы изучения и 
интерпретации мифа, сложившиеся в отечественной и зарубежной науке, 
актуальные проблемы современной мифопоэтики и основные тенденции ее 
развития. 
- Уметь: охарактеризовать современное состояние мифопоэтики и 
выделить основные этапы развития науки о мифе, дать им характеристику; 
идентифицировать формы участия мифа в современном произведении и дать их 
анализ, дифференцировать мифологизм и неомифологизм и установить 
параметры 
неомифлогизма, 
дифференцировать 
типы 
мифологического 
сознания и мифологической рефлексии, сложившиеся у крупных писателей и 
поэтов ХХ века в отечественной и зарубежной литературе. 
-Владеть: терминологическим аппаратом современной мифопоэтики, 
методологическими и теоретическими основами дисциплины, основными 

5 
 

методами 
и 
приемами 
раскодирования, 
идентификации, 
описания, 
классификации, обобщения и оценки мифологических смыслов в современном 
литературномпроизведении. 
Специфика обучения в магистратуре состоит в том, что изучаемые 
специальные дисциплины фактически не преследуют цели формирования 
репродуктивного знания. Для специальных дисциплин магистратуры не 
существует базовых основных учебников, продолжительность преподаваемых 
дисциплин 
определяется 
небольшим 
количеством 
часов. 
Специальные 
дисциплины магистратуры носят обобщающий итоговый характер по 
отношению к программным дисциплинам бакалавриата, цель преподавателя 
ввести магистрантов в парадигму современного научного знания по 
избранному направлению, показать пути и перспективы его развития, наметить 
нерешенные задачи и, таким образом, стимулировать магистрантов к 
самостоятельному 
научно-исследовательскому 
поиску, 
способствовать 
развитию навыков самостоятельного научного исследования, овладения 
методологией научного исследования в направлении, актуализируемом 
специальной дисциплиной. 
Целью предлагаемого магистрантам учебного пособия выступает 
изложение авторской научной концепции неомифологизма в системе 
идентифицирующих 
параметров 
и 
признаков 
и 
способов 
реализации 
неомифологического содержания в литературе Нового времени. Теоритеческий 
материал в пособии соотнесен с монографиями автора и представляет собой их 
обобщенное изложение, адаптированное к содержанию данной учебной 
дисциплины. 
Учитывая специфику обучения в магистратуре чрезвычайно важно 
приобщить 
магистрантов 
к 
актуальным 
направлениям 
современных 
литературоведческих исследований, способствовать их включению в парадигму 
развивающегося и обновляющегося научного знания. Поскольку пособие 
сформировано на основе научных трудов преподавателя, направлено на 
репрезентацию его научной концепции, оно вполной мере отвечает 
требованиям формирования магистранта как ученого-исследователя, стоящего 
на передовых позициях в современном научном знании. 
Учебное пособие делится на следующие разделы: 
1. 
Развернутые планы лекций со списками литературы. 
2. 
Конспекты лекций. 
3. 
Материалы для подготовки к практическим занятиям. 
4. 
Самостоятельная работа магистранта 
Включение материалов для подготовки к практическим занятиям в учебное 
пособие обусловлено необходимостью показать и териетически подтвердить на 
материале 
анализа 
конкретных 
художественных 
произведений, 
как 
теоретическая  
Включение в пособие не только конспектов, но и развернутых планов 
лекций, кроме того, обусловлено спецификой обучения в магистратуре. Каждая 

6 
 

лекция в магистратуре может быть обеспечена отдельной монографией, 
отдельным учебным пособием. Темы лекционных занятий чрезвычайно емкие, 
лекция презентует обширный теоретический материал, обобщает целое 
направление научных исследований в данной области. Поэтому важно увидеть 
и осознать место теоретического материала каждой лекции в научной 
парадигме всей дисциплины. С этой целью каждая лекция снабжена 
обширными 
списками 
литературы, 
которые магистрант 
прорабатывает 
самостоятельно. В конспектах лекций предлагается не конспект основной 
литературы по актуализируемому вопрпосу, а авторский научный вариант его 
решения, выработанный самим ученым. Магистранты должны соотнести, 
предлагаемую автором концепцию с теми, которые представлены в 
рекомендуемой научной литературе. 
Материалы для подготовки к практическим занятиям призваны показать, 
как 
репродуктивное 
знание 
на 
материале 
конкретных 
анализов 
трансформируется в продуктивное, как авторская концепция разрешения 
конкретной исследовательской задачи находит выражение в предлагаемых 
материалах 
анализа. 
Каждое 
из 
практических 
занятий 
продолжает 
теоретическое освоение проблемы, начатое на лекциях. Так концепция мифа и 
архетипа, как основополагающая для неомифологизма, находит преломление в 
анализа романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»; концепция 
архетипов К.-Г. Юнга, равно, как и принципы диахронического ракодирования 
источников сюжета и образа, а также принципы анализа парадигмы 
инетерпретаций «вечных» образов в мировой литературе нашли отражение в 
содержании занятия, посвященного анализу генезиса и интерпретаций 
«вечного» образа Дон-Жуана в русской литературе; концепция мифологических 
аналогий как один из способов порождения современного неомифа – в анализе 
значение кельтских реминисценций в романе В.В. Набокова «Лолита»; 
концепция 
порождения 
неомифа 
птуем 
транспонирования 
временипространства современного эпоса в анализа рассказов современного писателя 
Д. Быкова («Можарово», «Выявление», «Обходчик»). 
Ко всем конкспетам лекций и материалам для подготовки к практическим 
занятиям даны вопросы для самоконтроля, направленные как на выявление 
репродуктивных знаний, так и на формирование продуктивных путем 
перенесения 
приобретенных 
теоретических 
знаний 
и 
компетенций 
литературоведеческого анализа на анализ художественных произведений, 
выступающих объектами исследования в магистерских диссертациях или 
выбранных из современной литературы. Такого рода самостоятельные научные 
исследования 
спобствуют 
формированию 
научной 
индивдуальности 
магистранта как будущего исследователя и открывают новые смысловые грани 
и исследовательские перспективы в развитии собственной научной работы и 
выработке собственной научной концепции. Кроме того, в соответствии с 
требованиями новых образовательных стандартов к каждому лекционному и 
практическому занятию разработаны задания для контроля владения 

7 
 

компетенциями и инновационные творческие задания. Кроме того, по 
отношению к каждому практическому занятию софрмулирована цель 
проведения, а также его форма. Все практические занятия снабжены 
методическими рекомендациями для студентов. 
Существенная доля учебного времени магистранта, согласно ФГОС III 
поколения, приходится на самостоятельную работу магистрантов, которая и 
выступает основным видом учебной деятельности в магистратуре. 
Новые образовательные стандарты ориентированы на увеличение роли 
самостоятельной работы в системе учебной и познавательной деятельности 
студента. В магистратуре, направленной на формирование и применение 
продуктивного знания, роль и значение самостоятельной работы особенно 
велики. Именно самостоятельная работа магистранта в наибольшей степени 
способствует 
формированию 
профессиональных 
и 
общекультурных 
компетенций. 
Содержание 
СРС 
отвечает 
направлению 
самостоятельного 
научноисследовательского развития и творческого поиска магистранта. Именно 
самостоятельная работа магистранта в ходе освоения теоретического 
содержания дисциплины и его практического применения выступает основным 
видом работы магистранта и в полной мере отвечает осуществлению 
специфики обучения в магистратуре, которое направлено на формирование 
самостоятельной 
научно-исследовательской 
концепции, 
приобретение 
широкого научного и общекультурного кругозора,  приобретения гуманитарной 
и общекультурной базы для принятия ответственных управленческих решений 
и проявления социальных и профессиональных инициатив. Хотя часов на 
контроль за самостоятельной работой отводится немного, задания по СРС 
составлены 
таким 
образом, 
чтобы 
репрезентировать 
все 
содержание 
дисциплины. 
Именно в системе практических занятий и самостоятельной  работы 
студента с особо очевидностью обнаруживается интеграция дисциплины 
«Актуальные проблемы современной мифопоэтики» в область истории, 
культурологии, лингвистики, этнографии, философии. Этот аспект содержания 
дисциплины особенно важен, поскольку позволяет адаптировать знания из 
иных отраслей в конкретной практической работе, особенно в создании 
собственного перевода. Обретение некоторой целостности теоретических 
разноотраслевых 
знаний 
способствует 
полному 
внешнему 
выражению 
интеллектуальных и аналитических навыков студента, формированию образа 
профессионально состоявшегося специалиста. 
Целью самостоятельной работы магистранта в системе освоения 
содержания  дисциплины выступает, таким образом, формирование и развитие 
профессиональных и общекультурных компетенций в области развития и 
закрепления навыков самостоятельной исследовательской работы, способности 
самостоятельно формулировать исследовательскую задачу и избирать методы, 
адекватные для ее решения, находить, обобщать и анализировать необходимые 

8 
 

теоретические 
источники, 
выделять 
необходимый 
исследовательский 
инструментарий. 
Основные типы самостоятельной работы студентов: 
1. 
Освоение 
учебной, 
научной 
и 
монографической 
литературы, 
рекомендованной по списку. Ведение аналитического дневника; 
2.Ииндивидуальные собеседования и микрозачеты по предложенным темам; 
3. 
Научно-практическая 
конференция, 
выступление 
с 
докладом, 
репрезентирующем 
результаты 
научно-исследовательской 
работы, 
проделанной в течение освоения содержания дисциплины; 
4. Защита образовательного проекта. 
Задания 
для 
самостоятельной 
работы, 
выполнение 
которых 
контролируется и оценивается для аттестации магистранта, следующие: 
1. Аналитическая презентация собственной авторской версии словаряуказателя, представляющего научный аппарат современной мифопоэтики, 
основные термины и понятия. Подготовка и защита персональной версии 
аналитического словаря-указателя.  
2. Анализ репрезентативных монографий по проблемам мифопоэтики и 
презентация одной из ведущих школ в данной области научных исследований. 
3. Современные концепции мифа и мифопоэтики. Подготовка и 
демонстрация презентации концепции ученого-мифолога. 
Инновационные формы СРС 
1. 
Научно-практическая 
конференция. 
«Актуальные 
проблемы 
современной мифопоэтики». Защита научно-исследовательских проектов. – 
Открытая кафедра 
2. Защита образовательных проектов «В чем и как способствовала моему 
росту как исследователя и профессионала дисциплина «Актуальные проблемы 
современной мифопоэтики»?» - Открытая кафедра 
Первый тип СРС (СРС № 1) направлен на овладение научным аппаратом 
дисциплины 
и 
предполагает 
детальную 
проработку 
справочных, 
энциклопедических 
и 
реферативных 
изданий, 
анализ 
и 
сравнение 
интерпретаций основных понятий и терминов, составляющих научный аппарат 
теоретической специальной дисциплины «Актуальные проблемы современной 
мифопоэтики». Этот тип работы требует значительных временных затрат и 
направлен на детальную и глубокую проработку источников. 
Второй тип СРС (СРС № 2) направлен на освоение и анализ теоретических 
основ данной специальной дисциплины. Он предполагает освоение монографии 
по актуальным проблемам мифопоэтики. Однако магистрант не ограничивается 
анализом одной монографии, а рассматривает ее в парадигме научного знания 
по мифопоэтике по предложенному плану анализа. Предлагаемые для анализа 
монографии репрезентируют направления и аспекты масштабных исследований 
разных 
аспектов 
мифа, 
осуществленных 
в 
рамках 
мифопоэтического 
исследования фольклора, этнографии и собственно литературного процесса. 
Каждая монография проблемна и представляет одну из современных 

9 
 

концепций мифа или предлагает их обобщенную характеристику, в разных 
монографиях, относящихся к одной школе изучения и идентификации  мифа 
возможны полемические интерпретации и различные решения одной и той же 
проблемы. Для осуществления квалифицированного анализа одной монографии 
нужно, таким образом, проработать и проанализировать значительный массив 
теоретических исследований по данной проблеме и, таким образом, 
погрузиться в парадигму научных исследований по мифологии и мифопоэтике. 
Кроме того, анализ предложенной монографии, осуществляемый в контексте 
парадигмы научного знания по мифопоэтике в целом создает необходимые 
предпосылки 
для 
формирования 
собственной 
научно-исследовательской 
концепции для решения поставленной задачи. Таким образом, осваивая 
детально одну монографию, магистрант прорабатывает и репрезентирует один 
из аспектов мифопоэтики, например, анализируя работу Б. Малиновского, 
репрезентирует ритуализм как направление мифопоэтики в целом, а также 
вырабатывает собственное понимание соотношения ритуала и мифа – 
важнейшей и полемичной проблемы в парадигме знаний по мифопоэтике. 
Третий и четвертый типы СРС сочетают в себе аналитические и креативные 
задачи, которые решаются с помощью применения компьтерных и цифровых 
технологий и завершается публичным представлением подготовленной 
магистрантом презентации по научной деятельности ученого-мифолога. 
Магистрант, работает как со справочными, историческими, так и с научномонографическими и публицистическими источниками и интерпретируя 
различные типы текстов, создает собственную обобщенную концепцию 
научных взглядов и их внедрения в науку, осуществленных конкретным 
исследователем мифа и мифопоэтического. 
Таким образом, целью самостоятельной работы в ходе подготовки к 
индивидуальному собеседованию для магистранта в системе освоения 
содержания специальной дисциплины «Актуальные проблемы современной 
мифопоэтики» выступает формирование следующих компетенций: 
1. Профессиональных, формируемых в указанных ниже типах СРС: 
-а) в области научно-исследовательской деятельности: 
- способности к самостоятельному пополнению, критическому анализу и 
применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и иных 
гуманитарных 
наук 
для 
собственных 
научных 
исследований 
(ПК-4). 
Формированию данной компетенции способствуют следующие задания по 
СРС: овладение понятийным и терминологическим аппаратом специальной 
дисциплины «Актуальные проблемы современной мифопоэтики»; анализ одной 
из предложенных монографий в контексте парадигмы научного знания по 
мифопоэтике, анализ концепции  и вклада в науку ученого-мифолога путем 
защиты компьютерной презентации; 
- владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, 
реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных 
иными специалистами, с использованием современных методик и методологий, 

10