Русский язык. Понятия, классификации, правила : в 2 ч. Ч. 1. Фонетика. Лексикология. Морфология. Интенсив по орфографии

Л.Б. СЕЛЕЗНЁВА 

РУССКИЙ ЯЗЫК

Понятия, классификации, правила 

Часть 1. Фонетика. Лексикология. Морфология.

Интенсив по орфографии

Учебное пособие 

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2021 

2-е издание, стереотипное 

УДК 811.161.1(075.8)
ББК  81.2Рус-923
С29 

Селезнева Л.Б. 

Русский язык. Понятия, классификации, правила : в 2 ч. Ч. 1. Фонетика.

Лексикология. Морфология. Интенсив по орфографии : учеб. пособие / Л.Б.
Селезнева. — 2-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2021. — 156 с. — ISBN
978-5-9765-2676-1. — Текст : электронный.

Представлена
первая
часть
учебного пособия «Русский язык. Понятия,

классификации,
правила»
(вторая
часть
включает
синтаксис и
интенсив по

пунктуации). Понятия определены лаконично и последовательно; разработаны все виды
лингвистического анализа с образцами их применения. Орфографические правила даны в
нетрадиционной, оптимально обобщённой форме. Тематические контрольные работы и
тесты
позволяют
приобрести
лингвистические
навыки,
предусмотренные
единым

государственным экзаменом. Пособие
эффективно на всех этапах изучения русского

языка, в подготовке к ЕГЭ и в качестве системного справочника.
Рекомендуется педагогам и студентам. Также может успешно использоваться

абитуриентами и старшеклассниками.

ISBN 978-5-9765-2676-1      
© Селезнева Л.Б., 2016
© Издательство «ФЛИНТА», 2016 

УДК 811.161.1(075.8)
ББК  81.2Рус-923

С29

ПРЕДИСЛОВИЕ 

В школьной программе русский язык занимает особое место:  с него начинается 

обучение в первом классе, а в одиннадцатом    дорабатывается целостное представление о 

построении устной и письменной речи.  Преподавание русского языка организовано таким 

образом, что  большинство тем  вводятся, расширяются, повторяются и обобщаются 

поэтапно, и  нередко это происходит в течение не одного учебного года. Каков ожидаемый 

результат? В чём заключаются итоговые знания, которых  требуют речевые нормативы?  

Несмотря на известную содержательную раздробленность курса,  по завершении его 

должна быть усвоена определённая система понятий, в их взаимосвязи и отношениях, 

а также многообразные лингвистические классификации и  правила  –  правила склонения 

и спряжения, правила  употребления глаголов переходных и непереходных,  орфографические 

правила и пунктуационные и многие другие. Сложившаяся направленность ЕГЭ   даёт 

возможность тестировать экзаменуемых на соответствующей основе.  

Задания единого государственного экзамена  динамичны  и охватывают всю систему 

языка. Они строятся на тождестве и различии  понятий, изученных в школе.   Надо   понимать

обозначенное, как того требует сам термин понятие, и  уметь опознать стоящие за понятиями 

явления языка: какое из словосочетаний  сочинительное?  в каком сложноподчинённом 

предложении есть однородное соподчинение? чем осложнено простое предложение?  Или: 

укажите предложение, которое относится к односоставным; выделите  сказуемое в форме 

возвратного глагола; определите, каким членом предложения является обособленный.   

Знание  лингвистических классификаций является  ключом к  решению  многих 

экзаменационных задач: глагол  возвратный – и  глагол страдательного залога, имя числительное 

порядковое – и собирательное, словосочетания сочинительные – и подчинительные, соподчинение  

– и  подчинение последовательное и т.п.  Вопросы относятся к разным  разделам русского 

языка, касаются неоднородных языковых сущностей, и только однозначное применение 

понятий  гарантирует правильные ответы. Немалое количество заданий ориентировано на знание 

орфографических и пунктуационных правил и навыков их применения. Грамотное письмо 

обязательно и при выполнении экзаменационного   сочинения любого типа.  

Содержание и структура  ЕГЭ предполагают системное видение предмета, и   системный 

принцип обязателен при повторении школьной программы в выпускных классах: необходимо 

3 

обобщить накопленные знания, которые подчас разрозненны и усвоены не столь хорошо, как 

это желательно. В предлагаемом учебном пособии  системный принцип является основным  как в  

отборе материала, так и  в его организации. Есть всё  необходимое для подготовки к единому 

государственному экзамену: система обязательных понятий и классификаций,  алгоритмы всех 

видов лингвистического анализа и  образцы  их  применения.   Правила орфографии и 

пунктуации  оптимально обобщены, вследствие чего  количество их намного меньше, чем в 

традиционном  изложении; в  формулировках правил указан и способ применения норматива  – 

наиболее 
целесообразная 
последовательность 
действий 
пишущего 
при 
определении 

правильных  написаний и знаков препинания. Многие из примечаний носят характер 

лингвистического комментария к той или иной норме письма, помогая глубже осмыслить её 

назначение: есть лингвистическая (разумная!) необходимость в одних случаях писать не 

красивый, а в других – некрасивый, различать от того и оттого, не смешивать  тоже и то же 

и т. п.  

Пособие позволяет   значительно повысить грамотность письменной речи. И очень 

важно, что здесь  же определены те понятия фонетики, морфологии и синтаксиса, без которых 

невозможно пользоваться орфографией и пунктуацией  русского  языка. Так, при 

систематизации  пунктуационных  правил следует одновременно  обращаться к синтаксису, 

потому что заучивать нормативы без понимания их содержательной сути – не продуктивно: 

необходимо знать, для чего и как формируются условия постановки тех или иных знаков 

препинания. В синтаксической части пособия   значительное внимание уделено языковой 

природе всех  правил пунктуации, и это  основа их понимания. 

Тесты и контрольные работы  обеспечат поэтапную  самооценку в усвоении 

программного материала, а также определят степень готовности обучающегося к сдаче единого 

государственного экзамена. 

ВВОДНЫЕ  ПОНЯТИЯ 

====================================================================== 

Наука о языке (языкознание, или лингвистика: от лат. «lingua» – язык)  исследует прежде 

всего его систему.  

Система языка – это совокупность органически связанных между собой единиц языка

(частей языка), которые различаются по выполняемой ими функции. Единицы русского языка 

– звук, морфема, слово, предложение :

звук – наименьшая единица языка,  

морфема –  наименьшая значимая  (смысловая) единица языка, 

слово – наименьшая назывная (номинативная) единица языка, 

предложение – наименьшая коммуникативная единица языка, выполняющая его 

основную функцию – функцию  общения. 

Единицы языка взаимосвязаны таким образом, что ни одна из них не может  быть 

использована    в  речи вне трёх других.    Наша речь состоит из предложений,   предложения  – 

и
 слов,  слова – из  морфем,  морфемы – из звуков.  Единицы языка   последовательно входят 

одна  в другую по типу сувенирной складной матрёшки: звуки  → морфемы  → слова  → 

предложение. Или, если матрёшку «раскрыть»: предложение  → слова  → морфемы  → звуки. 

Например,   предложение   Бегут, меняясь, наши лета, меняя всё, меняя нас*   состоит    из 

восьми слов, и   все они   имеют   свой  морфемный состав, звуковой – в устной речи (его мы 

слышим) и буквенный – в письменной (его мы видим). Любое предложение состоит хотя бы из 

единственного слова; слова, в свою очередь, включают, как минимум, одну морфему; морфемы, 

за исключением нулевых, обязательно выражены одним или несколькими звуками (понятие 

нулевой, невыраженной  морфемы построено на её отношениях с выраженными  и, таким 

образом,  не нарушает взаимосвязи морфемы и звука):  

Сказал, и шумною толпою поднялся табор кочевой с долины страшного ночлега; и скоро 

всё в дали степной сокрылось.  

Предложение сложносочинённое, состоит из трёх простых, соединённых сочинительным 

союзом и; в первом – одно слово, во втором – десять, в третьем – семь. Слова и и в состоят из 

одной морфемы (корень) и одного звука –  [и], [в]; из двух морфем состоит слово табор (корень 

и нулевое окончание), и из пяти – сокрылось (со – приставка, кры – корень, л – суффикс, о – 

окончание, сь – постфикс).  

5 

*Здесь и далее произведения А. Пушкина цитируются без ссылки на автора.

Особая роль принадлежит слову, поскольку через него  определяются все другие 

языковые единицы: слово состоит из звуков; слово членится на морфемы;  при определённых

условиях употребления слово получает синтаксический статус предложения. Поэтому во всех 

разделах курса русского языка соответствующая языковая единица рассматривается в её отношении к 

слову: фонетика (звук и слово), лексикология (слово и слово), морфология (морфема  и слово), 

синтаксис (предложение и слово). С учётом того же основания выделены подразделы морфологии 

и синтаксиса: морфология – это морфемика, словообразование,  части речи; синтаксис – это 

предложение, простое предложение, сложное предложение.  В разделе синтаксиса изложена 

также тема чужая речь, пограничная между теорией языка и стилистикой. 

Между морфологией и синтаксисом существует единство, которое не распространяется 

на фонетику и лексикологию. В фонетике изучается материальная природа языка (звук), в 

лексикологии  – взаимосвязь  языка, мышления и действительности (слово в его лексическом, 

индивидуальном значении), а в морфологии и синтаксисе рассматриваются значения и отношения, 

общие для разных групп слов. Морфология и синтаксис – части грамматики, которая обращена 

к грамматическому строю языка, т.е. к грамматическим (общим) значениям и формам. 

Разделы графика, орфография и пунктуация носят вспомогательный характер, как и 

письмо относительно  языка. Вторичность нормативов письменной речи проявляется в том, что 

все они базируются на закономерностях русского языка и при использовании требуют знания 

других его разделов. 

1. ФОНЕТИКА \  ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ

====================================================================== 
Основные понятия и классификации фонетики 

Звук  –   наименьшая единица  языка и наименьшая часть слова: звуки [м], [а], [т], [о], [р] 

– наименьшие части слова мотор; слово и состоит из единственного звука [и]; слово сталь содержит 

четыре звука – [с], [т], [а], [лʼ], а слово акация – семь: [а], [к], [а], [ц], [ы], [йʼ], [а]; различаются 

одним звуком слова сом[м]  и  сон [н], сыр [р ]  и  сын[н], в[в]оск  и  л[л]оск, ш[ш]ар  и  ж[ж]ар.

Фонетика (от греч. " phonetikos" – звуковой, голосовой, "phone"  –  звук) – раздел науки о 

языке, изучающий звуковой строй языка.

Фонетическая транскрипция – способ обозначения отдельных звуков и звукового состава 

слов с помощью графических (письменных) знаков. Фонетическая транскрипция заключается в 

квадратные скобки: [а] – отдельный звук, [с а т] – транскрипция слова  сад. В упрощённой (не 

научной) фонетической транскрипции звуки обозначаются в соответствии с тем, как мы их 

слышим, в отличие от правописания, где это закономерно не во всех позициях звука:   [в а д а]  

–   вода; [з б о р] – сбор; [и т о к]  –  итог. На основе упрощённой фонетичесой транскрипции 

выполняется фонетический  анализ слова.

Орфоэпия (от греч. "orthos" – правильный  и  "epos" – слово, речь) – правила произношения слов в 

данном языке; так же называется раздел науки о языке, изучающий правила произношения слов. 

Нарушения орфоэпической нормы нередко связаны с неправильным ударением в слове. 

Например,  в глаголах  звонит, начать, взяла, собрала ударным является  последний слог, а не 

предшествующий ему. Иногда один звук ошибочно подменяется другим: слово шинель надо 

произносить с мягким согласным   [нʼ]  –  [ш ы нʼ   э лʼ], а не с твёрдым [н]. В словах  что, 

чтобы, конечно, нарочно правильным является произношение с согласным  [ш], а не  с  [чʼ]:  

[ш]то,  [ш] тобы, коне [ш]но,  наро [ш]но.

Гласные и согласные звуки различаются в связи с особенностями работы органов речи (гортань, 

язык, губы,   зубы,  полость  носа  и др.)  и их акустическими свойствами (от греч. "akustikos" - 

слуховой).

Гласный звук образуется голосом за счёт напряжения голосовых связок; в образовании

7 

гласного звука не участвует шум, так как воздух свободно проходит в полости рта, не встречая 

преград. В русском языке 6 гласных звуков:  [а] ,  [о ] ,  [у] ,  [э] , [и] , [ы] . 

Согласный 
звук 
образуется 
голосом 
и 
шумом 
или 
только 
шумом; 
при 

образовании согласного звука органы речи создают преграду и воздух,  проходя через неё,  

производит   шум. В  русском языке 36  согласных   звуков:   [б],   [бʼ] ,   [в],   [вʼ] ,   [г] ,  [гʼ] ,  

[д] ,   [дʼ] ,  [ж] ,  [з] ,  [зʼ] ,  [йʼ] , [к] , [кʼ] ,  [л] , [лʼ] ,  [м] ,  [мʼ] , [н] , [нʼ] , [п] , [пʼ] ,  [р] , [рʼ] , 

[с] , [сʼ] ,  [т] , [тʼ] ,  [ф] , [фʼ] ,  [х] , [хʼ] , [ц] ,  [чʼ] , [ш] ,  [щʼ] . 

Звонкие  и  глухие  согласные  звуки различаются в зависимости от их акустических 

("слуховых") особенностей.  Звонкий  согласный звук образуется  при  равном  участии голоса 

и шума: [б],  [бʼ],  [ в],  [вʼ]  и др.  Глухой согласный звук образуется при участии только шума: 

[п],  [пʼ],  [ ф] ,  [фʼ]   и  др. 

В русском языке 20 звонких согласных звуков:  [б] ,   [бʼ] ,   [ в] ,   [вʼ] ,  [ г] ,  [ гʼ] ,  

[д], [д ʼ],   [ж],  [з],  [зʼ],  [л],  [лʼ],  [м], [ мʼ],  [н] ,  [нʼ],  [р],  [рʼ], [ йʼ].  Звонкие согласные 

звуки, в свою очередь, делятся на сонорные и несонорные. Сонорный согласный звук

образуется преимущественно за счёт голоса. Сонорными являются звонкие  согласные    [л] ,  

[лʼ],  [м], [мʼ],   [н],  [ нʼ], [ р],  [рʼ], [йʼ] ;    остальные звонкие согласные –  несонорные:     

[б] , [бʼ] , [в] , [в] , [г] , [гʼ] , [д] ,  [дʼ] , [ж] , [з] , [зʼ].

В русском языке 16  глухих согласных звуков: [ к] ,  [кʼ] ,  [п] , [пʼ] ,  [с],  [сʼ] , [т] , [тʼ] , 

[ф],    [фʼ] ,   [х] , [хʼ] , [ц] , [чʼ] , [ш] , [щʼ] . Глухие согласные звуки     [ж] , [ш],  [чʼ] ,  [щʼ]   --  

шипящие. 

Парные по звонкости \ глухости согласные звуки во всех других их особенностях 

совпадают. В русском языке 22 согласных звука  --  парные по звонкости \ глухости: 

Звонкие согласные     [б] ,  [бʼ] ,  [в] ,  [вʼ] ,  [г] ,  [гʼ] ,  [д] ,   [дʼ] ,  [ж] ,  [з] ,  [зʼ]
Глухие  согласные      [п] ,  [пʼ] ,   [ф] ,  [фʼ] , [к] , [кʼ] , [т] ,   [тʼ] ,  [ш] , [с] ,   [сʼ] 

Непарные по звонкости \ глухости  -- все сонорные звонкие согласные и 5 глухих:

Непарные сонорные     [л] ,   [лʼ] ,   [м] ,   [мʼ] ,   [н] ,   [нʼ] ,   [р] ,   [рʼ] ,   [йʼ]  
Непарные глухие          [х] ,   [хʼ] ,   [ц] ,   [чʼ] ,   [щʼ]   

Звуковой состав некоторых слов различается только звонкостью \ глухостью согласного 

звука:  [д]  ом   –   [т]  ом   (дом, том);   [пʼ ]  ить  –   [бʼ] ить   (пить, бить). 

Мягкие  и  твёрдые  согласные  звуки различаются в зависимости от работы органов 

речи. Мягкий  согласный звук образуется  с подъёмом  средней части спинки языка к твёрдому 

нёбу. Твёрдый  согласный звук образуется без подъёма средней части спинки языка к твёрдому

нёбу. (Понаблюдайте за работой органов речи на примере звуков  [л]  \  [лʼ],  [н]  \   [нʼ]: [л]ук  –  

[лʼ]ук;  [н]ас  –  [нʼ]я [нʼ]я.) 

8 

  Парные по твёрдости \ мягкости согласные звуки во всех других особенностях 

совпадают. В русском языке 30 согласных звуков  –  парные по твёрдости \ мягкости: 

Твёрдые  согласные  [ б],  [в], [г], [д],  [з],  [к],  [л ],  [м],  [н],  [п],  [р],  [с],  [т],   [ф],  [х ] 

Мягкие согласные    [бʼ], [ вʼ],[ гʼ], [ дʼ], [ зʼ], [ кʼ], [лʼ],  [ мʼ], [ нʼ], [ пʼ], [ рʼ],  [сʼ],[ тʼ],  

[фʼ],  [хʼ]

Непарные по твёрдости \ мягкости: Непарные твёрдые      [ж],    [ш],    [ц] Непарные 

мягкие       [чʼ],    [щʼ]     [йʼ]  

Звуковой состав некоторых слов различается только твёрдостью \ мягкостью согласного 

звука:  [в]ол –  [вʼ] ол  (вол, вёл); [л]ук  – [лʼ] ук  (лук, люк);  [в]ал  –  [вʼ] ал (вал ,вял). 

Слог  –   это часть слова, состоящая из гласного звука или  сочетания гласного с согласным 

(согласными). Количество слогов в слове определяется количеством гласных звуков: [в а  –  д а]   

[в а  –  д а  –  к а  –  ч к а]   и  т. п.  

Типы  слогов различаются как открытые и закрытые. Открытый  слог состоит из 

гласного звука или оканчивается  на гласный:  водокачка  \    [в а – д а – к а – ч к а]   (все слоги 

открытые). Закрытый  слог оканчивается на согласный звук: завод \  [з а-в о т]   (конечный слог –

закрытый). В  русском языке преобладают открытые неконечные слоги.   Это необходимо знать 

при   слоговом делении слов: забрать: [за – б р атʼ]; подсказка \  [п а –  т с к а – с к а].

Ударение – это выделение одного из слогов в слове за счёт силы произношения и 

долготы гласного:  [т р а – в ы],  [т р а – в ы]. Ударение выражает звуковое единство слова.  В 

зависимости от места ударения в слове слоги подразделяются на ударные и безударные. 

Слог  является  ударным,  если  гласный  находится  под  ударением: в а [д а], водо  

[ка]чка,водя[ной]. Слог  является  безударным,  если  гласный  не находится  под  ударением, 

т.е. все слоги в слове, кроме ударного,   –  безударные. 

Основные понятия  и классификации графики 

Буква – это графический знак для обозначения звука при письме. Но не всегда буква 

отражает непосредственно тот  звук, который мы произносим и слышим: во[а]да, со[а]бака, 

ци[ы]рк, шё[о]пот, с[з]бежал, сказ[с]ка. Звуковая (фонетическая) мотивация правильного 

написания в русском языке не является единственной. 

9 

Графика  (от греч "grapho" – пишу, черчу, рисую) – специальные знаки языка, 

используемые в письменной речи; так же называется раздел науки о языке, изучающий эти 

знаки.  

Буква  –   основной, но не единственный графический знак в русском языке. Так, при 

написании слов используются  в том числе знаки контакт  \  пробел  \  дефис (слитно \  

раздельно  \  чёрточка). Все они имеют своё предназначение:  слитно или через дефис пишутся 

морфемы (посмотреть, сделал по-новому), раздельно –  слова  (по новому плану). Буква может 

быть строчной (маленькой) и прописной (большой):  со строчной буквы пишутся имена 

нарицательные (надежда), а с прописной  – имена собственные ( Надежда). 

Алфавит (от названий первых букв греческого алфавита – альфа и бета; то же самое  

азбука от названий старославянских букв – аз и буки) – это все буквы языка, расположенные в 

определённой последовательности: каждая буква в алфавите имеет своё место, своё название и 

своё значение (или значения). В русском алфавите 33 буквы (в скобках даны названия букв): 

А (а),  Б (бэ),  В (вэ),  Г (гэ),  Д (дэ),  Е (е),  Ё (ё),  Ж (жэ),  З (зэ),  И (и),  Й (й),  К (ка),  Л (эль),  

М (эм),  Н (эн),  О (о),  П (пэ),  Р (эр),  С (эс),  Т (тэ),  У (у),  Ф (эф),  Х (ха), Ц (цэ),  Ч (чэ),  Ш 

(ша),  Щ (ща),  Ъ (твёрдый знак), Ы (ы),  Ь (мягкий знак),  Э (э), Ю (ю),  Я (я).  

У большинства букв есть "свой" звук, который они чаще всего и обозначают. Указание 

на этот звук содержится в названиях букв: буква  а (а) – звук   [а], буква ж (жэ) – звук   [ж],  

буква  ф (эф) – звук    [ф], буква ш (ша) – звук   [ш]  и  т.д. Необходимо различать название 

буквы и звук, который она обозначает (её значение). Например, в слове шар употребляется 

буква  ш (ша) и она обозначает звук  [ш]; в слове  фиалка  употребляется  буква    ф (эф)   для 

обозначения звука   [фʼ ]; в слове  ель буква   е  обозначает  два звука –  [й
ʼэ]. В названиях 

согласных букв есть три особенности: названия оканчиваются на  э – бэ, вэ, гэ, дэ, жэ, зэ, пэ, тэ, 

цэ, чэ ; названия начинаются с э – эль, эм, эн, эр, эс, эф; названия оканчиваются на а – ка, ха, 

ша, ща. 

Гласные и согласные буквы различаются в зависимости от того, какие  звуки они 

обозначают: гласные буквы обозначают преимущественно гласные звуки; согласные буквы 

обозначают согласные звуки. Термины гласные и согласные в форме множественного числа 

требуют уточнения: звуки или буквы? В форме единственного числа имя существительное звук  

– мужского рода, а буква – женского. Значит, о звуке надо говорить гласный, согласный,  а о

букве – гласная, согласная. Например, гласный  [а], так как звук, и гласная  а, так как буква.

10