Глаголы движения. Устные упражнения с комментариями

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ




Л.П. Юдина
Г.А. Битехтина





ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ
Устные упражнения с комментариями


Учебное пособие




2-е издание, стереотипное








Москва Издательство «ФЛИНТА» 2019

УДК 811.161.1'36(0.054.6)
ББК 81.411.2-99я73
     Ю16











      Юдина Л.П.
Ю16            Глаголы движения. Устные упражнения с комментариями
      [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л.П. Юдина, Г.А. Битехтина. — 2-е изд., стер. — М. : ФЛИНТА, 2019. — 136 с. — (Русский язык как иностранный).
         ISBN 978-5-9765-4010-1
         Цель пособия — способствовать выработке навыков правильного употребления глаголов движения в разных ситуациях общения. Пособие содержит развернутый комментарий, касающийся образования форм глаголов и описания условий употребления глаголов движения типа идти и ходить без приставок и с приставками. В пособии содержатся разнообразные упражнения, способствующие развитию речевых навыков: условно-речевые и речевые, выполнять их следует под контролем преподавателя.
         Пособие может быть использовано при обучении разных категорий учащихся: студентов, магистрантов, стажеров, а также при краткосрочном обучении (I, II сертификационные уровни владения языком).
УДК 811.161.1'36(0.054.6)
ББК 81.411.2-99я73








ISBN 978-5-9765-4010-1

           © Юдина Л.П., Битехтина Г.А., 2019 © Издательство «ФЛИНТА», 2019

            ПРЕДИСЛОВИЕ



  Данное пособие предназначено для иностранных учащихся, изучающих русский язык и имеющих среднюю или хорошую подготовку по русскому языку (I, II сертификационный уровень владения языком).
  Пособие содержит материалы, необходимые для выработки навыков употребления глаголов движения¹ в определенных речевых ситуациях. Основное внимание обращается на случаи употребления глаголов движения, которые вызывают наибольшее количество ошибок в речи учащихся.
  Пособие может быть использовано для работы с разными «контингентами учащихся: студентами, магистрантами, аспирантами, стажерами, а также на краткосрочных курсах и в семинарах, цель которых — повысить уровень практического владения языком.
  Пособие состоит из двух частей:
  Часть I. Употребление глаголов движения без приставок.
  Часть II. Употребление глаголов движения с приставками.
  В каждой части содержатся:
  а) методический комментарий;
  б) тренировочные упражнения;
  в) повторительные и проверочные упражнения.
  Методический комментарий адресован прежде всего преподавателю, и предварительное ознакомление с ним представляется необходимым условием успешной работы, так как в комментарии содержится лингво-методическое обоснование отбора языкового материала. Дается описание условий функционирования различных глагольных форм, сходства и различий в их значении и употреблении, представлены необходимые сопоставления.
  В пособии представлены разные виды упражнений, выполнение которых возможно только под руководством и при постоянном контроле со стороны преподавателя, т. е. в основном на уроке.
  Упражнения должны выполняться устно. Формулировки заданий обращены к учащимся. В большинстве упражнений даются образцы, по которым выполняется задание. В повторительных упражнениях, там, где возможны варианты, они указываются (для преподавателя). В зависимости от уровня подготовки и интереса учащихся преподаватель может выбрать для работы лишь отдельные разделы, ограничиться только некоторыми упражнениями или использовать только смешанные тренировочные упражнения для повторения темы.
  В первую часть пособия кроме бесприставочных глаголов движения включены также глаголы с приставками по- (пойти, поехать) и с-(сходитъ, съездить), так как эти глаголы составляют семантические

  ¹ Имеется в виду употребление глаголов движения в прямом значении.

3

пары с соответствующими бесприставочными глаголами (ехать — поехать, ездить — съездить) и в речи нередко в позиции глагола несовершенного вида употребляется бесприставочный глагол, а в позиции совершенного вида — глаголы с названными приставками. Это делает необходимым осуществить тренировку в выборе приставочной или бесприставочной формы названных глаголов при изменении ситуации общения (изменение местоположения участников общения, коммуникативного намерения, отношения к результату действия и т. п.).
  Вторая часть пособия включает четыре раздела. В первом разделе «Образование видов в глаголах движения» дается обзор способов образования видов в глаголах движения. Знание механизмов образования видовых пар в глаголах движения (знание формы) рассматривается как необходимое предварительное условие для последующей работы над употреблением глаголов в речи. И так как цель первого раздела — выяснить, насколько свободно и правильно учащиеся образуют видовые пары приставочных глаголов движения, в упражнениях этого раздела внимание обращается прежде всего на форму. Рекомендуется использовать эти упражнения как проверочные. В последующих разделах обеспечивается закрепление навыков образования и употребления видовых форм приставочных глаголов движения.
  При выполнении упражнений на наблюдение, сопоставление и употребление глаголов с разными приставками нельзя забывать о необходимости наглядного представления материала, требующего тонкой дифференциации, запоминания и выбора форм в зависимости от ситуации. Это требует записей на доске, схем, таблиц, рисунков, фотографий, а также фрагментов фильмов.
  Основное внимание в пособии обращается на употребление глаголов движения с приставками пространственного значения (раздел 2).
  Работа по пособию может вестись по-разному: можно последовательно знакомить учащихся с приставочными глаголами, как это представлено в пособии, можно выбирать для работы отдельные темы. Работу в очень сильных группах целесообразно начать с раздела «Повторительные упражнения» (раздел 4) и обращаться к другим разделам по мере надобности, если обнаружатся пробелы в знаниях учащихся.
  Последовательность изучения глаголов с теми или иными приставками может быть изменена по усмотрению преподавателя. Однако следует иметь в виду, что в первых разделах (глаголы движения с приставками при-, у-, в-, вы-) обращается внимание не только на особенности употребления глаголов с теми или другими приставками, но и на некоторые сопутствующие трудности, такие, как особенности образования и употребления форм глаголов совершенного и несовершенного видов, употребление переходных глаголов и др.
  В повторительных упражнениях для ориентации преподавателя указываются глаголы, которые могут быть употреблены в данном контексте.

4

                ЧАСТЬ I.


                ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ БЕЗ ПРИСТАВОК (общая характеристика)




  1. Глаголы движения (ГД) без приставок в русском языке представлены парными глаголами движения: глаголами типа идти и глаголами типа ходить. Все бесприставочные глаголы движения — это глаголы несовершенного вида. В пары объединяются глаголы, обозначающие один и тот же способ передвижения, сферу передвижения, скорость движения.
Так, например:

идти (н) и   Двигаться пешком, с помощью ног или лап (о животных)2.
ходить (и)   Ребята идут в парк. Они часто ходят в парк.           
ехать (н) и  Двигаться с помощью транспорта, животных, скользя.    
ездить (и)   Я еду на работу. На работу я всегда езжу на автобусе. 
плыть (и) и  Двигаться в воде, по воде.                            
плавать (н)  Лодки плывут к берегу. Дети плавают в бассейне.       
лететь (н) и Двигаться в воздухе и т. д.                           
летать (н)   Птицы летят на юг. Птицы летают над лесом.            

  Каждая пара глаголов представляет собой противопоставление, где глагол типа идти однозначен, а глагол типа ходить обладает рядом частных значений и, следовательно, имеет более широкое употребление, чем глагол типа идти.
  2.  Глаголы группы идти называют глаголами однонаправленного движения, а глаголы группы ходить — глаголами неоднонаправленного движения. Однонаправленность движения в пространстве — это общее значение всех глаголов группы идти³. Оно воспринимается рус

  ² Глаголы идти — ходить широко употребляются также для обозначения движения транспорта, прежде всего маршрутного: идёт (ходит) — автобус, троллейбус, трамвай, маршрутное такси, поезд, пароход, катер (речной трамвай), паром и т. д.

  ³ Однонаправленное движение не обязательно прямолинейно. На отдельных участках оно может изменять своё направление, но при этом остается направленным к одной определённой цели (от А к Б). Мы долго шли по незнакомым улицам, поворачивали то направо, то налево, иногда возвращались назад: никто из нас не знал дороги, так что на место пришли последними. Мы шли по вечерней улице, переходя с одной стороны на другую, чтобы посмотреть витрины магазинов.
  Однонаправленное движение может протекать с перерывами. Например: Ехали долго, потому что два раза останавливались. Когда мы ехали в Ялту, мы на два дня останавливались в Киеве.
  С помощью глаголов типа идти может передаваться как единичное, однократное, так и повторяющееся движение. Сам глагол движения не сигнализи

5

ским в минимальном контексте, даже тогда, когда направление движения не указывается или неизвестно. Например: Я видел тебя из окна автобуса: ты шёл с девушкой. Пока мы шли, нам было тепло, а остановились — стало холодно. Идите домой! Слышишь, самолёт летит! В газете помещён снимок «Вид на Тверскую улицу»: едут машины, по тротуару идут люди.
  3. Глаголы типа ходить могут обозначать:
  1.  Движение, специально никуда не направленное, происходящее в пределах какой-либо территории, например: Во дворе бегают дети. Мы долго ходили по лесу. Когда мы были в Петербурге, мы целыми днями ходили по городу и очень уставали.
  2.  Неоднонаправленное комплексное движение, состоящее из двух этапов, каждый из которых имеет своё направление: первый — к цели, второй — от цели⁴. При этом глагол может указывать на:
  а) однократное комплексное движение (оно выражается только формой прошедшего времени). Глагол движения равнозначен здесь глаголу был. Вчера я ходил в гости (был в гостях). Этим летом мы ездили к морю (были на море). Я только что ходил в буфет. — Ты из дома? — Нет, я ездил в центр',
  б) повторяющееся комплексное движение. Глагол движения здесь равнозначен глаголу бывать'. Они часто ходили в лес (бывали в лесу). Я каждый день хожу в институт. Теперь мы регулярно будем ходить в бассейн. Мы записались в библиотеку и теперь будем ходить туда заниматься.
  3.  Повторяющееся однонаправленное движение при указании способа перемещения: До метро я всегда ходил пешком. В школу мы ездили на трамвае, а из школы домой ходили пешком. Факт однонаправленности движения при этом очевиден из ситуации или выражен лексически.
  4.  Способность, умение, склонность, возможность необходимость двигаться каким-либо образом, например: Ребёнок уже большой, скоро начнёт ходить. Она прекрасно плавает и ездит на велосипеде. Издавна люди стремились летать. Врач разрешил больному ходить. Вам нужно больше ходить. Он почтальон, ему приходится много ходить и т. п.; или знакомство с каким-либо способом передвижения, маршрутом; видом транспорта, средством передвижения и т. п., например: Я уже летал на самолете: это было на обратном пути из Киева в Москву. Вы ходили когда-нибудь по этой улице?—Да, ходили.

рует повторяемости. Это значение контекстуально обусловлено. До метро мы всегда шли пешком. Ср.'. До метро мы шли пешком.
  В определённом контексте глаголы типа идти выделяют момент перехода к движению, его начало: После занятий мы обычно ехали домой. При обозначении однократного действия используется глагол типа пойти. Ср.: Вчера после занятий мы поехали домой.

  ⁴ Глаголы бродить и катать в таком значении не употребляются.

6

            УПРАЖНЕНИЯ



  Задание 1. (Учащимся раздаются ксерокопии таблицы.) Проанализируйте предложения, данные в таблице. При анализе опирайтесь на следующие вопросы:
  1.  О каком движении идёт речь? Однонаправленном или неоднонаправленном? Как, с помощью каких конструкций обозначается направление движения?
  2. Повторяется движение или нет?
  3.  В каких временных формах глагол движения может употребляться в данном значении?
  4.  Можно ли заменить данный глагол глаголом другой группы? Изменится ли при этом смысл высказывания?
Таблица употребления глаголов движения без приставок
  а)  действие в момент речи или в определенный момент прошлого или будущего;
  б) повторяющееся действие.

       Глаголы типа идти               Глаголы типа ходить       
а) --- Куда ты идёшь?           1. а) Дети бегают во дворе.      
--- В клуб.                     Сегодня мы долго ходили и устали.
Мы долго шли и устали.          б) Мы каждый день много ходили и 
--- Где ты видел Сергея?        уставали.                        
--- Он шёл по улице.            2. а) --- Где ты был вчера?      
(Он шёл к метро.)               --- Ходил на стадион.            
--- Когда ты купил газету?      --- Когда ты купил газету?       
--- Когда шёл в университет.    --- Когда ходил в университет.   
б) Обычно, когда я еду на рабо- б) Я почти каждый день хожу в    
ту, я просматриваю утрен-       библиотеку. Мы часто ходили в    
ние газеты.                     кино. Теперь я регулярно буду    
После занятий мы обычно         ходить в бассейн.                
шли в столовую, а потом         До метро я всегда хожу пешком.   
ехали домой.                    В школу мы обычно ездили на      
                                трамвае. (Повторяющееся направ-  
                                ленное к цели действие.)         
                                3. Ребенку еще нет года, а он уже
                                ходит.                           
                                Кто из вас хорошо плавает?       
                                Больному уже можно ходить.       
                                Кто-нибудь из вас летал на вер-  
                                толёте?                          

7

ПЕРЕХОДНЫЕ ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ. СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ ПЕРЕХОДНЫХ И НЕПЕРЕХОДНЫХ ГЛАГОЛОВ ДВИЖЕНИЯ


            КОММЕНТАРИЙ



  В числе бесприставочных глаголов движения выделяется 6 пар переходных глаголов:
          нести  —  носить         тащить     — таскать
          везти  —  возить         катить     — катать
          вести  —  водить         гнать      — гонять
  Конкретные значения переходных глаголов движения могут быть сведены к следующим более общим:
  1) транспортировать, перемещать (нести, везти, тащить)',
  2) приводить в движение, заставлять двигаться тем или иным способом (катить)',
  3) принуждать к движению (гнать)',
  4) направлять движение (вести).
  Применительно к глаголам движения переходность означает, что в движении находятся субъект и объект движения. Объект может быть:
  — пассивен: По дорожке идёт женщина. Она несёт ребенка. (S — идёт, О — пассивен.) Перемещение происходит только в результате движения субъекта.
  — активен: Куда вы нас ведёте? (S — идёт, О — идёт.)
  При употреблении переходных глаголов движения допускаются следующие ошибки:
  1) неправильно выбирается переходный глагол: * Таксист нёс (вёл) нас по тихим улочкам (надо: вёз)',
  2) не учитывается соотносительность переходного и непереходного глаголов движения: *Мы ехали быстро: таксист вёл нас по тихим улицам (надо: ехали и вёз)',
  3) переходный и непереходный глаголы берутся из разных групп: До вокзала мы добирались на такси. * Мы ехали быстро, таксист возил нас по безлюдным улицам (надо: ехали и вёз).
  Наиболее употребительные переходные глаголы движения: нести — носить, вести — водить, везти — возить.
  Нести — значит транспортировать, перемещать объект, не используя для этого ни транспорт, ни другие средства перемещения. Объект перемещается лишь в результате передвижения субъекта, сам же он пассивен. Нести можно, держа в руке, на руках, на плече, на спине, в кармане костюма, в портфеле и т. п.; в когтях, в клюве (о птицах); в зубах (о животных) и т. п. При этом сам субъект может двигаться тем или иным способом (исключая движение на транспорте), поэтому одному переходному глаголу нести могут соответствовать разные непереходные глаголы, такие, как: идти, бежать, лететь, брести, ползти. У ме

8

ня сегодня очень тяжёлый портфель: я несу книги и журналы товарищу. Спортсмен нёс на плече байдарку. Нам встретился мальчик, он нёс в клетке какую-то птицу. Ты видел, как птица несла в клюве рыбу? По дорожке стадиона бежит известный спортсмен, он несёт олимпийский факел. По дороге бредёт одинокий путник, он что-то несёт.
  Итак, в основном, глагол нести используется, когда субъектом движения является человек и движется он пешком или, реже, — бегом, перемещая объект без помощи транспорта или других средств перемещения.
  Вести — значит, идя вместе с кем-нибудь, помогать идти, направлять движение, держа за руку, под руку, за поводок, на поводке (о животных) или просто указывая дорогу; сопровождать. Способ передвижения субъекта и объекта совпадают: S идёт — О идёт. В движении объект активен. Ср.: Мать ведёт ребёнка за руку (Ребёнок идёт'). — Мать несёт ребёнка на руках (Объект пассивен!). Куда вы нас ведете? На выставку? Девочка вела на поводке рыжую собаку (собака идёт или бежит).
  Везти — значит перемещать объект с помощью транспорта или иных средств перемещения, включая животных. Глагол везти используется при транспортировке объекта любым видом транспорта: наземным, воздушным, водным (ехать — везти, лететь — везти, плыть — везти). Летчики летели к геологам, везли врача и медикаменты. Они плыли на пароходе: он вез сына в город учиться.
  Субъект движения также может передвигаться при помощи транспорта (Я еду к другу, везу ему лекарства), но может и не пользоваться транспортом. В этом случае способы передвижения S и О не совпадают: До станции они шли пешком, а багаж везли на санках. (См. также: Лошадь бежит быстро, легко везёт сани. Геологи везли груз на лошадях, сами же шли пешком.)
  Глаголу везти могут соответствовать непереходные глаголы: ехать, идти, бежать, лететь, плыть.
  Глагол везти может употребляться как синоним глагола катить, например: Рабочий везёт (катит) тачку с песком. Везти коляску, санки, тележку.
  Остальные переходные глаголы движения: тащить, катить, гнать — употребляются значительно реже.
  Тащить — значит:
  1) нести что-нибудь тяжелое, с трудом. Он с трудом тащит свой огромный рюкзак',
  2) заставлять двигаться, тянуть за собой, волочить по земле. Маленький буксир тащит большую баржу. Тащить мешок по земле легче, чем нести его на плече.
  Глагол тащить может быть стилистически окрашен в тех случаях, когда он замещает глагол нести'. У тебя есть этот диск? Тащи его сюда, (разг.)

9

  Катить — значит, заставляя вращаться, приводить в движение шаровидное или округлое тело: шар, мяч, колесо, обруч, бревно, трубу, бочку, снежный ком и т. п. Он также употребляется наряду с глаголом везти для обозначения перемещения объекта в сочетании с некоторыми существительными: тачка, тележка, коляска, мотоцикл, санки. Но только: везти (кого? что?) на тележке, на санках, в коляске, на мотоцикле.
  Глагол катать может употребляться в значении возить, доставляя удовольствие, развлекая: детей катать (возить) на санках, на лошадях, на велосипеде, в коляске и т. п.
  Гнать — значит побуждать к движению, принуждая. Глагол гнать не определяет способа передвижения объекта, указывая лишь, что объект движется в результате принуждения. Способ передвижения субъекта также глаголом не указывается. Например: Мальчик гонит гусей — гуси или идут, или бегут, или бредут, или плывут. Табунщик гонит овец — табунщик или идёт, или едет на лошади и т. п.



            УПРАЖНЕНИЯ



  Задание 2. (Учащимся раздаются ксерокопии таблицы.) Рассмотрите таблицу глаголов движения и ответьте на вопросы:
  1. По какому принципу глаголы поделены на группы?
  2.  Какой из глаголов сигнализирует, что для перемещения объекта использован транспорт или какие-либо средства перемещения?
  3.  Сигнализируют ли переходные глаголы движения способ передвижения субъекта?
  4.  Какие переходные глаголы движения сигнализируют активное движение объекта, какие нет?
  5. Какие глаголы указывают на пассивность объекта при движении?


Глаголы движения

идти ---   ходить плыть ---  плавать
ехать ---  ездить лезть ---  лазать 
бежать --- бегать брести --- бродить
лететь --- летать ползти --- ползать
везти ---  возить катить --- катать 
вести ---  водить тащть ---  таскать
нести ---  носить гнать ---  гонять 

                     катиться — кататься нестись — носиться тащться — таскаться гнаться — гоняться


10