Тесты по русскому языку как иностранному : второй сертификационный уровень : общее владение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА
ТЕСТЫ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
КАК ИНОСТРАННОМУ
Второй сертификационный уровень
Общее владение
2-е издание, стереотипное
Москва
    Екатеринбург
Издательство «ФЛИНТА»  
 Издательство Уральского университета
2018
     2018

УДК 811.161.1(0.054.6)
ББК  81.411.2-99
         Т36
С о с т а в и т е л и:
Н. А. Боровикова, Н. А. Гогулина, Н. В. Нетяго,
И. С. Просвирнина, Т. И. Смирнова
Р е ц е н з е н т
д-р филол. наук, проф. И. Н. Борисова
Т36
Тесты по русскому языку как иностранному : второй серти- 
фикационный уровень : общее владение [Электронный ресурс]  / 
Н.А. Боровикова и др. ; под общ. ред. Н.А. Боровиковой. — 2-е 
изд., стер. —  М. : ФЛИНТА ; Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 
2018. – 96 с.
ISBN 978-5-9765-3608-1 (ФЛИНТА)
ISBN 978-5-7996-2206-0 (Изд-во Урал. ун-та)
В пособии представлен комплекс тестов второго уровня по разделам 
«Лексика», «Грамматика», «Чтение», «Письмо», «Аудирование», 
«Говорение» с инструкциями по проведению тестирования, ключами 
и рейтерскими таблицами для анализа результатов. Тесты составлены 
в соответствии с Федеральным государственным образовательным 
стандартом ВПО.
Для преподавателей-тесторов и для тестируемых, поступающих 
на филологические факультеты вузов при подготовке к тестированию 
базового уровня.
ISBN 978-5-9765-3608-1 (ФЛИНТА)
© Уральский федеральный
университет, 2018
ISBN 978-5-7996-2206-0 (Изд-во Урал. ун-та)
© Коллектив составителей,
2018

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие ................................................................................................................4
Обращение к тестируемому .....................................................................................6
Субтест 1. Лексика. Грамматика ............................................................................7
Инструкция к выполнению теста ...........................................................7
Рабочие матрицы ...................................................................................32
Субтест 2. Чтение .....................................................................................................38
Инструкция к выполнению теста .........................................................38
Рабочая матрица ....................................................................................48
Субтест 3. Письмо ....................................................................................................49
Инструкция к выполнению теста .........................................................49
Субтест 4. Аудирование ..........................................................................................53
Инструкция к выполнению теста .........................................................53
Рабочая матрица ....................................................................................59
Субтест 5. Говорение ...............................................................................................60
Инструкция к выполнению теста .........................................................60
Приложения
Контрольные матрицы к субтесту 1 .....................................................71
Контрольная матрица к субтесту 2 ......................................................78
Методические рекомендации
по обработке результатов тестирования по субтесту 3 ......................80
Рейтерские таблицы к субтесту 3 .........................................................81
Контрольная матрица к субтесту 4 ......................................................84
Звучащие материалы к субтесту «Аудирование» ................................86
Рейтерские таблицы к субтесту 5 .........................................................90

ПРЕДИСЛОВИЕ
Описание различных уровней владения русским языком как
иностранным и создание соответствующей системы тестов являются наиболее актуальными задачами современной теории и практики преподавания русского языка.
Унифицированная система тестирования позволяет определять
и сертифицировать уровень владения русским языком как иностранным вне зависимости от места, времени и формы обучения,
а также создает основу для обеспечения международного признания языковых сертификатов.
При выделении уровней владения русским языком как иностранным авторы исходили из требований, предъявляемых к коммуникативной компетенции иностранных граждан, зафиксированных
в Государственном образовательном стандарте РФ. Уровень коммуникативной компетенции определяется способностью тестируемых:
– участвовать в коммуникации в качестве: а) специалиста/должностного лица в профессионально-трудовой, учебно-научной сферах общения; б) члена определенного социума в социально-бытовой, социально-культурной и официально-деловой сферах общения;
– достигать коммуникативных целей в актуальных для него ситуациях общения;
– осуществлять речевое общение в рамках актуальной для данного уровня тематики;
– создавать речевой продукт, качественные параметры которого соответствуют норме и узусу современной русской речи.
Таким образом, единая сертификационная система определения уровня владения практическим русским языком построена
с учетом целей его использования, навыков и умений в употреблении языковых средств для реализации определенных тактик речевого поведения в основных видах речевой деятельности: чтении,
4

письме, говорении и аудировании. Она предусматривает выделение базового (включающего элементарный уровень в качестве
подуровня) и четырех сертификационных уровней, которым соответствует система тестов. В данном издании представлен типовой
тест, который является компонентом указанной системы.
Сертификат второго уровня свидетельствует о достаточно
высоком уровне коммуникативной компетенции во всех сферах
общения. Этот уровень позволяет кандидату вести профессиональную деятельность на русском языке в качестве специалиста гуманитарного, инженерно-технического, естественно-научного профилей.

ОБРАЩЕНИЕ К ТЕСТИРУЕМОМУ
Инструкция к выполнению теста
Тестирование проводится в течение двух дней.
В первый день вы выполняете следующие субтесты:
«Лексика. Грамматика»;
«Чтение»;
«Письмо».
Во второй день выполняются субтесты:
«Аудирование»;
«Говорение».
В аудиторию, где проводится тестирование, не разрешается приносить учебники по русскому языку, магнитофоны, фотоаппараты,
тетради, бумагу.
Не забудьте принести с собой паспорт и ручку.
Можете принести Толковый словарь русского языка, его использование допускается при выполнении отдельных тестовых заданий.
Перед началом тестирования внимательно прослушайте инструкцию по выполнению теста. В случае необходимости задайте вопросы.
Время выполнения каждого теста ограничено соответствующей
инструкцией.
Общая оценка результатов тестирования
Весь тест второго уровня оценивается в 660 баллов.
Прошедшим тест считается тестируемый, выполнивший каждый из субтестов не менее чем на 66 %. При этом допускается получение по одному из субтестов 60 %.
При удовлетворительных результатах тестирования выдается
Сертификат государственного образца.
Тестируемый, получивший неудовлетворительный результат по
отдельным субтестам, может в течение двух лет пройти по ним повторное тестирование. Остальные субтесты при этом перезачитываются автоматически (по результатам предыдущего тестирования).
Все проходившие тестирование получают Справку о прохождении тестирования, которая является основанием для перезачета успешно сданных субтестов.
6

ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ
ВТОРОЙ СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ
Субтест 1
ЛЕКСИКА. ГРАММАТИКА
Инструкция к выполнению теста
Время выполнения теста – 90 минут.
Тест состоит из 6 частей, включающих 150 заданий.
При выполнении теста пользоваться словарём нельзя.
Перед выполнением теста вы получаете задания, инструкции
к заданиям и листы с матрицами.
На каждом листе с матрицей напишите свои имя, фамилию,
название страны и дату.
Задания представлены в форме множественного выбора. Вам
нужно выбрать свой вариант ответа и отметить его в соответствующей матрице.
Выбирая ответ, отметьте букву, которой он обозначен.
Например:
(А)
Б
В
Г
3
Вы выбрали вариант А.
Если вы изменили свой выбор, не надо ничего исправлять или
зачеркивать, внесите свой окончательный вариант ответа в дополнительную графу.
Например:
(А)
Б
В
Г
3
(В)
Ваш выбор – вариант В.
В тесте ничего не пишите! Проверяется только матрица.
7

Часть 1
Задания 1–25. Выберите вариант ответа и отметьте его в матрице 1.
1. В конце урока студенты … вопросы преподавателю.
А. спрашивали
Б. говорили
В. задавали
Г. сдавали
2. Отец всегда … свои проблемы сам.
А. решил
Б. делает
В. сделал
Г. решает
3. Профессор Плотникова … о конференции.
А. рассказал
Б. рассказали
В. рассказала
Г. рассказывалась
4. До начала передачи … несколько минут.
А. осталось
Б. останутся
В. остаются
Г. остались
5. У нас в городе … около сорока вузов.
А. имелись
Б. имеются
В. имеется
Г. имеет
6. Все прочитанные мной книги оказались … .
А. интересные
Б. интересно
В. интересны
Г. интересными
8

7. Этот спортсмен пришел к финишу … .
А. второй
Б. вторым
В. во-вторых
Г. второму
8. Всё то, о чем все говорят, … .
А. любопытное и необычное
Б. любопытно и необычно
В. любопытный и необычный
Г. любопытен и необычен
9. Как ни … моя кошка, но мышей ловить она не будет.
А. голодная
Б. голодной
В. голодна
Г. голоден
10. Аэропорт закрыт, мы не сможем … сегодня в Москву.
А. улететь
Б. улетать
11. Не стоит … свет, еще светло.
А. включать
Б. включить
12. Это лекарство нужно … по утрам натощак.
А. принять
Б. принимать
13. Не надо ... дверь, там идет экзамен.
А. открывать
Б. открыть
14. Большую квартиру трудно быстро … .
А. продавать
Б. продать
15. Проходите, пожалуйста. Раздевайтесь. Обувь не … .
А. снимайте
Б. снимите
9

16. После такой новости мне не … .
А. успокаиваться
Б. успокоиться
17. Я так устал. Завтра в 6 часов утра мне не … .
А. вставать
Б. встать
18. Ей не … мужа. Она уже замужем.
А. выбирать
Б. выбрать
19. На этот раз у вас все обязательно ... .
А. получается
Б. получится
20. Почему никто не работает? Быстрее … .
А. начинайте
Б. начните
21. Не … ты на этот концерт, мы бы не встретились.
А. приходи
Б. приди
22. Я не хочу больше … об этом.
А. сказать
Б. говорить
23. Мы смотрели фильм, когда зазвонил телефон. Я … всё самое
важное, пока говорил по телефону.
А. пропускал
Б. пропустил
24. Чем выше был уровень владения языком, тем труднее … задания.
А. становились
Б. стали
25. Вскоре его настроение стало … .
А. испортиться
Б. портиться
10