Автореферат диссертации: типология ошибок и правила написания

С.П. ЛОМТЕВ

АВТОРЕФЕРАТ 
ДИССЕРТАЦИИ: 
ТИПОЛОГИЯ 
ОШИБОК И ПРАВИЛА 
НАПИСАНИЯ

Москва
2020

Учебное пособие

METHODICE
METHODICE

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ 
УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ

А в т о р

С.П. Ломтев, доктор юридических наук, профессор, Заслуженный деятель науки 
Российской Федерации

Р е ц е н з е н т :

В.М. Дуэль, декан факультета подготовки кадров высшей квалификации РГУП, 
канд. юрид. наук, доцент

Ломтев С.П.
Автореферат диссертации: типология ошибок и правила написания: 
Учебно-методическое пособие. — М.: РГУП, 2020. — 68 с.

ISBN 978-5-93916-879-3

В пособии приводятся наиболее часто допускаемые соискателями ученых степеней ошибки при написании автореферата диссертационного исследования и рекомендации по их преодолению.
Первая часть пособия посвящена обобщению типичных ошибок написания автореферата диссертационного исследования с точки зрения соблюдения требований Положения о присуждении ученых степеней; вторая 
часть — анализу типичных ошибок в написании раздела автореферата диссертационного исследования — «Общая характеристика работы»; третья 
часть — типичным ошибкам, допускаемым при несоблюдении правил личного вклада соискателей ученой степени в диссертационное исследование; 
четвертая часть содержит типичные отступления от научного стиля написания автореферата диссертации.
Пособие предназначено соискателям ученых степеней (аспирантам 
(адъюнктам) и докторантам).
Информационная поддержка СПС «КонсультантПлюс».

 
© Ломтев С.П., 2020
 
©  Российский государственный 
университет правосудия, 2020

УДК 378.245
ББК 74.48
Л 74

Л 74

ISBN 978-5-93916-879-3

Содержание

Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1. Типичные ошибки, допускаемые при несоблюдении требований 
Положения о присуждении ученых степеней. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2. Типичные ошибки, допускаемые при написании раздела 
автореферата диссертационного исследования — «Общая 
характеристика работы»  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
2.1. Актуальность диссертационного исследования . . . . . . . . . . .13
2.2. Степень разработанности темы диссертационного 
исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
2.3. Цель диссертационного исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
2.4. Задачи диссертационного исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . .20
2.5. Объект и предмет диссертационного исследования. . . . . . .22
2.6. Методология (методы) диссертационного исследования. .28
2.7. Теоретическая основа диссертационного исследования. . .31
2.8. Эмпирическая основа диссертационного исследования. . .33
2.9. Научная новизна диссертационного исследования. . . . . . . .35
2.10. Положения, выносимые на защиту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
2.11. Теоретическое значение диссертационного 
исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41
2.12. Практическое значение диссертационного 
исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
2.13. Апробация результатов диссертационного 
исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
3. Типичные ошибки, допускаемые при написании раздела 
автореферата — «Личный вклад в диссертационное 
исследование» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
4. Типичные отступления от научного стиля написания 
автореферата диссертационного исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . .57
Заключение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
Литература  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63

Введение

Конституционно-правовые положения (ч. 1 ст. 45 Конституции РФ) о гарантиях государственной защиты прав и свобод 
человека и гражданина1 обусловили создание органов исполнительной власти и, в частности, Министерства науки и высшего 
образования Российской Федерации (Минобрнауки России), 
а также непосредственного субъекта обеспечения организации 
и проведения государственной научной аттестации — Высшей 
аттестационной комиссии при Минобрнауки России (далее — 
Комиссия)2, наделенных специальными властными полномочиями по восстановлению нарушенных прав, свобод и законных 
интересов граждан в научной (научно-педагогической) сфере.
Основными принципами деятельности Комиссии являются 
«компетентность, независимость, объективность, открытость 
и соблюдение норм профессиональной этики» (п. 3 Положения 
о Комиссии).
К числу аттестационных полномочий Комиссии принадлежит, в частности, право проведения анализа защищенных диссертаций и аттестационных дел соискателей ученых степеней 
на предмет выявления нарушений в работе диссертационных 
советов.
При факте выявления нарушений в работе диссертационных 
советов Комиссия наделена правом приостанавливать и прекращать деятельность диссертационных советов, отменять решения диссертационных советов о присуждении ученых степеней (подп. «а» п. 4 Положения о Комиссии), по поручению 
Минобрнауки России проводить экспертизы в части вопросов, относящихся к ее компетенции в отношении, в частности, 

1 Бондарь Н. С. Власть и свобода на весах конституционного правосудия: защита прав человека Конституционным Судом Российской Федерации. М., 2005. 592 с.
2 Постановление Правительства РФ от 26.03. 2016 г. № 237 «Об утверждении Положения о Высшей аттестационной комиссии при Министерстве образования и науки Российской Федерации».

Введение

«заявлений, жалоб и предложений», поступивших в Министерство, и по ее итогам представлять в Минобрнауки России 
соответствующие рекомендации (подп. «а» п. 4 Положения 
о Комиссии).
Организация в Российской Федерации государственной 
научной аттестации, сохраняя преемственность с системой научной аттестации СССР1, ориентирована на «… проведение 
единой государственной политики, осуществление контроля 
и координации деятельности в области аттестации научных 
и научно-педагогических кадров высшей квалификации, участие в формировании научного потенциала Российской Федерации, анализ тенденций и перспектив развития науки, техники, 
образования и культуры, экспертизу научных и технических 
программ и проектов»2 и, конечно, на «… повышение требовательности в оценке качества диссертационных работ, представляемых на соискание ученой степени, на всех уровнях процесса 
аттестации»3.
В последние годы приняты радикальные меры по модернизации организационно-правовых основ системы государственной научной аттестации и, в частности, предусмотренные 
таким основополагающим документом, как паспорт номенклатуры научных специальностей4, дальнейшее обновление которых предполагает не только гармонизацию «… со стандартами современного юридического образования и требованиями, 
предъявляемыми к современным научным исследованиям»5, 

1 В СССР Высшая аттестационная комиссия была создана в соответствии с Постановлением СНК СССР от 13 января 1934 г. № 79.
2 Аттестация научных и научно-педагогических работников: Сборник 
нормативных актов и документов / Н. В. Карлов, С. П. Кулешов, М. М. Рассолов и др. М., 1995. С. 4.
3 Сборник нормативных документов по аттестации научных и научно-педагогических работников / В. Г. Выскуб, А. В. Журихин, В. Н. Неволин 
и др.; под ред. В. Н. Неволина. М., 2002. С. 3.
4 Номенклатура научных специальностей утверждена приказом 
Минобрнауки России от 23 октября 2017 года № 1027 (ред. от 23 марта 
2018 года) «Об утверждении номенклатуры научных специальностей, 
по которым присуждаются ученые степени».
5 Мацкевич И. М., Власенко Н. А. Паспорт специальностей научных 
работников по юриспруденции. Проект и итоги / Отв. ред. Н. И. Аристер. 
М., 2016. С. 5; Модернизация специальностей в юриспруденции: сборник 

Автореферат диссертации: типология ошибок и правила написания

но и создание условий для развития фундаментальных научных 
исследований и ведущих научных школ, повышение престижности научного труда, реформирование организации науки на основе совершенствования принципов управления, обеспечение 
интеграции науки, образования и практики и т. д.
Интеграционные процессы в сфере государственной научной аттестации означают, очевидно, не столько экстенсивное 
наращивание каждого компонента научно-образовательного 
комплекса, сколько интенсификацию научных исследований, 
способную обеспечить дальнейшее развитие российской юридической школы1, центральное место в которой, несомненно, 
принадлежит понятийно-категориальному аппарату соответствующей отрасли научного знания, в частности, научной специальности 12.00.11 — «Судебная деятельность, прокурорская 
деятельность, правозащитная и правоохранительная деятельность» (далее — 12.00.11), учитывающей, во-первых, ее местоположение в общей теории права, а, во-вторых, — в системе 
иных (смежных) юридических дисциплин с точки зрения ее междисциплинарных связей2.
К сожалению, как показывает практика изучения аттестационных дел соискателей ученых степеней, достаточно распространены ошибки при их оформлении и, прежде всего, при написании автореферата диссертации.
Особое место в соблюдении аттестационных требований 
диссертационными советами занимает предусмотренный п. 
18 Положения о присуждении ученых степеней (далее — 
Положение)3 порядок размещения соискателем полного текста 
диссертации на официальном сайте организации, на базе кото
материалов по итогам подготовки паспорта специальностей научных работников / Отв. ред. Н. И. Аристер. М., 2012 и др.
1 См.:Саратовская 
научная 
школа 
конституционного 
права / Сост. В. Т. Кабышев. М., 2006. Вып. 2; Смирнов Г. К. Основные научные 
школы уголовного процесса: становление и перспективы // Следователь. 
2006. № 11; Шумилов А. Ю. Феномен научных школ профессионального 
сыска: монография. М., 2007 и др.
2 См.:Мирский Э. М. Междисциплинарные исследования и дисциплинарная организация науки. М., 1980; Огурцов А. П. Дисциплинарная 
структура науки: ее генезис и обоснование. М., 1988 и др.
3 Постановление Правительства РФ от 24.09. 2013 г. № 842 (в ред. 
1 октября 2018 года с изм., внесен. решением Верховного Суда РФ 

Введение

рой создан диссертационный совет, в сети «Интернет» без последующего внесения каких-либо изменений.
К иным нарушениям требований Положения можно отнести несоблюдение порядка назначения научных руководителей 
(научных консультантов, официальных оппонентов, если они 
являлись соавторами соискателя ученой степени по опубликованным работам по теме диссертационного исследования, а также работниками (в том числе работающие по совместительству) организаций, где выполнялась диссертация или работает 
соискатель ученой степени; представление соискателем ученой 
степени недостоверных сведений и документов для оформления аттестационного дел и т. п.1
И все же в процессе присуждения ученых степеней кандидата (доктора) наук одно из главных мест принадлежит 
написанию автореферата диссертационного исследования, 
в котором в краткой, но исчерпывающей в научно-информационном отношении форме должны быть изложены такие 
его структурно-содержательные элементы, как актуальность 
темы, степень ее научной разработанности, методологическая 
основа (примененные научные методы познания), теоретическая и практическая значимость исследования, выносимые 
на защиту положения, личный вклад соискателя в получение 
результатов исследования, а главное — описание научной новизны работы.
И здесь соискатели ученых степеней достаточно часто допускают типичные ошибки и более того — нарушения требований Положения, наличие которых провоцирует возникновение 

от 21.04.2014 г. № АКПИ14-115) «О порядке присуждения ученых 
степеней».
1 Подготовка и оформление курсовых, дипломных, реферативных 
и диссертационных работ: Метод. пособ. / Сост. И. Н. Кузнецов. Минск, 
1999; Андреев Г. И., Смирнов С. А., Тихомиров В. А. Основы научной работы и оформление результатов научной деятельности. М., 2004; Немыкина И. Н. Кандидатская диссертация: особенности написания и правила 
оформления: методические рекомендации. М., 2004; Кузнецов И. Н. Научное исследование: методика проведения и оформление. М., 2006; Кузин Ф. А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. М., 2008; Волков Ю. Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление: практическое пособие. М., 2012; Стрельникова А. Г. Правила оформления: методическое пособие. СПб., 2014.