Синтаксис простого и сложного предложения. Продвинутый уровень

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ

Е.Н. Рогачёва
Л.И. Семёнова

СИНТАКСИС ПРОСТОГО
И СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ

Учебник

2-е издание, переработанное

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2018

УДК 811.161.1(0.054.6)
ББК 81.411.2-2-99я73
Р59

Ре це нзе нты:
профессор кафедры русского и иностранных языков
Рязанского высшего воздушно-десантного командного училища (ВИ)
им. генерала армии В.Ф. Маргелова,
доцент Захарченко Ольга Владимировна;
преподаватель кафедры латинского языка и русского языка
Рязанского государственного медицинского университета
им. академика И.П. Павлова Кузнецова Елена Михайловна

Р59 

Рогачёва Е.Н.
Синтаксис простого и сложного предложения. Продвинутый 
уровень [Электронный ресурс] : учебник /  Е.Н. Рогачёва, Л.И. 
Семёнова. — 2-е изд., перераб. — М. : ФЛИНТА, 2018. — 272 с. 
— (Русский язык как иностранный).
ISBN 978-5-9765-3473-5

Основная цель учебника — активизировать и обобщить базовый 
языковой материал, показать учащимся системный характер изучаемых грамматических явлений русского языка.
Для иностранных студентов, изучающих русский язык на продвинутом этапе.

УДК 811.161.1(0.054.6)
ББК 81.411.2-2-99я73

ISBN 978-5-9765-3473-5 
© Рогачёва Е.Н., Семёнова Л.И., 2018
© Издательство «ФЛИНТА», 2018

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебник «Русский язык как иностранный. Синтаксис простого и сложного предложения. Продвинутый уровень» является частью учебного комплекса, предназначенного для обучения 
иностранных студентов на продвинутом этапе. Учебник является универсальным, так как не ориентирован на родной язык или 
язык-посредник иностранных учащихся. Он предназначен для 
иностранных студентов, изучающих русский язык.
Учебник включает 22 темы. Теоретический материал подаётся в виде таблиц и грамматических комментариев. Речевые 
образцы иллюстрируют изучаемые грамматические явления, 
которые используются при реализации определённых коммуникативных намерений. Система упражнений построена таким 
образом, что начальные упражнения созданы на знакомом материале общеупотребительной лексики, в дальнейшем задания усложняются, вводится специальная лексика. Поскольку 
грамматика рассматривается как средство решения коммуникативных задач, большая роль отводится речевым упражнениям. 
Они позволяют учащимся самостоятельно воспроизводить в 
речи грамматический материал, отработанный на занятии. Поэтому каждый учебный вопрос занятий завершается упражнениями по развитию речи и коммуникативными упражнениями. 
Большое количество предлагаемых заданий даёт возможность 
преподавателю выбрать необходимый языковой материал для 
введения и активизации в речи изучаемых грамматических 
конструкций.
Кроме того, при составлении многих заданий авторы ориентировались на подготовку военных специалистов, что отразилось в значительном объёме военно-профессиональной 

лексики. Это подготавливает обучаемых к пониманию и продуктивному использованию данной лексики на занятиях по военноспециальным дисциплинам.
В учебнике есть авторские пометы: «например», «сравните», 
«обратите внимание», «запомните», которые отчасти управляют работой учащегося, стимулируя его к наблюдению, анализу, 
сравнению, сопоставлению, запоминанию.
Будем искренне рады, если наш учебник окажется для вас 
нужным и полезным.

Т Е МА 1

Выражение субъектно-предикатных отношений. 
Способы выражения подлежащего

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ПОДЛЕЖАЩЕГО

1. Имя существительное
Москва — столица Российской Федерации.
Студент вошёл в аудиторию.

2. Местоимение
Мы занимаемся русским языком.
Никто не опоздал на урок.

3. Имя прилагательное
Военные изучали карту местности.

4. Причастие
Наступающие атаковали противника с юга.

5. Имя числительное
На семинаре выступали двое. Один говорил 
о значении десантных операций в Великой 
Отечественной войне. Второй рассказывал о 
военном пути В.С. Маргелова. 

6. Инфинитив
Бороться и победить — наша цель.

Задание 1. Найдите в каждом предложении подлежащее, укажите, чем оно выражено.

1. Парашютист плавно снижался на воду. 2. Четверо зависли 
куполами на кронах высоких деревьев. 3. В самолёте были раненые. 4. Все волновались за судьбу штурмана М. Расковой. 5. Форсировать водный рубеж было трудно. 6. Служившие с Жуковым 
уважали его. 7. Раненые продолжали сражаться. 8. Стоящие на 
аэродроме следили за взлётом самолётов. 9. Наше сегодня полно 
чудесных свершений, наше завтра будет ещё прекрасней.

Задание 2. Ответьте на вопросы.

1. Кто первый открыл путь в космос? 2. Кто написал роман «Война и мир»? 3. Кто создал первый ранцевый парашют? 
4. Кто освободил Ленинград от блокады? 5. Кто отдаёт распоряжение приготовиться к прыжку? 6. Кто покидает самолёт? 
7. Кто ввёл в десантных войсках голубой берет и тельняшку?

Задание 3. Прочитайте текст. Найдите подлежащее и укажите, 
чем оно выражено.

Мужественно обороняли ленинградцы свой город. Все встали на его защиту: взрослые уходили на фронт, подростки становились к станкам. Осаждённые ковали оружие. Выстоять было 
девизом тех, кто остался в городе. В неравной борьбе погибли 
тысячи. Прошло почти девятьсот дней, и вот враг отброшен от 
стен Ленинграда. Громовое «ура» встретило огни первого победного салюта. Прошло тридцать лет. Славное вчера городагероя орденами сияет на его знамени. Но никто не забыт, ничто 
не забыто.

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ В РОЛИ ПОДЛЕЖАЩЕГО

1. Количественное числительное (1-й п.) + существительное (2-й п.) 

В параде участвовало десять тысяч 
солдат.
Прошло десять минут.

2. Собирательное числительное (1-й п.) + существительное (2-й п., мн. ч.)

Ко мне пришли трое друзей.
Двое курсантов выступили на семинаре.

3. Слова много, мало, 
большинство, меньшинство, сколько, столько, 
несколько, множество + 
существительное (2-й п.)

Большинство колониальных стран 
добилось независимости.
Сколько студентов присутствовали 
на лекции?

Окончание таблицы

4. Слова тысяча, миллион, миллиард, половина, 
треть, четверть, группа, 
ряд, часть + существительное (2-й п.)

Миллионы людей во всём мире 
изучают русский язык.
Половина неба была покрыта парашютами.

5. Слова каждый, один, некоторые, лучший + из + 
существительное (2-й п.), 
сочетания типа мы с 
товарищем

Лучшие из курсантов по окончании университета получили золотые 
медали.
Мы с товарищем посетили музей 
Воздушно-десантных войск.

Задание 4. Прочитайте предложения. Укажите словосочетания, 
выражающие подлежащее.

1. Два батальона прорывали оборону противника в районе 
города Н. 2. Пять танков противника вышли во фланг нашего 
подразделения. 3. Один из вражеских снарядов попал в бензиновый бак самолёта. 4. Оставшиеся в живых поклялись не сходить с рубежа. 5. Десять самолётов-истребителей атаковали 
артиллерийские позиции противника. 6. До наступления оставалось 2 часа. 7. Первые два танка загорелись. 8. Двое из экипажа 
были убиты. 9. В самолёт поднялось несколько парашютистов. 
10. Мы с вами — простые люди. 11. У меня было мало времени. 12. Офицера Иванова сопровождали три парашютиста авиационной базы. 13. Более 5 часов маленькая группа храбрецов 
мужественно сражалась с превосходящими силами противника. 
14. Вид у сержантов был боевой. 15. Большинство солдат только 
что вернулись с фронта.

Задание 5. Вместо точек вставьте подходящее по смыслу подлежащее, данное внизу.

1. ... ведёт огонь по опорным пунктам противника. 2. ... вели 
бой против восьми бомбардировщиков. 3. ... пошёл на сниже

ние. 4. ... разорвался рядом с машиной и осколки его повредили 
фюзеляж. 5. До точки выброски осталось ... . 6. ... выходили наверх, становились в ряды бойцов и боролись вместе со своими 
мужьями и отцами. 7. ... не пил эту воду, она нужна была для пулемётов. 8. ... окружают Российскую Федерацию. 9. ... было арестовано. 10. ... проникли на плацдарм. 11. От самолётов отделились ... .
Словосочетания: один из снарядов, несколько минут, шесть 
парашютистов, шесть истребителей, артиллерия, один из истребителей, большинство забастовщиков, 12 морей, никто из бойцов, женщины и дети, танки с пехотой.

Задание 6. Прочитайте предложения. Найдите подлежащее, задайте к нему вопрос и объясните, чем оно выражено.

Мы в самолёте. Четверо сидят слева, пятеро справа, у двери выпускающий — офицер. В салоне для парашютистов полумрак. Парашютисты смотрят в иллюминаторы. Многие из 
них впервые видят землю с такой высоты. Наконец над люком 
зажглась жёлтая лампа, взревела сирена, выпускающий приоткрыл левую дверцу. Теперь вспыхнула зелёная лампа, а сирена 
зазвучала чаще. И в течение нескольких секунд в самолёте не 
осталось ни одного человека.

Задание 7. Составьте предложения со следующими словосочетаниями.

Пять бойцов. Двое из нас. Оба друга. Один из бомбардировщиков. Командир с бойцами. Группа разведчиков. Танки с пехотой. Большинство из нас. Многие из парашютистов. Большая 
часть пути. Много народу. Несколько десантников.

Т Е МА 2

Выражение субъектно-предикатных отношений. 
Способы выражения сказуемого

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ СКАЗУЕМОГО

Глагол
Во вражеском тылу разведчики изучают позиции 
противника.
Изучайте военную топографию.
Я с удовольствием изучил бы русский язык.

Задание 1. Прочитайте предложения. Назовите сказуемое.

1. В группе были опытные разведчики. 2. На северо-востоке 
находится небольшой населённый пункт. 3. Расскажи мне последние новости. 4. Бойцы осторожно переправляются через 
реку. 5. На левом фланге находились небольшие высоты. 6. Батальон развернулся в боевой порядок и начал наступление. 
7. Русский лингвист Е.Д. Поливанов знал более 50 иностранных 
языков. 8. Без твоей помощи я не подготовился бы к экзамену. 
9. 12 апреля 1961 года Советский Союз послал первого человека в космос. 10. Продолжая полёт, пилот выбрал в лесу подходящую площадку и благополучно посадил машину. 11. Выждав 
некоторое время, десантник выдернул вытяжное кольцо. 12. Любая нация, любая страна гордилась бы таким гражданином.

СОСТАВНОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ СКАЗУЕМОЕ

1. Глаголы начинать — начать, кончать — кончить, продолжать — 
продолжить, стать, перестать, 
прекращать + инфинитив

Студенты начали изучать 
испанский язык.

Окончание таблицы

2. Глаголы мочь — смочь, хотеть, 
желать или краткие прилагательные должен, обязан, готов, рад, 
намерен, обязан + инфинитив

Мы должны овладеть высотой.

3. Наречия необходимо, надо, нужно, 
возможно, можно, нельзя + инфинитив

Нам необходимо занять позиции на высоте 349,0.

4. Глаголы приказывать — приказать, решить, помогать — помочь + инфинитив

Командир приказал выйти 
на опушку леса в 17.00.

Задание 2. Прочитайте предложения. Укажите глагольные составные сказуемые. Объясните значение вспомогательных 
глаголов.

1. Вам необходимо заниматься. 2. Ему можно прыгать с парашютом? 3. Наши солдаты начали бросать гранаты в окопы противника. 4. На берегу бойцы хорошо замаскировались в кустах и 
начали вести наблюдение. 5. Взвод должен был занять исходное 
положение. 6. Командир приказал уничтожить вражеский пулемёт на высоте. 7. Десантник должен быть готов к длительным 
полётам на дальние расстояния. Он должен уметь приземляться 
в сильный ветер и на любую местность. 8. И.П. Павлов хотел 
учиться дальше и потому поехал в Санкт-Петербург. 9. Советское правительство первым в мире решило снять секретность 
с термоядерных исследований. 10. Раненные по нескольку раз, 
защитники Брестской крепости продолжали сражаться. 11. Журналистам часто нужно ездить по стране. 12. Бомбардировщик 
горел, и медлить было нельзя.

Задание 3. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу 
вспомогательные глаголы или краткие прилагательные.