Инновационная модель образовательной организации высшего образования. Том 1

Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия 
(Академия ВЭГУ) 

Е.К. Миннибаев, Р.Ф. Габидуллин, К.Н. Исмагилов 

ИННОВАЦИОННАЯ  МОДЕЛЬ 
 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ОРГАНИЗАЦИИ 
ВЫСШЕГО  ОБРАЗОВАНИЯ 

Учебно-методическое пособие 

В двух томах 

Том 1 

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2018

2-е издание, стереотипное

УДК 378.1 
ББК 74.58 
М62 

Печатается по решению редакционно-издательского совета 
Академии ВЭГУ 
Рецензенты: 
д-р пед. наук, профессор В.А. Болотов; 
д-р пед. наук, профессор С.А. Репин 

Миннибаев Е.К. 
Инновационная модель образовательной организации высшего образования [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие : в 2 т. / Е.К.
Миннибаев, Р.Ф. Габидуллин, К.Н. Исмагилов ; Восточная экономикоюридическая гуманитарная академия (Академия ВЭГУ). — 2-е изд., стер. 
— М. : ФЛИНТА, 2018. — Т. 1. – 219 с.

ISBN 978-5-9765-3581-7 (ФЛИНТА, общий) 
ISBN 978-5-9765-3579-4 (ФЛИНТА, т. 1) 
ISBN 978-5-87865-622-1 (Академия ВЭГУ, общий)
ISBN 978-5-87865-623-8 (Академия ВЭГУ, т. 1)

В рамках решения задачи создания и распространения структурных и 
технологических инноваций в профессиональном образовании, обеспечивающих высокую мобильность современной экономики, сформулированной 
в Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 
2016–2020 годы, в данном издании представлены современные технологии в 
образовании, реализованные на практике в образовательных организациях 
различных уровней, вертикально и горизонтально интегрированных в рамках 
деятельности ассоциации Корпорации «Столичное образование». Описанные 
методологические подходы, особенности контентного, технологического, 
инструментального и организационного обеспечения реализации программ 
профессионального образования основаны на инновационных инструментах 
в соответствии с требованиями XXI века и в условиях трансформации общества и образовательной сферы. Данная работа имеет научное и практическое 
значение для инновационного развития образования в Российской Федерации. 
Учебно-методическое пособие предназначено для специалистов по управлению образовательными системами, организаторов, тьюторов и научнопедагогических работников сферы электронного обучения и дистанционных 
образовательных технологий. 

УДК 378.1 
ББК 74.58 

ISBN 978-5-9765-3581-7 (ФЛИНТА, общий) 
ISBN 978-5-9765-3579-4 (ФЛИНТА, т. 1) 
ISBN 978-5-87865-622-1 (Академия ВЭГУ, общий)
ISBN 978-5-87865-623-8 (Академия ВЭГУ, т. 1)

© Миннибаев Е.К. (авт.), 2015 
© Габидуллин Р.Ф. (авт.), 2015 
© Исмагилов К.Н. (авт.), 2015 
© Академия ВЭГУ, 2015 

М62 

СОДЕРЖАНИЕ 

ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................. 10 

ЧАСТЬ 1. ОБЩАЯ  ОРГАНИЗАЦИОННАЯ  МОДЕЛЬ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ОРГАНИЗАЦИИ ............................................... 16 

Глава 1. Исходные положения .................................................................. 17 

Глава 2. Содержательное (контентное) обеспечение 
образовательного процесса ....................................................................... 20 
2.1. Состав содержательного (контентного) обеспечения ..................... 20 
2.1.1. Обучение ..................................................................................... 20 
2.1.2. Аттестация .............................................................................. 21 
2.1.3. Сопровождение ......................................................................... 22 
2.2. Основная образовательная программа .............................................. 23 
2.2.1. Общие требования .................................................................... 23 
2.2.2. Параметры ООП ...................................................................... 25 
2.2.3. Общая характеристика ........................................................... 27 
2.2.4. Рабочий учебный план .............................................................. 27 
2.2.5. Календарный учебный график ................................................. 29 
2.2.6. Автономные дидактические компоненты и 
рабочие программы ............................................................................. 30 
2.2.7. Оценочные средства ................................................................. 32 
2.2.8. Методические материалы ....................................................... 33 
2.2.9. Разработка и утверждение .................................................... 33 
2.3. Локальные нормативные и методические акты ............................... 34 
2.4. Распорядительные акты и иные документы ..................................... 39 

Глава 3. Технологическое обеспечение образовательного 
процесса ....................................................................................................... 39 
3.1. Состав технологического обеспечения ............................................. 40 
3.1.1. Технологическое обеспечение подпроцесса обучения ............ 40 
3.1.2. Технологическое обеспечение подпроцесса 
аттестации ......................................................................................... 41 
3.1.3. Технологическое обеспечение подпроцесса 
сопровождения .................................................................................... 41 

3.2. Методы обучения ................................................................................42

3.2.1. Разновидности методов обучения..........................................42
3.2.2. Интерактивный метод обучения ...........................................42

3.3. Занятия лекционного типа..................................................................44

3.3.1. Порядок организации занятий.................................................44
3.3.2. Требования к занятиям.............................................................45
3.3.3. Технологии занятий...................................................................46

3.4. Занятия семинарского типа ................................................................47

3.4.1. Порядок организации занятий.................................................47
3.4.2. Требования к занятиям.............................................................48
3.4.3. Технологии занятий...................................................................50
3.4.4. Межсеместровый семинар......................................................51

3.5. Самостоятельная работа обучающихся.............................................52

3.5.1. Порядок организации занятий.................................................52
3.5.2. Требования к занятиям.............................................................54

3.6. Консультации.......................................................................................54

3.6.1. Общие требования....................................................................54
3.6.2. Тьюториал..................................................................................55

3.7. Проектирование...................................................................................56

3.7.1. Общие требования....................................................................56
3.7.2. Этапы проектирования............................................................57
3.7.3. Оформление результатов проектирования...........................58

3.8. Индивидуальная работа ......................................................................58

3.8.1. Основные требования...............................................................58
3.8.2. Руководство письменными аттестационными 
работами..............................................................................................59
3.8.3. Руководство практикой...........................................................60
3.8.4. Руководство научно-исследовательской работой................62
3.8.5. Руководство освоением образовательной 
программы............................................................................................63

3.9. Практика...............................................................................................64

3.9.1. Общие требования....................................................................64
3.9.2. Организация практики .............................................................65
3.9.3. Подведение итогов практики..................................................68

3.10. Особенности технологий электронного обучения.........................69

3.10.1. Области применения.............................................................69
3.10.2. Корректировка образовательных технологий..................70

3.11. Основы процедур аттестации...........................................................73

3.11.1. Общие требования................................................................73
3.11.2. Разновидности аттестации ...............................................74

3.11.3. Индикаторы оценивания......................................................77
3.11.4. Балльно-рейтинговая система............................................78

3.12. Параметры организации образовательного процесса ...................81

3.12.1. Общие требования................................................................81
3.12.2. Особенности ускоренного обучения ...................................83
3.12.3. Особенности обучения при продлении сроков ...................86
3.12.4. Особенности обучения при его перерыве...........................87
3.12.5. Особенности обучения лиц, ранее обучавшихся 
в других вузах .....................................................................................88

3.13. Технология документационного сопровождения..........................88

3.13.1. Документационное сопровождение обучающих.................88
3.13.2. Документационное сопровождение обучающихся .............89

Глава 4. Инструментальное обеспечение 
образовательного процесса .......................................................................91
4.1. Общие требования...............................................................................91
4.2. Учебные кабинеты ..............................................................................91

4.2.1. Основные требования...............................................................91
4.2.2. Виртуальный аналог учебных кабинетов –
рабочие группы....................................................................................93

4.3. Базы практики......................................................................................94

4.3.1. Общие требования....................................................................94
4.3.2. Организация баз практики.......................................................95

4.4. Автоматизированная система обучения ...........................................95

4.4.1. Общие требования....................................................................95
4.4.2. Инструментальный состав АСО и 
его использование................................................................................96

Глава 5. Организационное обеспечение
образовательного процесса .......................................................................105
5.1. Субъекты образовательного процесса ..............................................106

5.1.1. Обучающиеся.............................................................................106
5.1.2. Обучающие.................................................................................106
5.1.3. Организаторы ...........................................................................107

5.2. Структурные подразделения..............................................................107
5.3. Распределение функций .....................................................................108
5.4. Учебное делопроизводство ................................................................109

ЧАСТЬ 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ  КОНТЕНТ ....................................... 113 

Глава 6. Методика формирования локальных актов .............................. 113 
6.1. Общие требования ............................................................................... 113 
6.2. Исходные принципы ........................................................................... 115 
6.2.1. Принцип централизации ........................................................... 115 
6.2.2. Принцип единства ..................................................................... 115 
6.2.3. Принцип соподчиненности (иерархичности) ......................... 116 
6.2.4. Принцип достаточного минимума ......................................... 116 
6.2.5. Система локальных нормативных актов .............................. 117 
6.3. Требования к содержанию и форме актов ........................................ 118 
6.3.1. Наименование ............................................................................ 118 
6.3.2. Структура ................................................................................. 119 
6.3.3. Содержание ............................................................................... 120 
6.3.4. Оформление ............................................................................... 122 
6.4. Процедура формирования акта .......................................................... 124 
6.4.1. Разработка ................................................................................ 124 
6.4.2. Утверждение ............................................................................. 125 
6.4.3. Изменение ................................................................................... 127 
6.4.4. Использование ............................................................................ 128 

Глава 7. Содержательная целостность основной 
образовательной программы ..................................................................... 131 
7.1. Логика декомпозиции компетенций .................................................. 132 
7.2. Декомпозиция ЗУНО ........................................................................... 135 
7.2.1. Декомпозиция знаний ................................................................ 135 
7.2.2. Декомпозиция умений ................................................................ 135 
7.2.3. Декомпозиция навыков .............................................................. 136 
7.2.4. Декомпозиция опыта ................................................................ 136 
7.3. Компоненты ООП как элементы системы ........................................ 137 
7.3.1. Общие требования .................................................................... 137 
7.3.2. Учебные дисциплины ................................................................. 138 
7.3.3. Практики и НИР ....................................................................... 140 
7.3.4. Унификация набора компонентов ........................................... 142 

Глава 8. Структура основной образовательной программы .................. 143 
8.1. Общие требования ............................................................................... 143 
8.2. Общая характеристика ........................................................................ 144 
8.3. Рабочий учебный план ........................................................................ 145 

8.4. Календарный учебный график ........................................................... 146 
8.5. Рабочие программы ............................................................................. 147 
8.5.1. Общие требования .................................................................... 147 
8.5.2. Особенности рабочей программы дисциплины (модуля) ..... 148 
8.5.3. Особенности рабочей программы практики ......................... 151 
8.5.4. Особенности рабочей программы НИР ................................. 152 
8.5.5. Особенности рабочей программы 
 итоговой аттестации ...................................................................... 154 
8.6. Оценочные средства ............................................................................ 156 
8.7. Методические материалы ................................................................... 156 
8.8. Оформление ООП ............................................................................... 157 
8.8.1. Общие требования к оформлению .......................................... 157 
8.8.2. Дополнительные формы ........................................................... 158 
8.8.3. Особенности оформления оригинала и копий ....................... 158 
8.8.4. Процедура разработки и согласования .................................. 159 
8.8.5. Процедура утверждения .......................................................... 160 
8.8.6. Процедура внесения изменений ................................................ 161 

ЧАСТЬ 3. ТЕХНОЛОГИЯ  И  ИНСТРУМЕНТАРИЙ 
ТЬЮТОРИНГА ........................................................................................... 162 

Глава 9. Тьюторинг по основной образовательной программе ............ 162 
9.1. Общие требования ............................................................................... 162 
9.2. Информационно-предметная среда рабочих групп ......................... 165 
9.2.1. Архитектура АСО .................................................................... 165 
9.2.2. Организация информационно-предметной среды................. 167 
9.2.3. Взаимодействие в УГ и ПГ ...................................................... 170 
9.3. Организационно-документационное сопровождение ..................... 172 
9.3.1. Учебное делопроизводство ...................................................... 172 
9.3.2. Индивидуальный учебный план ................................................ 173 
9.3.3. Фиксация движения обучающегося ........................................ 174 

Глава 10. Тьюторинг учебной дисциплины ............................................. 175 
10.1. Организация информационно-предметной среды ......................... 175 
10.2. Взаимодействие в ПГ ........................................................................ 180 
10.2.1. Общие требования ................................................................ 180 
10.2.2. Раздел «Задачи» .................................................................... 181 
10.2.3. Разделы форума .................................................................... 181 

10.3. Общие требования к реализации БРС ............................................. 182 
10.4. Процедура реализации БРС .............................................................. 183 
10.4.1. Первый шаг ............................................................................ 183 
10.4.2. Второй шаг ............................................................................ 183 
10.4.3. Третий шаг ............................................................................. 184 
10.4.4. Четвертый шаг ..................................................................... 184 
10.4.5. Пятый шаг ............................................................................. 185 
10.5. Требования к организации контрольных точек ............................. 186 
10.5.1. Первая контрольная точка .................................................. 186 
10.5.2. Вторая контрольная точка ................................................. 187 
10.5.3. Третья контрольная точка.................................................. 187 
10.6. Индикаторы оценивания ................................................................... 187 
10.6.1. Общее распределение баллов ................................................ 187 
10.6.2. Индикаторы начисления баллов по первой 
контрольной точке ........................................................................... 188 
10.6.3. Индикаторы начисления баллов по второй 
контрольной точке ........................................................................... 189 
10.6.4. Индикаторы начисления баллов по третьей 
контрольной точке ........................................................................... 189 

Глава 11. Тьюторинг по практикам и выпускной 
квалификационной работе ......................................................................... 190 
11.1. Общие требования ............................................................................. 190 
11.2. ВКР магистранта ................................................................................ 191 
11.2.1. Исходные требования ........................................................... 191 
11.2.2. Тема ВКР ................................................................................ 192 
11.2.3. Процедура утверждения темы ........................................... 194 
11.2.4. Научный руководитель ......................................................... 195 
11.2.5. Магистрант ........................................................................... 197 
11.3. Информационно-предметная среда ПГ ........................................... 197 
11.3.1. Организация информационно-предметной среды ............. 197 
11.3.2. Раздел «Диск»......................................................................... 197 
11.3.3. Раздел «Задачи».....................................................................199 
11.3.4. Раздел «Календарь» ............................................................... 200 
11.3.5. Раздел «Обсуждения» ........................................................... 200 
11.3.6. Раздел «Сообщения» ............................................................. 200 
11.3.7. Раздел «Фото» ....................................................................... 201 
11.3.8. Раздел «Wiki» ......................................................................... 201 
11.3.9. Раздел «Списки» .................................................................... 202 

11.4. Структура практики ..........................................................................202

11.4.1. Общие требования................................................................202
11.4.2. Учебная практика.................................................................203
11.4.3. НИР-1 .....................................................................................204
11.4.4. Педагогическая практика № 1 ............................................205
11.4.5. НИР-2 .....................................................................................206
11.4.6. Педагогическая практика № 2 ............................................208
11.4.7. НИР-3 .....................................................................................209
11.4.8. Технологическая практика...................................................210
11.4.9. НИР-4 .....................................................................................211
11.4.10. НИР-5 ...................................................................................212
11.4.11. Преддипломная практика ..................................................213

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..........................................................................................215

СПИСОК  РЕКОМЕНДУЕМЫХ  ИСТОЧНИКОВ ................................217

ВВЕДЕНИЕ

Характерные для современного общества лавинообразное нарас
тание информации и ускорение темпов обновления знаний и компетенций, в том числе и профессиональных, требуют от человека постоянного 
обучения и переподготовки, что создает предпосылки для кардинальных 
изменений в системе образования.

В то же время, отмечая особенности молодого поколения, исследо
ватели указывают на так называемое клиповое мышление1, мозаичное 
восприятие, которые характеризуются способностью обрабатывать большие объемы информации, но небольшими порциями. Современная молодежь уже с трудом воспринимает длительную линейную последовательность однородной и одностильной информации, в том числе книжные тексты и монологи преподавателей. Все это диктует необходимость использования принципиально новых по масштабам, насыщенности и эффективности технологий, форм и методов обучения, способных одновременно 
обучать и повышать деловую квалификацию миллионов людей с разными 
установками, опытом и восприятием образовательного процесса. 

В связи с этим назрели серьезные системные изменения, которые 

позволят перейти к новой субъектной парадигме образования. Рассматривая эту проблему в педагогическом контексте, исследователи подчер
1 См.: Боровой Е.М. Клиповое сознание молодежи и интерактивные фор
мы обучения // Основные проблемы повышения профессиональной компетентности в условиях реализации ФГОС третьего поколения : материалы 55 (LV) научно-методической конференции / Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики. Новосибирск, 2014. С. 17–18.