Теория литературы : история русского и зарубежного литературоведения

ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

История русского 
и зарубежного литературоведения

ХРЕСТОМАТИЯ

3-е издание, стереотипное

Составитель Н.П. Хрящева

Рекомендовано УМО по образованию в области подготовки 
педагогических кадров в качестве учебного пособия 
для студентов высших учебных заведений, обучающихся 
по специальности 050301 – русский язык и литература

Москва 
Издательство «ФлИНта»
2021

УДК   82.0(082.24)
ББК   83я73
     т33

Теория литературы : История русского и зарубежного 
литературоведения [Электронный ресурс] : хрестоматия / сост. 
Н.П. Хрящева. — 3-е изд., стер. — М. : ФлИНта, 2021. — 
456 с.
ISBN 978-5-9765-0960-3 

В хрестоматии собраны и систематизированы труды авторитетных 
ученых-литературоведов, показывающие развитие теоретической мысли от 
первых методологических подходов к изучению произведений словесного 
искусства до ее современного состояния, нашедшего отражение в постструктуралистских методиках. Отбор и группировка работ определялись задачей 
показать совмещение диахронного и синхронного уровней развития науки о 
литературе: проявить систему литературоведческих категорий как понятийнологических, прояснить происхождение и развитие этой системы. К каждому 
научному тексту предлагаются вопросы и задания для лучшего понимания и 
усвоения материала.
Для студентов (магистрантов)  филологических факультетов, аспирантов, 
научных работников, учителей-словесников.

ISBN  978-5-9765-0960-3
© Хрящева Н.П., составление, 2016
© Издательство «ФлИНта», 2016

УДК  82.0(082.24)
ББК  83я73

Составитель Н.П. Хрящева

Р е ц е н з е н т ы:

д-р филол. наук, профессор Н.М. Малыгина;

д-р филол. наук, профессор Н.А. Петрова

СОДЕРЖАНИЕ

От составителя ....................................................................... 7

I.
Труды академических школ в русском
и зарубежном литературоведении ..................................... 10

   МИФОлОгИчеСКая шКОла ....................................... 10

Э.Б. Тайлор. Первобытная культура .............................. 10

А.Н. Афанасьев. Поэтические воззрения славян
на природу ................................................................. 12

   КУльтУрНО-ИСтОрИчеСКая шКОла ........................ 17

И. Тэн. Философия искусства ....................................... 17

А.Н. Пыпин. История русской литературы в 4-х томах ..... 21

СраВНИтельНО-ИСтОрИчеСКОе
лИтератУрОВеДеНИе ................................................ 28

А.Н. Веселовский. три главы из «Исторической поэтики» ... 28

А.Н. Веселовский. Психологический параллелизм
и его формы в отражении поэтического стиля .................. 36

   ПСИХОлОгИчеСКая шКОла ...................................... 51

Ш. Сент-Б¸в. что такое классик? ................................. 51

А.А. Потебня. Мысль и язык ....................................... 56

II. Русское литературоведение ХХ века:

кружки, школы, направления .......................................... 68

   СОцИОлОгИчеСКОе НаПраВлеНИе ......................... 68

Г.В. Плеханов. Французская драматическая литература
и французская живопись XVIII века с точки зрения
 социологии .......................................................... 68

В.М. Фриче. Социология искусства ............................... 73

ФОрМальНая шКОла ................................................. 81

      В.Б. Шкловский. Искусство как прием .......................... 81

      Б.М. Эйхенбаум. Как сделана «шинель» гоголя ............ 88

      В.М. Жирмунский. Задачи поэтики ............................. 100

   НеВельСКО-ВИтеБСКИй КрУжОК
   И М.М. БаХтИН ........................................................... 114

      М.М. Бахтин. Проблема содержания, материала
      и формы в словесном художественном творчестве .......... 114

      В.Н. Волошинов (М.М. Бахтин). Фрейдизм ................. 133

   тартУСКО-МОСКОВСКая
   СеМИОтИчеСКая шКОла ......................................... 145

      Ю.М. Лотман. лекции по структуральной поэтике ....... 145

      Ю.М. Лотман. Происхождение сюжета
      в типологическом освещении ....................................... 156

      Б.А. Успенский. История и семиотика
      (Восприятие времени как семиотическая проблема) ....... 173

      М.Л. Гаспаров. Строфический ритм
      в русском четыр¸хстопном ямбе и хорее ........................ 186

      Ю.И. Левин. Б. Пастернак. разбор
      трех стихотворений .................................................... 199

      Ю.Н. Чумаков. Пир поэтики: Стихотворение
      Ф.И. тютчева «Кончен пир, умолкли хоры...» .............. 203

   ИСтОрИКО-тИПОлОгИчеСКОе НаПраВлеНИе ....... 219

      Д.С. Лихач¸в. Поэтика древнерусской литературы ........ 219

      А.М. Панченко. Два этапа русского барокко ................. 231

   ИЗУчеНИе ПрОБлеМы аВтОра ................................ 242

      С.С. Аверинцев. авторство и авторитет ........................ 242

      Б.О. Корман. Итоги и перспективы изучения
      проблемы автора ........................................................ 258

      Е.А. Подшивалова. Время, пространство, сюжет
      в цикле стихов а.а. ахматовой «четки» ....................... 266

III. Актуальные проблемы методологии в зарубежном

литературоведении ХХ века .......................................... 275

    ФеНОМеНОлОгИчеСКИй МетОД ........................... 275

М. Хайдеггер. Время и бытие .................................... 275

Р. Ингарден. Исследования по эстетике ...................... 289

    герМеНеВтИчеСКИй МетОД .................................. 300

Г.-Г. Гадамер. О круге понимания ............................. 300

    рецеПтИВНая эСтетИКа ........................................ 308

Х.-Р. Яусс. Средневековая литература
и теория жанров ....................................................... 308

Р. Барт. Миф сегодня ............................................. 316

IV. Постструктуралистские методологии и методики

анализа в современном литературоведении .................... 325

    ДИСКУрСНый аНалИЗ ............................................ 325

М. Фуко. Слова и вещи. археология
гуманитарных наук ................................................... 325

П. Серио. анализ дискурса во французской школе
(Дискурс и интердискурс) ......................................... 335

В.И. Тюпа. анализ художественного текста ................ 342

    аНалИЗ С ПОЗИцИй ДеКОНСтрУКцИИ ................. 350

Ж. Деррида. Письмо к японскому другу ..................... 350

П. де Ман. аллегории чтения: Фигуральный язык
 
руссо, Ницше, рильке и Пруста ................................. 355

    МОтИВНый аНалИЗ ................................................ 367

И.В. Силантьев. Мотив как единица
художественного повествования ................................. 367

Б.М. Гаспаров. Из наблюдений
над мотивной структурой романа М.а. Булгакова
«Мастер и Маргарита» ............................................. 377

    аНалИЗ арХетИПОВ ................................................ 383

Ю.В. Доманский. Смыслообразующая роль
архетипических значений в литературном тексте .......... 383

В.Н. Топоров. Миф о воплощении юноши-сына,
       его смерти и воскресении в творчестве елены гуро ....... 393

    ИНтертеКСтУальНый аНалИЗ .............................. 402

       А.К. Жолковский. Блуждающие сны .......................... 402

    аНалИЗ КрУПНыХ ХУДОжеСтВеННыХ
    СИСтеМ ..................................................................... 413

       И.П. Смирнов. Мегаистория. К исторической
       типологии культуры ................................................. 413

       Н.Л. Лейдерман. траектории «экспериментирующей
       эпохи» ................................................................... 429

       М.Н. Липовецкий. Паралогии: трансформации
       (пост)модернистского дискурса в русской культуре
       1920—2000-х годов ................................................... 442

ОТ СОСТАВИТЕЛЯ

Хрестоматия ориентирована на разработанную нами рабочую учебную программу по дисциплине «теория литературы» 
(екатеринбург, 2008).
Материал в хрестоматии сгруппирован с учетом взаимосвязи 
исторической и теоретической поэтик. Категории исторической 
поэтики: субъектная сфера (автор-герой), словесный образ, категория сюжета, род и жанр — представлены в эволюции. Исторический принцип, основополагающий для исторической поэтики, выдержан в хрестоматии по возможности последовательно, 
но задан он не прямо, а в материале и должен быть прояснен и 
осознан усилиями студентов.
В целом же материал в книге расположен по хронологии, 
имеющей историко-литературную направленность, что позволило проследить основные этапы развития отечественной и зарубежной литературоведческой мысли от XIX до начала XXI в., 
нашедшей свое оформление в школах, кружках, научных направлениях.
Первый раздел состоит из важнейших трудов выдающихся 
представителей академических школ — э. тайлора и а.Н. афанасьева; И. тэна и а.Н. Пыпина; а.Н. Веселовского; ш. СентБ¸ва и а.а. Потебни.
Во втором разделе помещены труды представителей школ, 
кружков и направлений в отечественной науке ХХ в.: социологического направления, формальной школы, Невельско-Витебского кружка (научной деятельности М.М. Бахтина и его 
соратников), тартуско-московской семиотической школы, 
историко-типологического направления и направления, связанного с изучением проблемы автора, решаемой в разных аспектах. Поскольку работы той или иной научной школы представ

ляют собой «культурный текст, выражающий дух своего времени» (Б.М. гаспаров), то нашей задачей было по возможности 
обеспечить студентам (магистрантам и аспирантам) вхождение в 
этот «текст» путем тщательного отбора трудов самого высокого 
качества. Предполагается, что студенты в той или иной мере 
должны стать соучастниками духовно-интеллектуальных усилий ученых разных направлений и школ.
третий раздел посвящен актуальным методологическим 
проблемам в зарубежном литературоведении второй половины 
ХХ в. этот раздел составлен из трудов, дающих представление о наиболее значимых методологических подходах к изучению художественного произведения: феноменологическом, 
герменевтическом, рецептивном. Мы сочли возможным включить в данный раздел философский труд М. Хайдеггера «Время и бытие», так как теоретическая мысль ХХ в. оказалась во 
многом «индуцированной» этим и другими его сочинениями. 
Завершает раздел труд р. Барта, научная деятельность которого в целом стала своеобразным «мостом» между структуралистским (60-е годы) и постструктуралистским (70-е годы) 
подходами к анализу художественного произведения.
четвертый раздел дает представление о постструктуралистских методологиях и методиках. Поскольку постструктуралистское литературоведение рассматривает произведение не 
как отражение действительности, а как феномен языка, то 
здесь мы выделили два методологических вектора: лингвопоэтику (дискурсивный анализ, анализ с позиций деконструкции) и мифопоэтику (мотивный анализ, анализ архетипов, 
интертекстуальный анализ). В этот раздел включены также 
труды, обозначившие ныне одно из самых продуктивных теоретических направлений, связанное с изучением структуры и 
эволюции крупных художественных систем (работы И.П. Смирнова, Н.л. лейдермана, М.Н. липовецкого).
тексты, приведенные в хрестоматии, отбирались по следующим критериям: они должны быть не только совершенны с 
точки зрения научного качества, но и отвечать поставленной 
задаче совмещения диахронного и синхронного уровней раз

вития науки о литературе. решение этой задачи позволит студентам (магистрантам, аспирантам) усвоить суть отношений 
между теоретической и исторической поэтиками: разобраться 
в системе литературоведческих категорий в плане их понятийнологического анализа и прояснить хотя бы в общих чертах происхождение и развитие этой системы.
Все приведенные в книге научные тексты снабжены вопросами и заданиями, помогающими осознать и усвоить прочитанное. Серьезных интеллектуальных усилий потребует от студентов и то обстоятельство, что в хрестоматию включены труды представителей не только разных эпох, но и разных школ 
и направлений, зачастую стоящих на противоположных позициях.

Н.П. Хрящева

I. ТРУДЫ АКАДЕМИЧЕСКИХ ШКОЛ В РУССКОМ 
И ЗАРУБЕЖНОМ ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ

Мифологическая школа

Э.Б. ТАйлОР. Первобытная культура1

<...>2 Многим развитым умам кажется слишком претенциозным и отталкивающим воззрение, что история человечества 
есть часть или даже частичка истории природы, что наши мысли, желания и действия сообразуются с законами столь же 
определенными, как и те, которые управляют движениями 
волн, сочетанием химических элементов и ростом растений и 
животных (19).
<...> При рассмотрении с более широкой точки зрения 
характер и нравы человечества обнаруживают однообразие и 
постоянство явлений... Как однообразие, так и постоянство 
можно проследить, без сомнения, с одной стороны, в общем 
сходстве природы человека, с другой стороны, в общем сходстве обстоятельств его жизни. Особенно удобно изучать их 
путем сравнения обществ, стоящих приблизительно на одинаковом уровне цивилизации. При таких сравнениях не следует 
придавать большого значения хронологической датировке или 
географическому положению. Обитатели озерных жилищ 
древней швейцарии могут быть поставлены рядом со средневековыми ацтеками, а североамериканские оджибве — рядом 

1 тайлор э.Б. Первобытная культура: Пер. с англ. — М.: Политиздат, 1989. — С. 19—30, 504—505. 
2 Все пропуски обозначены отточиями в угловых скобках. Пояснения составителя даны в квадратных скобках.
 

~