Термины и понятия лексикологии в схемах таблицах, пояснениях и образцы анализа слов

Н. А. Лукьянова

Термины и поняТия лексикологии

в схемах, Таблицах, пояснениях

и образцы анализа слов

Учебное пособие

Москва
Издательство «ФЛИНТА» 

2018

2-е издание, стереотипное

УДК 811.161.1'37(075.8)
ББК 81.411.2-3я73
         Л84

Р е ц е н з е н т ы:

д-р филол. наук, профессор Н. Б. Кошкарева;
канд. филол. наук, доцент О. Г. Щеглова

лукьянова н. а.

Л84           Термины и понятия лексикологии в схемах, таблицах, пояснениях и об
разцы 
анализа 
слов 
[Электронный 
ресурс]: 
учеб. 
пособие 
/ 
Н. А. Лукьянова. — 2-е изд., стер. — М. : ФЛИНТА, 2018. — 136 с.

ISBN 978-5-9765-3418-6

В учебном пособии представлены в виде схем и таблиц микросистемы терми
нов и понятий раздела «Лексикология» вузовского курса «Современный русский 
язык» и даются либо краткие комментарии, либо более развернутые пояснения к 
ним. Предлагаемые в нем схемы являются логическими, так как они, во-первых, 
наглядно отражают логические связи между специальными (лингвистическими) 
понятиями и, во-вторых, развивают логическое мышление. В данном пособии 
приведены термины, которые составляют теоретическую базу курса лексикологии, изучаемого студентами-филологами. Умение разбираться в терминологических схемах и, особенно, самостоятельно их строить способствует 
приобретению и развитию навыков творческой работы со специальным текстом. 
Такие навыки необходимы студентам при написании ими самостоятельных 
работ разных жанров: рефератов, научных докладов, курсовых и дипломных 
сочинений, статей. Кроме терминологических схем и таблиц, в учебном пособии 
представлены схемы и образцы анализа семантической структуры отдельных 
лексем, семной структуры лексического значения слова, а также рядов омонимов, синонимов, антонимов, паронимов.

Для студентов-филологов, изучающих курс лексикологии русского языка, а 
также магистрантов, аспирантов, стажеров, преподавателей.

УДК 811.161.1'37(075.8)
ББК 81.411.2-3я73

Издание подготовлено в рамках реализации Программы развития 

государственного образовательного учреждения 

высшего профессионального образования 

«Новосибирский государственный университет» на 2009−2018 гг.

                 © Лукьянова Н. А., 2017
ISBN 978-5-9765-3418-6 

© Издательство «ФЛИНТА», 2017

Сокращения терминов

гк — 
грамматический (лексико-грамматический) компонент 
(лексического значения)

Дк — 
денотативный компонент (лексического значения)

Дп — 
дифференциальный признак (лексического значения)

Д/ск — денотативно-сигнификативный компонент 

(лексического значения)

кк — 
коннотативный компонент (лексического значения)

лв — 
лексический вариант / варианты (слова)

ле — 
лексическая единица

лз — 
лексическое значение

лсв — лексико-семантический вариант / варианты (слова)
лсг — лексико-семантическая группа
лсп — лексико-семантическое поле
мс — 
микросистема / микроструктура (терминов)

нпе — непредикативная единица
ок — 
компонент образность (лексического значения)

пе — 
предикативная единица

се — 
синтаксическая единица

ск — 
сигнификативный компонент (лексического значения)

стк — стилистический компонент лексического значения
Тг — 
тематическая группа

Фе — 
фразеологическая единица / фразеологизм

УСловные Сокращения названий Словарей

бас-1 — Большой академический словарь. — Словарь современного 

русского литературного языка: в 17 т. — М.; Л.: 1948–1965. — 1-е изд.; бас-2 — 
2-е изд. М.: Рус. яз., 1991 (издание продолжается). 

мас-1 — Малый академический словарь. — Словарь русского языка; 

в 4 т. / Под. ред. А. П. Евгеньевой. М.: Рус. яз., 1957–1961. — 1-е изд.; мас-2 — 
2-е изд. М.: Рус. яз., 1981–1984. 

введение

В данном учебном пособии представлены в виде схем, таблиц и путем пере
числения микросистемы терминов и понятий раздела «Лексикология» вузовского курса «Современный русский язык» и даются либо краткие комментарии, 
либо более развернутые пояснения к ним. Термином [лат. terminus предел, граница] называется двусторонняя языковая единица (слово или словосочетание), 
обозначающая понятие, которое относится к определенной области знания: науке, технике, культуре, искусству. Планом содержания термина является понятие — логически оформленная мысль об определенном предмете, передающая 
самую сущность его, а планом его выражения — фонетическая и графическая 
(фонографическая) оболочка. Наряду с терминами, выделяются квазитермины — в том случае, когда для обозначения некоторого уже сформировавшегося 
понятия отсутствует термин. Квазитермин [лат. quasi как будто, как бы + термин] — это слово или словосочетание, которое, не будучи термином, обозначает 
понятие, относящееся к определенной области знания, выполняет терминологическую функцию, замещает отсутствующий термин. Различие между термином и квазитермином состоит в том, что, в отличие от термина, квазитермин не 
имеет устоявшегося, широкого употребления, нередко имеет окказиональный 
характер, т. е. используется по случаю, в конкретной ситуации. Однако квазитермин со временем может приобрести статус термина. Применяемые в лингвистике термины и квазитермины называются лингвистическими. Существуют 
термины общелингвистические, употребляющиеся в разных лингвистических 
дисциплинах (например, язык, речь, слово, значение, функция, словарь, языковая 
система и др.), и термины, специфические для определенной дисциплины (для 
фонетики, лексикологии, морфологии, синтаксиса, лингвостилистики, когнитивной лингвистики, диалектологии и т. п.). Но и в каждой отдельно взятой 
дисциплине есть своя дифференциация терминов по определенным признакам. Поэтому все множество терминов конкретной дисциплины составляет ее 
понятийно-терминологическую систему, или понятийно-терминологический 
аппарат, а отдельные ее подмножества — микросистемы, или микроструктуры (далее — МС), в которых термины и квазитермины связаны определенными 
отношениями. Схемы данного учебного пособия демонстрируют отношения 
между терминами микросистем лексикологии. 

В современной лексикологии как научной дисциплине используется очень 

широкий круг терминов, относящихся к разным научно-исследовательским 
школам и направлениям, поэтому в ней употребляется немало многозначных 
терминов, терминов-синонимов, терминов исконных и иноязычных, традиционных и относительно новых и т. д. В данном пособии приводятся терми

Введение

ны, которые составляют теоретическую базу курса лексикологии, изучаемого 
студентами-филологами. Разрабатывая свой курс и перерабатывая его в течение многих лет, я стремилась к тому, чтобы показать развитие лексикологии 
и ее связь с другими лингвистическими дисциплинами. Поэтому при необходимости даю термины-синонимы и пояснения к их употреблению. Общеизвестные, традиционные, термины даются без определения, например, лексика, стилистическая окраска (окрашенность, маркированность) слова и др., 
к относительно новым терминам даются метатолкования или пояснения. 
Давать толкования (дефиниции) терминам — одна из труднейших научноисследовательских задач. Какие-то термины легко поддаются определению, 
потому что признаки соответствующих лингвистических объектов лежат как 
бы на поверхности нашего знания, над другими определениями приходится 
ломать голову, а данное тобою толкование не всегда устраивает тебя из-за его 
сложности или по каким-то другим причинам. Я вполне осознаю это и не считаю, что приведенные в пособии определения (сформулированные мною или 
взятые из других источников) терминов идеальные. 

Предлагаемые далее схемы по своей сути являются логическими, так как они, 

во-первых, наглядно отражают логические связи между специальными (лингвистическими) понятиями и, во-вторых, развивают логическое мышление. 

Отношения (связи) между терминами могут быть разными. Например, 

в «Тезаурусе по теоретической и прикладной лингвистике» С. Е. Никитиной 1
отмечено 24 типа логических связей. Как показали исследования конкретных 
терминологических систем, основной тип понятийных (логических) связей — 
родовидовой. При такой связи имеется родовой термин, обозначающий некоторое общее или родовое, понятие, и определенная совокупность (от двух 
и более) видовых терминов, объединенных данным родовым термином и обозначающих более частные или видовые понятия. Видовые термины одной МС 
отличаются друг от друга одним или несколькими дифференциальными признаками (далее — ДП). В целом терминологическую микросистему, или микроструктуру, можно определить как минимальную совокупность терминов, 
объединенную одним родовым термином. Схематически это выглядит так:

В этой схеме вертикальные линии обозначают отношения родового и ви
довых понятий. Видовые члены должны иметь основание противопоставле
1  Никитина С. Е. Тезаурус по теоретической и прикладной лингвистике: Автома
тическая обработка текста. — М.: Наука, 1978.

родовой термин

видовой термин 1

(родовой признак + ДП-1)

видовой термин 2

(родовой признак + ДП-2)

О — «общее основание противопоставления»

ния — тот признак (или признаки), который (или которые) противопоставляет (противопоставляют) один видовой термин другому. Краткая формулировка основания противопоставления (обозначим его символом о) видовых 
терминов также вводится в схему с помощью пунктирных линий, идущих от 
родового термина к видовым. В отдельных случаях формулировать основание 
противопоставления в микросистемах не имеет смысла, поскольку признак, по 
которому противопоставляются видовые понятия, очевиден или его проясняет внутренняя форма термина. Такое основание противопоставления можно 
назвать прозрачным, например МС: лексическое значение слова // оценочное — 
неоценочное; номинация // образная — безóбразная; омонимы // лексические — 
нелексические и т. п. Функция основания противопоставления состоит в том, 
чтобы раскрыть содержание понятия. Поэтому наименование его может быть 
довольно развернутым и загромождать схему. Тем не менее нужно стремиться 
к тому, чтобы содержание признака, по которому противопоставляются частные или видовые понятия терминов, было ясным, формулировалось именно 
таким, развернутым, способом. С этой целью вводятся такие словесные клише, 
как «по тому, с чем соотносится слово», «по тому, как выражается …», «то, что 
обозначает…» и т. п. Родовидовые связи терминов и будут представлены в виде 
схем в данном учебном пособия. Построение таких схем на теоретическом материале курса лексикологии я называю схематизацией терминов и понятий 
лексикологии. Независимо от того, изображаются или не изображаются такие 
связи схематически, они объективно присутствуют в каждом специальном 
тексте. Схема делает их явно выраженными, наглядными, понятными, а также 
позволяет видеть сильные и слабые стороны каждой микросистемы в общей 
понятийно-терминологической системе определенного раздела. Умение разбираться в терминологических схемах и, особенно, самостоятельно их строить 
помогает развитию навыков творческой работы со специальным текстом. Такие навыки необходимы студентам при написании ими самостоятельных работ разных жанров: рефератов, научных докладов, тезисов докладов, курсовых 
и дипломных сочинений, статей, а в будущем и кандидатских диссертаций.

По своей форме терминологические схемы — это структуры, напоминаю
щие деревья. Выделяются простые и сложные схемы в зависимости от количества терминов, образующих их.

I. простые схемы. Самая простая, элементарная, схема — трехчленная: 

при родовом члене имеется два видовых, например:

лексические единицы

однословные
неоднословные

О — «по количеству слов, 

образующих лексическую единицу»

Введение

Например: лексические единицы (далее — ЛЕ) диван, кровать, вагон, 

ресторан, поджелудочная (боль), зачетка, вóвремя — однословные, а диванкровать, вагон-ресторан, поджелудочная железа, зачетная книжка, без умолку,
без ведома, до упаду, на ощупь, с панталыка — неоднословные. 

Простые схемы могут быть двух видов.
1. Схема — «обычное дерево». «Обычным» оно называется потому, что та
кие схемы наиболее часто встречаются в разных науках (зоологии, ботанике, 
химии и др.). 

Особенность такой схемы — последовательная иерархическая зависи
мость между терминами: один из видовых терминов становится родовым по 

род

вид-1
вид-2

вид-3
вид-4

вид-3
вид-4

род

вид-1
вид-2

род

вид-1
вид-2

вид-3
вид-4
вид-5
вид-6

отношению к группе терминов следующего (более низкого) уровня классификации, и так могут быть организованы несколько ярусов. Например: 

2. Схема — «дерево-елка». Такая схема изо
бражается следующим образом (рис. справа).

Как видим, в такой схеме нет последователь
ной иерархической зависимости между терминами, как в схеме «обычное дерево». Здесь родовой термин является общим для двух видовых 
микросистем. Количество МС может быть различным. Различным может быть и количество 
видовых членов в МС (4 и более). Например:

II. схемы типа «совмещенное дерево». Это более сложные схемы. Такая 

схема совмещает в себе тип отношений схем «обычное дерево» и «дерево-ёлка». 
Разновидности таких схем не имеют каких-либо специальных наименований. 
Далее приведены примеры таких схем.

1. Схема «совмещенное дерево» с «обычным деревом» в основе.
Такой схеме соответствует, например, МС терминов, обозначающих зву
ки речи.

Члены предложения

главные
второстепенные

определение
подлежащее
дополнение
сказуемое
обстоятельство

согласные звуки

звонкие

твердые

зубные
язычные

непарные
парные

глухие

мягкие

род

вид-1

вид-3

вид-2

вид-4

Введение

В данной схеме родовым выступает термин звуки речи. На 1-м уровне схема
тизации выделяются термины гласные и согласные звуки. На 2-м уровне термины 
гласные и согласные звуки выступают родовыми по отношению к своим видовым 
терминам. В основе схемы лежит «обычное дерево», включающее в себя две схемы типа «дерево-елка» с родовыми членами гласные и согласные звуки.

Приведем еще одну схему.

Данная схема трижды совмещенная: она совмещает на 1-м уровне «дерево
елку» с родовым членом простые предложения и «обычную елку» с родовым чле
согласные

звуки речи

гласные

звонкие
ударные

твердые
переднего ряда

зубные
верхнего подъема
язычные
неверхнего подъема

непарные
лабиализованные
парные
нелабиализованные

глухие
безударные

мягкие
непереднего ряда

полные

односоставные

безличные

распространенные
нераспространенные

неполные

двусоставные

личные

определенно-личные
неопределенно-личные
обобщенно-личные

сложные

союзные
бессоюзные

предложения

простые

1-й уровень

2-й уровень

3-й уровень

4-й уровень

5-й уровень

6-й уровень

ном сложные предложения; схема «дерево-ёлка» включает схему — «обычное дерево» с родовым членом односоставные предложения (4-й уровень) и видовыми 
членами безличные и личные предложения (5-й уровень), а термин личные предложения на 6-м уровне выступает родовым по отношению к видовым терминам.

2. Схема «совмещенное дерево» с «деревом-ёлкой» в основе.
Приведем пример такой схемы, не наполняя ее определенным содержанием.
В данной схеме совмещение происходит на 4-м уровне классификации: 

термин вид-6 выступает родовым по отношению к терминам 
вид-7 и вид-8, образуя схему 
«обычное дерево».

Простота или сложность тер
минологических схем зависят от 
количества терминов, входящих 
в микроструктуру, а также от цели 
изучения терминов. Так, изучая 
гласные фонемы, достаточно ограничиться только схематизацией 
терминов, обозначающих гласные, 
а изучая согласные — схематизацией терминов, обозначающих согласные фонемы. При необходимости представить полную картину 
терминов, описывающих систему 
фонем русского языка, актуальной 

будет общая классификация фонем, которая, естественно, будет более сложной, «разветвленной», с выделением бóльшего количества уровней систематизации и совмещением простых схем разных типов.

Однако не всегда возможно представить МС терминов определенной схе
мой. В таких случаях в данном пособии используется табличный способ представления терминов (например, в табл. 1 на с. 54–55 приведены МС терминов, 
обозначающих типы номинаций по типу структуры их лексических значений) 
или способ перечисления терминов с комментариями и примерами (так представлены, например, термины, обозначающие лингвистические дисциплины, 
в которых изучаются ЛЕ, на с. 19–25).

В учебное пособие включены также образцы анализа конкретного мате
риала. В них объясняется схема (последовательность) анализа, дается анализ 
слов по данной схеме, например компонентный анализ лексического значения 
слова, анализ семантической структуры лексемы, примеры анализа омонимов, 
синонимов, антонимов, паронимов.

Учебное пособие состоит из трех частей. В первых двух частях рассма
триваются термины и понятия внутренней лексикологии, или лексической се
вид-7
вид-8

род

вид-1

вид-3

вид-5

вид-2

вид-4

вид-6

2-й уровень

3-й уровень

4-й уровень

1-й уровень