Универсальная рабочая тетрадь по экономике : пособие для 10-11 классов (базовый уровень)

Информация для учителя ........................................................................................................
2

Принципы экономики

1. Экономика и экономическая наука ..................................................................................
3
2. Потребности ...........................................................................................................................
4
3. Ограниченность ресурсов.....................................................................................................
5
4. Свободные и экономические блага ...................................................................................
6
5. Выбор ......................................................................................................................................
7
6. Альтернативная стоимость ...................................................................................................
8
7. Факторы производства .........................................................................................................
9
8. Факторные доходы ................................................................................................................
10
9. Главные вопросы экономики ..............................................................................................
11
10. Собственность .....................................................................................................................
12
11. Типы экономических систем ...........................................................................................
13
12. Экономическая свобода ....................................................................................................
14
13. Рыночное равновесие ........................................................................................................
15
14. Рыночный механизм .........................................................................................................
16
15. Значение специализации и обмена...............................................................................
17

СОДЕРЖАНИЕ

Экономика домохозяйства

16. Рациональный потребитель........................
18
17. Защита прав потребителя ..........................
19
18. Семейный бюджет .......................................
20
19. Источники доходов семьи .........................
21
20. Основные виды расходов семьи ...............
22
21. Реальные и номинальные доходы
семьи ......................................................................
23
22. Личное подсобное хозяйство ....................
24
23. Сбережения населения ...............................
25
24. Страхование ...................................................
26
25. Труд и рынок труда ....................................
27
26. Заработная плата ..........................................
28
27. Стимулирование труда................................
29

Экономика фирмы

28. Экономические цели фирмы ......................
30
29. Основные организационные формы
фирмы ....................................................................
31
30. Производство..................................................
32
31. Производительность труда и факторы,
на нее влияющие ..............................................
33
32. Издержки, выручка, прибыль .....................
34
33. Акции, облигации и другие ценные
бумаги ....................................................................
35
34. Фондовый рынок .........................................
36
35. Основные принципы менеджмента .........
37
36. Понятие маркетинга ...................................
38
37. Реклама ..........................................................
39
38. Рыночные структуры ...................................
40
39. Конкуренция .................................................
41

Экономика государства

40. Роль государства в экономике ...................
42
41. Общественные блага .....................................
43
42. Понятие ВВП.................................................
44
43. Экономический рост ....................................
45
44. Инфляция .......................................................
46
45. Социальные последствия инфляции ..........
47
46. Безработица ...................................................
48
47. Государственная политика в области
занятости...............................................................
49
48. Профсоюзы ....................................................
50
49. Экономические циклы................................
51
50. Государственный бюджет ...........................
52
51. Государственный долг .................................
53
52. Виды налогов ................................................
54
53. Деньги ............................................................
55
54. Банковская система .....................................
56
55. Финансовые институты ..............................
57
56. Основы денежной политики
государства .............................................................
58

Экономика мира

57. Международная торговля .............................
59
58. Государственная политика в области
международной торговли ...................................
60
59. Обменные курсы валют ..............................
61
60. Глобальные экономические
проблемы...............................................................
62
61. Особенности современной экономики
России ....................................................................
63

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

У вас в руках — универсальная рабочая тетрадь по курсу экономики для общеобразовательных школ. Универсальность ее прежде всего в том, что она не привязана
ни к какому учебнику, все задания в ней относятся к основным понятиям экономики, предусмотренным Государственным образовательным стандартом. Поэтому тетрадь
может быть использована в комплекте с любым школьным учебником экономики,
включенным в Федеральный перечень, как для текущей работы в классе и дома, так и
для подготовки к сдаче экономического компонента Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по обществознанию.
Задания в тетради призваны научить учащихся думать, а не запоминать. Вместо ориентации на поиск единственно правильного ответа они учат вариативности мышления,
показывая, что в экономике, как и в любой общественной науке, получить точные и
однозначные ответы невозможно. Процесс поиска правильного решения так же важен,
как и само найденное решение, если, конечно, его удается отыскать и со временем
действительно оказывается, что оно было верным.
Для того чтобы продуктивно размышлять, надо знать и помнить некоторые исходные
положения. Важно также уметь обращаться с числами, чтобы проиллюстрировать поставленную проблему и полученные выводы. Именно проиллюстрировать — ведь все числовые и графические примеры должны восприниматься не более как пояснения к тому, что
описано в учебнике, и как сильно упрощенные модели реальных процессов.
Универсальность тетради состоит также в том, что содержащиеся в ней задания нацелены на разные виды учебной деятельности. Это задания:
•
на запоминание — они требуют от ученика найти соответствие между новым для него
экономическим понятием и его определением;
•
на усвоение — они помогают ученику лучше понять содержание темы и применить
полученные знания в решении абстрактных числовых примеров;
•
на вычисление — они требуют знания элементарной алгебры и хорошего понимания
экономических концепций, которые они иллюстрируют;
•
аналитические — они предполагают использование всех доступных экономисту инструментов анализа — логики, психологии, математики, истории, географии и др., чаще всего это задания на интерпретацию схемы, диаграммы или таблицы;
•
на обращение к экономической реальности — они предусматривают решение одной
из типичных экономических проблем, с которой сталкиваются экономические агенты — люди, фирмы и государства. Такие задания требуют понять проблему, сделать
вычисления и объяснить понятным языком содержание статьи или графика, взятых
из текущих публикаций в газетах, журналах, на сайтах в Интернете;
•
на анализ двух или нескольких суждений, взятых чаще всего из публичных дебатов
по экономическим вопросам. Такие задания не имеют единственно правильного ответа — учащиеся должны выбрать одну точку зрения и объяснить свой выбор.
Все таблицы и диаграммы, с которыми учащемуся предлагается работать, подобраны
из различных российских и зарубежных источников. В некоторых случаях, чтобы не отвлекать внимание от экономической сущности проблемы, названия стран, фирм и годы,
к которым относятся таблицы, либо убраны, либо заменены на условные.
Большинство 
заданий 
на 
выбор 
ответа 
«да» 
или 
«нет» 
рассчитаны
на 1—2 мин самостоятельной работы; задания, где надо дать краткий и развернутый ответ, — на 2—4 мин. Задания, требующие расчетов и анализа суждений, могут занять несколько больше времени.

ПРИНЦИПЫ ЭКОНОМИКИ

1. Экономика и экономическая наука

1. Прочитайте определения экономической науки и отметьте то, которое наиболее близко к современному определению.
а) Мы установили, что имя некоторой науки есть экономия. Сущность этой науки представилась
нам в том, как люди могут увеличивать дома (ойкосы в смысле общей совокупности их имуществ).
Ксенофонт. Домострой, 430—356 до н.э.
б) Предмет политической экономии — это выявить средства, с помощью которых богатства образуются, распределяются и потребляются.
Жан Батист Сэй. Трактат по политической экономии, 1803
в) Политическая экономия, или экономическая наука (Economics), занимается исследованием
нормальной жизнедеятельности человеческого общества, которая теснейшим образом связана
с созданием и использованием материальных основ благосостояния.
Альфред Маршалл. Основы экономической науки, 1890
г) Экономическая наука — это наука, изучающая человеческое поведение с точки зрения соотношения между целями и ограниченными средствами, которые могут иметь различное употребление.
Лайонел Роббинс. Предмет экономической науки, 1935
д) Экономическая теория есть наука о том, какие из редких производительных ресурсов люди и
общество с течением времени избирают для производства различных товаров и распределения их
в целях потребления.
Пол Самуэльсон. Экономика: вводный анализ, 1948

2. Определите, какой раздел экономической науки — макроэкономика или микроэкономика — изучает проблемы, описанные в следующих отрывках. Запишите свой ответ.
а) В прошлом финансовом году оборот концерна вырос на 6% и составил 3939 млн р., операционная прибыль уменьшилась на 23% и составила 260 млн р.
_____________________________

б) Рост промышленного производства страны в I квартале составил 4%, рост цен — 7% и чистый
приток капитала — 33 млрд долл. Об этом сообщил сегодня министр экономики. Базовый прогноз:
рост производства на текущий год составляет 2,2%.
_____________________________

в) Доля железнодорожного транспорта в общем грузообороте страны превышает 40%. Через
5 лет отправление грузов может возрасти на 16%, до 1521 млн т, а грузооборот увеличится до
2324 млрд ткм.
_____________________________

г) Саммит «большой двадцатки» завершился успехом. «Мы достигли нового консенсуса и выработали
план по восстановлению роста в мировой экономике», — подчеркнул председатель саммита.
_____________________________

Экономические реалии, подобно львам, дики и опасны.
Джордж Аркелофф (р. 1940), американский экономист

2. Потребности

1. Американский социолог Абрахам Маслоу (1908—1970) предложил классифицировать потребности
по степени их значимости для человека и построил следующую пирамиду потребностей. По его теории, человек не будет нуждаться в удовлетворении потребностей высшей ступени, пока не утолит
нужды более низкого уровня.

Изучите пирамиду и ответьте на вопросы.
а) С вашей точки зрения, отражает ли пирамида иерархию ваших личных потребностей? Если нет,
объясните почему:
Да   Нет
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Запишите потребности человека, которые могут быть отнесены к материальным; к социальным.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) Перечислите потребности, удовлетворение которых является предметом экономической науки.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Отметьте правильный ответ.
Потребности человека удовлетворяются с помощью:
а) экономических благ
б) свободных благ
в) экономических и свободных благ Нирвана вовсе не обязательно сплошное блаженство. Это просто полное удовлетворение
всех потребностей.
Лайонел Роббинс (1898—1984), британский экономист

Потребность
в саморазвитии
(духовный рост,
самосовершенствование)

Потребность в уважении
(самоуважение, общественное положение)

Социальные потребности
(дружба, любовь, взаимопонимание)

Потребность в безопасности
(защита от болезней, преступников, врагов)

Физиологические потребности
(пища, вода, жилье, одежда, воспроизводство рода)

3. Ограниченность ресурсов

1. Заполните схему, вписав определение ресурсов и примеры каждого их вида в соответствующие
ячейки.

2. Отметьте правильные и неправильные утверждения. Объясните одной фразой, что неверно в неправильных утверждениях.
а) Если бы ресурсы были неограниченны, не надо было бы экономить. Исчезла бы проблема выбора.
Да   Нет
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Под относительной ограниченностью ресурсов понимается их недостаточность для одновременного
и полного удовлетворения всех потребностей людей.
Да   Нет
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) Для отдельного потребителя и его ограниченного круга потребностей ресурсы относительно безграничны. Это свидетельство относительной ограниченности ресурсов.

Да   Нет
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) Абсолютная ограниченность ресурсов характеризует обычно природные и трудовые ресурсы; относительная ограниченность характерна для материальных, финансовых, информационных ресурсов.

Да   Нет
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Экономист должен обладать тремя великими интеллектуальными качествами — восприятием,
воображением, здравомыслием, но больше всего ему необходимо воображение, чтобы он
оказался в состоянии обнаружить те причины видимых явлений, которые отдалены или
сокрыты от глаз.
Альфред Маршалл (1842—1924), британский экономист

Ресурсы
__________________________________
__________________________________

Материальные
__________________________________
__________________________________

Человеческие
__________________________________
__________________________________

Природные
__________________________________
__________________________________

Произведенные
__________________________________
__________________________________

Возобновляемые
__________________________________
__________________________________

Невозобновляемые
__________________________________
__________________________________

4. Свободные и экономические блага

1. Приведите три примера:
свободных благ____________________________________________________________________________
экономических благ ________________________________________________________________________

2. Подчеркните правильный вариант ответа.
а) Экономическими называются блага, доступный объем которых меньше/больше потребности в них.
б) Экономические блага ограниченны/неограниченны и поэтому имеют цену.
в) В число экономических благ входят невозобновляемые/возобновляемые ресурсы.
г) Экономические блага надо/не надо производить.
д) Для распределения экономических благ между людьми требуются/не требуются механизмы распределения.

3. Запишите перечисленные ниже блага в соответствующие колонки, учитывая, что человек может
воспринимать одно и то же благо как свободное и как экономическое.
Бесплатный доступ в Интернет; платный доступ в Интернет; прослушивание радиопередачи; просмотр фильма по кабельному телевидению; дневной свет; освещение в ночное время; рыба,
выращенная в рыбном хозяйстве; непойманная океанская рыба; огородная земляника; лесная земляника; уран, используемый на атомных электростанциях; неразработанные месторождения урановой руды.

4. Прочитайте текст.
В Читинской области обнаружены новые месторождения россыпного золота. Производство промышленного золота может начаться после того, как будут определены инвесторы для поставки
необходимого оборудования.

Ответьте на вопросы и обоснуйте свои ответы.
а) Россыпное золото, находящееся в недрах земли, — это свободное или экономическое благо?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Россыпное золото, обнаруженное геологами, — это свободное или экономическое благо?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) Золото, которое будет производиться в промышленных масштабах, — это свободное или
экономическое благо?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чистая экономическая теория обладает замечательной способностью извлекать из шляпы
кроликов — очевидные априорные положения о действительности. Пытаться выяснить,
каким образом кролики попали в шляпу, — занятие увлекательное: ведь както они туда
попали!
Джон Хикс (1904—1989), британский экономист

Свободные блага
Экономические блага

5. Выбор

1. Правильны ли следующие утверждения? Одной фразой объясните, что неверно в неправильных
утверждениях.
а) Выбор — предпочтение одного из альтернативных вариантов использования ограниченных ресурсов.
Да   Нет
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Цена выбора — альтернативная стоимость.
Да   Нет
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) Выбор того, как использовать ресурсы, происходит только в процессе производства благ.
Да   Нет
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) Использовать блага сейчас или отложить их использование на будущее — этот выбор происходит
на этапе распределения произведенных благ.
Да   Нет
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Прочитайте следующий отрывок из работы Экономический взгляд на жизнь (1992) лауреата
Нобелевской премии по экономике Гэри Беккера (США).
Самым важным из всех ограничений является время. Прогресс, значительно улучшивший продолжительность жизни, оказался бессилен чтолибо сделать с потоком времени, который всегда
ограничивает человека 24 часами в сутки. Хотя растущее изобилие благ снижает ценность дополнительного блага, время становится все более ценным по мере того, как блага — все более изобильными.
Ответьте на вопросы.
а) Считает ли автор время экономическим ресурсом?
Да   Нет
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Согласны ли вы с тем, что время является относительно ограниченным ресурсом?
Да   Нет
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в) Почему, по мнению автора, потребности людей даже в богатых странах остаются не удовлетворенными полностью?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Приведите примеры экономического выбора, который приходится делать:
а) человеку: ______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) фирме: ________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) государству: ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Если мы чтото выбираем, мы вынуждены отказываться от других вещей, от которых
в иных обстоятельствах мы бы не отказались. Редкость средств, предназначенных для
удовлетворения потребностей, — это почти универсальное свойство среды, в которой
совершается человеческая деятельность.
Лайонел Роббинс (1898—1984), британский экономист