Опорный конспект школьника по экономике

K учебнику И. В. Липсица
«Экономика: история и современная организация
хозяйственной деятельности»

Издательство

8

Учебное пособие соответствует требованиям ФГОС
основного общего образования

8

Рабочая тетрадь
для
классов
7 8
–
общеобразовательных
организаций

8
3890-3

8

11
9 7.

3

3 3

3890-3

р

р

Дорогие друзья!

Приглашаем вас к активному участию в составлении собственного конспекта по ЭКОНОМИКЕ. Ваша задача – корректно и ответственно заполнить все пустующие места конспекта. В этом вам поможет учебник
И.В. Липсица «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности».
Конспект организован по модульному принципу. Каждый модуль – это самостоятельная информационная единица. Абсолютно все модули конспекта
вы можете заполнить в том случае, если внимательно и вдумчиво отнесетесь к информации, изложенной в учебнике.
Ваша работа будет оцениваться по следующим правилам:
1. Учебным результатом работы по составлению конспекта является
оценка, выставляемая учителем по 5балльной шкале.

2. По общепринятым правилам «единица» и «двойка» являются неудовлетворительными результатами, следовательно, вы должны получить по итогам работы с конспектом не меньше «тройки», т.е.
удовлетворительную оценку.

3. Всего в конспекте 20 уроков. Каждый урок состоит из нескольких
модулей, в некоторых предусмотрены вопросы к зачетному тестированию и(или) вопросы для обсуждения. Каждый из модулей
и тестов урока имеет собственную максимальную оценку в накопительных баллах, при этом «цена» уроков по сумме всех ответов
НЕ одинакова. Различная накопительная цена урока связана
с тем, что некоторые из уроков составлены по одной главе
учебника, а некоторые — по 2–3 главам. Следовательно, чтобы
написать верные ответы на вопросы конспекта, вам придется обрабатывать различное количество информации.

4. Оценивается в баллах каждый урок. Урок считается успешно
пройденным (оценка не менее удовлетворительной) в том случае,
если получены верные ответы на 30 и более процентов вопросов.

Оценка по 5балльной шкале
Процент верных ответов за урок

Отлично
85% и более

Хорошо
От 60 до 85% 

Удовлетворительно
От 30 до 60% 

Неудовлетворительно
Менее 30% 

5. Максимальное количество баллов по составлению конспекта
и зачетному тестированию равно 555. По сумме накопленных
баллов можно получить соответствующую оценку:

6. Можно получить дополнительные бонусы от учителя:
• за ответы, входящие в конспект под рубрикой «Для обсуждения». У каждой такой рубрики есть своя «цена» — т.е. максимальное количество баллов, которые можно накопить в качестве
бонусов;
• за зачет «Для интеллектуалов» по теме «Ключевые фигуры экономики».

Дополнительно накопленные бонусы могут повлиять на итоговую
оценку.
Например, если за все уроки и тестирование получено 290 баллов
(«удовлетворительно»), но дополнительно по бонусам накоплено
еще 56 баллов, то итоговое количество баллов будет составлять
346 и оценка переходит в разряд «хорошо».

Итоговая оценка 
по 5балльной шкале
Накопленные баллы по 555балльной шкале

Отлично
465–555

Хорошо
От 330 до 465

Удовлетворительно
От 165 до 330

Неудовлетворительно
Менее 165

Содержание

Урок 1.
Зачем нужна экономика (гл. 1 учебника) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Урок 2.
Как устроена хозяйственная жизнь человечества

(гл. 2 учебника)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Урок 3.
Как возникла экономика (гл. 3 учебника) . . . . . . . . . . . . . . . . .16

Урок 4.
Как организуется производство благ (гл. 4 учебника)  . . . . . .22

Урок 5.
Торговля – союзник производства (гл. 5 учебника)  . . . . . . . .26

Урок 6.
Торговля для потребителя (гл. 6, 7 учебника) . . . . . . . . . . . . . .30

Урок 7.
Торговля для производителя (гл. 8, 9 учебника)  . . . . . . . . . . .34

Урок 8.
Зачем нужна биржа (гл. 10 учебника) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

Урок 9.
Деньги и торговля (гл. 11, 12 учебника)  . . . . . . . . . . . . . . . . . .45

Урок 10. Банки (гл. 13 учебника)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51

Урок 11. Банковские деньги (гл. 14, 15 учебника)  . . . . . . . . . . . . . . . . . .54

Урок 12. Невидимые деньги (гл. 16, 17 учебника)  . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

Урок 13. Электронные деньги (гл. 18, 19 учебника) . . . . . . . . . . . . . . . . .61

Урок 14. Банк и кредитование (гл. 20, 21 учебника)  . . . . . . . . . . . . . . . .67

Урок 15. Заработная плата (гл. 22, 23 учебника) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72

Урок 16. Профессии, заработки, карьера (гл. 24, 25, 26 учебника)  . . .75

Урок 17. Творческий труд и интеллектуальная собственность

(гл. 27, 28 учебника) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80

Урок 18. Собственность и ее виды (гл. 29 учебника)  . . . . . . . . . . . . . . .83

Урок 19. Как стать собственником и как защитить 

свою собственность (гл. 30, 31 учебника)  . . . . . . . . . . . . . . . . .86
Урок 20. Экономика предпринимателя (гл. 32 учебника)  . . . . . . . . . . . .92

Урок 1 (всего 20 баллов)
ЗАЧЕМ НУЖНА ЭКОНОМИКА

Модуль 1/1  (1 балл)

Ключевые понятия

благо
богатство
нужда
потребность
технология
цивилизация
экономика
экономическая
деятельность

Ключевые фигуры
Адам Смит (1723—1790, Шотландия)

Благо – это все, что используется человеком_________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Потребности можно удовлетворить с помощью

Блага

экономические
неэкономические
(свободные)

Примеры экономических
(редких) благ

Примеры свободных благ

Любое свободное (неэкономическое) благо может стать экономическим
(редким) в зависимости от условий, в которых находится сам человек,
или от условий, в которые он «помещает» благо. Так, например, горный
воздух является свободным благом для жителя горной деревушки, но экономическим благом для человека, приезжающего в данную местность для
лечения.

Урок 1. Зачем нужна экономика.
7

Экономика

Экономические блага создаются человеком
через хозяйственную деятельность

Примеры: торговля,
Примеры: интернет,

Модуль 1/2  (1 балл)

Модуль 1/3  (1 балл)

Успешность хозяйственной деятельности человека зависит от

орудий труда
(инструментов
труда)

Примеры: станки,

Экономика

Наука
Хозяйство
изучает
создает

(что?)
(что?)

Урок 1. Зачем нужна экономика.

Годы жизни

О потребностях

Страна

Адам
Смит

Способы улучшения жизни людей

Цивилизация – __________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Модуль 1/4  (3 балла)

Модуль 1/5 (1 балл)

Модуль 1/6  ( 2 балла)

Богатство – _____________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Человеческое развитие – цель цивилизованного общества.
Стремление к богатству – естественная потребность
человека.

Урок 1. Зачем нужна экономика.
9

Зачетное тестирование по уроку 1 (11 баллов)

1. Подчеркните: верно (ДА) или неверно (НЕТ) данное утверждение.
а) Богатство существует благодаря наличию потребностей у людей.  ДА
НЕТ
б) В современном мире богатство стран сравнивают по общей ценности товаров и услуг, изготовленных в стране.
ДА
НЕТ
в) В современном мире богатство стран сравнивают по запасам золота. ДА
НЕТ
г) Адам Смит считал, что потребности человека в комфорте крайне ограниченны.
ДА
НЕТ
д) Богатство, как правило, связано с ценностью вещи (услуги).
ДА
НЕТ

2. В современных экономических условиях богатый человек:
а) вполне может обходиться без помощи и сотрудничества с другими людьми,
потому что он все может себе обеспечить сам;
б) не может обойтись без сотрудничества с другими людьми, потому что его
богатство само по себе ничего не стоит;
в) рано или поздно обанкротится, потому что люди не любят богатых;
г) будет искать сотрудничества исключительно с такими же богатыми людьми,
как он.

3. Ограниченность ресурсов и необходимость выбора характерны:
а) исключительно для бедных стран;
б) как для бедных, так и для богатых стран;
в) безразлично для каких стран, но только для бедных людей в этих странах;
г) для богатых людей, так как только их потребности безграничны.

4. Какаялибо вещь может быть названа богатством только в том случае:
а) если она дорого стоит и редко встречается;
б) если она имеет способность удовлетворять какуюлибо потребность;
в) если она является собственностью очень ограниченного круга людей;
г) если она принадлежит абсолютно всем членам общества в равной степени.

Для обсуждения (7 баллов)

Задание по роману Д. Дефо «Робинзона Крузо»

1. Для удовлетворения потребностей Крузо распределил время.
Можно ли считать время богатством?
2. Какие занятия Робинзона способствовали удовлетворению каких
потребностей? Составьте таблицу «Занятие — потребности».
4. Что для Робинзона является богатством?

Урок 1. Зачем нужна экономика.

5. Для Робинзона Крузо, оказавшегося на необитаемом острове, богатством 
являются: 
а) золотые монеты, взятые с корабля;
б) бананы, растущие на пальмах на острове;
в) имущество, оставшееся на «большой земле»;
г) свежий воздух необитаемого острова.

6. В конце XVIII в. философ Кондильяк записал: «Ценность вещей основана
на... потребности, которую мы в них имеем». Следовательно, чем выше
наша потребность в чемлибо, тем ценнее для нас эта вещь. В каком из
перечисленных примеров ценность денег самая высокая?
а) 36 монет для Робинзона Крузо на необитаемом острове;
б) 36 золотых монет для миллионера – султана Брунея;
в) 36 золотых монет для нищего;
г) 36 золотых монет для искателя клада.

7. Когда экономисты говорят о богатстве, они имеют в виду:
а) исключительно деньги, находящиеся в обороте;
б) любые товары и услуги, удовлетворяющие потребности человека;
в) предметы антиквариата, выкупленные государством у частных лиц;
г) только золото и валюту, находящиеся в собственности как государства, так
и частных лиц.

8. Слово «экономика» в переводе с древнегреческого означает:
а) законы о справедливом распределении благ;
б) законы о государстве;
в) законы домашнего хозяйства;
г) законы о собственности.

9. История подтверждает, что если страна находится на первом месте по добыче золота, то:
а) население этой страны, безусловно, пребывает в достатке и благополучии;
б) население этой страны вполне может пребывать в нищете;
в) в стране истощаются запасы полезных ископаемых;
г) в стране уровень смертности понижается.

10. К цивилизованным странам следует относить страны с высоким уровнем:
а) жизни граждан;
б) развития науки и культуры;
в) организации хозяйственной жизни;
г) всего вышеперечисленного.