Образовательная программа "Азы финансовой культуры для дошкольников"

для
дошкольников

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ
ФИНАНСЫ

Л.В. Стахович    
Е.В. Семенкова
Л.Ю. Рыжановская

ПРОГРАММА
АЗЫ
ФИНАНСОВОЙ
КУЛЬТУРЫ
ДЛЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ

Пособие для воспитателей, 
методистов и руководителей
дошкольных учреждений

4-е издание

МОСКВА        

Серия книг «Занимательные финансы. Азы для дошкольников» разработана 
с целью формирования финансовой грамотности у детей 5–7 лет

Стахович, Л.В.
Образовательная программа «Азы финансовой культуры для дошкольников»: пособие для воспитателей, методистов и руководителей дошкольных 
учреждений /Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская. – 4-е изд. – 
М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 32 с.
ISBN 978-5-7755-4350-1 (отд. кн.)      ISBN 978-5-7755-4360-0

Программа разработана с целью формирования финансовой грамотности у детей 5 – 7 лет. Под эту программу подготовлена серия книг «Занимательные финансы. 
Азы для дошкольников»: «Читаем и обсуждаем», «Рассуждаем и решаем», «Играем вместе», «Мини-спектакли», «Говорим с детьми о финансах», «Методические рекомендации».

УДК 373.3(0721)
ББК 74.202.21

С78

УДК 373.3(0721)
ББК 74.202.21
     С78

© ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2019
© ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС»,
дополнения,2020
© Художественное оформление.
ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2019
Все права защищены

ISBN 978-5-7755-4350-1 (отд. кн.)
ISBN 978-5-7755-4360-0

СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ..........................................................................4
1.1. Пояснительная записка ..............................................................4
1.2. Принципы и подходы к формированию Программы ................7
1.3. Критерии отбора материала Программы ..................................8
1.4. Взаимодействие с родителями ...................................................8
1.5. Планируемые результаты освоения Программы .......................9
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ .......................................................10
2.1. Формы, методы и средства реализации Программы ...............10
2.2. Варианты взаимодействия с семьями дошкольников 
и социумом ......................................................................................13
2.3. Тематический план ...................................................................15
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ...................................................25
3.1. Организация занятий по Программе .......................................25
3.2. Материально-техническое обеспечение реализации 
Программы ......................................................................................25
3.3. Методическое обеспечение Программы ..................................26
4. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ
ПЕДАГОГОВ-ВОСПИТАТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ...............................27
4.1. Список литературы, рекомендуемой воспитателям ................27
4.2. Список литературы, рекомендуемой родителям .....................29

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка

Невозможно вырастить гармонично развитого человека, не подготовив его к главной реалии современного рынка – товарно-денежным 
отношениям. Ребёнок-дошкольник практически ежедневно слышит в 
семье, в торговых предприятиях, от своих сверстников и взрослых такие 
понятия, как деньги, товары, продукты, цены, дёшево, дорого, экономить 
и т. п. Поэтому проблема финансового воспитания становится актуальной применительно уже к дошкольному возрасту, так как это время, когда 
закладываются азы будущего финансового «здоровья». Именно дошкольный возраст является самым продуктивным в плане заложения таких индивидуально-психологических особенностей личности, как ответственность, бережливость, сила воли, которые необходимы для формирования 
в дальнейшем финансово-грамотного человека. 
При включении Программы в дошкольное образование следует понимать, что формируется не финансовая грамотность, а финансовая культура ребёнка, т. е. закладываются индивидуальные особенности восприятия финансового мира. 
Актуальность программы по формированию финансовой культуры 
дошкольников обусловлена значимостью подготовки ребёнка к условиям 
обучения в школе и к жизни в целом, формированием правильной ориентации ребёнка в экономических явлениях, необходимостью преемственности в знакомстве с экономикой между первыми ступенями образовательной системы – детским садом и школой.
Формирование финансовой культуры официально признано одной 
из важнейших задач образовательного процесса. Финансовая грамотность активно включается в систему образования. Практика показала: 
чем раньше дети узнаю´т о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем быстрее формируются полезные финансовые привычки, 
которые помогают избежать многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложить основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении всей жизни. 
Финансовая культура формируется в течение продолжительного 
периода на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое 
применение знаний и навыков. Финансовая культура и финансовые навыки прививаются так же, как нравственность и правила этикета, следовать которым приходится всю жизнь. В раннем возрасте закладываются