Разговоры о жизни. Книга студента

        Л.П. Яркина, И.А. Пугачёв




РАЗГОВОРЫ О ЖИЗНИ
Учебный комплекс по развитию речи для иностранцев, изучающих русский язык

           КНИГА СТУДЕНТА

          Пятое издание, стереотипное






                  кя




РУССКИЙ язык КУРСЫ
МоСКвА 2019

УДК 811.161.1
ББК 81.2 Рус-96
      Я74

      Яркина, Л.П.
Я74 Разговоры о жизни: Учебный комплекс по развитию речи для иностранцев, изучающих русский язык: Книга студента // Л.П. Яркина, И.А. Пугачёв. — 5-е изд., стереотип. — М.: Русский язык. Курсы, 2019. — 264 с.
      ISBN 978-5-88337-327-4
          Учебный комплекс предназначен для обучения всем видам речевой деятельности и формирования социокультурной компетенции иностранных учащихся нефилологического профиля, осваивающих I сертификационный уровень владения РКИ. В комплекс входят «Книга студента», «Рабочая тетрадь», «Контрольные материалы» и диск с аудиозаписью текстов.
          «Книга студента» как составная часть учебного комплекса предназначена для аудиторной работы под руководством преподавателя. Текстовый материал сгруппирован на основе ситуативно-тематического принципа. Темы связаны с жизнью и проблемами современных людей: семья, карьера, отдых, общение. Тексты можно рассматривать в качестве стратегической программы построения учащимися собственных речевых произведений. Структура текстов даёт возможность осуществлять с ними разные операции: вычленять информацию, пересказывать от имени персонажей, трансформировать из монолога в диалог и наоборот. Система заданий направлена на развитие навыков устной речи, закрепление морфолого-синтаксических и лексических знаний, активизацию аналитических возможностей учащихся.
          Содержит поурочный словарь с переводом слов на английский, французский и испанский языки.
_________________________________________________________ С
Учебное издание

          Яркина Людмила Павловна, Пугачёв Иван Алексеевич

Разговоры о жизни
Учебный комплекс по развитию речи для иностранцев, изучающих русский язык Книга студента

   Редактор Н.О. Козина Корректор Т.В. Анисимова Макет, вёрстка Е.П. Бреславская
Формат 70x90/16. Объём 16,5 п. л. Тираж 1000 экз. Подписано в печать 30.08.2019. Заказ

                       Издательство ооо «Русский язык». Курсы
                   107078, г. Москва, Новая Басманная ул., д. 19, стр. 2.
                   Тел./факс: +7(499) 261-12-26, тел.: +7(499) 261-54-37
   Е-mail: rusyaz_kursy@mail.ru; ruskursy@mail.ru; ruskursy@gmail.com; rkursy@gmail.com;
                          Сайт издательства: www.rus-lang.ru

отпечатано с готового оригинал-макета издательства в типографии ооо «Мастер Студия»
                          432049, г. Ульяновск, ул. Урицкого, д. 94
ISBN 978-5-88337-327-4                 © издательство «русский язык». курсы, 2014
                                       © Яркина Л.П., Пугачёв И.А., 2014
                                       Репродуцирование (воспроизведение) данного издания любым способом без договора с издательством запрещается.

У

Прилпмсео anne mu met

Uocrty» ма порог

«ч «с ®—J—t »о* г

 ч  
    
    
 ИС 
    
 i  
 *  
    
 в  
 р- 
    
     <5
       
       
 ГМ\   
 £5    
       

Содержание
  Предисловие...........................

  Раздел I
      Тема 1. У природы нет плохой погоды...
      Тема 2. Под крышей дома твоего....
      Тема 3. Гость на порог — счастье в дом..
      Тема 4. Встречают по одёжке.......
      Тема 5. Праздники и подарки.......
      Тема 6. Приятного аппетита!.......
      Тема 7. Мы едем, едем, едем.......
      Тема 8. Чтобы тело и душа были молоды,

  Раздел II
      Тема 1. Как сберечь нервы в мегаполисе
      Тема 2. Цена вопроса..............
      Тема 3. Характер человека.........
      Тема 4. Мужчина и женщина.........
      Тема 5. Счастье и успех...........
      Тема 6. Стереотипы................
      Тема 7. Начальники и подчинённые . . . .
      Тема 8. Всё познаётся в сравнении.

  Раздел III
      Тема 1. Большие города............
      Тема 2. Метрополитен..............
      Тема 3. Музыки чарующие звуки.....
      Тема 4. Преступление и наказание..
      Тема 5. Техника и жизнь...........
      Тема 6. Ученье — свет.............
  Тексты для аудирования................

4

8

17

31

40

51

62

73

81

93

103

112

123

133

141

151

159

171

185

197

208

218

229

239



1

:дг*ии.®

Л

о г*
Ф

"Г

*■
4

а S



Й * 9 В

о

9

®2®ju ,

«^дё м,

ei fell,

сё иоу^аетсл в

С'гастье и. дс.иек

Предисловие




  Учебный комплекс «Разговоры о жизни» адресован как молодым иностранцам, обучающимся в российских высших учебных заведениях, так и тем, кто изучает русский язык за пределами России. Материалы комплекса будут полезны учащимся негуманитарного профиля, осваивающим уровень В1 общего владения РКИ.
  Основная цель комплекса — развить у учащихся навыки говорения и аудирования. В ходе обучения с использованием материалов комплекса учащиеся приобретают необходимые навыки и умения, позволяющие успешно решать коммуникативные задачи в бытовой и социально-культурной сферах общения.
  Название комплекса «Разговоры о жизни» отражает его содержательное наполнение: тексты рассказывают о современной России и жизни российской молодёжи. Иностранные учащиеся узнают, как молодые россияне строят свои семейные отношения, обустраивают дом, принимают гостей, работают и отдыхают, что едят и какую одежду носят. Многие темы, рассматриваемые в предлагаемых учебных материалах (жизнь в большом городе, как бороться со стрессом, технические новинки и многое другое), актуальны для современных людей любой национальности. За каждой представленной в тексте историей стоит проблема, вызывающая желание высказаться, поспорить, отстоять свою точку зрения, сравнить с ситуацией в своей стране. Даже типичные тексты-рекомендации (как одеваться, чтобы быть красивым, как правильно питаться, чтобы быть здоровым) не только выступают в качестве руководства к действию, но и дают повод для размышлений и рассуждений.
  В комплексе представлены тексты из популярных российских газет и журналов, а также различных интернет-ресурсов, в том числе «Школа жизни» http://shkolazhizni.ru, «Суперстиль» http://superstyle.ru, «Клео.ру» http://www.kleo.ru и др. Тексты адаптированы в соответствии с учебными задачами, что в языковом отношении определяется адекватностью естественной речи носителей языка в стереотипных коммуникативных

-■£-“Г I» £
4—

1

p
1
-?

ситуациях.

т <о Ф О
-в-£
в
Л * _а
S
*
/О о



J 4m э5* ни

и—     ua -St ual ни e> ей

9

Прилпмсео anne mu met

Uocrty» ма порог

с-гастп^г в

1 -S-* г ь )

Si

■а

s
Л

_в

т

*!■ Я


    ‘г


        г

%
ф
* р

  Комплекс включает в себя «Книгу студента», «Рабочую тетрадь», «Контрольные материалы», а также диск с аудиозаписью текстов, необходимых для выполнения заданий по развитию навыков восприятия речи на слух.
  «Книга студента» предназначена для работы в аудитории под руководством преподавателя. Методический принцип «от простого к сложному» находит выражение в распределении материала по трём разделам, привязанным к этапам обучения.
  Каждый раздел имеет гибкую структуру, что освобождает от необходимости строго придерживаться авторской последовательности в подаче материала, даёт возможность комбинировать его в зависимости от условий и задач обучения, потребностей отдельных групп учащихся. Отсутствие жёстких рамок позволяет вносить коррективы в учебнокалендарные планы, использовать различные варианты проведения занятий (презентации, интерактивные формы и т.д.).
  Материал каждого раздела разбит на темы. При отборе тем для изучения авторы комплекса исходили из положения о том, что любые реалии материального или нематериального мира неразрывно связаны с человеком как носителем культуры. Такие темы, как «Человек и мир» (жилище, семья, работа, отдых, взаимоотношения с другими людьми), «Человек и его внутренний мир» (характер, чувства, переживания), никогда не теряют своей актуальности и вызывают неизменный интерес у учащихся. Тем самым существенно повышается мотивация к изучению языка. Предложенные темы многогранны с точки зрения возможности их развития и интерпретации.
  Издание предназначено для взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности, поэтому с помощью специальных рубрик в нём акцентируется внимание на форме деятельности, выступающей на первый план («Читаем», «Пишем», «Слушаем»).
  Материал «Книги студента» имеет чёткую организацию. Каждая тема начинается с фонетических заданий, направленных на корректирование произносительных навыков. Этот аспект работы реализуется с помощью скороговорок и стихотворений. Выбранные скороговорки позволяют отработать наиболее часто встречающиеся звуки и их комбинации, вызывающие трудности у большинства иностранцев — носителей разных языков. Стихотворения служат для отработки интонационных и ритмических моделей русской речи. Они также помогают решать те

5

сё иоу^аегосл в

С >га его ьа и


ш rtf X 5 я3 9

I я 9

О'
3



или иные лингвистические или речевые задачи, что находит отражение в формулировке задания. Знакомство с произведениями известных русских поэтов расширяет кругозор учащихся и формирует умение читать и комментировать поэтические тексты.
   Изучение каждой отдельной темы проходит в рамках законченного эпизода учебного процесса.
   Словарный запас учащихся расширяется путём работы над лексикой с учётом её системности, смысловых отношений, характера связанности и взаимодействия. «Книга студента» содержит развёрнутую систему заданий разного типа и назначения. Система заданий как единое целое направлена в конечном счёте на формирование умения строить связные монологические высказывания, вести непринуждённые диалоги на изучаемые темы. Упражнения, направленные на воспроизведение готовых языковых единиц и мобилизующие память, играют второстепенную роль по отношению к упражнениям, выполнение которых требует высокой умственной активности и способности проводить несколько мыслительных операций.
   Текст в учебном комплексе выступает как самостоятельная единица изучения. Его можно рассматривать в качестве стратегической программы построения учащимися собственных речевых произведений. Логико-смысловая структура текста даёт учащимся возможность осуществлять с ним самые разные операции: сокращать, обобщать, вычленять заданную информацию, пересказывать от имени персонажей, трансформировать из монолога в диалог и наоборот.
   В конце каждой темы представлены поурочные словари с переводом русской лексики на английский, французский и испанский языки.
   «Рабочая тетрадь», включённая в состав учебного комплекса и дополняющая «Книгу студента», совпадает с ней в структурном и содержательном плане. «Рабочая тетрадь» предназначена для формирования у учащихся навыков самостоятельной работы над темами, изучаемыми в аудитории. Если в «Книге студента» содержится главная информация, необходимая для раскрытия темы, то в «Рабочей тетради» представлен ещё один, ранее не рассмотренный аспект, дан иллюстративный материал, высказана иная точка зрения на обсуждаемую проблему. Такой вариант подачи информации позволяет активизировать аналитические возможности учащихся, развивать ассоциативное и логическое мышление.




6

ni»^ ои difила 5ia.au uoj


1НЙНР!5К!шазк21Ши:2ЕИииивЯУ111Н1в11

TIpU JWIMC so

annemi met

Гостп^ на порог

ciacm>>e S Sou

1 -S-* г ь )



■a

Л

_s

T e

  B «Рабочей тетради» важное место занимает система упражнений с языковым материалом, повторение грамматических явлений, вызывающих наибольшие трудности у учащихся и препятствующих решению речевых задач. Большинство заданий «Рабочей тетради» имеет ключи.
  В комплекс включены «Контрольные материалы», которые помогают проверить усвоение материала и обеспечить тем самым эффективное управление процессом обучения. В качестве объектов контроля выдвигаются прежде всего виды речевой деятельности, что не исключает учёта степени усвоения учащимися лексико-грамматических форм в том виде, в каком они функционируют в реальной речи. Система контроля предполагает промежуточную проверку знаний и итоговую аттестацию в конце каждого года обучения.
  Контроль проводится в аудитории, как правило, в письменной форме в виде заданий как тестового, так и традиционного характера.
  Рационально организованное обучение с соблюдением правильных пропорций между аудиторными занятиями и самостоятельной работой учащихся, своевременная реализация контроля, обеспечивающего обратную связь, проведение внеаудиторных конкурсов и викторин на русском языке позволят превратить освоение языка в увлекательный, осмысленный процесс и настоящее языковое творчество.
  Учебный комплекс «Разговоры о жизни» создан методистами, имеющими многолетний опыт практической работы с иностранной аудиторией. Авторы выражают надежду, что результаты их труда окажутся полезными учащимся и помогут им достичь прогресса в деле изучения нелёгкого, но прекрасного русского языка!

4 О

>

1

:де*ии.е

1ЭС1

Я

К


    г

%
9 *

    9


Л
О -й* -S

■V
%

S
®
S -9-9 В 5 О

9

ви , «Где м,

ei fell,



Viter

сё И'?у>а« тпс .л в

Раздел I

®х.____

дс.ие:

Т
Г

Тема 1. У природы нет плохой погоды

Диктор по телевизору:
— Коротко о погоде: брррр!

о I. т

ТРЕНИРУЕМ ПРОИЗНОШЕНИЕ

Р

I -р

-S з С

2.

3.

2.

1.

Тучи небо кроют, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит.

Снег кружится, снег ложится.
Снег! Снег! Снег!
Рады снегу зверь и птица, И, конечно, человек!

Произнесите скороговорки, постепенно ускоряя темп.
На дворе трава, на траве дрова.
Не руби дрова на траве двора.
Зимним утром от мороза
На заре звенят берёзы.
Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов.
В грозу в грязи от груза арбузов развалился кузов.

Прочитайте стихотворения с выражением и правильной интонацией. Определите, о каком времени года в них идёт речь.

3. По полям бегут ручьи, На дорогах лужи.
  Скоро выйдут муравьи После зимней стужи.

4. Всех разморило от жары. В саду сейчас прохлада, Но так кусают комары, Что хоть беги из сада!

1НЙНИйШЯИИШИ!!ЕИИИИИИТ111Н1в11

I

к
W 9 X



о <0 « о <3 £
б
Л
*
S &. т
/О о

4

р
1
-?

9

ои. di|Uta 5шли молоди,

Прьлпмсао anne mu met

1<рс.трЕ |мо| прруа

«ч «с ®—J—t »о* г

ЧИТАЕМ И ГОВОРИМ

1
-s-* г
)

1 *

тт

s

3. Прочитайте текст. Проверьте, соответствуют ли его содержанию данные утверждения. Если нет, дайте правильный вариант.
П Погода не играет большой роли в жизни человека.
П Человек не может управлять погодой.
П Люди с давних времён пытались предсказывать погоду.
П В июле солнечно — в кармане мало денег.
П Мы узнаём прогноз погоды из средств массовой информации.
П Официальные метеосводки всегда оказываются правильными.
П Сотрудники Стокгольмского института были награждены за точные прогнозы погоды.

(1 <



1:де*ии.е

_а

-Г’

S

Г T

 * p

Прогноз погоды
  Погода играет важную роль в жизни русского человека. О ней сочиняют пословицы и поговорки, анекдоты и рассказы. Это в Таиланде три вида погоды: жарко, очень жарко и невыносимо жарко, а в России много сезонов и дней, не похожих друг на друга. Зимой мы ждём лета — скорее бы тепло; летом мучаемся от жары и вспоминаем приятную прохладу осени; в засуху молим о дожде, а потом проклинаем его и осеннюю слякоть.
  Погода влияет на нашу жизнь и наши мысли. Но человек не властен над погодой. Более того, чем глубже наука проникает в тайны погоды, тем становится яснее, что об управлении ею в ближайшем будущем нечего и думать. Остаётся лишь одно — прогнозировать погоду точнее.
  Каждый день миллионы людей с нетерпением ждут прогноза погоды по радио и телевизору, читают его в газетах или узнают по Интернету. Сообщения о стихийных бедствиях — тайфунах, ураганах, наводнениях и штормах — становятся настоящими сенсациями. Погодой интересуются фермеры, моряки, лётчики, служащие береговой охраны, строители и спортсмены — их жизнь связана с ней самым тесным образом. Фермеру, например, важно знать, будет ли погода благоприятной для посева, а моряку — не разыграется ли на море шторм.
  Люди с давних времён пытались предсказывать погоду. Ещё в языческой Руси существовала «служба погодовещания», отражавшая живые наблюдения крестьянина за природой.

>эсд

0 xq Ф

ЧГ
%

s


-Ф-Ф В 5 0


Ф

ВНВ5Е!Я!Н]ЯЗГОД5М!НЕ£Е11

Viter

»ju , «Гдё м,

ei fell,

сё иоуеаетпе .л в ^ре би&или

®х.____

C'eac.mtoa u. дс.иек

1 9

         В мае дождь и облака — будет много молока.
         В июне холод и дожди — всё лето тепла не жди.
         В июле солнечно — в кармане денежно.
   Сейчас прогнозированием погоды занимается наука. Для составления прогноза погоды со всего мира собирают информацию, которая касается температуры, влажности воздуха, облачности, скорости ветра, атмосферного давления и уровня осадков.
   Прогнозы погоды прочно вошли в жизнь каждого человека. Но надо признать, что нередко метеосводки нас подводят, давая повод для шуток. При каждом ошибочном прогнозе остроумные люди говорят: «О погоде на завтра узнаете послезавтра» или «Синоптики всегда дают точные прогнозы, но природа не всегда точно их выполняет». А Шведская Академия искусств, которая ежегодно присуждает премию «За достижения в области поэзии и фантастики», дважды награждала специальной премией сотрудников Стокгольмского института метеорологических прогнозов, проявивших в своих предсказаниях погоды «необычную поэтическую фантазию, не имевшую ничего общего с действительностью».

-■£-3
“Г
I» £ 4—

I

я f з “О
Q

1.
2.
3.

Опираясь на текст «Прогноз погоды», закончите предложения.
Люди сочиняют о погоде ...
Когда летом мы мучаемся от жары, то ...
Чем глубже наука проникает в тайны погоды, тем становится

К
W 9 X

4

яснее, что ...

к

4.
5.
6.
7.

В прогнозе погоды даётся информация, которая касается ...
Раньше погоду предсказывали на основе ...
Настоящими сенсациями становятся сообщения о ...
Шведская Академия искусств дважды награждала специальной

премией сотрудников Стокгольмского института метеорологических прогнозов за то, что они ...

5.

1.
2.
3.



Ответьте на вопросы по тексту «Прогноз погоды».
Что такое прогноз погоды?
Откуда люди узнают прогноз погоды?
Какие стихийные бедствия происходят в мире? Почему фермеру важно знать прогноз погоды?

т <о Ф О
-в-£
в
£
* _а
S
*
/О о

9
1
-?

ои. di|Uta 5шли молодея,

я