Литературоведение: метанаучные и теоретические проблемы

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»






В. В. Курилов




                ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ: МЕТАНАУЧНЫЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ




Монография












Ростов-на-Дону - Таганрог
     Издательство Южного федерального университета


2020

УДК 82(035.3)
ББК 83я44
      К93
Печатается по решению Ученого совета Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации Южного федерального университета (протокол № 3 от 18 марта 2019 г.)


Рецензенты:
доктор филологических наук, профессор кафедры литературы Таганрогского государственного педагогического института С. Н. Зотов;
кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и истории мировой литературы Южного федерального университета В. Н. Чубарова




    Курилов, В. В.
К93   Литературоведение: метанаучные и теоретические про    блемы : монография / В. В. Курилов ; Южный федеральный университет. — Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2020. - 412 с.

        ISBN 978-5-9275-3427-2

           Монография посвящена актуальным вопросам современного литературоведения. В книге системно рассматриваются история, теория, морфология, методология, критика, программирование и другие сферы литературоведения. Это позволяет увидеть даже такие области, которые еще не имеют своего названия (как, например, рефлексивно-организационное литературоведение). Таким образом, строится здание металитерату

      роведения, комплекс разных по содержанию и задачам дисциплин, направленных на литературоведение, обеспечивающих его самосознание и тем самым способствующих его развитию в соответствии со своей спецификой, задачами, составом, внутренними связями его определенных аспектов. Из литературоведческих дисциплин особое внимание уделено теории литературы, поскольку она имеет приоритетное значение для всей системы ли
      тературоведческого знания и познания.
          Монография адресована литературоведам, преподавателям, аспирантам, студентам филологических факультетов, а также всем, кто интересуется проблемами литературоведческой интеллектуальной практики и методологическими вопросами гуманитарного

     знания.

ISBN 978-5-9275-3427-2

УДК 82(035.3)
ББК 83я44

                                               © Южный федеральный университет, 2020
                                               © Курилов В. В., 2020
                                               © Оформление. Макет. Издательство
Южного федерального университета, 2020

ОГЛАВЛЕНИЕ





ВВЕДЕНИЕ ...........................................6


ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
МЕТАНАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

Глава 1. Металитературоведение: понятие, история, состав ........................... 13
1.1. Понятие металитературоведения и его формирование в России.....................13
    1.2. Развитие российского металитературоведения во второй половине ХХ — начале XXI века.........23
    1.3. Теория и история литературоведения .......32
    1.4. Методология литературоведения ........... 54
    1.5. Литературоведческое терминоведение ...... 70
    1.6. Критика, программирование, персоналистика литературоведения ..............................79

Глава 2. Систематика литературоведения в историческом освещении...........................89
    2.1. Первые опыты систематики литературоведения в России .......................................89
    2.2. Отечественная систематика литературоведения в 20-50-е годы XX века..........................98
2.3. Систематика литературоведения во второй половине XX века: общие положения .. 103
    2.4. Индивидуальные варианты систематики литературоведения конца XX — начала XXI века....111

3

Оглавление

    2.5. Основные опыты зарубежной систематики литературоведения во второй половине XX века ....123
    2.6. Спорные вопросы отечественной систематики литературоведения ...............................138

Глава 3. Морфология литературоведения с точки зрения деятельностного подхода к нему ..................151
3.1. Статус литературоведения и основные виды литературоведческой деятельности ...............151
    3.2. Области литературоведения и их общепризнанные дисциплины ......................................164
    3.3. Сферы литературоведения, не включаемые в число его дисциплин ........................... 179
     3.3.1. Рефлексивно-организационное
          литературоведение как его особая область ..179
3.3.2. Функционально-историческое литературоведение ............................ 194
     3.3.3. Антропологическое литературоведение .....203


ЧАСТЬ ВТОРАЯ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

Глава 4. Теория и история литературы. Их различие и соотношение ...........................213
    Общий подход к анализу проблемы ................ 213
    4.1. Исходное представление о теории литературы .219
     4.1.1. Контексты функционирования теории литературы 219
     4.1.2. Понятие теории литературы .............. 229
    4.2. Теория и история литературы ................239
    4.3. Теория литературы как научная дисциплина ...262
     4.3.1. Теория литературы и литературная теория .262
4.3.2. Теория литературы как особая научная дисциплина .............................270

4

Оглавление

   4.4. Теоретическое и историческое изучение литературы .286

Глава 5. Задачи теории литературы ...................308
   5.1. Понимание задач теории литературы и общий подход к проблеме....................308
   5.2. Мировоззренческая функция теории литературы .319
   5.3. Другие функции и задачи теории литературы ...334

Глава 6. Структура теории литературы ................348
   6.1. Основания теории ............................348
   6.2. Понятия и другие структурные уровни теории по типу знаний ..............................364
   6.3. Функциональная структура теории литературы ..374
   6.4. Содержательная структура теории литературы ..379

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..........................................395

БИБЛИОГРАФИЯ ........................................397


5

ВВЕДЕНИЕ















   Писать о литературоведении научно, т. е. отстраненно, сухо, на языке понятий и терминов трудно, потому что перед автором постоянно предстают в эпосе и драме живые образы, судьбы героев, их горячие споры, любовь, вражда, в лирике — поток эмоциональных размышлений и переживаний, раскрывающих чей-то внутренний мир в его движении и тончайших нюансах. Все это захватывает нас, мы сопереживаем тому, о чем говорится в произведении. А наука требует объективного рассмотрения ее предмета. Значит, нужно отрешиться от бьющейся в тексте живой жизни, ее ароматов, красок, взлетов чувств и мысли, красоты слога, изящности художественной конструкции, обаяния писательской интонации и встать на позицию стороннего наблюдателя.
   И возникает мысль: а может, наука о литературе и не нужна, ведь литература создается для простого чтения и лишь в нем обретает настоящую жизнь, она создается не для литературоведа, он как бы лишний в разговоре писателя с читателем. Но дело в том, что литература — очень важная часть нашей жизни; читая книгу, мы стараемся понять ее, ощущаем, что автор старается не только развлечь, развеселить, заинтересовать нас какой-то историей, но и озадачить нас, а часто вызвать смех, потрясение, ужас в такой силе и степени, какие не возникают у нас при впечатлениях от реальной действительности. Волнуя и расстраивая нашу душу, заставляя нас смеять

6

Введение

ся, страдать, поражаться, литература одновременно заставляет нас задуматься над тайнами, чудом, радостью, горестью, трагедийностью, а иногда и абсурдностью человеческого бытия.
   К тому же литература нередко стремится приподнять нас над той низкой, обыденной действительностью, в которой мы пребываем, в которой главное место занимают мелкие земные заботы, корыстные стремления, материальные и эгоистические хлопоты и в которой нам некогда оглянуться на свою жизнь, осмыслить ее с точки зрения гуманистических идеалов, истинной предназначенности человека, его духовно-нравственно-эстетической сущности. А в литературе, о чем бы она ни писала, что бы ни изображала и ни выражала, все просвечивает высокими, общечеловеческими смыслами. Ее призвание, наверное, в том, чтобы сохранить в человеке человечность, человеческие сущностные начала.
   Но постигнуть таящиеся в словесно-художественных текстах смыслы, которые открывают подлинную человеческую природу, непросто. Они спрятаны в хитросплетениях сюжета, в столкновениях персонажей, в их диалогах, в деталях их портретов, во всей образной и речевой ткани произведения, включая мельчайшие детали. И одна из главных задач литературоведения состоит в том, чтобы помочь читателю более или менее корректно и точно понимать словесно-художественный текст, приобщаться к его смысловому богатству и эстетически переживать его внутренний мир.
   Собственно говоря, этим оправдывается существование литературоведения. Можно возразить: рядовой читатель не знакомится с литературоведческими трудами, он просто читает художественный текст, увлекается изображенной в нем историей, переживает ее, узнает много нового и, возможно, чуть-чуть перерождается, становится лучше, добрее, умнее, богаче жизненным опытом.
   Но дело в том, повторим, что смыслы, таящиеся в произведении, выражены не прямо, а особым художественным языком, постичь, описать который и стремится литературоведение. Ему интересно также и то, как возникают смыслы в литературном тексте, механизмы его рождения. А увидеть, открыть их отнюдь не легко. Художественные, в том числе и литературные произведения, построены очень сложно, у каждого автора по-своему. Чтобы выполнить свою важную задачу, литературоведение ана

7

Введение

лизирует и комментирует текст, изучает историю и обстоятельства его создания, его историческую жизнь, биографию писателя, пытается выяснить, что хотел сказать писатель своим произведением и что в нем сказалось. Литературоведение готовит текст и обсуждает словесно-художественные произведения, выносит им оценки. Оно выступает как разнообразная по задачам и содержанию служба при литературных произведениях. Поэтому литературоведение должно иметь какое-то представление о себе, о своих задачах, о своем составе, о том, как лучше добиваться своих целей.
   И вот в развитии каждой интеллектуальной практики человека иногда случаются моменты, когда возникает нужда взглянуть на себя как бы со стороны и сверху. Увидеть себя в зеркале рефлексии, чтобы лучше понять, что она сегодня из себя представляет, чем занимается, из чего состоит, каковы особенности тех компонентов, на которые она распадается, как они соотносятся между собой, и наконец, отвечает ли она своему предназначению. Если говорить о литературоведении, то эти вопросы относятся к сфере его самосознания. Именно они и рассматриваются в предлагаемой читателю монографии. Толчком к нашим изысканиям стали слова авторитетнейшего отечественного литературоведа А. В. Михайлова: «... осмысление в науке (имеется в виду наука о литературе. — В. К.) сущности самой науки — это самая запутанная область нашего знания, это же и наименее понятая область науки о литературе. Она же и наиболее запущенная, потому что наименее понятая» [Михайлов, 1994: 16]. А выше в цитируемой нами работе ученый отмечает: «Начинать надо с общей проблемности или проблематичности ситуации науки. В ней, если бы удалось как-либо подытожить самую суть ситуации, улеглось и нашло бы свое место и все отдельное» [Там же: 15].
   Конечно, задача, поставленная А. В. Михайловым, требует усилий многих исследователей, особого настроя мыслей и способа мышления, но автор этой книги надеется, что его работа станет небольшим, скромным вкладом в ее решение, вернее, подступом к нему и побудит других аналитиков к дальнейшим поискам. В данной монографии предпринята попытка обобщающего рассмотрения литературоведческой практики в широком смысле этого слова.

8

Введение

Развитие — это не только продолжение того, что было, но и внесение в него нового, создание ранее не известного. А это требует осмысления достигнутого, анализа настоящего. Литературоведение в своем движении вперед, в дальнейшем и более углубленном постижении поэтического творчества, конечно, отталкивается от своего современного состояния. И вот оно и выступает предметом нашего интереса.
   Мы, сознавая сложность, рискованность и невозможность достичь этой цели в исчерпывающей полноте, попробовали охватить аналитическим взором все литературоведение в целом на современном этапе его развития и в его современном облике. Мы предприняли попытку рассмотреть его с разных сторон и в различных аспектах. Конечно, что-то неизбежно пропущено, ушло из нашего внимания. С этим приходится смиряться, так как нельзя объять необъятное. Литературоведение стремительно развивается, и его исследователь обречен на отставание, он всегда находится в уже прошедшем дне, времени.
   Интеллектуальным пространством, выход в которое позволяет увидеть все литературоведение разом и создать его карту, выступает металитературоведение. Поэтому наша работа и начинается с выяснения вопроса, что такое металитературоведение, как и почему оно сложилось в филологическом дискурсе, в литературоведческой практике. Наша цель состояла, во-первых, в том, чтобы ввести и определить это понятие. Во-вторых, нам хотелось наметить, пусть и эскизно, историю отечественного металитературоведения, показать, что оно давно развивается внутри науки о поэтическом творчестве, сопровождая получение знаний о нем, что литературоведы постоянно размышляют о своем важном, ответственном и очень непростом занятии. За всем этим стояла уверенность, что металитературоведение скоро войдет в привычный перечень понятий дискурса о литературе. В-третьих, нами двигало стремление очертить задачи и состав металитературоведения, выделить и охарактеризовать его основные дисциплины. В него, разумеется, входят работы, исследующие современное состояние и историю литературоведения, его природу, особенности как формы гуманитарного познания, его терминологию, соотношение с другими интеллектуальными сферами. Но их дополняют дисциплины,

9

Введение

которые можно назвать критикой, программированием литературоведения и литературоведческой персоналистикой. Результаты и достижения широко развернувшихся в нашей стране и за рубежом металитературоведческих исследований дают для этих выводов и положений богатый материал и достаточно оснований.
   Большое внимание в монографии уделено систематике литературоведения, дисциплине, изучающей его сложившуюся и складывающуюся морфологию. Но выяснение содержания актуальной литературоведческой практики заставило заново уточнить статус литературоведения, привести его понимание в соответствие с ним. Мы привычно и традиционно, поднимая, как нам кажется, его роль, видим в литературоведении науку о литературе. Но в нем на равных правах с научной частью существуют литературная критика и литературоведческая герменевтика. И трудно сказать, какая сфера литературоведения самая важная.
   Мы ставим вопрос и о критериях их дифференциации и предлагаем в качестве такого критерия принять вид литературоведческой деятельности, которую осуществляет филолог с художественно-словесным текстом. Такой критерий позволяет делить литературоведение на его области или сферы, а их, в свою очередь, - на особые дисциплины. И тогда становится понятным, что литературоведение имеет сложную, многоуровневую морфологию и существующих терминов недостаточно для охвата всех его структурных компонентов.
   А еще нам было интересно познакомиться с тем, как виделся прежде и видится сейчас состав литературоведения, какие точки зрения на него выдвигались и выдвигаются, как развивается наша металитературоведческая мысль, живо откликаясь на то, что происходит в реальной практике освоения поэтического творчества. Особенно важными представляются идеи, предлагавшиеся учеными, которые занимали в науке личностные позиции, вели поисковые исследования, покоящиеся на их литературоведческом опыте и общих мировоззренческих позициях. Мы уделили внимание также спорным вопросам систематики литературоведения, дискуссии о которых обнажали противоречия в литературоведческих построениях и концепциях и намечали какие-то способы их преодоления.
   Осмысление современной научной металитературоведческой практики позволило увидеть наличие в ней дисциплин, еще не во

10