Социальная экология

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - БАКАЛАВРИАТ

серия основана в 1 996 г.





В.В. СТРЕЛЬНИКОВ
Т.П. ФРАНЦЕВА





                СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ




        УЧЕБНИК





Рекомендовано
                                Межрегиональным учебно-методическим советом профессионального образования в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 05.03.06 «Экология и природопользование» (квалификация (степень) «бакалавр») (протокол № 11 от 26.10.2020)



    znanium.com


Москва ИНФРА-М 2021

УДК 316.334.5(075.8)
ББК 60.56я73
      С84



     Рецензенты:
        Хагуров А.А., доктор социологических наук, профессор;
        Плотников Г.К., доктор биологических наук, профессор




      Стрельников В.В.
С84 Социальная экология : учебник / В.В. Стрельников, Т.П. Францева. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 214 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — DOI 10.12737/1019199.
          ISBN 978-5-16-015184-7 (print)
          ISBN 978-5-16-107667-5 (online)
          Рассматриваются важные процессы и явления, происходящие в человеческом обществе в эпоху современного экологического кризиса. Рассмотрены также эволюция человечества и взаимосвязь его с природной средой, трансформация среды его обитания, а именно развития многогранной системы «человек — общество — природа». Представлены проблемы возникновения социально-экологической напряженности между социумом и средой его обитания, а также факторы ее регулирования. Материал, представленный в учебнике, способствует развитию у бакалавров и магистрантов широкого взгляда на различные социальные процессы и явления.
          Предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки «Экология и природопользование».

УДК 316.334.5(075.8)
ББК 60.56я73

















ISBN 978-5-16-015184-7 (print)
ISBN 978-5-16-107667-5 (online)

   © Стрельников В.В., Францева Т.П., 2012, 2021

        Оглавление

  Введение ............................................ 6
  Глава 1.
  Взаимодействие общества и природы: от антропоцентризма к экологическому кризису..........9
    1.1 Исторические аспекты изучения проблемы взаимоотношений человеческого общества и природной среды...................................9
    1.2 Научный подход к изучению взаимодействия живых организмов и среды ......................... 15
    1.3 Зарождение социальной экологии. Проблемы ее становления .......................... 17
    1.4 Роль социоприродной сферы в решении экологических проблем. Развитие социальной экологии ..................... 19
  Глава 2.
  Социальная экология как интегральная отрасль знания... 25
    2.1 Становление социальной экологии как самостоятельной научной отрасли ...............25
    2.2 Место социальной экологии в иерархии научного знания ...................................30
    2.3 Цели и задачи социальной экологии.
        Цивилизация как объект изучения социальной экологии ...........................38
    2.4 Современные подходы к определению предмета социальной экологии ......................43
  Глава 3.
  Человек - биосоциальный вид. История развития экологических связей человечества ...................49
    3.1 Сложный путь становления современного человека как биосоциального вида............................49
    3.2 Процесс адаптации человеческого общества к условиям среды ..................................55
    3.3 Среда человека и ее элементы как субъекты социально-экологического взаимодействия ...........59

3

Глава 4.
Многогранность системы «человек - общество - природа»

и разнообразие ее факторов ..................................................... ... 64
4.1 Проблемы взаимодействия общества и природы                                         
в эпоху современного экологического кризиса ...........                          ...64 
4.2 Экологические факторы антропогенного характера                                     
как порождающие социальные                                                             
проблемы современности...............................................            ... 69
4.3 Типология субъектов формирования экологических                                     
факторов антропогенного характера..............................                  ... 74

Глава 5.
Социально-экологическая ситуация взаимоотношений человеческого общества и окружающей среды .............78
   5.1 Понятие и типология социально-экологической напряженности ......................................78
   5.2 Формирование структуры социально-экологической системы напряженности ..............................82
   5.3 Формы социально-экологической напряженности.....91
   5.4 Методологическая основа анализа социально-экологической напряженности и конфликта. Конфликтология ........................98
Глава 6.
Общественное мнение как проявление общественного сознания в условиях социально-экологического конфликта................... 105
   6.1 Значимость общественного мнения как предмета изучения социальной экологии, его функции....................................... 105
   6.2 Факторы формирования общественного мнения индивидов по экологическим проблемам.............. 109
Глава 7.
Факторы регулирования социальпо-экологической напряженности ........................................122
   7.1 Формирование социально-экологической ситуации .... 122
   7.2 Факторы, снижающие величину воздействия на биосферу ...................................... 124

4

   7.3 Компенсирующие факторы........................ 127
   7.4 Факторы, влияющие на общественное мнение социальных общностей ............................. 129
   7.5 Социально-экологический маркетинг..............153
Глава 8.
Основы государственной экологической политики ....... 156
   8.1 Главенствующая роль государственной
       экологической политики в решении экологических проблем ........................ 156
   8.2 Основные сферы проявления социально-экологических проблем современной России ............................... 166
Глава 9. Социально-экологический мониторинг....................173
   9.1 Понятие о социально-экологическом мониторинге ...................................... 173
   9.2 Принципы построения системы социально-экологического мониторинга.............. 181
   9.3 Методологическое обеспечение социально-экологического мониторинга.............. 186
   9.4 Требования к проведению социально-экологического мониторинга.............. 194
   9.5 Опыт конкре тных социально-экологических исследований ..................................... 200
Список использованной литературы .....................208

5

        Введение

     Настоящая книга представляет собой небольшое по объему учебное пособие, рассматривающее основные актуальные проблемы социальной экологии.
     Эта еще только формирующаяся наука обязана своим развитием принципиально новой си туации во взаимодействии общества и природы, сложившейся во второй половине XX столетия. Вкратце смысл происшедших изменений сводится к следующему: если па протяжении столетий развитие человеческого общества шло под воздействием, главным образом, экономического, социалыю-поли тического и культурного факторов, то в XX столетии все более сильное влияние на жизнедеятельность людей оказывае т сосгояние биосферы.
     Усложнившееся взаимодействие человека с природой требует к себе более пристального и постоянного внимания, как со стороны практиков, так и ученых. На протяжении последних десятилетий в обществе наблюдается рост внимания к проблемам, традиционно составляющим предмет изучения экологической науки. Успехи естествознания, биологии, химии, астрономии, географии в раскрытии тайн нашей планеты позволили раздвинуть границы о реальности мира, создали необходимую базу системной сложности и его целостности для уточнения и дальнейшего развития представления о месте человека в системе природы.
     В то же время обострение проблемы перенаселения планеты, исчерпание природных ресурсов, загрязнение среды обитания деятельностью человека, разрушение естественных ландшафтов способствовало росту заинтересованности общества в получении сведений в сфере экологии. Но, несмотря на значительный прогресс в деле экологического просвещения населения, уровень экологической культуры большинства людей остается недостаточно высоким. Чтобы улучшить понимание данного феномена, необходимо объединить исследовательские центры представителей различных социальных наук, в том числе и исследования социальной экологии. Действия указанных факторов экологической обстановки в значительной степени повлияли на повышение статуса социальной экологии как пауки.
     Фундамсн тальная цель современного экологического образования научить людей жить в условиях модели устойчивого раз

6

вития мирового сообщества, основанной на экологическом мировоззрении. В связи с этим вся воспитательная и образовательная экологическая деятельность должна быть направлена, прежде всего, на решение именно этой задачи. Успех решения всех остальных задач экологии - сохранение природы, уменьшение техногенного пресса, загрязнения окружающей среды и др. - на прямую зависит от достижения фундаментальной цели экологического образования.
     Свой вклад в комплексное решение назревших проблем должна внести современная социальная экологии, изучающая взаимосвязь и взаимовлияние социальных и экологических процессов, особенности влияния экологии на различные сферы жизни общества, механизм формирования и выражения общественного мнения по экологическим проблемам.
     На нынешнем этапе становления ей присущи все обычные «детские болезни» любой новой научной области: дискуссион-ность предмета исследования, незавершенность понятийного аппарата, неопределенность взаимодействия с другими смежными областями научного знания и т.п.
     В условиях интенсивного развития общенаучной методологии, изучения взаимодействия общества и природы, целесообразно рассматривать социальную экологию как специальную науку, входящую в состав социологии (т.е. специальную социологическую теорию).
     Социальная экология ориентирует на углубленное осмысление проблем взаимоотношения человека, социальных общностей и среды обитания, формирует интерактивный уровень знания, синтезирующий достижения различных естественнонаучных, технических и гуманитарных дисциплин, нацеливает на поиски способов усиления жизнеспособности социально-экологических систем. В предлагаемом курсе наряду с материалом историко-теоретического плана предпринята попытка выхода на проблемы выявления взаимосвязи уровня духовной культуры и состояния среды обитания.
     Учебное пособие ориентировано на опыт использования немногочисленных учебников по социальной экологии, среди которых особого внимания заслуживают груды А.Д. Урсула и Д.Ж. Марковича. Учтены и научные результаты, приведенные в

7

авторитетных монографиях но общей экологии, общей социологии, социальной философии.
     Использованы и пока неизвестные широкому кругу читателем источники: научно-технические отчеты, ведомственные документы, диссертации и т.п. Такой подход к содержанию книги существенно поможет читателям, желающим углубленно ознакомится с кругом актуальных проблем социальной экологии и современным уровнем ее развития.
     Настоящее учебное пособие адресовано, в первую очередь, студентам, но может оказаться полезным должностным лицам государственных органов, специалистам в области управления, руководи гелям предприятий промышленности и т.д., то есть тем, кто испытывает нужду и систематизированном и ориентированном на потребности социальной практики учебнике по курсу социальной экологии.

8

   ГЛАВА 1.

        ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБЩЕСТВА И ПРИРОДЫ:
        ОТ АНТРОПОЦЕНТРИЗМА
        К ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ КРИЗИСУ



     1.1 Исторические аспекты изучения проблемы взаимоотношений человеческого общества и природной среды

     Проблема взаимодействия общества и природы, несомненно, принадлежит к числу «вечных» вопросов человечества.
     Из множества аспектов, которые можно в ней выделить, исключительно актуальными сегодня представляются два:
     -   место человека в мире природы;
     -        наличие объективных пределов воздействия человека на природу.
     В сущности, именно выбор ответа на эти вопросы, в конечном счете, определяет важнейшие направления развития всех сфер жизни общества (политики, экономики, науки и техники, культуры и т.д.) еще с первобытных времен. Как удалось показать, французскому исследователю К. Леви-Строссу, уже мифологическое мышление, создавшее миф, как неразвернутое еще единство зародышей искусства, религии и донаучных представлений о природе и обществе, при всей своей специфичности смогло стать интеллектуальной базой для «неолитической технической революции».
     Неслучайно, что все мировые религии обязательно предоставляют верующим свой конкретный вариант разрешения данной проблемы. Так, с точки зрения догм христианства, человек - «венец творения», определенный Богом младенец Земли, повелитель всех животных. Индуизм и буддизм, напротив, в значительной мере стирают грань между человеком и природой.
     Данный, говоря современным языком, конфликт подходов ясно прослеживается и в ходе создания научной картины Вселенной, которая включает в качестве одной из главнейших задач изучение содержания и механизмов взаимодействия природы, общества и человека.

9

      I.i      K, в античной философии длительное время господствовал космоцентризм, в соответствии с принципами которого человек не выделялся из внешнего мира и должен был жестко согласовывать свои действия с его законами, однако уже с именами Сократа и Протагора связано появление элементов антропоцентризма, ставшего, в конце концов, доминирующим типом европейского философского мышления, начиная с эпохи Возрождения. В сущности, следуя парадигме антропоцентризма, человек стал настойчиво соперничать с самой природой, претендовать на функции Бога и ставить себя вровень с Пим.
      Деятельностная основа понимания человека, характерная для большинства французских философов-просветителей была с особой тщательностью развита немецкой классической философией. в особенности такими мыслителями как Г.В.Ф. Гегель и И. Фихте. Сложился философский культ разума и деятельности, был выдвинут тезис о бесконечности общественного прогресса, а природа предстала лишь как средство реализации человеком своих ин тересом и потребностей, как предмет всес торонней практической пользы, подчиненный деятельному человеку.
      И Повое время, после Первой промышленной революции, в Европе пространством деятельности европейца становится весь мир, у него формируется психология «покорителя природы».
      Необходимо отметить при этом, что практика общественного разви тия, в особенности проблема взаимодействия общества и природы, привлекли внимание ряда крупных ученых и к негативным момен там, порожденным безграничным антропоцентризмом. К числу таких мыслителей принадлежат, например. Ж.Ж. Руссо, Л. Фейербах, некоторые представители социалистов-утопистов.
      Но если Ж. Фурье считал возможности человека по преобразованию природы неограниченными, вплоть до замены по воле человека хищных животных на туманных, скажем, антильвов, антитигров, то Л. Фейербах считал способом преодоления явных противоречий между человеком и природой реализацию принципа всеобщей любви и солидарности людей. Эти идеи, как будет показано далее, нашли свое отражение во многих доктринах «экологизма».
      Классический марксизм, в свою очередь, исходя из неограниченности общественного прогресса и практических способностей человека, внес существенный вклад в изучение взаимодействия общества и природы уже хотя бы только тем, что полно

10