Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Немецкий язык для психологов

Покупка
Артикул: 171917.02.99
Доступ онлайн
70 ₽
В корзину
В пособии представлены тексты для чтения и упражнения к ним. Это интересный материал по психологии и педагогике, рассчитанный на наличие базовых знаний грамматики немецкого языка. Для студентов 1—2 курсов факультетов психологии и педагогики.
Евтеева, Н. А. Немецкий язык для психологов : учебно-методическое пособие / Н. А. Евтеева. - 3-е изд.. стер. - Москва : Флинта, 2021. - 53 с. - ISBN 978-5-9765-0890-3. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1233249 (дата обращения: 28.11.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов
3

УДК 811.112.2(075.8)
ББК 81.2Нем-923

Е27

Е27  

Евтеева Н.А.
  Немецкий язык для психологов [Электронный ресурс] : учеб.метод. пособие / Н.А. Евтеева. — 3-е изд., стер.  — М. : Флинта, 
2021. — 53 с.

ISBN 978-5-9765-0890-3

В пособии представлены тексты для чтения и упражнения к ним. Это интересный 
материал по психологии и педагогике, рассчитанный на наличие базовых знаний 
грамматики немецкого языка.

Для студентов 1—2 курсов факультетов психологии и педагогики.

ISBN 978-5-9765-0890-3
© Евтеева Н.А., 2016
© Издательство «Флинта», 2016

УДК 811.112.2(075.8)
ББК  81.2Нем-923

INHALTSVERZEICHNIS

Thema 1. 
Standortbestimmung der Psychologie ................................................... 5

Thema 2. 
Emotionspsychologie ........................................................................... 10

Thema 3. 
Sigmund Freud .................................................................................... 17

Thema 4. 
Allgemeine Theorie der Persönlichkeit von Sigmund Freud ............ 24

Thema 5. 
Strukturmodell der Persönlichkeit ...................................................... 30

Thema 6. 
Der Ablauf psychischer Prozesse ...................................................... 34

Thema 7. 
Formen von Abwehrmechanismen ..................................................... 37

Thema 8. 
Primäre Abwehrmechanismen ............................................................. 43

Thema 9. 
Sekundäre Abwehrmechanismen .......................................................... 47

Г л а в н ы й  р е д а к т о р

д-р псих. н., проф., акад. РАО Д.И. Фельдштейн

З а м.  г л а в н о г о  р е д а к т о р а

д-р псих. н., проф., акад. РАО С.К. Бондырева

Ч л е н ы  р е д а к ц и о н н о й  к о л л е г и и:

д-р псих. н., проф., акад. РАО Ш.А. Амонашвили; д-р пед. н., член-корр. РАО
В.А. Болотов; д-р псих. н., проф., акад. РАО А.А. Деркач; д-р псих. н., проф.,

акад. РАО А.И. Донцов; д-р псих. н., проф., акад. РАО И.В. Дубровина; д-р псих. н.,
проф. В.П. Зинченко; д-р филол. н., проф., акад. РАО В.Г. Костомаров; д-р пед. н.,
проф., акад. РАО Н.Н. Малофеев; д-р физ.-мат. н., проф., акад. РАО В.Л. Матросов;

д-р пед. н., проф., акад. РАО Н.Д. Никандров; д-р псих. н., проф., акад. РАО В.В. Рубцов; 
д-р пед. н., проф., акад. РАО М.В. Рыжаков; д-р ист. н., проф. Э.В. Сайко

3

УДК 811.112.2(075.8)
ББК 81.2Нем-923

Е27

Евтеева Н.А.
Е27  
Немецкий язык для психологов : учеб.-метод. пособие / Н.А. Евтеева. — М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2010. — 56 с.

ISBN 978-5-9765-0890-3 (Флинта)
ISBN 978-5-9770-0545-6 (НОУ ВПО «МПСИ»)

В пособии представлены тексты для чтения и упражнения к ним. Это интересный материал по психологии и педагогике, рассчитанный на наличие базовых знаний 
грамматики немецкого языка.
Для студентов 1—2 курсов факультетов психологии и педагогики.

ISBN 978-5-9765-0890-3 (Флинта)
ISBN 978-5-9770-0545-6 (НОУ ВПО «МПСИ»)
© Евтеева Н.А., 2010
© Издательство «Флинта», 2010

УДК 811.112.2(075.8)
ББК  81.2Нем-923

INHALTSVERZEICHNIS

Thema 1.  Standortbestimmung der Psychologie ................................................... 5

Thema 2.  Emotionspsychologie ........................................................................... 10

Thema 3.  Sigmund Freud .................................................................................... 17

Thema 4.  Allgemeine Theorie der Persönlichkeit von Sigmund Freud ............ 24

Thema 5.  Strukturmodell der Persönlichkeit ...................................................... 30

Thema 6.  Der Ablauf psychischer Prozesse ...................................................... 34

Thema 7.  Formen von Abwehrmechanismen ..................................................... 37

Thema 8.  Primäre Abwehrmechanismen ............................................................. 43

Thema 9.  Sekundäre Abwehrmechanismen .......................................................... 47

Г л а в н ы й  р е д а к т о р

д-р псих. н., проф., акад. РАО Д.И. Фельдштейн

З а м.  г л а в н о г о  р е д а к т о р а

д-р псих. н., проф., акад. РАО С.К. Бондырева

Ч л е н ы  р е д а к ц и о н н о й  к о л л е г и и:

д-р псих. н., проф., акад. РАО Ш.А. Амонашвили; д-р пед. н., член-корр. РАО
В.А. Болотов; д-р псих. н., проф., акад. РАО А.А. Деркач; д-р псих. н., проф.,
акад. РАО А.И. Донцов; д-р псих. н., проф., акад. РАО И.В. Дубровина; д-р псих. н.,
проф. В.П. Зинченко; д-р филол. н., проф., акад. РАО В.Г. Костомаров; д-р пед. н.,
проф., акад. РАО Н.Н. Малофеев; д-р физ.-мат. н., проф., акад. РАО В.Л. Матросов;
д-р пед. н., проф., акад. РАО Н.Д. Никандров; д-р псих. н., проф., акад. РАО В.В. Рубцов; 
д-р пед. н., проф., акад. РАО М.В. Рыжаков; д-р ист. н., проф. Э.В. Сайко

5

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данное пособие содержит тексты и упражнения к ним, предназначенные для чтения студентами 1—2 курсов факультета психологии и педагогики, предполагающие наличие базовых знаний грамматики немецкого языка.
Цель данного пособия — дать аутентичный интересный в познавательном отношении материал и научить студентов читать и понимать тексты по специальности.
Материал каждой темы предусматривает предтекстовые и послетекстовые задания. Предтекстовые упражнения имеют своей целью 
объяснение грамматических и лексических трудностей, обучение 
элементарному анализу словообразовательных моделей и, таким образом, расширение возможности понимания текста без обращения 
к словарю. Послетекстовые упражнения нацеливают на усвоение 
новых лексических единиц, смысловую обработку текста и поиск 
информации, а также подготавливают студентов к постановке вопросов по тексту и дальнейшему обсуждению предложенной темы.

Thema 1

Standortbestimmung der Psychologie

1. Ist die Psychologie eine Lehre von der Menschenkenntnis? Beweisen Sie Ihre Meinung.

2. Меrken Sie sich neue Vokabeln.

Äußerung, die — выражение
beschäftigen, sich — заниматься
darstellen — изображать
durchführen — проводить
durchschauen — просматривать
erleben — переживать
Geist, der — дух
Geisteswissenschaft, die — гуманитарная наука
unterscheiden — различать
verhalten — вести себя
Wahrnehmung, die — восприятие
Wissenschaft, die — наука

3. Bilden Sie neue Wörter und übersetzen Sie:

Muster: auseinandersetzen — die Auseinandersetzung
Deuten, darstellen, verwechseln, sich beschäftigen, meinen, vermitteln, handeln, äußern, sich ausbilden, forschen, verbinden.

4. Lesen Sie den Text.

Standortbestimmung der Psychologie

Psychologie ist eine empirische Wissenschaft, die zur Beschreibung, 
Erklärung und Vorhersage vom Erleben und Verhalten des Menschen, 

5

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данное пособие содержит тексты и упражнения к ним, предназначенные для чтения студентами 1—2 курсов факультета психологии и педагогики, предполагающие наличие базовых знаний грамматики немецкого языка.
Цель данного пособия — дать аутентичный интересный в познавательном отношении материал и научить студентов читать и понимать тексты по специальности.
Материал каждой темы предусматривает предтекстовые и послетекстовые задания. Предтекстовые упражнения имеют своей целью 
объяснение грамматических и лексических трудностей, обучение 
элементарному анализу словообразовательных моделей и, таким образом, расширение возможности понимания текста без обращения 
к словарю. Послетекстовые упражнения нацеливают на усвоение 
новых лексических единиц, смысловую обработку текста и поиск 
информации, а также подготавливают студентов к постановке вопросов по тексту и дальнейшему обсуждению предложенной темы.

Thema 1

Standortbestimmung der Psychologie

1.  Ist die Psychologie eine Lehre von der Menschenkenntnis? Beweisen Sie Ihre Meinung.

2.  Меrken Sie sich neue Vokabeln.

Äußerung, die — выражение
beschäftigen, sich — заниматься
darstellen — изображать
durchführen — проводить
durchschauen — просматривать
erleben — переживать
Geist, der — дух
Geisteswissenschaft, die — гуманитарная наука
unterscheiden — различать
verhalten — вести себя
Wahrnehmung, die — восприятие
Wissenschaft, die — наука

3.  Bilden Sie neue Wörter und übersetzen Sie:

Muster: auseinandersetzen — die Auseinandersetzung
Deuten, darstellen, verwechseln, sich beschäftigen, meinen, vermitteln, handeln, äußern, sich ausbilden, forschen, verbinden.

4.  Lesen Sie den Text.

Standortbestimmung der Psychologie

Psychologie ist eine empirische Wissenschaft, die zur Beschreibung, 
Erklärung und Vorhersage vom Erleben und Verhalten des Menschen, 

7

deren Entwicklung in der Lebensspanne und deren inneren und äußeren 
Ursachen und Bedingungen, dient. Die Psychologie ist eine bereichsübergreifende Wissenschaft. Sie lässt sich nicht allein den Geisteswissenschaften, Sozialwissenschaften oder den Naturwissenschaften zuordnen. 
Eine moderne Einteilung begreift Psychologie allerdings eher gleichermaßen als Verhaltenswissenschaft, Kognitionswissenschaft und Neurowissenschaft.

Entgegen ihrem Bild und dem Verständnis in der Öffentlichkeit, ist 
die Psychologie eine streng empirische Wissenschaft. Eine “geisteswissenschaftliche” Psychologie, im Sinne einer nur nachdenkenden, deutenden, sich nur theoretisch auseinandersetzenden oder nur theoretischbeschreibenden Arbeitsweise, gibt es nicht (mehr). Die Psychologie ist 
“nur” insoweit “Geisteswissenschaft”, als dass sie sich mit dem Menschen, bzw. genauer: Ausgewählten Aspekten des Menschseins, eben 
dem Erleben und Verhalten, befasst.

Die Seele oder der Geist im philosophischen oder theologischen Sinn 
ist nicht der Gegenstand der Psychologie. Psychologie darf auch keinesfalls, insbesondere nicht im Hinblick auf die Darstellung ihrer Geschichte, mit dem Gebiet der Philosophie des Geistes verwechselt werden!

Dabei ist es ein weiterer populärer Irrtum, dass sich die Psychologie hauptsächlich mit gestörtem Verhalten und vorwiegend “psychischen 
Problemen” beschäftigt. Tatsächlich stellt die Klinische Psychologie nur 
einen Teilbereich der angewandten Psychologie dar. Die Psychologie 
vermittelt entgegen der landläufigen Meinung kein Know-How, wie man 
Menschen “durchschaut” oder wie man jede Handlung und Äußerung eines Menschen “analysieren” und “psychologisch” deuten kann; Psychologen lernen in ihrer Ausbildung auch nicht, Menschen zu “manipulie-
ren”. Die Psychologie ist keine Lehre von der “Menschenkenntnis”.

Psychologie unterscheidet sich von verwandten Forschungsgebieten anderer Fächer, wie solche der Philosophie, Soziologie, Pädagogik, Anthropologie, Ethnologie, Politikwissenschaft, den Wirtschaftswissenschaften, der 
Allgemeinen Linguistik, der Medizin oder Biologie dadurch, dass die Psychologie empirisch mentale Prozesse, konkrete Verhaltensmechanismen und 
Interaktionen von mentalen Prozessen und Verhalten von einzelnen Menschen (allein oder als Individuum in Gruppen) beschreibt und erklärt.

Als empirische Wissenschaft vom Erleben und Verhalten obliegt es 
der Psychologie also, Theorien und daraus abgeleitete Modelle, Hypothesen, Annahmen für die Beantwortung einer konkreten Fragestellung 
usw. mit geeigneten wissenschaftlichen Methoden empirisch zu prüfen. 
Die Methodik ist überwiegend naturwissenschaftlich, mithin quantitativ, 
in Verbindung mit experimentellem oder quasi-experimentellem Vorgehen. Daher stellt die Mathematik, insbesondere die Deskriptive Statistik, 
die Stochastik (v. a. die Induktive Statistik und die statistischen Testverfahren), sowie zunehmend auch Ansätze der Systemtheorie (insbesondere mathematische Systemanalyse) eines der wichtigsten Werkzeuge des 
Psychologen dar.

Wenig bekannt ist, dass im Rahmen der psychologischen Grundlagenforschung, vornehmlich in der Allgemeinen und der Biopsychologie, 
aber auch z. B. in der Klinischen Psychologie, wie in anderen Naturwissenschaften und der Medizin, auch in der Psychologie Tierversuche 
durchgeführt werden. Schon in den 1920er Jahren v. a. im Rahmen der 
Lernforschung durchgeführt, wurden sie grundlegender Bestandteil der 
Aggressions-, Stress- und Angstforschung, später auch der Depressionsforschung und der Wahrnehmungsforschung. Die Psychologie findet ihren 
Einsatz auch bei der Anfertigung von Gutachten. So wirken Psychologen 
immer mehr auch in der Justizvollzugsanstalt und in Bezirkskrankenhäusern. Insbesondere bei neuropsychologischen Fragestellungen wurden 
sie dann nochmals verstärkt eingesetzt. Heute werden sie vornehmlich 
in Forschungen zur Psychoneuroendokrinologie und -immunologie, zur 
Umweltpsychologie, zur Ernährungspsychologie und z. B. auch in der Erforschung selbstverletzenden Verhaltens, v. a. aber in der Suchtforschung 
eingesetzt. Auch psychologische Tierexperimente unterliegen weltweit 
strengen ethischen Standards.

Methodisch finden sich heute neben den naturwissenschaftlichen Ansätzen teilweise auch solche der empirischen Sozialwissenschaften (eine 
Schwerpunktsetzung schwankt auch je nach Ausrichtung eines psychologischen Fachbereiches). Absolut vorherrschend sind auch hier quantitative Methoden, wiewohl natürlich auch qualitative Methoden zum Repertoire gehören; die Trennung zwischen qualitativer und quantitativer 
Sozialforschung ist dann auch nicht immer eindeutig, weshalb man in 

7

deren Entwicklung in der Lebensspanne und deren inneren und äußeren 
Ursachen und Bedingungen, dient. Die Psychologie ist eine bereichsübergreifende Wissenschaft. Sie lässt sich nicht allein den Geisteswissenschaften, Sozialwissenschaften oder den Naturwissenschaften zuordnen. 
Eine moderne Einteilung begreift Psychologie allerdings eher gleichermaßen als Verhaltenswissenschaft, Kognitionswissenschaft und Neurowissenschaft.

Entgegen ihrem Bild und dem Verständnis in der Öffentlichkeit, ist 
die Psychologie eine streng empirische Wissenschaft. Eine “geisteswissenschaftliche” Psychologie, im Sinne einer nur nachdenkenden, deutenden, sich nur theoretisch auseinandersetzenden oder nur theoretischbeschreibenden Arbeitsweise, gibt es nicht (mehr). Die Psychologie ist 
“nur” insoweit “Geisteswissenschaft”, als dass sie sich mit dem Menschen, bzw. genauer: Ausgewählten Aspekten des Menschseins, eben 
dem Erleben und Verhalten, befasst.

Die Seele oder der Geist im philosophischen oder theologischen Sinn 
ist nicht der Gegenstand der Psychologie. Psychologie darf auch keinesfalls, insbesondere nicht im Hinblick auf die Darstellung ihrer Geschichte, mit dem Gebiet der Philosophie des Geistes verwechselt werden!

Dabei ist es ein weiterer populärer Irrtum, dass sich die Psychologie hauptsächlich mit gestörtem Verhalten und vorwiegend “psychischen 
Problemen” beschäftigt. Tatsächlich stellt die Klinische Psychologie nur 
einen Teilbereich der angewandten Psychologie dar. Die Psychologie 
vermittelt entgegen der landläufigen Meinung kein Know-How, wie man 
Menschen “durchschaut” oder wie man jede Handlung und Äußerung eines Menschen “analysieren” und “psychologisch” deuten kann; Psychologen lernen in ihrer Ausbildung auch nicht, Menschen zu “manipulieren”. Die Psychologie ist keine Lehre von der “Menschenkenntnis”.

Psychologie unterscheidet sich von verwandten Forschungsgebieten anderer Fächer, wie solche der Philosophie, Soziologie, Pädagogik, Anthropologie, Ethnologie, Politikwissenschaft, den Wirtschaftswissenschaften, der 
Allgemeinen Linguistik, der Medizin oder Biologie dadurch, dass die Psychologie empirisch mentale Prozesse, konkrete Verhaltensmechanismen und 
Interaktionen von mentalen Prozessen und Verhalten von einzelnen Menschen (allein oder als Individuum in Gruppen) beschreibt und erklärt.

Als empirische Wissenschaft vom Erleben und Verhalten obliegt es 
der Psychologie also, Theorien und daraus abgeleitete Modelle, Hypothesen, Annahmen für die Beantwortung einer konkreten Fragestellung 
usw. mit geeigneten wissenschaftlichen Methoden empirisch zu prüfen. 
Die Methodik ist überwiegend naturwissenschaftlich, mithin quantitativ, 
in Verbindung mit experimentellem oder quasi-experimentellem Vorgehen. Daher stellt die Mathematik, insbesondere die Deskriptive Statistik, 
die Stochastik (v. a. die Induktive Statistik und die statistischen Testverfahren), sowie zunehmend auch Ansätze der Systemtheorie (insbesondere mathematische Systemanalyse) eines der wichtigsten Werkzeuge des 
Psychologen dar.

Wenig bekannt ist, dass im Rahmen der psychologischen Grundlagenforschung, vornehmlich in der Allgemeinen und der Biopsychologie, 
aber auch z. B. in der Klinischen Psychologie, wie in anderen Naturwissenschaften und der Medizin, auch in der Psychologie Tierversuche 
durchgeführt werden. Schon in den 1920er Jahren v. a. im Rahmen der 
Lernforschung durchgeführt, wurden sie grundlegender Bestandteil der 
Aggressions-, Stress- und Angstforschung, später auch der Depressionsforschung und der Wahrnehmungsforschung. Die Psychologie findet ihren 
Einsatz auch bei der Anfertigung von Gutachten. So wirken Psychologen 
immer mehr auch in der Justizvollzugsanstalt und in Bezirkskrankenhäusern. Insbesondere bei neuropsychologischen Fragestellungen wurden 
sie dann nochmals verstärkt eingesetzt. Heute werden sie vornehmlich 
in Forschungen zur Psychoneuroendokrinologie und -immunologie, zur 
Umweltpsychologie, zur Ernährungspsychologie und z. B. auch in der Erforschung selbstverletzenden Verhaltens, v. a. aber in der Suchtforschung 
eingesetzt. Auch psychologische Tierexperimente unterliegen weltweit 
strengen ethischen Standards.

Methodisch finden sich heute neben den naturwissenschaftlichen Ansätzen teilweise auch solche der empirischen Sozialwissenschaften (eine 
Schwerpunktsetzung schwankt auch je nach Ausrichtung eines psychologischen Fachbereiches). Absolut vorherrschend sind auch hier quantitative Methoden, wiewohl natürlich auch qualitative Methoden zum Repertoire gehören; die Trennung zwischen qualitativer und quantitativer 
Sozialforschung ist dann auch nicht immer eindeutig, weshalb man in 

Доступ онлайн
70 ₽
В корзину