Французский язык: базовый курс

И. В. Харитонова, Е. Е. Беляева, 
А. С. Бачинская, Н. Т. Яценко

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК 
БАЗОВЫЙ КУРС 

Учебник

Направление подготовки «Педагогическое образование»

Дисциплины:
«Иностранный язык второй (французский)»
Квалификация выпускника «бакалавр»
«Основы второго иностранного языка (французского)»
Квалификация выпускника «магистр»

Москва
2017

УДК 811.133.1
ББК 81.471.1-9

Х207

Рецензенты :
Соколова Георгина Григорьевна, доктор филологических наук, 
профессор кафедры лексики и фонетики французского языка 
ФГБОУ ВПО «МПГУ»
Жаркова Татьяна Ивановна, кандидат педагогических наук, 
доцент кафедры иностранных языков и межкультурной 
коммуникации Челябинского филиала Финансового университета 
при Правительстве РФ

Х207

Харитонова И. В., Беляева Е. Е., Бачинская А. С. и др. 
Французский язык: базовый курс: Учебник. 2-е изд., 
дополн. и перераб. — М.: Прометей, 2017. – 406 с.

Учебник представляет собой базовый курс французского языка. 
Предназначен для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», изучающих французский 
язык как второй иностранный. Может быть использован как на начальном, так и на продвинутом этапах обучения. В концептуальном 
плане учебник опирается на Федеральный государственный стандарт высшего профессионального образования и положения Рабочих 
программ дисциплин «Иностранный язык второй (французский)» 
(квалификация «бакалавр») и «Основы второго иностранного языка 
(квалификация «магистр»). Цель учебника состоит в развитии навыков произношения, интонирования, паузации, чтения, говорения, 
аудирования, реферирования, письма и перевода.

© Авторский коллектив, 2017
ISBN 978-5-906879-44-8
© Издательство «Прометей», 2017

СОДЕРЖАНИЕ  
SOMMAIRE

Предисловие – Avant-propos ......................... 4
Unite2 1 .......................................... 11
Unite2 2 .......................................... 37
Unite2 3 .......................................... 65
Unite2 4 .......................................... 97
Unite2 5 ......................................... 135
Unite2 6 ..........................................169
Unite2 7 ..........................................201
Unite2 8 ......................................... 229
Приложение 1 – Annexe 1. Pre2cis de phone2tique ....257
Приложение 2 – Annexe 2. Pre2cis de grammaire .....278
Приложение 3 – Annexe 3. Civilisation .............310
Приложение 4 – Annexe 4. Lecture ................ 331
Приложение 5 – Annexe 5. Travail inde2pendant .... 355
Приложение 6 – Annexe 6. Lexique ................ 386
Библиография ..................................... 404

ПРЕДИСЛОВИЕ

Автору идеи – 
профессору Самохотской Ираиде Стефановне –  
посвящается
Настоящий учебник предназначен для студентов педагогических вузов, изучающих французский язык как второй иностранный. Он может быть использован как на начальном, так и на 
продвинутом этапах обучения французскому языку.

В концептуальном плане учебник опирается на Федеральный государственный снадарт высшего профессионального образования 
и положения Рабочих программ дисциплин «Иностранный язык 
второй (французский)» (квалификация «бакалавр») и «Основы 
второго иностранного языка (квалификация «магистр»).

Цель учебника состоит в развитии навыков произношения, интонирования, паузации, чтения, говорения, аудирования, реферирования, письма и перевода.

Процесс изучения дисциплин направлен на формирование следующих компетенций:  
• 
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников 
владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен :

знать:
• 
специфику фонетики изучаемого языка, интонационного 
оформления  высказываний разного типа; 

ПРЕДИСЛОВИЕ

• 
лексический минимум в объеме 2000 учебных лексических 
(в том числе и фразеологических) единиц общего и терминологического характера, принципы его разделения по 
сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая); 
• 
правила морфологии и синтаксиса, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при 
письменном и устном общении;
• 
культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета;
уметь:
• 
общаться в простых типичных ситуациях, требующих непосредственного обмена информацией в рамках знакомых 
тем и видов деятельности;
• 
поддерживать краткий разговор на бытовые темы;
• 
задавать простые вопросы и отвечать на них в рамках известных тем;
• 
используя простые фразы и предложения, рассказать 
о своей семье, городе, знакомых людях, условиях жизни, 
учебе, настоящей или будущей работе;
• 
понимать отдельные фразы и наиболее употребительные 
слова в высказываниях, касающихся важных тем (например, основную информацию о себе и своей семье, о покупках, о месте жительства, об учёбе);
• 
понимать, о чем идет речь в простых, четко произнесенных 
и небольших по объему сообщениях и объявлениях.
• 
понимать короткие простые тексты;
• 
уметь найти конкретную, легко предсказуемую информацию в простых текстах повседневного общения: в рекламах, проспектах, меню, расписаниях;
• 
понимать простые письма личного характера;
• 
писать простые короткие записки и сообщения;
• 
общаться в социальных сетях интернета;
владеть: 
• 
навыком монологического и диалогического высказывания с соблюдением  норм изучаемого языка; 

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК. Базовый курс

• 
навыками работы с письменным текстом (аннотированием, 
реферированием); 
• 
навыками перевода с французского на русский и с русского 
на французский.
Учебник рассчитан на два-три семестра в соответствии с учеб ными планами. Он включает  два модуля: вводно-коррективный 
(Unite2s 1–5) и основной (Unite2s 6–8), соответствующих уровню А1 
Европейской классификации. 

Вводно-коррективный модуль предусматривает формирование 
навыков:
• 
произношения французских звуков в речевом потоке с соблюдением связывания, сцепления;
• 
паузации;
• 
интонирования;
• 
чтения;
• 
аудирования;
• 
говорения.
Лексико-грамматический материал вводно-коррективного моду ля отобран в соответствии с принципами:
• 
адекватности фонетическому материалу;
• 
частотности;
• 
коммуникативной достаточности.
Вводно-коррективный модуль предусматривает также овладение коммуникативным материалом. Коммуникативный материал представлен клише с фразовой структурой, моделирующими элементарные ситуации общения.

Модель урока вводно-коррективного курса представлена следующими структурными элементами:
1. Звуки: артикуляция, написание, свойства (долгота, ударение).
2. Правила чтения.
3. Упражнения в чтении изолированных слов.
4. Грамматический материал (синтаксический и морфологический).

ПРЕДИСЛОВИЕ

5. Лексический материал.
6. Интонационные модели.
7. Модели членения предложения на ритмические группы.
8. Упражнения в чтении фраз.
9. Сцепление и связывание звуков в речевом потоке.
10. Упражнения на сцепление и связывание.
11. Упражнения, направленные на подготовку к чтению 
текста.
12. Текст урока.
13. Упражнения на закрепление лексико-грамматического материала.
14. Текст для аудирования.
15. Коммуникативный материал : модели ситуаций общения 
(фразовые клише и междометия).
Новизна модели урока состоит в том особом внимании, которое 
уделяется формированию навыков правильного произношения 
и чтения, как основы для говорения и понимания собеседника. Инновационным является использование во вводно-коррективном 
курсе интонационных моделей, моделей членения предложения 
на ритмические группы, коммуникативных моделей. Позиция 
авторов заключается в том, что практиковавшееся в аналогичных 
учебниках ознакомление учащихся с особенностями французских 
фонетической, лексической и грамматической систем во введении не является продуктивным. Подобное предъявление теоретических сведений, не подкрепленное конкретным материалом 
и тренингом, не ведет к выработке навыков, основанных на владении соответствующей информацией. Новым является и включение в учебный материал междометий как языковых единиц, 
имеющих важное коммуникативное предназначение.

В рамках Основного модуля предусматривается дальнейшее 
совершенствование и автоматизация навыков:
• 
произношения;
• 
интонирования;
• 
паузации;
• 
устной речи;

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК. Базовый курс

• 
ознакомительного, изучающего и просмотрового чтения;
• 
письменной речи;
• 
общения по телефону;
• 
реферирования;
• 
аннотирования;
• 
перевода с французского языка на русский.
Модель урока основного курса включает следующие структурные элементы:
1. Упражнения на совершенствование и автоматизацию навыков произношения, интонирования и паузации.
2. Грамматический материал.
3. Упражнения на закрепление грамматического материала 
после каждой из тем.
4. Лексический материал, предъявляемый в тексте.
5. Упражнение на закрепление лексического материала.
6. Упражнения, направленные на подготовку к чтению 
текста.
7. Текст урока.
8. Комментарии к тексту.
9. Тематический лексический материал, предъявляемый 
через систему коммуникативных упражнений.
10. Дополнительные тексты,предназанченные либо для аудирования, либо для реферирования, либо для аннотирования.
11. Культурно значимый страноведческий материал.
Специифка грамматического, лексического, текстового и коммуникативного материала определяется задачей формирования 
таких навыков и умений иноязычного общения, которые, соотвественно стандартам, являются достаточными для учебной деятельности, для изучения зарубежного опыта в гуманитарной 
области, для осуществления деловых (в устной и письменной 
формах) контактов на элементарном уровне.

Учебник предусматривает развитие умений общения на французском языке в следующих сферах:

ПРЕДИСЛОВИЕ

1. Человек.
2. Окружающий мир.
3. Деятельность человека.
4. Культура.
Авторы предлагают формировать навыки устной речи не только 
с опорой на сферы общения, но и путем создания следующих 
ситуаций устного и письменного общения:
1. Приветствия и представление.
2. Вступление в контакт с собеседником.
3. Обмен информацией.
4. Приглашения.
5. Служебные отношения.
6. Коммуникация в общественных местах.
7. Коммуникация в местах досуга.
Грамматический материал имеет коммуникативную направленность и делится, поэтому, на две категории:
• 
материал для активного употребления в устной и письменной речи;
• 
материал для активного узнавания в образцах художественной и публицистической литературы.
Тексты основного курса аутентичны и представлены либо отрывками из художественной литературы XIX–XX веков, либо 
отрывками из современной литературы страноведческого характера. Подбор текстов урока и дополнительных текстов осуществлен в соответствии с принципами:
• 
возрастания синтаксической сложности и 
• 
адекватности лексическому и грамматическому материалу.
Дополнительные тексты предназначены в основном для самостоятельной работы студентов: отработки навыков трех видов беспереводного чтения, перевода со словарем, реферирования, аннотирования. Ряд дополнительных текстов введены для обучения 
аудированию.

Так же, как и вводно-коррективный модуль, основной модуль 
имеет ряд инноваций. Новое состоит в постоянном и непре

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК. Базовый курс

рывном совершенствовании и автоматизации навыков произношения, интонирования. Лексический материал предъявляется 
с примерами на фразовом уровне. Тематический лексический 
материал предъявляется через систему упражнений, моделирующих ситуации общения. Особое место отводится формированию навыков общения по телефону.

Учебник включает ряд приложений:

Annexe 1: Справочник по фонетике

Annexe 2: Справочник по грамматике

Annexe 3: Практикум по лингвострановедению

Annexe 4: Литературное приложение для домашнего чтения

Annexe 5: Практикум для самостоятельной работы

Annexe 6: Лексический минимум

Авторы