Современный русский язык. Лексикология: лексическая семантика

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - БАКАЛАВРИАТ

серия основана в 1 996 г.




Л.Н. ЧУРИЛИНА
Е.Н. ДЕРЕВСКОВА




СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК. ЛЕКСИКОЛОГИЯ

ЛЕКСИЧЕСКАЯ СЕМАНТИКА

        УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ




                  Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению «Филологическое образование»



znanium.com

Москва РИОР ИНФРА-М

УДК 81'373(075.8)
ББК 81-3я73
     Ч34









   ФЗ    Издание не подлежит маркировке   
№ 436-ФЗ в соответствии с п. 1 ч. 4 ст. 11

Авторы:
Чурилина Л.Н. — д-р филол. наук, профессор. Является автором более 80 печатных работ, в том числе двух монографий и нескольких учебных пособий, по актуальным проблемам современной лингвистики, лексикологии, теории текста;
Деревскова Е.Н. — канд. филол. наук, доцент. Автор около 30 печатных работ по функциональной лексикологии и лексической семантике

      Рецензенты:
      Пономарёва Л.Д. — д-р пед. наук, профессор Магнитогорского государственного университета;
      Смулаковская Р.Л. — канд. филол. наук, профессор Череповецкого государственного университета





       Чурилина Л.Н., Деревскова Е.Н.
Ч34      Современный русский язык. Лексикология: лексическая семан       тика : учеб. пособие / Л.Н. Чурилина, Е.Н. Деревскова. — М. : РИОР : ИНФРА-М, 2018. — 163 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — DOI: https://doi.org/10.12737/1495
          ISBN 978-5-369-01320-5 (РИОР)
          ISBN 978-5-16-009492-2 (ИНФРА-М, print)
          ISBN 978-5-16-100649-8 (ИНФРА-М, online)
          Учебное пособие составлено в полном соответствии с программой курса «Современный русский язык» для филологических факультетов университетов. Основное внимание уделяется проблемам лексической семантики. Книга содержит материалы к практическим занятиям, тексты лабораторных и контрольных работ, а также развернутые теоретические комментарии по наиболее трудным темам курса.
          Пособие призвано помочь преподавателю в организации аудиторных занятий, но может успешно использоваться студентами, самостоятельно осваивающими соответствующий раздел дисциплины «Современный русский язык».






ISBN 978-5-369-01320-5 (РИОР)
ISBN 978-5-16-009492-2 (ИНФРА-М, print)
ISBN 978-5-16-100649-8 (ИНФРА-М, online)

УДК 81'373(075.8) ББК 81-3я73


© Чурилина Л.Н., Деревскова Е.Н.

ПРЕДИСЛОВИЕ


   Характеристика современного образовательного процесса определяется двумя специфическими чертами: с одной стороны, отмечается обилие предлагаемой для усвоения информации, причём объём её неуклонно растёт, с другой стороны, и преподаватель, и студенты, испытывают трудности при решении проблемы систематизации предлагаемых сведений. Попыткой решения этой проблемы является настоящее издание.
   Композиционно учебное пособие делится на три части. Основу пособия составляет система учебно-методических материалов для семинарских занятий. В этой части учебного пособия представлены: 1) наиболее сложные проблемные вопросы, зачастую не имеющие в современной науке однозначного решения и предполагающие самостоятельный поиск ответов; 2) система упражнений, нацеленных на выработку аналитических умений и навыков; 3) система лабораторных и контрольных работ, целью которых является овладение современными методами лингвистического анализа. Количество предлагаемых вариантов позволяет преподавателю организовать индивидуальную работу со студентами, а студенту, самостоятельно овладевающему материалом, довести аналитические навыки до необходимого уровня.
   Вторую часть учебного пособия составляет хрестоматия, в которую вошли фрагменты наиболее значимых теоретических научных работ, в силу тех или иных причин малодоступных студентам.
   В Приложении представлен краткий глоссарий, или список Основных терминов курса, без знания которых невозможно читать учебную и научную литературу по дисциплине.
   Овладение курсом «Лексикология современного русского языка» предполагает обязательное обращение в процессе работы, аудиторной или самостоятельной, к разнообразным лингвистическим словарям и справочникам. У будущего филолога должно быть сформировано умение пользоваться словарями и потребность в систематическом обращении к ним. Это требование являлось основным при разработке предлагаемой программы курса. Список основных лингвистических словарей, предлагаемый в учебном пособии, призван помочь студентам сориентироваться в современном лексикографическом разнообразии.

3

ТЕМА 1. АКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В РУССКОЙ ЛЕКСИКЕ

? Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Раскройте суть понятия «лексический взрыв», используемого для характеристики современной языковой ситуации. Какие историкокультурные и собственно языковые процессы привели к формированию этой ситуации?
2. Назовите основные пути пополнения словаря современных носителей языка, источники формирования новых лексических пластов. Как соотносятся внешние и внутренние заимствования последнего времени?
3. Каковы способы перегруппировки пластов активного и пассивного словаря современных носителей языка, чем они обусловлены? Приведите примеры, иллюстрирующие ваши предположения.
4. Как отражаются в словарях и текстах лингвокультурная традиция, с одной стороны, и тенденции современного словоупотребления, с другой?
& Задания
   Упражнение 1. С какими активными процессами в современной русской лексике можно связать различие в лексикографическом представлении следующих слов в Словаре русского языка С.И. Ожегова 1989 г. (1) и в Новейшем словаре иностранных слов и выражений 2003 г. (2)?
   АРИСТОКРАТИЯ
1) 1. Высший родовитый слой господствующего эксплуататорского класса, дворянства. 2. Привилегированная часть класса или какой-н. общественной группы. Финансовая аристократия (верхушка финансовой буржуазии).
2) 1. Высший, привилегированный слой общества, богатая или родовитая знать. 2. Форма государственного правления, при которой власть принадлежит представителям родовой знати. 3. Высшее, привилегированное общественное сословие.
   ДЕПРЕССИЯ
1) 1. Угнетённое, подавленное психическое состояние. 2. В капиталистическом обществе: упадок, застой в экономике, сменяющий собой кризис перепроизводства.
2) 1. Иначе — стагнация; фаза экономического цикла, наступающая вслед за кризисом перепроизводства; характеризуется прекращением спада производства, постепенным рассасыванием товарных излишков, хозяйственным застоем, высокой безработицей. 2. Подавленное психическое состояние, душевное угнетение, при котором всё окружающее представляется в мрачном виде; тоскливое настроение с сознанием собственной никчемности, пессимизмом, однообразием представлений, снижением побуждений, заторможенностью движений, различными соматическими нарушениями.
   ДИКТАТУРА
1) 1. Ничем не ограниченная власть, опирающаяся на прямое насилие.
   2. Сущность государственной власти, обеспечивающая политическое господство определённому классу. Диктатура пролетариата — власть рабочего класса, устанавливаемая в результате социалистической революции и

4

   имеющая целью построение социализма и переход общества к строитель -ству коммунизма.
2) 1. В Др. Риме полномочия, власть или время властвования диктатора. 2. Осуществление власти в государстве недемократическими методами; авторитарный политический режим, например, личная диктатура. 3. Ничем не ограниченная, не стесненная никакими законами, опирающаяся на силу власть.
    БЮРОКРАТИЯ
1) В буржуазных государствах: система управления чиновничьей администрации, оторванной от народа и защищающей интересы господствующего класса.
2) 1. Первоначально власть высших руководителей и их чиновников. 2. Необходимый элемент управления — слой служащих крупных организаций, в том числе служащие государственного аппарата; Б. свойственны тенденции к превращению в привилегированный слой, независимый от большинства членов организации (общества), что сопровождается нарастанием формализма и произвола, авторитаризма и конформизма, подчинением правил и задач деятельности организации целям её укрепления и сохранения; крайнее выражение это находит в авторитарных системах, и демократическое общество стремится выработать формы контроля и управления, направленные на преодоление или ограничение отрицательных черт Б. 3. Бессмысленная волокита, формализаторство; чиновничье издевательство из-за отсутствия необходимых документов; страсть к составлению и предъявлению всевозможных документов.
    РАНТЬЕ
3) В буржуазных странах: человек, который живет на ренту.
4) Лицо, получающее ренту, т.е. живущее на проценты с отдаваемого в ссуду (обычно банку) капитала, доходы от ценных бумаг или арендную плату за недвижимость и землю.

    Упражнение 2. Сопоставьте словарную подачу одних и тех же лексем в Словаре русского языка С.И. Ожегова (1982) и в аналогичном Толковом словаре русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой (1992). Отметьте изменения в составе словника, в способах разработки содержательной стороны слова, лексических коннотаций, объясните различия:

АФГАНЦЫ

            СО-82                          СОШ-92             
Основное население Афганистана Народ, составляющий основное   
                               население Афганистана.         
                               Военнослужащие Советской армии,
                               воевавшие в Афганистане в 1979                               1989 гг. (разг.)               

ДЕД

              СО-82                          СОШ-92            
Отец отца или матери.             В армии: старослужащий по    
Вообще о старике, преимущественно отношению к молодым солдатам,
в обращении (разг.)               новобранцам (прост.)         

5

ДИПЛОМАТ

             СО-82                          СОШ-92            
Должностное лицо, занимающееся  Плоский чемоданчик для ношения
дипломатической деятельностью,  бумаг, тетрадей, книг (разг.) 
работой в области внешних                                     
сношений.                                                     
О человеке, действующем тонко и                               
умело                                                         

АВАНГАРДИЗМ

         СО-82                      СОШ-92             
Стремление какой-нибудь Общее название разных течений в
общественной группы к   искусстве XX в., отходящих от  
главенствующей роли     реализма и ищущих новые формы  
                        художественного выражения      

АМОРАЛКА

           СО-82              СОШ-92   
Аморальное поведение в быту Не отмечено
(прост.)                               

БОГ

             СО-82                            СОШ-92              
По религиозно-мистическим       В религии: верховное всемогущее   
представлениям: верховное       существо, управляющее...          
существо, управляющее миром или В христианстве: триединый дух --- 
(при многобожии) одно из таких  и Творец и Всеобщее мировое       
существ                         начало (Бог Отец, Бог Сын и БогДух
                                Святой, т.е. Бог Саваоф, Иисус    
                                Христос и исходящая от них        
                                животворящая сила любви и         
                                красоты)                          

    Упражнение 3. В число лексических единиц, составивших словник Толкового словаря русского языка конца XX в. Языковые изменения, вошли наряду с (1) абсолютно новыми словами (2) слова, возвращающиеся в актив из пассивного запаса, и (3) слова, уходящие в пассивный запас. Определите, к какой из трёх групп отнесены в словаре приводимые ниже слова. Каковы, с вашей точки зрения, причины изменений, происходящих в словарном составе современного русского языка, в каждом из отмеченных случаев?

    БАЙКЕРЫ. Неформальное молодёжное движение, представители которого разъезжают на мотоциклах на большой скорости по городским улицам; участники этого движения.


6

   БИОМЕДИЦИНА. Отрасль медицины, использующая для лечения средства растительного и животного происхождения, в том числе восстанавливающие механизмы саморегуляции организма.
   СВЕРХПЛАНОВЫЙ. В советское время: превышающий предусмотренное планом.
   КЛОНИРОВАТЬ. Искусственно воспроизвести/воспроизводить потомство, являющееся биологической (генетической) копией своих родителей (из обычной, не половой клетки).
   ВЕРОУЧИТЕЛЬ. Знаток и истолкователь вероучения; основатель вероучения.
   ВИДЕОНАРКОТИК. О низкопробных, антихудожественных, но завлекательных видеофильмах.
   ПОЛИТИНФОРМАЦИЯ. В советское время: регулярно проводившиеся в каждом государственном, научном, учебном и т.п. заведении сообщения о текущих событиях с соответствующими идеологическими комментариями.
   ВОЛОНТЁР. Тот, кто добровольно участвует в каком-л. деле (обычно новом, трудном, опасном для жизни); доброволец.
   ПАРЛАМЕНТ. Высший представительный орган государственной власти; Федеральное Собрание РФ.
   ИНВЕСТИЦИЯ. Долгосрочные вложения капитала в отрасли экономики, предприятия и т.п. внутри страны и за границей с целью получения прибыли.
   КОЛХОЗ. Форма социалистического ведения хозяйства — добровольное товарищеское объединение крестьян на началах коллективного производства на основе общественной собственности и общественного самоуправления.
   МЕНЕДЖМЕНТ. Профессиональный управляющий предприятия; специалист в области менеджмента.
   РАСПРЕДЕЛЕНИЕ. Размещение, разделение готового продукта в обществе, определяемое производственными отношениями; связующее звено между производством и потреблением.
   ГУВЕРНЁР. Домашний воспитатель, учитель детей дошкольного и школьного возраста.
   ОБЩЕСТВЕННИК. В советское время: тот, кто активно участвует в общественной жизни коллектива; работает на общественной работе.
   ОППОРТУНИЗМ. В марксизме: политика отказа от революционной борьбы, идеалов пролетариата и сотрудничества с буржуазией.
   ОСВЕДОМИТЕЛЬ. В советское время: агент, занимающийся доносительством.
   УТИЛИТА. Сервисная программа, облегчающая пользование другими программами, работу с компьютером.
   ИСПОЛКОМ. В советское время: Исполнительный комитет Совета народных депутатов.
   РУКОПОЛОЖЕНИЕ. Возведение в сан священнослужителя (дьякона, священника, епископа); богослужение, на котором совершается таинство священства.
   СОЦОБЯЗАТЕЛЬСТВА. В советское время сокр. социалистические обязательства.
   ЯБЛОЧНЫЙ. Относящийся кЯБЛоку, принадлежащий ЯБЛоку.
? Вопросы для самоконтроля
    1. Какие аспекты рассмотрения слова предлагаются современной лингвистикой? Каковы основные признаки слова как единицы лексической системы?
    2. Определите объект и предмет лексикологии. Решением каких задач занимается лексикология на современном этапе?

7

    3. Как соотносятся принципы системоцентризма и антропоцентризма в изучении лексических явлений? Определите сущность системного подхода к изучению лексики. Чем объясняется необходимость антропоцентрического подхода к рассмотрению лингвистических (в том числе и собственно лексических) явлений?
    4. Перечислите общенаучные, психолингвистические и собственно лингвистические предпосылки к изучению лексики как системы.
    5. Назовите основные типы лексических парадигм. Каковы способы их организации и лексикографического представления?
    6. В чем сущность лексической синтагматики, каковы причины разрешений и запретов на сочетаемость слов?
    7. Что такое эпидигматика? Разграничьте межсловную и внутрисловную деривации? В чем заключается специфика ассоциативно-деривационных связей?
    8. Почему лексику называют открытой системой? Приведите аргументы в доказательство открытости лексической системы. Как с этим её свойством связаны трудности системного изучения?
ф Литература
Основная
   •  Сулименко Н.Е. Современный русский язык. Слово в курсе лексикологии. — СПб., 2004. — С. 40-65.
   •  Толковый словарь русского языка конца XX века. Языковые изменения / Под ред. Г.Н. Скляревской. — СПб., 1998. (Введение).

Дополнительная
   •  Береговская Э.М. Молодёжный сленг: формирование и функционирование // Вопросы языкознания. — 1996. — № 3.
   •  Земская А.Я. Клише новояза и цитация в языке постсоветского общества // Вопросы языкознания. — 1996. — № 3.
   •  Караулов Ю.Н. О русском языке зарубежья // Вопросы языкознания. — 1992. — № 6.
   •  Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. — М., 1994.
   •  Мы сохраним тебя, русская речь. — М., 1995.
   •  Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. — М., 1988.
   •  Русский язык в его функционировании: коммуникативнопрагматический аспект. — М., 1993.
   •  Язык и личность. — М., 1989.

ТЕМА 2. СЛОВО КАК ПРЕДМЕТ ЛЕКСИКОЛОГИИ

? Вопросы, выносимые на обсуждение
1. Какими причинами объясняется отсутствие в мировой лингвистике общепринятого определения центральной единицы языковой системы — слова?
2. Как слово соотносится с другими языковыми единицами? Каковы основные признаки слова как предмета лексикологии? (При подготовке к ответу рекомендуется ознакомиться с фрагментом работы И.Г. Милославского, включённым в Хрестоматию.)
3. В каком соотношении находятся лингвистические термины: слово - словоформа — лексема; семема - сема; семантический компонент - семантический множитель?
4. Докажите, что лексическая и грамматическая информация в слове связаны и взаимообусловлены. В каких случаях можно говорить о том, что лексика и грамматика «пересекаются»? Приведите примеры.
5. Чем определяется необходимость традиционного для лингвистики распределения слов по частям речи? Почему это деление важно для лексикологии?
& Задания
   Упражнение 1. Сопоставьте приводимые далее терминологические определения слова: 1) какие признаки слова положены в основу каждой из дефиниций? 2) какие из этих признаков являются основными при определении слова как единицы лексического уровня языковой системы?

1) «... Слово называется формою мысли <...> Слово состоит из звукового единства, представления и значения <...>» (А.А. Потебня).
2) «Слово — важнейшая “единица” языка, обозначающая явления действительности и психической жизни человека и обычно одинаково понимаемая коллективом людей, исторически между собой связанных и говорящих на одном языке» (Р.А. Будагов).
3) «Слово есть потенциальный minimum фразы, т.е. тот комплекс <...>, который может быть употреблён — при тех или иных условиях коммуникации — в качестве целой фразы, но который, в свою очередь, уже неразложим на части, способные фигурировать в качестве целой фразы» (Е.Д. Поливанов).
4) «Слово — это единица наименования, характеризующаяся цельнооформ-ленностью (фонетической и грамматической) и идиоматичностью» (Д.Н. Шмелёв).
5) «Слово — это лингвистическая единица, имеющая (если она не безударная) в своей исходной форме одно основное ударение и обладающая значением, лексико-грамматической отнесённостью и непроницаемостью» (Н.М. Шанский).
6) «Слово — основная структурно-семантическая единица языка, служащая для именования предметов и их свойств, явлений, отношений действительности, обладающая совокупностью семантических, фонетических и

9

   грамматических признаков, специфичных для каждого языка. Характерные признаки слова — цельность, выделимость и свободная воспроизводимость в речи» (В.Г. Гак).
7) «Слово. Основная единица лексико-грамматического строя языка, служащая для обозначения элементов действительности (материальных и идеальных сущностей, действий, признаков, отношений), имеющая определенную морфологическую оформленность и способная занимать отдельную синтаксическую позицию (знаменательные слова), либо включаться в синтаксическую позицию другого слова или быть вне синтаксической структуры предложения (служебные слова) (Краткий словарь лингвистических терминов ).
8) Слово — «это форма структурации социально-исторического опыта человечества, присущая конкретному языковому коллективу и обусловленная спецификой системы соответствующего языка, своего рода клеточка, соединяющая в себе единицу общения и единицу обобщения» (А.А. Леонтьев ).

   Упражнение 2. Приведённый далее текст подвергнут деформации— удалены не только знаки препинания, но и пробелы между словами. Восстановите межсловные границы. В каких случаях вы испытывали затруднения? Чем это объясняется?
   Вследзатемоткуданивозьмисьучугуннойрешёткивспыхнулогонёчеки-сталприближатьсякверандесидящиезастоликамисталиприподнимать-сяивсматриватьсяиувиделичтовместесогонечкомшествуеткресторану-белоепривидениекогдаоноприблизилоськсамомутрельяжувсекакзако-стенелизастоликамискускамистерлядинавилкахивытаращивглазашвей-царвышедшийвэтотмоментиздверейрестораннойвешалкиводворчтобы-покуритьзатопталпапироскуидвинулсябылокпривидениюсявнойцелью-преградитьемудоступврестораннопочемутоостановилсяглуповатоулы-баясьипривидениепройдявотверстиетрельяжабеспрепятственновступи-лонаверандутутвсеувиделичтоэтоникакоенепривидениеаиванниколае-вичбездомныйизвестнейшийпоэт.
   Упражнение 3. Укажите признаки, на основании которых приведённые ниже выражения можно отнести к промежуточным явлениям при выделении слова как единицы языка и как предмета лексикологии:

   Полкомнаты, пол-яблока, полугодичный, сверхсложный, животворный, железобетонный, пустоголовый, никто, ничто, ни о ком, ни о чем, вследствие (чего), в заключение, в течение, на четвереньках, по сути, боже мой, больше того, шестьсот шестьдесят два, полтора, телефон-автомат, синий-синий, черным-черно, VIP-персона, ух ты, ага.

ф Литература
Основная
   •  Васильев Л.М. Современная лингвистическая семантика. — М., 1990.
   •  Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове. — М., 2001 (и другие издания).


10