Психология переживаний осужденных мужского пола, отбывающих длительные сроки лишения свободы

Федеральная служба исполнения наказаний Вологодский институт права и экономики









В. Г. Рогач



ПСИХОЛОГИЯ ПЕРЕЖИВАНИЙ ОСУЖДЕННЫХ МУЖСКОГО ПОЛА, ОТБЫВАЮЩИХ ДЛИТЕЛЬНЫЕ СРОКИ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ




Монография















Вологда
2019

УДК 159.9:343.91
ББК 88.47.7
     Р59






         Рецензенты:
         К. Б. Малышев - проф. каф. упр. Вологод. гос. ун-та, д-р психол. наук, доц.;
         В. Д. Хабалев - доц. каф. криминологии и уголов.-исполнит. права Сев.-Зап. инта (Ун-та) им. О. Е. Кутафина (МГЮА), канд. психол. наук, доц.







     Рогач, В. Г.
Р59 Психология переживаний у осужденных мужского пола, отбывающих длительные сроки лишения свободы : монография / В. Г. Рогач ; Федеральная служба исполнения наказаний, Вологодский институт права и экономики. - Вологда : ВИПЭ ФСИН России, 2019. - 181 с. : ил. - ISBN 978-5-94991-513-4.

         В монографии представлены основные подходы в зарубежной и отечественной психологии к изучению и оптимизации переживаний осужденных. Отдельному рассмотрению посвящен вопрос, касающийся психологических особенностей личности и поведения осужденных мужского пола, отбывающих длительные сроки лишения свободы, и типичных для них психических состояний. В силу современных требований к психологическому сопровождению осужденных, содержащихся в условиях социальной изоляции длительное время, предложена модель оптимизации переживаний личности. На основании анализа данных эмпирического исследования разработана классификация ведущих типов переживаний у рассматриваемой категории осужденных, позволяющая в полной мере реализовать принцип адресности оказываемой им психологической помощи.
         Материалы монографии могут быть использованы при проведении занятий по учебным дисциплинам «Юридическая психология» и «Пенитенциарная психология» в образовательных учреждениях ФСИН России, при проведении занятий по служебной подготовке и в рамках спецкурсов при повышении квалификации сотрудников УИС.
УДК 159.9:343.91
                                                            ББК 88.47.7

ISBN 978-5-94991-513-4                © ФКОУ ВО «Вологодский институт права и экономики
Федеральной службы исполнения наказаний», 2019

© Рогач В. Г., 2019

                ВВЕДЕНИЕ





   На современном этапе реформирования уголовно-исполнительной системы России перед сотрудниками пенитенциарных учреждений поставлена задача по предотвращению деструктивных (в том числе и преступных) форм поведения у осужденных во время отбытия назначенного наказания, а также по обеспечению успешности процесса их исправления и реинтеграции в общество после освобождения¹.
   Осужденные мужского пола с длительными сроками лишения свободы становятся массовой категорией лиц, так как в связи с изменениями в уголовном законодательстве (декриминализация ряда статей Уголовного кодекса Российской Федерации) их доля в исправительных учреждениях России уже в 2017 г. достигла 56 % от общей численности спецконтингента², а в 2018 г. возросла до 65 %³. Большинство из них отбывает наказание в исправительных колониях строгого режима за совершение тяжких и особо тяжких преступлений. В этой ситуации наблюдаются устойчивые тенденции как криминализации среды осужденных и роста преступ

    ¹ См.: Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года : распоряжение Правительства Рос. Федерации от 14.10.2010 № 1772-р // Собр. законодательства Рос. Федерации. 2010. № 43. Ст. 5544.

    ² См.: Статистические данные : характеристика лиц, содержащихся в исправительных колониях для взрослых. 2017 год. URL: http://<|)cnii.p<|)/statistics/ (дата обращения: 11.11.2018).

    ³ См.: Статистические данные : характеристика лиц, содержащихся в исправительных колониях для взрослых. 2018 год. URL: http://фсин.pф/statistics/ (дата обращения: 03.09.2019).

3

ности в местах лишения свободы, так и ухудшения соматического и психологического здоровья осужденных¹.
   Проведенные исследования (А. Д. Глоточкин, М. Г. Дебольский, В. С. Мухина, В. Ф. Пирожков, Ю. В. Славинская, В. Я. Семке, Г. Ф. Човдырова и др.) свидетельствуют, что переживания в условиях социальной изоляции у лиц, отбывающих длительные сроки лишения свободы и имеющих разный пенитенциарный статус, проявляются разнопланово. Длительная погруженность в астенические переживания способствует переходу у них регуляции поведения на психотравматический уровень, что блокирует в том числе и просоциальную активность личности. В этой связи рассматриваемая категория осужденных выступает как наиболее нуждающаяся в комплексной психологической помощи.
   В монографии нами предпринята попытка определить основные детерминанты, раскрыть содержание и динамику переживаний у осужденных с длительными сроками лишения свободы в разные периоды отбывания наказания, представить типологиза-цию данной категории осужденных по особенностям испытываемых переживаний, научную модель и психотехнологию оптимизации переживаний у осужденных, находящихся на критичной стадии пребывания в условиях социальной изоляции (отбывших более десяти лет лишения свободы).
   Коррекционно-развивающий комплекс, представленный в работе, является действенным средством индивидуально-дифференцированного подхода в оказании психологической помощи осужденным, отбывающим наказание в виде длительного срока лишения свободы. Разработанные рекомендации способствуют повышению целенаправленности психологического воздействия на личность и оптимизации переживаний у осужденных с длительными сроками наказания.

    ¹ См.: Основные показатели деятельности УИС ФСИН России : информ.-аналит. сб. Тверь, 2014.

4

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения и оптимизации переживаний у осужденных мужского пола, отбывающих длительные сроки лишения свободы




1.1. Анализ научных подходов зарубежной и отечественной психологии к изучению и оптимизации переживаний людей в экстремальных условиях
   При рассмотрении феномена «переживание» важно провести анализ научных подходов, в том числе в ракурсе этимологии и трансформаций психологического содержания данного понятия.
   Анализ публикаций свидетельствует, что изучение переживаний личности имеет давнюю историю, причем связанную в первую очередь с разработкой представлений о нем как основном содержании сознания (Р. Декарт, В. Дильтей и др.) и регуляторе психики человека (Б. Спиноза, Э. Гуссерль и др.).
   В «Толковом словаре русского языка» С. И. Ожегова под переживанием понимается «душевное состояние, выражающееся в наличии сильных ощущений, впечатлений, испытываемых кем-нибудь». При этом слово «пережить» имеет следующее толкование: «1. Прожить до конца что-нибудь; 2. Испытать в жизни; 3. Прожить дольше; 4. Вытерпеть, вынести что-нибудь»¹.
   В «Большом толковом психологическом словаре», подготовленном американским психологом А. Ребером, пиковые пережи

   ¹ Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка. М., 2010. С. 412.

5

вания характеризуются как важный момент в жизни человека, когда он ощущает гармонию со всеми вещами, состояние ясности, спонтанности, независимости и живого ума¹.
   Классик отечественной психологии Л. С. Выготский определял переживание как «действенную динамическую единицу со-знания»². Развивая его подход, Ф. Е. Василюк отмечает, что переживание есть «особая внутренняя работа, с помощью которой человеку удается перенести жизненное событие... восстановить утраченное душевное равновесие»³.
   К. К. Платонов рассматривает переживание как «атрибут акта сознания индивида, не содержащий образа и проявляющийся в форме удовольствия или неудовольствия (страдания), напряжения или разрешения, возбуждения или успокоения»⁴.
   Р. Х. Шакуров определяет переживания как вторичные эмоции, обусловленные личностными устремлениями⁵.
   С. Ю. Головин в «Словаре практического психолога» под переживанием понимал разноплановые феномены:
   1.    Любое испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как событие его жизни.
   2.    Наличие стремлений, желаний и хотений, представляющих в индивидуальном сознании процесс выбора субъектом мотивов и целей его деятельности и тем самым способствующих осознанию отношения личности к происходящим в ее жизни событиям.
   3.    Форма активности, возникающая при невозможности достижения субъектом ведущих мотивов жизни, крушении идеалов и ценностей; проявляется в преобразовании его психологического мира, направленном на переосмысление своего существования⁶.

   ¹ См.: Ребер А. Большой толковый психологический словарь. М., 2000. С. 44.

   ² См.: Выготский Л. С. Проблемы развития психики. М., 1983. С. 122.

   ³ Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М., 1984. С. 7.

   ⁴ Платонов К. К. О системе психологии. М., 1972. С. 89.

   ⁵ См.: Шакуров Р. Х. Эмоция. Личность. Деятельность (механизмы психодинамики). Казань, 2001. С. 52.

⁶ См.: Головин С. Ю. Словарь практического психолога. М., 2003. С. 173.

6

   Л. Р. Фахрутдинова определила переживание как явление самосознания, интегрирующее бытийность и субстанциальность субъективного мира человека, проявляющееся в виде когнитивных, эмоциональных процессов и телесных самоощущений субъекта, выступающее для субъекта как психическая деятельность по «переработке» получаемых впечатлений и встраивания их в образы внутреннего и внешнего мира¹.
   На современном этапе развития психологической науки учеными (Ф. Е. Василюк, 1984; И. И. Геллер, 1994; А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский, 1998; Л. Р. Фахрутдинова, 2012 и др.) предпринята попытка представить переживание в качестве основной категории общей психологии, выделить психологию переживания как особый предмет теоретических исследований и методических разработок.
   Уже на основе первоначального краткого анализа можно констатировать, что переживание является не отдельным психическим процессом или состоянием, а сложной разноплановой работой сознания по построению субъективного жизненного мира, адекватного онтологической реальности.
   Далее рассмотрим основные подходы к феномену переживания в зарубежной и отечественной психологии.
   В зарубежной психологии одними из первых к проблеме переживания обратились представители психодинамического направления. Основоположник психоанализа З. Фрейд считал, что негативные тревожные переживания сигнализируют сознательным структурам о противоречивом характере психических импульсов, которые «достаточно сильны, чтобы прорвать защиту психики»² и нарушить ее целостность.
   Рассогласованность импульсов бессознательной (инстинктивной) и предсознательной (нравственной) сфер личности способствует возникновению сильного психического напряжения и бес

   ¹ См.: Фахрутдинова Л. Р. Структурно-динамическая организация переживания субъекта : автореф. дис. ... д-ра психол. наук. Казань, 2012. С. 15.

   ² Фрейд З. Психика: структура и функционирование. М., 2007. С. 95.

7

контрольному расходованию энергетических ресурсов¹. В этой ситуации первоначальная защита психики от излишнего возбуждения реализуется по двум направлениям: 1) глушение импульсов от рецепторов и анализаторов; 2) изменение работы системы «восприятие - сознание»².
   З. Фрейд в качестве особой защитной функции системы «восприятие - сознание» рассматривал внимание, посредством которого индивид «периодически осматривает внешний мир, чтобы его данные были известны ему заранее, если появится безотлагательная внутренняя потребность»³. Согласно его концепции, внимание фиксируется преимущественно на источниках удовольствия, необходимых для пополнения или снижения энергетических затрат. В экстремальных условиях при отсутствии у личности эффективных способов совладания с раздражителем психологическая защита устраняет чрезмерное психическое напряжение, вызванное переживанием, с помощью вытеснения травмирующих представлений в область бессознательного. Главной целью актуализации данного защитного механизма является подавление аффектов, обусловленных этими травмирующими представлени-ями⁴. При этом возникшее противоречие или проблема не разрешаются, а лишь изолируются на некоторое время, до встречи с ситуацией, их спровоцировавшей⁵. В дальнейшем сознание периодически возвращается к вытесненным структурам в сновидениях, галлюцинациях, оговорках и т. д., пытаясь повторно их пережить. Иными словами, З. Фрейдом обосновано, что переживания «пытаются задним числом справиться с раздражителем, порождая страх, отсутствие которого стало причиной травматического невроза»⁶.
   В исследованиях А. Фрейд установлено, что при благоприятных для удовлетворения инстинктивных импульсов условиях

   ¹ См.: Фрейд З. Я и Оно. СПб., 2014. С. 229-234.

   ² См.: Фрейд З. Психика: структура и функционирование. С. 92-93.

   ³ Там же. С. 5.

   ⁴ См.: Там же. С. 23.

   ⁵ См.: Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1990. С. 23-24.

   ⁶ Фрейд З. Психика: структура и функционирование. С. 97.

8

сознание не препятствует их проникновению в свои структуры из бессознательного, а просто наблюдает за процессом удовлет-ворения¹. В противном случае импульсы блокируются психологической защитой, создавая переживание тревоги и психическое напряжение. Автор приводит следующую классификацию мотивов защиты от инстинктов:
   1) тревожность Суперэго (переживание чувства вины);
   2)    объективная тревожность (переживание угрозы внешнего мира);
   3)    инстинктивная тревога (переживание страха перед силой инстинктов)².
   Другой представитель психодинамического подхода -К. Г. Юнг, развивая идеи З. Фрейда о бессознательной детерминации переживаний человека, приходит к обоснованию концепции о коллективном бессознательном. Данные проявления психики понимались им как вместилище общих для всего человечества мыслей, чувств и паттернов поведения. Это коллективное наследие объединено в архетипы - мощные первичные психические образы инстинктов (моделей инстинктивного поведения), которые предрасполагают индивида воспринимать, переживать и реагировать на события (или отдельные объекты) определенным образом³.
   К. Г. Юнг в качестве основного архетипа коллективного бессознательного, обусловливающего процесс развития личности, рассматривал самость⁴. В понимании автора, переживание самости достигается посредством ассимиляции сознанием содержаний бессознательного, что приводит к инфляции «Я» и достижению психической целостности⁵.
   Согласно К. Юнгу, различия в эмоциональности людей свидетельствуют о способности их сознания противостоять бессозна

   ¹ См.: Фрейд А. Эго и механизмы защиты. М., 2003. С. 9.

   ² См.: Там же. С. 86-94.

   ³ См.: Юнг К. Г. Психические типы. СПб., 2001. С. 21-22.

   ⁴ См.: Юнг К. Г. Символы трансформации. М., 2000. С. 495-497.

   ⁵ См.: Там же. С. 34.

9

тельным инстинктам¹. Качественное своеобразие сознательных структур является также причиной развития привычной односторонней установки - экстраверсии или интроверсии. Людей экстравертивного типа автор называет действующими субъектами и приписывает им такие характеристики, как интерес к внешнему миру, отзывчивость и готовность воспринимать внешние события, склонность к альтруизму. Интроверты же, наоборот, отрицательно относятся к обществу, недоверчивы, раздражительны, своевольны, часто страдают от неполноценности своих чувств и по этой причине становятся завистливыми. В их картине мира мало позитивных образов, так как они сверхкритичны, а единственным удовольствием для них является размышление о себе².
   А. Адлер, в отличие от З. Фрейда и К. Юнга, в качестве основного источника переживаний личности выделял не бессознательные структуры, а сознательное стремление людей к превосходству, которое, в свою очередь, вызвано переживанием чувства неполноценности. Это чувство выражается в желании индивида преодолеть свою неполноценность и ощутить свою силу. Согласно автору, для обеспечения гармоничного функционирования в обществе стремление к превосходству необходимо подкреплять социальным чувством, которое проявляется в отождествлении индивидом себя с другими людьми и способствует осознанию себя как социального существа³. При отсутствии способности поставить себя на место другого, сопереживать ему индивид может проявлять жестокость, а иногда и «полностью отказывается от общения с себе подобными»⁴.
   По мнению А. Адлера, жизненное мировоззрение личности должно формироваться в соответствии с чувством реальности, проявлением ответственности и заменой скрытой враждебности по отношению к окружающим доброжелательностью. Для этого необходимо не только развивать социальное чувство, но и раз

   ¹ См.: Юнг К. Г. Психические типы. С. 684.

   ² См.: Там же. С. 722-724.

   ³ См.: Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 2007. С. 86.

   ⁴ См.: Там же. С. 18.

10