Теоретические основы изучения истории

УДК 930 
К56 

Р е ц е н з е н т 
кандидат экономических наук, профессор О.А. Груздева 

Кованов К.В. 

К56 
Теоретические основы изучения истории: Учеб. пособие. М.: МИСиС, 2005. - 48 с. 

В учебном пособии «Теоретические основы изучения истории» по курсу 
«Отечественная история» рассматриваются важные проблемы исторической 
науки: ее возникновение, эволюция, формирование исторических понятий, 
становление предмета, выработка ее методологии, а также концепции всемирно-исторического процесса. 

Важнейшие концепции общественного развития показаны строго хронологически с учетом конкретно-исторических условий их формирования, без чего 
трудно представить всю новизну и оригинальность тех или иных теорий истории. 

Содержание пособия соогаегствуег программе курса «Отечественная история». 
Предназначено для студентов младших курсов, может быть использовано 
на занятиях по истории и философии. 

© Московский государственный институт 
стали и сплавов (Технологический 
университет) (МИСиС), 2005 

ОГЛАВЛЕНИЕ 

Предисловие 
4 

1. История как наука 
5 

2. Методология и теория исторической науки 
16 

3. Концепции всемирно-исторического процесса 
19 

3 

ПРЕДИСЛОВИЕ 

Предлагаемое учебное пособие «Теоретические основы изучения 
истории» обращено к студентам младших курсов как естественнонаучных, так и гуманитарных дисциплин, приступающим к изучению 
курса «Отечественная история». Цель его написания - дать студентам 
знания об истории как о научной дисциплине со своим предметом, 
методом, принципами. Необходимость в таком пособии очевидна, 
ведь знания о прошлом, полученные в школе, или посредством самостоятельного ознакомления с разными историческими фактами и сюжетами, ограничивались только эмпирическим уровнем усвоения материала. И если даже бывший школьник и обладает определенным 
умением осмысливать и обобщать те или иные исторические события, 
систематических навыков понимания истории, опирающихся на прочную научно-теоретическую основу, у него нет. Сложность, с которой 
сталкивается студент, связана с тем, что он практически не владеет 
тем необходимым научным инструментарием, без которого освоение 
социально-исторического знания невозможно. Гуманитарные дисциплины, прежде всего философия, призванные обосновывать научные 
подходы и методы познания общества, изучаются на втором и более 
старших курсах, поэтому преподавателю истории («Историю Отечества» проходят на первом курсе) приходится не только знакомить студентов с предметом и методом исторической науки, но и хотя бы в 
общих чертах говорить о методологии других наук, на которую часто 
опирается и сама история. В этой связи в учебном пособии обращено 
внимание на общие теоретические положения всех наук с учетом специфики гуманитарного, в том числе и исторического знания. 

Другая особенность данной разработки заключается в том, что в ней 
не только рассматриваются те или иные категории истории, даются определения, выявляется предмет науки, но и показывается, как шло становление истории, как она взаимодействовала с другими общественными дисциплинами и превращалась в самостоятельную науку. Без этого 
трудно понять роль и значение истории как ведущей науки об обществе. 

Значительная часть учебного пособия посвящена рассмотрению 
концепций крупнейших мыслителей прошлого и настоящего, в которых осмысливаются тенденции и закономерности всемирно-исторического процесса. Обращение к этой тематике вполне закономерно. 
Историк, даже если и занимается каким-то частным вопросом, не 
может пройти мимо глобальных проблем человечества, не задуматься о том, куда оно идет, и в чем смысл его существования. 

4 

1. ИСТОРИЯ КАК НАУКА 

Понимать и постигать историю1 можно по-разному. Для кого-то 
она ничего не значит. Все, что с ней связано, никак не вписывается в 
окружающий порядок вещей, а значит, история не может быть ориентиром и «законом» жизни людей. Для многих, по замечанию известного французского историка М. Блока, «...слово «история» 
очень старо, настолько старо, что порой надоедало. Случалось правда, редко, - что его даже хотели вычеркнуть из словаря. Социологи дюркгеймовской школы отводят ему определенное место только подальше, в жалком уголке наук о человеке; что-то вроде 
подвала, куда социологи... сбрасывают факты человеческой жизни, 
которые им кажутся наиболее поверхностными и произвольными»2. 
Однако М. Блок оставляет за историей самое широкое ее значение. 

Познание истории начинается с категории времени. «История существует там, и только там, где есть время. ...Время есть то поле, в 
котором и благодаря которому происходит смена состояний человеческого общества, а ведь именно через нее проявляется содержание 
истории. Для историка эти различные состояния бывают не только 
связаны, но и совмещены, прошлое и настоящее оказываются реально существующими»3. 

Историк не может обходиться без времени, но не просто времени, а 
«исторического времени». Поскольку он имеет дело с прошлым человечества, с его социальной историей, то и время следует рассматривать как «социальное время». Подобное уточнение крайне необходимо, ведь изучение прошлого находится в поле зрения исследователей 
других специальностей, в том числе негуманитарных. К примеру, географы, геологи изучают вопрос о том, каково было строение Земли 
много столетий назад, биологи, физиологи - функционирование человеческого организма в прошлом, но конкретно «...историю вряд ли 
интересуют чисто физиологические отправления человеческого организма, его биологические структуры, процессы, функции. Что такое 
человеческое дыхание, как люди усваивают пищу, каковы причины и 
механизмы старения человеческого организма - все это не история, но 
область исторического: вне истории ничего не бывает»4. 

1 История (греч.) - исследование, рассказ, знание. 
2 Блок и. Апология истории. М., 1986. С. 15. 

Уколова В.И. Арнольд Тойнби и постижение истории // А. Дж. Тойнби. Постижение истории. М., 1991, С. 9. 

Гречко П.К. Концептуальные модели истории. М., 1995. С. 6. 

5 

Историю как науку в контексте времени интересует вся гамма человеческих отношений во всем их многообразии и противоречивости. 

Важной категорией истории является категория «историческое 
пространство». Главная проблема исторического пространства - это 
проблема пределов функционирования социальной среды в историческом измерении. По мере развития человеческой цивилизации - от 
примитивных форм ее существования до современных обществ, отличающихся сложной структурой, надежными коммуникациями, 
информационным обеспечением, - пределы исторического пространства, его горизонты расширяются. Историческое пространство включает все сферы общественной жизни: социальную, политическую, 
экономическую, духовную; по нему можно судить о масштабах 
включения народов планеты в мировой исторический процесс. 

Изучение прошлого строится на свидетельстве о нем, то есть на 
той информации, которая характеризует то или иное событие, изучаемое историком. Таким свидетельством является исторический 
источник5. Его содержательная ценность выражена в трех компонентах: в событии, объективном явлении или исторической реальности, 
в субъекте - творце источника, отражающем эту реальность, и в информации как результате отражения объекта субъектом6 Сказанное 
можно 
проиллюстрировать 
на 
историческом 
примере 
войны 
1812 года. Объективной реальностью выступает здесь сама война, 
информацией о войне являются сведения о численности войск, наступательных или оборонительных операциях, ее продолжительности и т.п., наконец, изображение войны дается в том ключе, как это 
видится творцу источника. «В итоге источник несет в себе двойную 
информацию. Источник, с одной стороны, опосредованно через сознание субъекта, отражает объект, а с другой - непосредственно характеризует субъект, прежде всего отражает его цели и методы восприятия объективной реальности»7. 

С понятием «исторический источник» тесно связано понятие «исторический факт» (слово «факт» с латинского языка переводится как 
«действие», «событие»). Исторический факт понимается двояко. В 
первом случае он означает конкретную действительность, явление 

5 Историческими источниками могут быть: статистические данные, акты государственного законодательства, парламентские документы, документы политических партий и общественных организаций, периодическая печать, памфлеты, мемуары, эпистолярные материалы, художественные произведения и т.п. 

Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 1987. С. 115. 
Ковальченко И.Д. Указ. соч. С. 116. 

6