Психологическое сопровождение несовершеннолетних осужденных

Федеральная служба исполнения наказаний 
Вологодский институт права и экономики

    

А. В. Барышева, О. Е. Куренкова, Н. А. Коновалова

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ 
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ

Практикум

Вологда 
2018

УДК 343.85:159.9(076.5)
ББК 88.47.7
        Б24

Р е ц е н з е н т ы :
Е. Л. Сучкова – доц. каф. орг. психол. службы в УИС ВИПЭ ФСИН России, канд. психол. наук, доц.;
А. С. Боботин – ст. психолог ФКЛПУ МБ-10 УФСИН России по Вологод. 
обл.

Барышева, А. В. 
Психологическое сопровождение несовершеннолетних 
осужденных : практикум / А. В. Барышева, О. Е. Куренкова, 
Н. А. Коновалова ; Федер. служба исполн. наказаний, Вологод. ин-т права и экономики. – Вологда : ВИПЭ ФСИН 
России, 2018. –  40 с. : ил.
ISBN 978–5–94991–461–8
Практикум содержит широкий набор учебных заданий и ситуаций 
практической деятельности воспитательных колоний, направленный на 
освоение разнообразных приемов и методов психологической работы.
Предназначен для курсантов, слушателей и студентов, обучающихся по специальности «Психология служебной деятельности», практических работников ФСИН России, занимающихся проблемами организации психологического сопровождения несовершеннолетних, отбывающих наказание. 
УДК 343.85:159.9(076.5)
ББК 88.47.7
ISBN 978–5–94991–461–8  © ФКОУ ВО «Вологодский институт права и экономики
 
 
               Федеральной службы исполнения наказаний», 2018
 
            © Барышева А. В., 2018
 
            © Куренкова О. Е., 2018 
 
            © Коновалова Н. А., 2018

Б24

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Психологическое сопровождение несовершеннолетних осужденных» посвящена изучению специфики 
деятельности психолога по решению проблем несовершеннолетних, отбывающих наказание. 
Особую значимость для будущих психологов представляет 
овладение специальными профессиональными навыками при 
осуществлении в воспитательных колониях таких видов психологической работы, как психодиагностика, консультирование, 
психокоррекция, психопрофилактика и психологическое просвещение. Важно также умение учитывать специфику запроса 
осужденного клиента. 
При написании практикума мы исходили из следующей 
цели учебной дисциплины: формирование профессиональных 
компетенций в области организации и осуществления психологического сопровождения несовершеннолетних осужденных в 
учреждениях уголовно-исполнительной системы. Именно поэтому в настоящем издании представлены практические задания 
и ситуации из реальной деятельности психолога воспитательной колонии, решение которых позволит обучающимся применить приобретенные в ходе теоретического курса знания. Для 
углубления теоретической подготовки предложен список рекомендуемой научной, учебной и методической литературы. 
Особую благодарность авторы выражают ученым и практикам, чьи труды и опыт помогли в создании данного пособия. 

ТЕМА 1. Психологическое сопровождение как особое 
направление деятельности учреждения  
уголовно-исполнительной системы

З а д а н и е  1

Выделите и охарактеризуйте условия и факторы, определяющие специфику и осложняющие работу психолога с несовершеннолетними осужденными в воспитательной колонии.
З а д а н и е  2
Ознакомьтесь с принципами психологического сопровождения, сформулированными Н. Г. Осуховой1. 
Принцип со-бытия: акцент ставится не на воздействие, а на 
создание пространства совместного бытия, в условиях которого 
человек осознает и перестраивает себя в своих отношениях с 
миром (субъективный образ мира) и осваивает продуктивные 
способы взаимодействия с людьми и социальными структурами.
Индивидуальный подход: он проявляется в каждом из моментов конкретной практики сопровождения; психолог действует исходя из знаменитого методологического принципа-вопроса Дж. Пола: «Какое лечение, кем проводимое и в каких 
условиях наиболее эффективно для этого индивида с этими 
конкретными проблемами?».
Запрет на жесткое проектирование результата.
Поиск внутренних ресурсов клиента и опора на них.
Следование естественным закономерностям онтогенетического развития, проживания кризисных периодов жизни.
Принцип реальности: подведение клиента к принятию жизни во всей ее полноте с неустранимыми из нее страданиями.

1 Осухова Н. Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных 
ситуациях. М., 2007.

Принцип реалистичности: психолог не берет на себя задачи «переделать клиента» и «обеспечить жизненное благополучие»; он лишь помогает ему преодолеть «разрывы жизни», 
перейти пустыню отчуждения от себя и мира и принять на себя 
ответственность за свою жизнь.
Определите способы их реализации в деятельности психолога воспитательной колонии.
З а д а н и е  3
Процесс сопровождения, по мнению Е. И. Казаковой1, осуществляется на основе следующих принципов: 
– рекомендательный характер советов сопровождающего; 
– приоритет интересов сопровождаемого; 
– непрерывность сопровождения; 
– мультидисциплинарность сопровождения; 
– стремление к автономизации клиента.
Раскройте данные принципы психологического сопровождения применительно к работе с несовершеннолетними осужденными.
З а д а н и е  4
Результатом психологического сопровождения несовершеннолетнего осужденного выступает адаптивность (способность самостоятельно достигать относительного равновесия в 
отношениях с собой и окружающими как в благоприятных, так 
и в экстремальных жизненных ситуациях). Адаптивность предполагает принятие жизни (и себя как ее части) во всех проявлениях, относительную автономность, готовность и способность 
человека изменяться во времени и изменять условия своей жизни – быть ее автором и творцом2.

1 Казакова Е. И. Теоретические основы развития общеобразовательной 
школы (системно-ориентационный подход) : автореф. дис. … д-ра  пед. наук. 
СПб., 1995. 
2 Осухова Н. Психологическое сопровождение семьи и личности в кризисной ситуации. URL: http://psy.1september.ru/2001/31/5_12.htm (дата обращения: 09.08.2017).