Социология труда

Москва
ИНФРА-М
2018

СОЦИОЛОГИЯ 
ТРУДА

К.Э. ОКСИНОЙД

Допущено 
Советом учебно-методического объединения 
по образованию в области менеджмента 
в качестве учебного пособия
по направлению 38.03.02 «Менеджмент»

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Оксинойд К.Э.
Социология труда : учеб. пособие / К.Э. Оксинойд. — М. : 
ИНФРА-М, 2018. — 350 с. + Доп. материалы [Электронный 
ресурс; Режим доступа: http://www.znanium.com]. — (Высшее 
образование: Бакалавриат). — www.dx.doi.org/10.12737/923. 

ISBN 978-5-16-005498-8 (print)
ISBN 978-5-16-100332-9 (online)

В учебном пособии излагаются  основы социологических знаний 
о труде, необходимые для принятия решений, формирующие стратегию и политику фирм и компаний в области управления персоналом 
и человеческими ресурсами. 
Предназначено для студентов, преподавателей и аспирантов кафедр, 
выпускающих специалистов данного профиля. Содержатся материалы 
для практикумов и семинаров. 
Может представлять интерес для менеджеров, ответственных 
за стратегию управления человеческими ресурсами, руководителей 
и предпринимателей.
УДК 316(075.8)
ББК 60.5я73

УДК 316(075.8)
ББК 60.5я73
         О 52

О 52

© Оксинойд К.Э., 2014

Р е ц е н з е н т ы: 
Исправникова Н.Р.,  д-р экон. наук, проф., заведующая кафедрой экономической социологии МГУ им. М.В. Ломоносова;
Щербина В.В., д-р соц. наук, профессор кафедры прикладной социологии 
РГГУ

Материалы, отмеченные знаком 
, 
доступны в электронно-библиотечной системе Znanium.com

ФЗ 
№ 436-ФЗ
Издание не подлежит маркировке 
в соответствии с п. 1 ч. 4 ст. 11

ISBN 978-5-16-005498-8 (print)
ISBN 978-5-16-100332-9 (online)

ВВЕДЕНИЕ

В настоящем учебном пособии систематически изложены научные 

знания в области социологии труда и актуальные социальные проблемы сферы труда, характерные для современной России, а также 
связанные с ними практические задачи управления данной сферой. 
Концепция пособия формировалась в процессе преподавания автором 
данной дисциплины в течение более 10 лет будущим специалистам по 
управлению персоналом, а также практикам кадрового менеджмента, 
обучавшимся по программам профессиональной переподготовки, 
второго высшего образования, магистратуры и MBA на кафедре 
управления персоналом (заведующий — профессор, д-р экон. наук 
А.Я. Кибанов) Государственного университета управления.

Особенности данной концепции определяются сущностью со
циологии как одного из фундаментальных способов объяснения 
поведения людей, с одной стороны, и объективными предметными связями социологии труда с целым рядом учебных дисциплин, 
изучаемых студентами, обучающимся специальности «Управление 
персоналом», с другой (см. табл.).

Таблица

Управление персоналом

(социальные функции и роли менеджмента человеческих ресурсов; 

социологизация функции управления персоналом; 

социологические исследования и обогащение труда)*

Теория организаций (социаль
ная организация труда)

Социология 

труда

Социология

(социальные функции труда)

Организационная 

культура (ценностные средства 

регулирования поведения 
в трудовой организации) 

Социология и психология 

управления

(социальные функции 
и роли менеджмента)

Конфликтология

(социальные причины 
трудовых конфликтов) 

Управление социальным развитием 

организации

(социальная структура 

и потребности персонала)

Основы социальной 

работы на предприятии

(общественные функции 

социальной работы)

Организационное 

поведение (трудовая организация 
и группы работников как субъек
ты социального поведения)

Мотивация труда (трудовые цен
ности общества)

Основы организации труда
(стимулирование трудовой 

активности)

Экономика 

труда

(экономическая детерминация трудовых 
отношений 
и поведения)

История труда и предпринима
тельства (эволюция роли и места 

труда в общественной жизни)

* В скобках раскрывается основное предметное содержание связи.

Социология труда — наука о труде, рассматриваемом в качестве 

социального феномена. С формальнологической стороны это означает, что объектом социологии труда является трудовая деятельность, 
а предметом, отличающим социологию труда от других известных 
наук, изучающих труд (например, от экономики труда), — социальная 
сущность трудовой деятельности. Другими словами, социология труда 
стремится ответить на вопрос: «Что представляет собой труд как социальное явление?». Или: «В чем проявляются социальные свойства 
труда?». Эти вопросы проистекают из двойственной природы труда, 
которая заключается в том, что, с одной стороны, труд представляет 
собой производство материальных и духовных благ, а, с другой — 
взаимодействие людей, участвующих в производстве (см. рис.).

Рис. Схема взаимодействие участников производства

Для социологии принципиально важно, что, взаимодействуя 

по поводу труда и производства, люди обычно не ограничиваются 
выполнением предписанных технологией производства функций, 
процедур и операций — подобно роботам или автоматам, — а они непременно общаются как личности, субъекты социального действия, 
члены большого социума (общества). Чтобы понять эту, в принципе, 
простую мысль, социальной науке понадобилось почти два века. Однако, к сожалению, она далеко не всегда доступна или игнорируется 
теми, кто по должности обязан руководить работой других. Многие 
менеджеры, руководящие людьми на работе, не воспринимают эту 
мысль и сейчас или делают это, как Бог на душу положит, считая, что 
«начальнику позволено все».

Социологические исследования труда, теоретические и приклад
ные знания о социальных аспектах трудовой деятельности как итоги 
данных исследований занимают одно из центральных мест в общем 
потоке усилий и достижениях социологии в целом. Результаты исследований зарубежных и отечественных социологов в этой области 
получили достаточно полное освещение в известных учебниках 
В.И. Башмакова, Н.И. Дряхлова, А.Г. Здравомыслова, А.И. Кравченко, Д. Марковича, О.В. Ромашова, Ж.Т. Тощенко, В.В. Щербины, 
В.А. Ядова и других авторов. В то же время спрос на учебную литературу по социологии труда едва ли можно считать удовлетворенным, что 
вполне естественно и объясняется, в первую очередь, чрезвычайной 

сложностью и динамикой изучаемой области общественной жизни. 
Следует отметить, что отечественная концепция управления, учитывающая особенности настоящего этапа развития страны, вообще, и 
специфику социальной организации труда, в частности, находится 
в стадии становления. 

Среди причин, затрудняющих процесс формирования адекватных 

механизмов управления экономикой, сочетающих достоинства администрирования и рыночной самоорганизации, ведущее место занимают стереотипы управленческого мышления и практика, унаследованная 
от жестко централизованной, административной системы принятия 
управленческих решений. Суть последних выражается в недоверии 
подчиненным и, прежде всего, рядовому работнику, пренебрежении 
его личностью, недооценке творческих возможностей всех участников трудового процесса, проистекающих, в том числе, от недостатка 
социологических знаний. Замена курсов социологии труда экономической социологией создает неадекватное впечатление отсутствия 
или второстепенности проблемы труда. В то же время воплощение 
актуальных задач модернизации, поставленных руководством страны, 
едва ли возможно без широкого использования социологически обоснованных моделей менеджмента, учитывающих реальную ситуацию 
в сфере труда, основанных на заинтересованном участии работников 
в процессах принятия решений и их реализации. 

Задача данного учебного пособия состоит в том, чтобы внести 

посильный вклад в попытки компенсировать указанный дефицит 
учебной литературы, посвященной вопросам социологически грамотного регулирования трудовых взаимодействий на разных уровнях 
социальной организации. Нехватка подобной литературы не может 
быть возмещена полезными изданиями экономического профиля по 
вопросам управления персоналом организаций, в которых делается 
попытка совместить элементы экономики, социологии и психологи. 
Как правило, при этом неизбежно, в силу сложившейся практики, 
доминирует экономическая часть, формируя в целом искаженное 
представление о задачах социального управления, каким в принципе является любой менеджмент, поскольку в реальности имеет дело 
с социотехническими системами, а менеджмент персонала — тем 
более. Исключение в этом составляют одноименные учебники по 
экономике и социологии труда, написанные с участием социологов 
(В.В. Адамчук, О.В. Ромашов, М.Е. Сорокина. М.: ЮНИТИ, 1999 и 
учебник под ред. проф. А.Я. Кибанова. М.: ИНФРАМ, 2003). 

 Логика изложения материалов пособия подчинена требованиям 

преемственности по отношению к пониманию объекта и предмета 
социологии труда, сложившемуся в профессиональном сообществе. В соответствии с ней рассматриваются следующие ключевые 
вопросы.

Социальноисторические и научные предпосылки формирова
ния социологии труда за рубежом и в России. Общетеоретические и 
прикладные социологические основы трудовой деятельности. Связь 
социологии труда с другими науками о труде. Место социологии труда 
в общей системе социологического знания, ее связь с функционированием и развитием социума. Характеристика объекта, предмета 
и методов исследования социальных аспектов труда. Рассмотрен 
механизм взаимовлияния трудовой деятельности и социальной организации общества. В системной взаимосвязи в свете актуальных 
проблем представлено содержание основных категорий социологии 
труда. 

Необходимое внимание уделено методологии и организации 

прикладных исследований процессов в сфере труда. Показаны их 
основные направления и результаты. 

Наряду с описанной выше логикой, автор стремился также сле
довать своему видению учебного курса социологии труда, согласно 
которому последовательность рассмотрения основных тем данной 
дисциплины должна соответствовать алгоритму, принятому при 
изложении курса общей социологии. В качестве образца взята логически стройная, дающая системное представление о предмете 
социологии работа известного социолога, президента (1966–1970) 
Международной социологической ассоциации Яна Щепаньского 
(Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. — М.: Прогресс, 
1972). Отправным пунктом этого курса социологии является рассмотрение объективных основ общественной жизни, состоящих из двух 
базовых элементов: а) природных условий и б) деятельности. В свою 
очередь, деятельность складывается из двух неразрывно связанных 
между собой составляющих: производственнохозяйственной деятельности и культуры. При этом культура понимается как совокупность 
наиболее значимых идей о мире и человеке и вытекающих из этих 
идей ценностей — целей, достойных человеческой жизни (Там же. 
С. 18–56). В предлагаемой читателю версии изложения социологии 
труда этому пункту соответствует рассмотрение труда одновременно 
как вида деятельности, объекта познания и культурной рефлексии. 

Следующий структурный элемент курса общей социологии 

Я. Щепаньского состоит в анализе категории социальной личности как 
субъекта и связующего звена между обществом и группой. Данному 
структурному элементу общей социологии в настоящем учебном 
пособии соответствует глава, в которой рассматриваются связи между трудом и личностью, выражающиеся в понятиях социальной роли 
работника, трудовой социализации, адаптации и отношения к труду. 

Далее рассматривается совокупность социальных связей — средств, 

благодаря которым возникают, существуют и развиваются социальные общности. В социологии труда в качестве аналога этого раздела 

общей социологии выступает категория социальной организации труда
и составляющие ее частные понятия, характеризующие социальную 
сущность труда. Затем, также согласно логике общей социологии, 
анализируются основные виды и разновидности социально-трудовых 
общностей. В заключительной главе рассматриваются ключевые 
вопросы социальной динамики в сфере труда, проявляющейся в 
интегральном влиянии трудовой деятельности на общественную 
жизнь, а также изменения, характерные для всей сферы трудовой 
деятельности. 

Все эти соображения определили структуру предлагаемого внима
нию читателя учебного пособия, состоящего из девяти глав. 

Первая глава посвящена рассмотрению исторических предпосылок 

возникновения и описанию процессов развития социологии труда 
на Западе (в странах Европы и США) и в России. Заключительный 
подраздел главы посвящен актуальным социальным проблемам 
труда последнего двадцатилетия. Включение в историческую главу 
подраздела, посвященного актуальным социальным проблемам 
труда, объясняется рядом причин, одна из которых состоит в предположении, что начало изучения социологии труда со знакомства с 
актуальными социальными проблемами труда будет способствовать 
лучшему усвоению теоретических и методологических вопросов 
данной дисциплины, ее структуры, понятийного аппарата и методов 
исследования.

Вторая и третья главы имеют методологический характер. В них, 

соответственно, рассматриваются особенности труда как объекта 
познания и вида деятельности и методологические основы изучения 
собственно социологии труда. При этом вторая глава посвящена таким вопросам, как: представления о труде в коллективном сознании 
и культуре; труд в современном обществе; теоретические аспекты 
изучения труда; соотношение труда с другими видами деятельности; 
универсальные структурные свойства труда. В третьей главе рассматриваются вопросы организации и соотношения общесоциологического знания и знания, образующего содержание социологии труда 
как отраслевой социологической дисциплины. Речь идет о структуре, 
объекте и предмете общей социологии, предметной области и системе категорий социологии труда. В ней отражена позиция автора 
относительно формирования социологического знания о труде как 
совокупности направлений, методологически опирающихся на 
теоретические положения основных известных в настоящее время 
социологических школ. 

В качестве примера в кратком изложении представлены три 

концептуально разных подхода к пониманию предмета социологии 
труда: марксистская теория труда, социологическая концепция труда 
Э. Гидденса и «новое прочтение» социологии труда Ж.Т. Тощенко. 

В четвертой главе предпринята попытка осветить тему «Личность 

и труд», учитывая особую, непреходящую и, похоже, постоянно 
возрастающую важность проблемы отношения к труду, на решение 
которой в том или ином виде были направлены усилия социологов 
в течение всего времени существования социологии, и, особенно, 
последнего столетия.

Большой вопрос о взаимодействии труда и общества составляет со
держание пятой главы — «Общество и труд. Социальная организация 
труда», в которой с привлечением теории социальной связи рассматривается содержание таких традиционных категорий социологии труда, как: разделение труда, социальная дифференциация труда, трудовые 
отношения, трудовой контроль и институты, социальная организация,
характер, отчуждение, обогащение и содержание труда.

Глава шестая «Социальнотрудовые общности» посвящена рас
смотрению различных типов и видов социальных совокупностей и 
объединений, основу которых составляет совместно осуществляемая 
трудовая деятельность. Значение и необходимость рассмотрения 
социальнотрудовых общностей определяется их свойствами как 
коллективных субъектов трудовой деятельности, выполняющих 
важные институциональные функции. 

Глава седьмая «Социальнотрудовые процессы и движения» осве
щает динамическую сторону социальной организации общественного 
труда. В четырех подразделах рассматриваются следующие вопросы: 
социальные функции труда; социальные изменения и виды процессов 
в сфере труда; социальнотрудовые движения и социальные аспекты 
будущего труда.

Глава восьмая «Методикоорганизационные основы социоло
гических исследований труда» посвящена вопросам методики и 
организации исследований социальных проблем труда. Эти вопросы 
рассматриваются в двух подразделах с соответствующими названиями: «Методы социологических исследований труда» и «Организация 
социологического исследования трудовой деятельности.

В конце каждой из восьми глав помещены контрольные вопросы 

и задания для проверки усвоения прочитанного материала, которые 
могут быть использованы преподавателями, в том числе для организации дискуссий по соответствующим проблемам. 

 Заключительная, девятая глава содержит материалы, сгруппиро
ванные в десять тематических блоков. Материалы предназначены для 
проведения практических занятий, семинаров и деловых игр, позволяющих учащимся приобрести определенные навыки самостоятельной 
аналитической работы с научными социологическими текстами и 
эмпирическими данными, закрепить знания, содержащиеся в лекциях и учебном пособии. 

 Представляется, что данное учебное пособие окажется полезным 

всем, кто обучается по направлениям «Управление персоналом», 
«Менеджмент», «Экономика труда» и «Социология», другим специальностям управленческого профиля, аспирантам и преподавателям, читающим соответствующе курсы, а также руководителям и 
специалистам кадровых служб, руководителям организаций деловой 
сферы и их структурных подразделений, стремящимся к расширению 
профессионального кругозора и социально ответственной деловой 
практике. 

Как показывает опыт социальноэкономического развития 

последних лет и формирования институциональных основ новой 
экономики, способной прогнозировать и эффективно преодолевать 
кризисные разрушительные процессы, социальные проблемы труда будут все активнее выходить на передний план управленческой 
практики, что потребует от менеджмента социально ответственных 
и, следовательно, социологически взвешенных, то есть ориентированных на человека труда, решений. 

Глава 1

ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ
ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЕ               

СОЦИОЛОГИИ ТРУДА

Социологическое знание о труде, подобно другим отраслям 

социального знания, возникает и развивается при определенных 
социальноисторических условиях как ответ на запросы практики и 
одновременно как результат осмысления неизбежно сопутствующих 
ей проблем. Знание последовательности и содержания основных 
этапов развития социологии труда дает возможность ориентироваться 
не только в теории данной дисциплины, но и видеть перспективы 
деятельности социологов, работающих в сфере ее практического 
применения. И то и другое относятся к числу важных характеристик 
кругозора и профессиональной культуры руководителя и специалиста 
по управлению персоналом независимо от того, в какой сфере экономики они трудятся. Социология труда возникла и формировалась 
в странах Европы и США в русле формирования социологии в целом 
в результате дифференциации интересов и направлений социологических исследований. Свой особый путь она прошла и в России, 
отразив наиболее важные вехи ее социальной истории. В то же время эти два процесса происходили не изолированно один от другого 
(Кравченко, Щербина, 1989. С 211–239.). Знание особенностей обоих 
позволяет лучше понять предметную сущность социологии труда как 
единой дисциплины и современные социальные проблемы труда, 
знакомству с которыми посвящена третья глава. 

1.1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ 

СОЦИОЛОГИИ ТРУДА В ЕВРОПЕ И США1

Согласно традиции периодизация истории научной дисциплины 

требует определения времени ее возникновения, а также периода, 
когда складывались предпосылки этого события. 

Систематические социологические исследования труда и осмысле
ние их результатов, с чего, собственно, и начинается данная наука, — 
дело относительно новое. По одной версии оно берет начало в Европе примерно в то же время, когда рождается сама социология, 
в начале ХIХ в. (Социология труда, 1993). Согласно другой считается, 

1 
При написании данной главы использованы материалы: Социология труда, 
1993. С. 7–89.