Правовое просвещение осужденных

Федеральная служба исполнения наказаний
Вологодский институт права и экономики

ПРАВОВОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ ОСУЖДЕННЫХ
 

Практическое руководство

Вологда
2018

УДК 343.825
ББК 67.409.17
        П68

Рецензенты:
И. В. Дворянсков – проф. каф. уголовно-исполнительного права  
и организации воспитат. работы с осужденными ВИПЭ ФСИН России,  
д-р юрид. наук, доц.;
Н. А. Апанащенко – начальник отдела по воспитательной работе  
с осужденными УФСИН России по Вологодской области

Авторы:
канд. юрид. наук О. С. Батова (3.2); И. В. Брызгалова (2.2);  
канд. юрид. наук, доц. Н. Н. Кириловская (3.5);  
канд. юрид. наук, доц. Е. В. Кузнецова (3.3); Ю. В. Перрон (3.4);  
канд. юрид. наук, доц. А. М. Потапов (3.1);  
канд. юрид. наук, доц. Е. В. Свинин (1.1, 1.2); Д. А. Шишкин (2.1)

Правовое просвещение осужденных : практическое руководство /  
[О. С. Батова и др.] ; Федер. служба исполн. наказаний, Вологод. ин-т права  
и экономики. – Вологда : ВИПЭ ФСИН России, 2018. – 59 с. : ил.
ISBN 978-5-94991-442-7

Практическое руководство подготовлено на основе педагогического опыта 
профессорско-преподавательского состава юридического факультета ВИПЭ 
ФСИН России. В нем рассмотрены вопросы организации, планирования, нормативного регулирования, содержания, методического обеспечения правового образования осужденных; содержатся разработки лекционных занятий по 
правовым темам. 
Издание предназначено для сотрудников учреждений, в обязанности которых входит проведение занятий по правовому образованию осужденных, 
сотрудников отделов воспитательной работы с осужденными территориальных управлений ФСИН России, а также может быть использовано в учебном 
процессе образовательных организаций ФСИН России.
УДК 343.825
ББК 67.409.17

ISBN 978-5-94991-442-7               © ФКОУ ВО «Вологодский институт права и экономики  
                                                                 Федеральной службы исполнения наказаний», 2018
 

П68

ВВЕДЕНИЕ

Уголовно-исполнительная система с 2010 г. взяла курс на реформирование. Концепция-2020, разработанная ФСИН России, предполагает реализацию ряда важнейших направлений деятельности 
службы, в том числе в сфере социальной, психологической, воспитательной и образовательной работы с осужденными. Изменения 
направлены на создание «прозрачной, справедливой и эффективной 
системы стимулов осужденных к ресоциализации и законопослушному поведению, включая обновленные механизмы условно-досрочного освобождения, помилования и перевода осужденных в 
места изоляции от общества с более мягким режимом содержания». 
Кроме того, в ближайшем будущем предполагается активизировать 
вовлечение осужденных в трудовую деятельность, сотрудничество 
со структурами гражданского общества, внедрять новые индивидуальные формы работы с осужденными, совершенствовать их духовно-нравственное воспитание. После отбытия наказания человек 
должен выйти на свободу с определенными правовыми знаниями, 
психологически устойчивым и уверенным в своем будущем. 
Объектом правового просвещения выступает правосознание. 
Следует учитывать, что правосознание осужденных подвержено 
глубокой деформации, особенностью которой является поражение 
не только когнитивных, но и ценностных компонентов. В связи с 
этим правосознание перестает выполнять важную регулятивную 
функцию. Иными словами, в правовом поведении осужденные ориентируются на общечеловеческие, а также узкогрупповые представления о морали либо правила криминальной субкультуры. 
Формирование правосознания представляет собой сложный 
процесс, неотделимый от целей уголовного наказания, поскольку 
исправление осужденных в своей основе базируется на существен

ном изменении их социально-правовых установок. Положительное 
(как минимум нейтральное) отношение к действующему праву выступает необходимой основой дальнейшего правомерного поведения.
Практическое руководство подготовлено в целях оказания сотрудникам УИС помощи в сфере организации деятельности по 
правовому просвещению осужденных посредством использования 
такой коллективной формы образования, как лекция. Лекция в контексте правового просвещения имеет определенные достоинства. 
Прежде всего, она позволяет охватить широкую аудиторию и обеспечивает экономию времени, поскольку устраняет необходимость 
сообщения одной и той же правовой информации нескольким осужденным. Вместе с тем лекционное занятие не подменяет и не исключает индивидуальной работы.
В процессе организации и проведения лекционных занятий необходимо принимать во внимание существенные особенности правосознания осужденных. В условиях учреждения техника проведения лекции имеет значимые отличия в сравнении с лекционными 
занятиями в высших учебных заведениях. Организационная и содержательная специфика отражается в структуре лекции, ее виде, 
объеме и содержании преподносимого учебного материала.
Данное практическое руководство включает в себя три раздела, 
посвященные теоретическим аспектам понятия правосознания и 
правового просвещения осужденных, организационно-методическим вопросам правового просвещения осужденных и методическому обеспечению отдельных сторон деятельности сотрудников 
по правовому просвещению осужденных. 
Издание адресовано сотрудникам исправительных учреждений, 
преподавателям ведомственных вузов, курсантам высших учебных 
заведений.

Раздел 1 
 
 ПРАВОСОЗНАНИЕ ОСУЖДЕННЫХ КАК ОБЪЕКТ 
ПРАВОВОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ

1.1. Понятие и особенности  
правосознания осужденных

Исследование правосознания осужденных имеет важное теоретическое и практическое значение, поскольку формирование правомерного добропорядочного поведения возможно лишь после изменения внутреннего отношения человека к действующему праву. 
Эффективность уголовного наказания определяется не только восстановлением социальной справедливости, но и исправлением осужденного, которое невозможно без коррекции правосознания. 
В юридической науке под правосознанием принято понимать 
часть общественного сознания, в которой отражаются представления людей о действующем и желаемом праве. В структуре правосознания традиционно различают систему знаний о праве (правовая 
идеология) и правовые чувства (правовая психология). Единство 
этих сфер обнаруживает взаимодействие рационального и иррационального в правосознании. У каждой социальной группы возможно выделить особенности правосознания, существуют они и у осужденных. Рассмотрим их в наиболее общем виде. 
Неоднородность. Осужденные не представляют собой однородную группу лиц, применительно к которой можно было бы привести 
однозначный и исчерпывающий перечень характерных черт правового сознания. Это связано с различной природой совершенных 
преступлений и соответствующим им характером уголовного наказания. Скажем, правосознание лиц, совершивших насильственные 
преступления, отличается от правосознания осужденных за корыст

ные преступления либо преступления против порядка управления. 
Более того, нельзя механически подходить к вопросу о содержании 
правосознания лиц, совершивших преступления одного и того же 
вида. У каждого осужденного формы и уровень искаженного представления о праве отличаются неповторимостью и уникальностью. 
Вместе с тем анализ индивидуальных особенностей правосознания 
невозможен без исследования ряда общих проблем.
Иерархичность целей формирования правосознания осужденных. Главной целью формирования правосознания является формирование установок на отказ от совершения преступлений, то есть 
индивидуальная, частная превенция. Эта цель может быть достигнута как напрямую, посредством суровости уголовного наказания 
(режимные ограничения), так и опосредованно, путем формирования положительных социально-правовых установок правомерного 
поведения. Это становится возможным благодаря действию разных 
средств: социальных (получение профессии), юридических (применение поощрений и взысканий), воспитательных (проведение бесед), религиозных (церковное окормление) и т. д. Иными словами, 
иерархичность целей формирования правосознания осужденных 
сочетается с плюрализмом средств их достижения, поэтому совсем 
не обязательно в ходе соответствующего процесса давать осужденному исчерпывающие знания о действующей системе права. Важно 
раскрыть правовые способы удовлетворения социальных потребностей, сформировать представление о важности соблюдения правовых норм.
Высокий уровень правового нигилизма также является характерной чертой правосознания осужденных. Отрицательное отношение 
к действующему праву может иметь различные причины и формы 
внешнего выражения. Максимальный учет индивидуальных особенностей позволит эффективнее организовать правовоспитательный процесс.
В качестве еще одной значимой особенности правосознания 
осужденных следует упомянуть юридический эгоцентризм, особенностями которого являются убежденность в несправедливости 
назначенного судом наказания, предвзятости (а иногда и незаконности) действий сотрудников правоохранительной системы, злоупотребление правом на обжалование действий должностных лиц.