Счастливы когда-нибудь: почему не надо верить мифам об идеальной жизни

cчастливы 
ко г да нибудь

HAPPY EVER AFTER

Escaping the Myth of the Perfect Life

Paul Dolan

Почему не надо верить мифам
об идеальной жизни

Пол Долан

cчастливы 
ко г да нибудь

Москва
2020

Перевод с английского

ISBN 978-5-9614-2540-6 (рус.)
ISBN 978-0-241-28 444-5 (англ.)

© Whitespecs Ltd., 2018
© Издание на русском языке, перевод, оформление.
 
ООО «Альпина Паблишер», 2020

УДК 159.947.2
ББК 88.3
 
Д64
Переводчик Константин Волков
Редактор Наталья Хаметшина

Долан П.

Д64  
Счастливы когда-нибудь: Почему не надо верить мифам об идеальной жизни / Пол Долан ; Пер. с англ. — М. : Альпина Паблишер, 
2020. — 325 с.

ISBN 978-5-9614-2540-6

Получить достойное воспитание, высшее образование, хорошую 
работу, вступить в брак с тем, кто ни в коем случае не хуже вас, 
иметь большую зарплату, машину, собственную квартиру или дом, 
общаться с нужными людьми, дать своим детям всё самое лучшее, 
стать уважаемым человеком… Почему многие мечтают об этом и изо 
всех сил пытаются воплотить мечты? Потому, что в нашем обществе 
существует ряд устоявшихся представлений об идеальной жизни, 
к которой все обязаны стремиться. Но в ней ли настоящее счастье?
Профессор Пол Долан, занимающийся изучением феномена счастья с 2012 г., утверждает, что мы не достигаем успеха и душевного 
равновесия потому, что следуем устаревшим социальным шаблонам, 
навязываемым нам в течение всей жизни близкими, коллегами и СМИ. 
По большей части мы стремимся к тем же целям, что и наши родители, 
хотя мир со времен их молодости сильно изменился.
Автор книги предлагает ответить на простые вопросы, показывающие, насколько вы привязаны к чужим установкам и насколько 
готовы быть счастливыми. Вас ждут верные, порой обескуражива ющие 
выводы, разрушающие мифы об идеальной жизни. В своих рассуждениях Пол Долан опирается на результаты актуальных исследований 
и яркие примеры из жизни и собственной практики.

УДК 159.947.2
ББК 88.3

Все права защищены. Никакая часть этой книги не может быть воспроизведена в какой бы 
то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети интернет 
и в корпоративных сетях, а также запись в память ЭВМ для частного или публичного использования, без письменного разрешения владельца авторских прав. По вопросу организации 
доступа к электронной библиотеке издательства обращайтесь по адресу mylib@alpina.ru

Содержание

Введение 
7

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
ДОСТИЖЕНИЯ

Глава 1. Богатство 
30

Глава 2. Успех 
54

Глава 3. Образование 
79

Завершающее слово о достижениях 
105

ЧАСТЬ ВТОРАЯ
ОТНОШЕНИЯ

Глава 4. Брак 
113

Глава 5. Моногамия 
141

Глава 6. Дети 
163

Завершающее слово об отношениях 
189

ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Глава 7. Альтруизм 
197

Глава 8. Здоровье 
222

Глава 9. Воля 
250

Завершающее слово об ответственности 
274

Заключение 
277

Примечания 
292

Введение

Существует бесчисленное количество рекомендаций, как 
нам следует жить. От нас хотят целеустремленности, ожидают, что мы найдем вечную любовь, надеются, что мы станем заботиться о своем здоровье. Самые распространенные социальные истории (их также называют социальными 
нарративами) действительно могут сделать нашу жизнь 
легче, поскольку они подсказывают, как себя вести в той 
или иной ситуации. Возможно, они даже способны сделать 
нас счастливее. Но надо помнить, что это лишь общепринятые мнения, причем нередко устаревшие, возникшие задолго до сего дняшнего дня. Многие из них в конечном итоге 
приносят больше вреда, чем пользы. Зачастую социальные 
истории превращаются в «нарративные ловушки», создающие миф об идеальной жизни.

Герой рабочего класса

Поскольку эта книга посвящена нарративам, давайте начнем с моего собственного опыта, с истории о ребенке из семьи рабочих, который стал университетским профессором. 
Этот профессор, как ожидается, должен был изменить свое 
поведение, чтобы соответствовать (вредному) нарративу 
о том, как положено вести себя персонам, принадлежащим 
к академическому кругу.

Счастливы когда-нибудь

Пару лет назад я участвовал в интересной панельной 
дискуссии под названием «Эмоции против разума» на фестивале «Путь света к нам» (How The Light Gets In) в знаменитом «книжном городе» Хей-он- Уай в Уэльсе. Там, на пути 
в столовую, я повстречал человека лет пяти десяти с лишним. Наше общение началось на хорошей ноте. Он рассказал, как ему понравилась моя первая книга «Счастье по расчету». А затем он спросил: «Но зачем вы строите из себя 
героя рабочего класса?» Я попросил уточнить вопрос. «Вы 
делаете это в своей книге, и, обратите внимание, занимаетесь этим прямо сейчас», —  ответил он. Я не мог взять 
в толк, что он имеет в виду, хотя и был одет как чернорабочий и вдобавок напевал песенку трубочиста из фильма 
«Мэри Поппинс».
Вообще-то обычно я согласен быть каким угодно персонажем, но в данном случае почувствовал себя просто 
дураком. А человек тем временем продолжал читать мне 
нотацию на тему, что «когда вы достигаете определенного 
уровня, вы должны изменить поведение». В частности, он 
сказал мне, что я не должен использовать нецензурные выражения. Надо признаться, что в течение часовой панельной 
дискуссии до того я дважды употребил грубое ругательство. 
Это преступление оказалось еще более отвратительным потому, что вместе со мной в обсуждении участвовали две 
женщины средних лет. Вы же понимаете, у женщин, этих 
хрупких существ, может случиться нервный срыв, когда они 
слышат обсценную лексику, пусть даже она придает речи 
выразительность.
Итак, почему же мне не следовало ругаться? Возможно, 
это свидетельство бедности словарного запаса и/или низкого интеллекта, хотя до сих пор такой связи обнаружено не было. Однако есть данные о том, что студенты 

Введение 
9

внимательнее слушают того преподавателя, который ругается, —  это позволяет ученикам самим выражать свое мнение более свободно. Ругательства вредят, только если их 
используют для агрессии или оскорбления, а не для выражения восхищения и усиления речи, как это делаю я на работе. В моих обстоятельствах, как показывает практика, 
бранные слова скорее полезны. Так что утверждение, будто 
ругательства —  это однозначно плохо, можно назвать долбаной хренью.
Человек, с которым я разговаривал на фестивале, настаивал на том, что я, будучи профессором Лондонской 
школы экономики и политических наук (LSE), должен подавать хороший пример тем, кто сидит передо мной на лекциях. Говоря о «хорошем примере», он подразумевал, что 
надо больше соответствовать образу классического университетского профессора. (Зайдите на сайт LSE или другого 
ведущего университета —  размещенные там фотографии 
иллюстрируют, как должен выглядеть образцовый профессор.) Этот человек также взывал к социальному нарративу, взвалившему на меня бремя обязанности поступать 
согласно определенной традиции, которая предписана для 
моей профессии, свой ственной представителям среднего 
класса. В LSE ко мне очень хорошо относятся, но ожидания, 
что я буду вести себя так, как требуют узкие рамки академических стереотипов, продолжают вызывать у меня ужас. 
Поэтому я осознанно борюсь с привычкой людей из академической среды воспринимать себя слишком серьезно.
Что очень важно —  стереотипы такого рода удерживают 
детей из рабочих семей от поступления в университет, так 
как дают им почувствовать, что они должны будут подавлять свою натуру, дабы соответствовать новой обстановке. 
При этом в Великобритании и США достигли значительных 

Счастливы когда-нибудь

успехов в преодолении предвзятого отношения к студентам —  выходцам из рабочих семей. В LSE, к слову, количество таких студентов возросло гораздо больше, чем в любом 
другом элитном университете Англии, что весьма похвально.
Однако те, кто уговаривает детей из рабочих семей получать высшее образование, должны учитывать, что многие 
из них в реальности не горят желанием учиться в элитных 
учебных заведениях, где им предстоит тесно контактировать с однокашниками, мыслящими совсем иначе. Многие 
выходцы из рабочих семей, особенно юноши, сопротивляются поступлению в университет, потому что там они вынуждены тусоваться среди сильно отличающихся от них 
сверстников из среднего класса. И преподавать им будут 
учителя —  представители среднего класса, которые не в состоянии осознать «альтернативный» взгляд на жизнь выходца из рабочей семьи. Если даже ребенок «из простых» 
выживет в таком окружении, он рискует оказаться оторванным от своей привычной среды рабочих людей, где раньше 
чувствовал себя как рыба в воде.
По моему опыту, представители среднего класса пытаются дать возможность детям из простых семей получать 
высшее образование, руководствуясь самыми лучшими намерениями. Но при этом они предполагают, что в рабочих 
семьях разделяют жизненные устремления среднего класса. 
Однако на самом деле многие отпрыски рабочих отнюдь 
не стремятся поступить в вуз. У меня, например, такого желания никогда не было. Да, сейчас я —  представитель среднего класса с соответствующей профессией, и мои дети, несомненно, тоже представители среднего класса. Но многие 
из моих друзей никогда и близко не подходили к университету. А я сам сохранил некоторые привычки и ценности рабочего класса. Я тренируюсь с бодибилдерами. В спортзале,