Рабочая программа по курсу «Окружающий мир». 1 класс: к УМК А.А. Плешакова «Школа России»

Рабочая программа
по курсу  
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

1  
 класс

к УМК А.А. Плешакова («Школа России»)

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательного учреждения)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, доцент кафедры филологии  
ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2014
ISBN 978-5-408-04939-4

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир». 1 класс / сост. Т.Н. Максимова. – 2-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 25 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04939-4

Пособие содержит рабочую программу по курсу «Окружающий мир» для 1 класса к УМК А.А. Плешакова 
(М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям 
и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических 
технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодической направленности, 
рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, 
ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное 
издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Пособие предназначено для учителей, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических вузов, 
слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по курсу «Окружающий мир». 1 класс / 
сост. Т.Н. Максимова. – Москва : ВАКО, 2014. – 48 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-01747-8. – 
Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

В соответствии с п. 6 ст. 28 Закона от 29.12.2012 
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 
в компетенцию образовательной организации входит 
разработка и утверждение образовательных программ, 
обязательной составляющей которых являются рабочие 
программы учебных курсов и дисциплин образовательного учреждения.
Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный для реализации государственного образовательного стандарта, 
определяющего обязательный минимум содержания 
основных образовательных программ общего образования, а также уровень подготовки учащихся. Ее основная задача – обеспечить выполнение учителем государственных образовательных стандартов и учебного 
плана по предмету. Рабочая программа по учебному 
предмету является составной частью образовательной 
программы школы и учитывает:
 
• требования Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения;
 
• требования к планируемым результатам обучения выпускников;
 
• требования к содержанию учебных программ;
 
• принцип преемственности общеобразовательных программ;
 
• объем часов учебной нагрузки, определенный 
учебным планом школы;
 
• цели и задачи образовательной программы школы;
 
• выбор педагогом комплекта учебно-методического обеспечения.
Каждый учитель, опираясь на вышеперечисленные 
источники, на основе типовой учебной программы составляет рабочую программу. Таким образом, рабочая 
программа – это индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, 
методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего 
требованиям стандарта.
Функции рабочей программы:
 
• нормативная, т. е. является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;
 
• целеполагания, т. е. определяет ценности и цели, 
ради достижения которых она введена в ту или 
иную образовательную область;
 
• определения содержания образования, т. е. фиксирует состав элементов содержания, подлежа
щих усвоению учащимися (обязательный минимум содержания), а также степень их трудности;
 
• процессуальная, т. е. определяет логическую 
последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, 
средства и условия обучения;
 
• оценочная, т. е. выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.
Рабочая программа может включать в себя следующие структурные элементы:
 
• титульный лист;
 
• пояснительную записку;
 
• тематический план;
 
• содержание учебного предмета;
 
• перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ;
 
• требования к уровню подготовки учащихся;
 
• список литературы для обучающих и педагогов.
Все вышеперечисленное является учебно-методическим оснащением учебной программы. При необходимости в течение учебного года учитель может вносить 
в учебную программу коррективы: изменять последовательность уроков внутри темы, переносить сроки 
проведения контрольных работ. В этом случае необходимо сделать соответствующие примечания в конце 
программы или в пояснительной записке с указанием 
причин, по которым были внесены изменения.
В данном пособии представлена рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 1 класса к учебнику: Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс: Учебник 
для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014.
Рабочая программа включает следующие разделы:
 
• пояснительную записку;
 
• учебно-тематический план;
 
• календарно-тематическое планирование;
 
• учебно-методическое обеспечение для учителя 
и учащихся.
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального 
общего образования второго поколения и полностью 
отражает базовый уровень подготовки школьников. 
Данная рабочая программа является примерной и может быть использована педагогом как полностью, так 
и частично в качестве основы при составлении собственной рабочей программы.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы А.А. Плешакова «Окружающий мир» (Сборник рабочих программ «Школа России» 1–4 классы. 
М.: Просвещение, 2011), которая разработана на основе Федерального государственного образовательного 
стандарта начального общего образования, Концепции 
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной 
школе направлено на достижение следующих целей:
 
• формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства 
рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного 
опыта общения с людьми и природой;
 
• духовно-нравственное развитие и воспитание 
личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия 
российского общества.
Программа направлена на реализацию основных 
задач образовательной области «Естествознание и обществознание» средствами предмета «Окружающий 
мир».
Основными задачами реализации содержания курса являются:
 
• формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, в котором 
проживают дети, к России, ее природе и культуре, истории и современной жизни;
 
• осознание ребенком ценности, целостности 
и многообразия окружающего мира, своего места в нем;
 
• формирование модели безопасного поведения 
в условиях повседневной жизни и в различных 
опасных и чрезвычайных ситуациях;
 
• формирование психологической культуры 
и компетенции для обеспечения эффективного 
и безопасного взаимодействия в социуме.

Общая характеристика программы
Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:
1) идея многообразия мира;
2) идея целостности мира;
3) идея уважения к миру.
Многообразие как форма существования мира ярко 
проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. 
На основе интеграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая 
многообразие природы и культуры, видов человеческой 
деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным 
многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого не
возможно существование человека, удовлетворение его 
материальных и духовных потребностей.
Фундаментальная идея целостности мира также 
последовательно реализуется в курсе путем раскрытия 
разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого 
природного компонента в жизни людей, анализируется 
положительное и отрицательное воздействие человека 
на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности 
самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области 
экономики, истории, современной социальной жизни, 
которые присутствуют в программе каждого класса.
Уважение к миру – это своего рода формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, 
но и к природе, к рукотворному миру, к культурному 
достоянию народов России и всего человечества.
В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий открытие детьми нового знания и активное 
освоение различных способов познания окружающего. 
При этом используются разнообразные методы и формы 
обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. 
Учащиеся ведут наблюдения за явлениями природы и общественной жизнью, выполняют практические работы 
и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические 
и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, 
встречи с людьми различных профессий, организация 
посильной практической деятельности по охране окружающей среды и другие формы работы, обеспечивающие 
непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Большое значение для достижения планируемых результатов имеет 
организация проектной деятельности учащихся, которая 
предусмотрена в каждом разделе программы.
В соответствии с названными ведущими идеями 
особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности 
учащихся, к которым относятся:
1) распознавание природных объектов с помощью 
специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;
2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);
3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы 
и поведения в нем, оценку поступков других людей, 

выработку соответствующих норм и правил, которая 
осуществляется с помощью специально разработанной 
книги для чтения по экологической этике.
Ценностные ориентиры содержания курса «Окружающий мир»:
 
• природа как одна из важнейших основ здоровой 
и гармоничной жизни человека и общества;
 
• культура как процесс и результат человеческой 
жизнедеятельности во всем многообразии ее 
форм;
 
• наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума;
 
• человечество как многообразие народов, культур, религий;
 
• международное сотрудничество как основа мира 
на Земле;
 
• патриотизм как одно из проявлений духовной 
зрелости человека, выражающейся в любви 
к России, народу, малой родине, в осознанном 
желании служить Отечеству;
 
• семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов 
России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества;
 
• труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;
 
• здоровый образ жизни в единстве составляющих: 
здоровье физическое, психическое, духовно- 
и социально-нравственное;
 
• нравственный выбор и ответственность человека 
в отношении к природе, историко-культурному 
наследию, к самому себе и окружающим людям.
Форма организации образовательного процесса: 
классно-урочная система.
Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного 
обучения, развития исследовательских навыков, критического мышления, здоровьесбережения и т. д.
Основными формами и видами контроля знаний, 
умений и навыков являются: текущий контроль в форме устного, фронтального опроса, индивидуальных 
заданий, тестов, проверочных работ; тематический 
контроль «Проверим себя и оценим свои достижения» 
по окончании каждого раздела; проектные работы.

Содержание программы
Введение (1 ч)
Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать 
вопросы об окружающем мире.
Что и кто? (23 ч)
Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, 
его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость 
облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.
Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, 
известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство 
с отдельными видами комнатных растений и растений 
цветника (по выбору учителя).
Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска 
листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, 
хвоинкам, шишкам.
Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод 
с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.
Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.
Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение 
предметов домашнего обихода. Компьютер, его части 
и назначение.
Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода 
улицы.
Наша Родина – Россия. Природа, города, народы 
России (на примерах по выбору учителя). Знакомство 
с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.
Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны 
на глобусе.
Экскурсии. Что такое наша школа? Что у нас 
на школьном дворе? Дорога от дома до школы. Родной город.
Практические работы. Распознавание камней. 
Гербарий: части растений. Знакомство с комнатными 
растениями. Распознавание растений цветника. Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное 
исследование сосны и ели. Первоначальное знакомство со строением пера птицы. Исследование строения 
шерсти зверей.
Проект. «Моя малая родина».
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу 
«Что и кто?»
Как, откуда и куда? (12 ч)
Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая 
вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные 
сооружения.
Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения 
с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).
Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег 
и лед.
Как живут растения и животные. Знакомство 
с признаками живого и условиями, необходимыми для 
жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.
Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо 
известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).
Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.