Рабочая программа по физике. 10 класс: к УМК Г.Я. Мякишева и др.

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательной организации)

Рабочая программа
ПО ФИЗИКЕ

10  
 класс

к УМК Г.Я. Мякишева и др. 
(М.: Просвещение)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, методист МБОУ ДПО «Учебно-методический центр образования»  
Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2018
ISBN 978-5-408-04909-7

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по физике. 10 класс / сост. Н.С. Шлык. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 25 с. – 
Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04909-7

Пособие содержит рабочую программу по физике для 10 класса к УМК Г.Я. Мякишева и др. (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям 
учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях 
проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, 
развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание 
пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Предназначено для учителей-предметников, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических 
вузов, слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по физике. 10 класс / сост. Н.С. Шлык. – 
Москва : ВАКО, 2018. – 48 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-03785-8. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

В соответствии с п. 6 ч. 3 ст. 28 Закона 
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в компетенцию образовательной 
организации входит разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин.
Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный 
для реализации государственного образовательного 
стандарта, определяющего обязательный минимум 
содержания основных образовательных программ 
общего образования, а также уровень подготовки 
учащихся. Ее основная задача – обеспечить выполнение учителем государственных образовательных 
стандартов и учебного плана по предмету.
При составлении, согласовании и утверждении 
рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:

• Федеральному государственному образовательному стандарту;

• учебному плану образовательной организации;

• примерной программе дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки РФ (авторской программе);

• федеральному перечню учебников.
Рабочая программа по каждому учебному предмету составляется учителем самостоятельно либо 
группой учителей, специалистов по предмету, на основе примерной или авторской рабочей программы сроком на один учебный год для каждого класса 
(параллели).
Рабочая программа может быть как единой для 
всех учителей, работающих в одной образовательной 
организации, так и индивидуальной.
Рабочая программа реализует право каждого 
учителя расширять, углублять, изменять, формировать содержание обучения, определять последовательность изучения материала, распределять учебные часы по разделам, темам, урокам в соответствии 
с поставленными целями.
При необходимости в течение учебного года учитель может вносить в учебную программу коррективы: изменять последовательность уроков внутри 
темы, переносить сроки проведения контрольных 
работ.
В этом случае необходимо сделать соответствующие примечания в конце программы или в поясни
тельной записке с указанием причин, по которым 
были внесены изменения.
В данном пособии представлена рабочая программа по физике для 10 класса к учебнику: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 
10 класс. М.: Просвещение, 2017.
Рабочая программа включает следующие разделы:
• пояснительную записку, в которой представлены общая характеристика программы, сведения 
о количестве учебных часов и их распределении 
по разделам курса, информация об используемом учебно-методическом комплексе, о форме 
организации образовательного процесса, дается общая характеристика учебного предмета,
его места в учебном плане, а также изложены
цели и задачи обучения, основные требования 
к уровню подготовки учащихся;

• календарно-тематическое планирование;
• учебно-методическое обеспечение для учителя
и учащихся.
Программа составлена на основе требований 
Федерального государственного образовательного 
стандарта основного общего образования второго 
поколения (далее – Стандарт) и полностью отражает 
базовый уровень подготовки школьников. Программа соответствует основным положениям системнодеятельностного подхода в обучении, конкретизирует содержание тем Стандарта и дает примерное 
распределение учебных часов по разделам курса.
Примерное распределение учебных часов по разделам программы и календарно-тематическое планирование соответствуют методическим рекомендациям авторов учебно-методических комплектов.
Программа спланирована достаточно подробно 
и указывает тип урока, вид контроля, содержит описание видов деятельности, ориентирующих учителя 
на формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий учащихся, а также указывает ведущие технологии, обеспечивающие эффективность деятельности 
учителя и ученика на уроке.
Данная рабочая программа является примерной 
и может быть использована педагогом как полностью, так и частично – в качестве основы при составлении собственной рабочей программы.
Настоящее пособие будет полезно как начинающим учителям, так и преподавателям со стажем.

Пояснительная записка

Программа составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам обучения, представленных 
в Стандарте среднего общего образования, в соответствии с примерной программой среднего общего 
образования, учебником физики (Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10 класс. М: Просвещение, 2017).
Программа определяет содержание учебного материала, его структуру, последовательность изучения, пути формирования системы знаний, умений, 
способов деятельности, развития учащихся, их социализации и воспитания.

Общая характеристика учебного предмета

В системе естественно-научного образования 
физика как учебный предмет занимает важное 
место в формировании научного мировоззрения 
и ознакомления обучающихся с методами научного познания окружающего мира, а также с физическими основами современного производства 
и бытового технического окружения человека, 
в формировании собственной позиции по отношению к физической информации, полученной 
из разных источников.
Изучение физики на базовом уровне ориентировано на обеспечение общеобразовательной и общекультурной подготовки выпускников. Содержание базового курса позволяет использовать знания 
о физических объектах и процессах для обеспечения 
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами; для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения 
в окружающей среде; для принятия решений в повседневной жизни.
Изучение физики в средней школе на базовом 
уровне направлено на достижение следующих целей:
 
• формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого 
человека; умений различать факты и оценки, 
сравнивать оценочные выводы, видеть их 
связь с критериями оценок и связь критериев 
с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
 
• формирование у обучающихся целостного 
представления о мире и роли физики в создании современной естественно-научной 
картины мира; умения объяснять объекты 
и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, 
технической среды, используя для этого физические знания;

 
• приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания 
и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов 
деятельности, навыков решения проблем, 
принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных 
навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических 
устройств;
 
• овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их 
использования в практической жизни.
Для достижения поставленных целей учащимся необходимо овладеть методом научного познания и методами исследования явлений природы, 
знаниями о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления. У учащихся 
необходимо сформировать умения наблюдать физические явления и проводить экспериментальные 
исследования с использованием измерительных 
приборов.
В процессе изучения физики должны быть 
сформированы такие общенаучные понятия, как 
природное явление, эмпирически установленный 
факт, гипотеза, теоретический вывод, результат 
экспериментальной проверки, а также понимание 
ценности науки для удовлетворения потребностей 
человека.

Общая характеристика программы

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Уроки спланированы с учетом 
знаний, умений и навыков по предмету, которые 
сформированы у школьников в процессе реализации 
принципов развивающего обучения.
Форма организации образовательного процесса: 
классно-урочная система.
Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских 
навыков, информационно-коммуникационные, 
здоровьесбережения и т. д.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: текущий контроль 
в форме устного фронтального опроса, контрольных 
работ, физических диктантов, тестов, проверочных 
работ, лабораторных работ.

Требования к результатам освоения  
учебного предмета «Физика» среднего  
общего образования на базовом уровне
Личностные:
 
• в ценностно-ориентационной сфере – чувство 
гордости за российскую физическую науку, 
гуманизм, положительное отношение к труду, 
целеустремленность;
 
• в трудовой сфере – готовность к осознанному 
выбору дальнейшей образовательной траектории;
 
• в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.
Метапредметные:
 
• использование умений и навыков различных 
видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование 
и т. д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;
 
• использование основных интеллектуальных 
операций: формулирование гипотез, анализ 
и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных 
связей, поиск аналогов;
 
• умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
 
• умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей 
и применять их на практике;
 
• использование различных источников для получения физической информации, понимание 
зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации 
и адресата.
Предметные:
Выпускник научится:
 
• демонстрировать на примерах роль и место 
физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной 
техники и технологий, в практической деятельности людей;
 
• демонстрировать на примерах взаимосвязь 
между физикой и другими естественными 
науками;
 
• устанавливать взаимосвязь естественно-научных явлений и применять основные физические модели для их описания и объяснения;
 
• использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических, проектных и исследовательских задач, 
интегрируя информацию из различных источников и критически ее оценивая;
 
• различать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы науч
ного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы, 
моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и место в научном 
познании;
 
• проводить прямые и косвенные измерения 
физических величин, выбирая измерительные приборы с учетом необходимой точности 
измерений, планировать ход измерений, получать значение измеряемой величины и оценивать относительную погрешность по заданным формулам;
 
• проводить исследования зависимостей между 
физическими величинами: проводить измерения и определять на основе исследования 
значение параметров, характеризующих данную зависимость между величинами, и делать 
вывод с учетом погрешности измерений;
 
• использовать для описания характера протекания физических процессов физические величины и демонстрировать взаимосвязь между 
ними;
 
• использовать для описания характера протекания физических процессов физические 
законы с учетом границ их применимости;
 
• решать качественные задачи (в том числе 
и межпредметного характера): используя модели, физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочку объяснения (доказательства) предложенного в задаче 
процесса (явления);
 
• решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализа условия задачи выделять физическую модель, 
находить физические величины и законы, 
необходимые и достаточные для ее решения, 
проводить расчеты и проверять полученный 
результат;
 
• учитывать границы применения изученных 
физических моделей при решении физических и межпредметных задач;
 
• использовать информацию и применять 
знания о принципах работы и основных характеристиках изученных машин, приборов 
и других технических устройств для решения 
практических, учебно-исследовательских 
и проектных задач;
 
• использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для 
обеспечения безопасности при обращении 
с приборами и техническими устройствами, 
для сохранения здоровья и соблюдения норм 
экологического поведения в окружающей 
среде, для принятия решений в повседневной 
жизни.