Рабочая программа по технологии. 4 класс

Рабочая программа
ПО ТЕХНОЛОГИИ

4  
 класс

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательного учреждения)

к УМК Н.И. Роговцевой и др.  
(«Перспектива»)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, доцент кафедры филологии  
ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2015
ISBN 978-5-408-04905-9

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по технологии. 4 класс / сост. Т.Н. Максимова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
21 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04905-9

Пособие содержит рабочую программу по курсу «Технология» для 4 класса к УМК Н.И. Роговцевой и др. 
(«Перспектива»), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного 
образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, 
рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, 
ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное 
издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Пособие предназначено для учителей, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических вузов, 
слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по технологии. 4 класс / сост. Т.Н. Максимова. – Москва : ВАКО, 2015. – 40 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-02109-3. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

В соответствии с п. 6 ч. 3 ст. 28 Федерального 
закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании 
в Российской Федерации» в компетенцию образовательной организации входят разработка и утверждение образовательных программ, обязательной 
составляющей которых являются рабочие программы учебных курсов и дисциплин образовательного 
учреждения.
Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный 
для реализации государственного образовательного 
стандарта, определяющего обязательный минимум 
содержания основных образовательных программ 
общего образования, а также уровень подготовки 
учащихся. Ее основная задача – обеспечить выполнение учителем государственных образовательных 
стандартов и учебного плана по предмету. Рабочая 
программа по учебному предмету является составной частью образовательной программы школы 
и учитывает:
 
• требования Федерального государственного 
образовательного стандарта нового поколения;
 
• требования к планируемым результатам обучения выпускников;
 
• требования к содержанию учебных программ;
 
• принцип преемственности общеобразовательных программ;
 
• объем часов учебной нагрузки, определенный 
учебным планом школы;
 
• цели и задачи образовательной программы 
школы;
 
• выбор педагогом комплекта учебно-методического обеспечения.
Каждый учитель, опираясь на вышеперечисленные источники, на основе типовой учебной 
программы составляет рабочую программу. Таким 
образом, рабочая программа – это индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет 
наиболее оптимальные и эффективные для данного 
класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям 
стандарта.
Функции рабочей программы:
 
• нормативная, т. е. программа является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

 
• целеполагающая, т. е. программа определяет 
ценности и цели, ради достижения которых 
она введена в ту или иную образовательную 
область;
 
• определяющая содержание образования, т. е. 
программа фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к обязательному минимуму 
содержания), а также степень их трудности;
 
• процессуальная, т. е. программа определяет 
логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы 
и методы, средства и условия обучения;
 
• оценочная, т. е. программа выявляет уровни 
усвоения элементов содержания, объекты 
контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.
Рабочая программа может включать в себя следующие структурные элементы:
 
• титульный лист;
 
• пояснительную записку;
 
• тематический план;
 
• содержание учебного предмета;
 
• перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ;
 
• требования к уровню подготовки учащихся;
 
• список литературы для обучающих и педагогов.
Все вышеперечисленное является учебно-методическим оснащением учебной программы. При необходимости в течение учебного года учитель может 
вносить в учебную программу коррективы: изменять 
последовательность уроков внутри темы, переносить 
сроки проведения контрольных работ. В этом случае 
необходимо сделать соответствующие примечания 
в конце программы или в пояснительной записке 
с указанием причин, по которым были внесены изменения.
В данном пособии представлена рабочая программа по курсу «Технология» для 4 класса к учебнику: Роговцева Н.И и др. Технология. 4 класс. Учебник 
для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. М.: Просвещение, 
2014.
Рабочая программа включает следующие разделы:
 
• пояснительную записку;
 
• учебно-тематический план;
 
• календарно-тематическое планирование;

• учебно-методическое обеспечение для учителя 
и учащихся.
Программа составлена на основе Федерального 
государственного образовательного стандарта начального общего образования и полностью отражает 

базовый уровень подготовки школьников. Данная 
рабочая программа является примерной и может 
быть использована педагогом как полностью, так 
и частично – в качестве основы при составлении 
собственной рабочей программы.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы «Технология» (авторы Н.И. Роговцева, 
С.В. Анащенкова. Сборник рабочих программ. 
1–4 классы. М.: Просвещение, 2011), которая разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего 
образования, Концепции духовно-нравственного 
развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего 
образования.
Целями изучения курса «Технология» в начальной школе являются:
 
• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
 
• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности 
на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями 
и проектной деятельностью;
 
• формирование позитивного эмоциональноценностного отношения к труду и людям труда.
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Технология» основных задач образовательной области «Технология»:
 
• духовно-нравственное развитие учащихся; 
освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, 
отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения 
к социальному миру и миру природы через 
формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными 
профессиями;
 
• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном 
обществе на основе знакомства с ремеслами 
народов России, развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека, воспитание 
толерантности к мнению и позиции других;
 
• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания 
предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, 
осмысления технологии процесса выполнения 
изделий в проектной деятельности;

 
• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности 
и познавательных интересов на основе связи 
трудового и технологического образования 
с жизненным опытом и системой ценностей 
ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях 
и нестандартных ситуациях;
 
• формирование на основе овладения культурой 
проектной деятельности:
– внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять 
его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата 
при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
– умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания 
о технологическом процессе в практику 
изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при 
изучении предмета «Окружающий мир» 
и других школьных дисциплин;
– коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения 
выслушивать и принимать разные точки 
зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить 
к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать 
свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
– первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе 
с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения 
технологии изготовления изделий, освоения приемов и способов работы с различными материалами и инструментами, 
неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
– первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, 
проверки, преобразования, хранения, пе

редачи имеющейся информации, а также 
навыков использования компьютера;
– творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации 
проектов.
Ценностные ориентиры содержания учебного 
предмета
Учебный предмет «Технология» имеет практикоориентированную направленность. Его содержание 
не только дает ребенку представление о техническом 
процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, 
требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания 
в разных сферах учебной и внеучебной деятельности.
Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми 
в процессе изучения других учебных предметов: 
окружающего мира, изобразительного искусства, 
математики, русского языка и литературного чтения.
Математика – моделирование (преобразование 
объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение 
расчетов, вычислений, построение форм с учетом 
основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Изобразительное искусство – использование 
средств художественной выразительности в целях 
гармонизации форм и конструкций, изготовление 
изделий на основе законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна.
Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального 
источника инженерно-художественных идей для 
мастера, природы как источника сырья с учетом 
экологических проблем, деятельности человека как 
создателя материально-культурной среды обитания; 
изучение этнокультурных традиций.
Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности 
и основных типов учебных текстов в процессе анализа 
заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе 
действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное чтение – работа с текстами для 
создания образа, реализуемого в изделии.

Общая характеристика программы

Теоретической основой данной программы являются:
 
• системно-деятельностный подход – обучение 
на основе реализации в образовательном про
цессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование 
психических действий субъекта из внешних, 
материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией 
(П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.);
 
• теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности – понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений 
и навыков, составляющих инструментальную 
основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовнонравственного и социального опыта.
Особенность программы заключается в том, 
что она обеспечивает изучение начального курса 
технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек 
при этом рассматривается как создатель духовной 
культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование 
конструкторско-технологических знаний и умений 
происходит в процессе работы с технологической 
картой.
Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника – «Человек 
и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены 
проектная деятельность и средство для ее организации – технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический 
процесс, осваивать способы и приемы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется 
принцип: от деятельности под контролем учителя 
к самостоятельному выполнению проекта.
Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:
 
• знакомятся с рабочими технологическими 
операциями, порядком их выполнения при 
изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;
 
• овладевают отдельными технологическими 
операциями (способами работы) – разметкой, 
раскроем, сборкой, отделкой и др.;
 
• знакомятся со свойствами материалов, с инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
 
• знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;
 
• учатся экономно расходовать материалы;