Рабочая программа по литературе. 10 класс: к УМК Ю.В. Лебедева

Рабочая программа
ПО ЛИТЕРАТУРЕ

10  
 класс

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

 
(наименование общеобразовательной организации)

к УМК Ю.В. Лебедева (М.: Просвещение)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

© ООО «ВАКО», 2017
ISBN 978-5-408-04839-7

УДК 371.214.14
ББК 74.26

Р13

Рабочая программа по литературе. 10 класс / сост. Н.А. Миронова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 

21 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04839-7

Пособие содержит рабочую программу по литературе для 10 класса к УМК Ю.В. Лебедева (М.: Просвеще
ние), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, 
учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения 
разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на 
формирование универсально-учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как 
для экранного просмотра, так и для распечатки.

Предназначено для учителей-предметников, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических 

вузов, слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по литературе. 10 класс / сост. Н.А. Миронова. – Москва : ВАКО, 2017. – 40 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-03199-3. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

С о с т а в и т е л ь  – канд. пед. наук, доцент кафедры  

методики преподавания литературы МПГУ Н.А. Миронова.

От составителя

В соответствии с п. 6 ч. 3 ст. 28 Федерального за
кона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в компетенцию образовательной организации входит разработка и утверждение 
образовательных программ, обязательной составляющей которых являются рабочие программы учебных 
курсов и дисциплин образовательной организации.

Рабочая программа – это нормативно-управ
ленческий документ учителя, предназначенный 
для реализации государственного образовательного 
стандарта, определяющего обязательный минимум 
содержания основных образовательных программ 
общего образования, а также уровень подготовки 
учащихся. Ее основная задача – обеспечить выполнение учителем государственных образовательных 
стандартов и учебного плана по предмету.

При составлении, согласовании и утверждении 

рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:

• Федеральному государственному образова
тельному стандарту;

• учебному плану образовательной организации;
• примерной программе дисциплины, утвер
жденной Министерством образования и науки РФ (авторской программе);

• федеральному перечню учебников.
Рабочая программа по каждому учебному пред
мету составляется учителем самостоятельно либо 
группой учителей, специалистов по предмету на основе примерной или авторской рабочей программы сроком на один учебный год для каждого класса 
(параллели).

Рабочая программа может быть как единой для 

всех учителей, работающих в одной образовательной 
организации, так и индивидуальной.

Рабочая программа реализует право каждого 

учителя расширять, углублять, изменять, формировать содержание обучения, определять последовательность изучения материала, распределять учебные часы по разделам, темам, урокам в соответствии 
с поставленными целями.

При необходимости в течение учебного года учи
тель может вносить в учебную программу коррективы: изменять последовательность уроков внутри 
темы, переносить сроки проведения контрольных 

работ. В этом случае необходимо сделать соответствующие примечания в конце программы или в пояснительной записке с указанием причин, по которым были внесены изменения.

В данном пособии представлена рабочая про
грамма по литературе для 10 класса к учебнику: Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература. 
10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Базовый уровень. В 2 ч. М.: Просвещение, 2016.

Рабочая программа включает следующие разделы:
• пояснительную записку, где представлены 

общая характеристика программы, сведения 
о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа, и об их распределении 
по разделам курса, информация об используемом учебно-методическом комплексе, о форме организации образовательного процесса, 
а также изложены цели и задачи обучения, 
основные требования к результатам изучения 
предмета «Литература» в 10 классе;

• календарно-тематическое планирование;
• учебно-методическое обеспечение для учителя 

и для учащихся.

Программа составлена на основе Федерально
го государственного образовательного стандарта 
среднего (полного) общего образования (далее – 
Стандарт) и полностью отражает базовый уровень 
подготовки школьников. Программа составлена 
в соответствии с основными положениями системно-деятельностного, личностно ориентированного 
подходов в обучении, конкретизирует содержание 
тем Стандарта и дает примерное распределение 
учебных часов по разделам курса.

Примерное распределение учебных часов по раз
делам программ и календарно-тематическое планирование соответствуют методическим рекомендациям авторов учебно-методических комплектов.

В программе, спланированной достаточно по
дробно, указываются тип урока, вид контроля, описание методических приемов, помогающих учителю в формировании у учащихся познавательных, 
коммуникативных и регулятивных универсальных 
навыков, а также ведущие технологии, обеспечивающие эффективную работу преподавателя и ученика 
на уроке.

Рабочая программа, представленная в сборнике, составлена с учетом своеобразия авторской программы и в то же время дополнена необходимыми 
материалами, недостаточно полно освещенными их 
авторами. Они могут быть взяты за основу учителем 
с расчетом на их творческое применение.

Данная рабочая программа является примерной 
и может быть использована педагогом как полностью, так и частично в качестве основы при составлении собственной рабочей программы.
Настоящее пособие будет полезно как начинающим учителям, так и преподавателям со стажем.

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 10 класса 
составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного 
стандарта среднего (полного) общего образования, 
на основе примерной Программы общего образования по литературе, авторской программы по литературе Ю.В. Лебедева (М.: Просвещение, 2016) 
к учебнику Ю.В. Лебедева (М.: Просвещение, 2016).
Методологические основы изучения литературы в старших классах обусловлены уникальностью 
литературы как объекта школьного изучения. Эстетическая природа литературы как искусства слова 
определяет особенности учебного предмета. Изучение литературы в 10 классе предполагает:
 
• творческое взаимодействие («диалог») читателя с художественным произведением;
 
• обращение к литературоведческой науке;
 
• понимание суждений литературной критики.
Учебный предмет «Литература» обращен к духовно-нравственной, творческой, художественной, 
ценностно-мировоззренческой, эмоциональной 
и интеллектуальной сферам личности школьника 
и способствует формированию у старшеклассников 
ориентации в культурном пространстве прошлого 
и современности и развитию качеств, необходимых 
для полноценной жизни в социуме. Процесс изучения литературы как особого способа познания 
жизни универсален, так как искусство слова связано с различными областями знаний: философией, культурологией, историей, лингвистикой и др. 
В процессе изучения литературы развивается читательская культура старшеклассников, формируется 
нравственный и эстетический опыт, совершенствуются навыки владения русским языком, происходит 
овладение научным инструментарием предмета.
Изучение литературы в старшей школе направлено на достижение следующих целей:
 
• воспитание грамотного, думающего, эстетически и эмоционально развитого читателя, 
способного к всестороннему осмыслению как 
отдельных художественных произведений, так 
и историко-литературного курса в целом;
 
• развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе высоких духовно-нравственных 
идеалов, воплощенных в отечественной и зарубежной художественной литературе.

Достижение поставленных целей при разработке 
и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы общего среднего 
(полного) образования предусматривает решение 
следующих основных задач:
 
• приобщение старшеклассников к отечественному и мировому наследию классической литературы, к лучшим образцам современной 
литературы;
 
• воспитание уважительного отношения к отечественной классической литературе как социокультурному и эстетическому феномену, 
одному из высочайших достижений национальной культуры, закладывающих основы 
гражданственности и патриотизма, формирующих национально-культурную идентичность и способность к межэтническому диалогу;
 
• развитие потребности в чтении художественных произведений;
 
• формирование системы знаний о литературе 
как искусстве словесного образа, включая основы специальных литературоведческих знаний, необходимых для понимания, анализа 
и интерпретации художественного произведения, в том числе умения воспринимать его 
в историко-культурном контексте, выстраивать сопоставления с произведениями других 
видов искусства;
 
• развитие читательских умений, интеллектуальных и творческих способностей, образного и логического мышления, эмоциональной 
отзывчивости, эстетического вкуса;
 
• совершенствование речи на примере высоких 
образцов произведений художественной литературы, развитие умения создавать разные 
виды высказываний на литературную и свободную темы в устной и письменной форме 
(в том числе в жанре сочинения).
В основе реализации образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
 
• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного 
общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского 

общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
 
• формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития 
обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, 
определяющих пути и способы достижения 
желаемого уровня (результата) личностного 
и познавательного развития обучающихся;
 
• ориентацию на достижение цели и основного 
результата образования – развитие на основе 
освоения универсальных учебных действий, 
познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной 
деятельности, формирование его готовности 
к саморазвитию и непрерывному образованию;
 
• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества 
в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
 
• учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей 
обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей 
их достижения;
 
• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития 
каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Курс литературы в 10 классе опирается на следующие позиции:
 
• освоение в ходе изучения литературы духовного опыта человечества и отечественных духовно-нравственных, философско-мировоззренческих, социально-бытовых, культурных 
систем и традиций;
 
• изучение литературного процесса на историко-хронологической основе, с учетом многообразия факторов, воздействующих на развитие словесного искусства; осмысление 
сложной взаимосвязи литературы и истории 
наряду с пониманием нелинейной, самоценной и своеобразной эволюции литературы;
 
• обращение к историко-функциональному аспекту, проблемам бытия литературы во времени, в читательском восприятии; внимание 
к литературной критике и публицистике, 

к оценкам и переоценкам произведений/авторов в кино и театральном искусстве, в живописи и музыке, в массовом сознании;
 
• актуализация первичного восприятия прочитанного произведения; дальнейшее осмысление, уточнение и обогащение данного восприятия с целью более глубокого понимания 
произведения;
 
• постижение художественного произведения 
в единстве формы и содержания, «языка» 
(в широком понимании) и смысла, приемов 
и идей;
 
• толкование художественного образа как авторско-читательской версии реальности, эстетического представления о мире, формы его 
эмоционально-интеллектуального освоения;
 
• понимание знаково-символической словесной природы образа (и литературы вообще), 
возможности неоднозначного толкования, 
поиск новых смыслов художественного высказывания и в то же время осознание необходимости корректной интерпретации образа, 
соотносимой с авторской позицией.

Содержание деятельности по предмету

В 10 классе продолжается линейный курс 
на историко-литературной основе (литература второй половины XIX в.), который будет продолжен 
в 11 классе. В предметном содержании преобладают 
произведения классической литературы (при разработке тематического планирования на ее освоение 
отводится не менее 70% учебного времени). Историко-литературный курс, начатый в 9 классе и продолженный в 10, позволяет обобщить и систематизировать знания учащихся, дать научно обоснованную 
картину литературного процесса. В 10 классе активизируется связь исторических и литературных явлений, опосредованная культурными, биографическими фактами, участием писателей в гражданских 
и политических процессах, связями групп, течений 
и направлений с тенденциями эпохи, эволюцией 
философской, исторической и эстетической мысли 
и т. д.
Основной способ изучения произведения 
в 10 классе – чтение его полного текста, поскольку 
одним из важнейших признаков художественных 
произведений является эстетическая целостность.
С отдельными произведениями в силу их специфики допустимо знакомиться в ходе историколитературного курса:
 
• по фрагменту (или по нескольким фрагментам);
 
• обзорно (общая характеристика сюжета и основных персонажей, текстуальное изучение 
ключевых эпизодов, сцен и других существенных фрагментов).