Рабочая программа по географии. 10-11 классы: к УМК В.П. Максаковского

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательной организации)

Рабочая программа
ПО ГЕОГРАФИИ

10–11 классы

к УМК В.П. Максаковского (М.: Просвещение)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, методист МБОУ ДПО «Учебно-методический центр образования»  
Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2018
ISBN 978-5-408-04814-4

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по географии. 10–11 классы / сост. Е.А. Жижина. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
29 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04814-4

Пособие содержит рабочую программу по географии для 10–11 классов к УМК В.П. Максаковского 
(М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного 
образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодологической направленности, 
рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, 
ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное 
издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Предназначено для учителей-предметников, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических 
вузов, слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по географии. 10–11 классы / сост. Е.А. Жижина. – Москва : ВАКО, 2018. – 56 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-04055-1. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

В соответствии с п. 6 ч. 3 ст. 28 Федерального 
закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании 
в Российской Федерации» в компетенцию образовательной организации входят разработка и утверждение образовательных программ, обязательной 
составляющей которых являются рабочие программы учебных курсов и дисциплин образовательной 
организации.
Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный для реализации Федерального государственного образовательного 
стандарта (ФГОС), определяющего обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, а также уровень подготовки обучающихся. Ее основная задача – обеспечить 
выполнение учителем требований ФГОС и учебного 
плана по предмету. Рабочая программа по учебному 
предмету является составной частью образовательной 
программы школы и учитывает:
 
• требования ФГОС второго поколения;
 
• требования к планируемым результатам обучения выпускников;
 
• требования к содержанию учебных программ;
 
• принцип преемственности общеобразовательных программ;
 
• объем часов учебной нагрузки, определенный 
учебным планом школы;
 
• цели и задачи образовательной программы 
школы;
 
• выбор педагогом комплекта учебно-методического обеспечения.
Каждый учитель, опираясь на вышеперечисленные 
источники, на основе типовой учебной программы составляет рабочую программу. Таким образом, рабочая 
программа – это индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, 
методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего 
требованиям стандарта.
Рабочие программы представляются на утверждение руководителю образовательной организации в начале учебного года. Он вправе провести их экспертизу 
непосредственно в общеобразовательной организации 
или с привлечением внешних экспертов на соответствие требованиям ФГОС.

Функции рабочей программы:
 
• нормативная – является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;
 
• целеполагания – определяет ценности и цели, 
ради достижения которых она введена в ту или 
иную образовательную область;
 
• определения содержания образования – фиксирует 
состав элементов содержания курса, подлежащих 
усвоению обучающимися (обязательный минимум содержания), а также степень их трудности;
 
• процессуальная – определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания 
курса, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
 
• оценочная – выявляет уровни усвоения элементов содержания курса, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.
Согласно требованиям ФГОС в рабочую программу 
должны входить следующие элементы:
 
• пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета;
 
• общая характеристика учебного предмета, курса;
 
• описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
 
• личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
 
• содержание учебного предмета, курса;
 
• тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;
 
• описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного 
процесса;
 
• планируемые результаты изучения учебного 
предмета, курса.
В структуру рабочей программы может входить 
список литературы (основной и дополнительной), аннотация и приложение.
При необходимости в течение учебного года учитель 
может вносить в учебную программу корректировки: изменять последовательность уроков внутри темы, переносить сроки проведения контрольных работ. В этом случае необходимо сделать соответствующие примечания 
в конце программы или в пояснительной записке с указанием причин, по которым были внесены изменения.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта 
среднего общего образования, примерной программы 
среднего общего образования по географии (М.: Просвещение, 2017), рабочей программы по географии 
(М.: Просвещение, 2017).
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Максаковский В.П. «География. 
10–11 классы: базовый уровень» (М.: Просвещение, 2017).

Общая характеристика учебного предмета
Изучение географии в 10–11 классах завершает 
формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, 
воспроизводства и размещения населения, мирового 
хозяйства и географического разделения труда, раскрывает географические аспекты глобальных и региональных явлений и процессов.
Базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического 
страноведения. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить 
у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Главные цели преподавания географии на ступени 
среднего общего образования на базовом уровне:
 
• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, о взаимосвязи природы, населения 
и хозяйства на всех территориальных уровнях, 
о географических аспектах глобальных проблем 
человечества и путях их решения; о методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
 
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания 
и анализа природных, социально- экономических, геоэкологических процессов и явлений;
 
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его 
регионов и крупнейших стран;
 
• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного 
отношения к окружающей среде;
 
• использование в практической деятельности 
и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также 
географической информации;
 
• нахождение и применение географической информации, включая статистические материалы, 
геоинформационные системы, ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших соци
ально-экономических вопросов международной 
жизни; геополитической и геоэкономической 
ситуации в России, других странах и регионах 
мира, тенденций их возможного развития;
 
• понимание географической специфики крупных 
регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, 
деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Общая характеристика программы
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами 
курса. Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы 
у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения.
Форма организации образовательного процесса: 
классно-урочная система.
Технологии, используемые в обучении: развивающего 
обучения, проблемного обучения, коллективного обучения, деятельностного подхода в обучении, развития 
навыков контроля и самоконтроля, информационнокоммуникационные, здоровьесбережения и т. д.
Основные формы и виды контроля знаний, умений 
и навыков: текущий контроль в форме устного фронтального опроса, контрольных работ, тестов, проверочных работ, практических работ, работы с контурными 
картами и т. д.

Содержание курса «География. 10–11 классы: 
базовый уровень»
В процессе изучения предмета «География» 
в 10–11 классах учащиеся осваивают следующие основные знания, а также выполняют практические работы.

10 КЛАСС

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА (34 ч)
Введение (1 ч)
География как наука. Процессы дифференциации 
и интеграции в географии. Сквозные направления 
в географии. Экономическая и социальная география 
как одна из «стволовых ветвей» географии. Методы 
географических исследований. Подразделение общегеографических методов на традиционные (описания, 
картографический, сравнительно-географический, 
статистический) и новые (математический, математико-географического моделирования, дистанционно-аэрокосмический, геоинформационный). Методы 
физической и социально-экономической географии. 
Источники географической информации. Географическая карта как важнейший универсальный источник 
информации. Переход от бумажной информации к машинной. Значение Интернета и глобальных спутниковых систем информации. Понятие о геоинформатике 

и геоинформационной системе (ГИС). Структура учебника. Как работать с учебником.
Тема 1. Современная политическая карта мира (5 ч)
Многообразие стран современного мира, их классификация. Типология стран мира. Экономически развитые страны, их подгруппы. Развивающиеся страны, 
их подгруппы. Страны с переходной экономикой.
Влияние международных отношений на политическую карту мира. Период «холодной войны» 
(1946–1989 гг.). Разрядка международной напряженности. Новые угрозы безопасности: распространение 
ядерного оружия, региональные и локальные конфликты, международный терроризм. «Перезагрузка» в отношениях России и США; достижения и проблемы.
Государственный строй стран мира. Две основные 
формы правления: республиканская и монархическая. 
Основные формы административно-территориального 
устройства: унитарная и федеральная.
Понятия о политической географии и геополитике. 
Политико-географическое положение.
Практические работы
1. Описание политико-географического положения 
страны.
Тема 2. Природа и человек в современном мире (5 ч)
Проблема взаимодействия общества и природы. Понятие о географической (окружающей) среде, 
географическом детерминизме и нигилизме. «Обмен 
веществ» между обществом и природой. Степень «очеловеченности» природной среды в XXI в.
Природные ресурсы Земли. Понятие о ресурсообеспеченности. Минеральные (топливные, рудные 
и нерудные) ресурсы и расчет обеспеченности ими. 
Понятие о территориальных сочетаниях природных 
ресурсов.
Земельные ресурсы и обеспеченность ими различных регионов и стран. Размеры и структура мирового 
земельного фонда. Процессы опустынивания.
География водных ресурсов Земли. Различия 
в обеспеченности водными ресурсами регионов 
и стран. Пути решения водной проблемы. Гидроэнергетический потенциал.
Биологические ресурсы. География лесных ресурсов, северный и южный лесные пояса мира. Проблема 
обезлесения. Ресурсы животного мира. Проблема оскудения генофонда.
Ресурсы Мирового океана: водные, минеральные, 
биологические, их география. Климатические и космические ресурсы, новые возобновляемые источники 
энергии. Рекреационные ресурсы, их виды.
Антропогенное загрязнение окружающей среды. 
Загрязнение литосферы, гидросферы (вод суши и Мирового океана), атмосферы. Решение природоохранных 
проблем: три главных пути. Природоохранная деятельность и экологическая политика. Особо охраняемые 
природные территории (ООПТ). Всемирное культурное 
и природное наследие ЮНЕСКО.
Понятие о географическом ресурсоведении и геоэкологии.

Практические работы
2. Определение и оценка ресурсообеспеченности 
минеральными ресурсами стран мира.
3. Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме.
Тема 3. География населения мира (7 ч)
Рост численности населения мира. Понятие о воспроизводстве (естественном движении) населения. 
Первый тип воспроизводства населения, демографический кризис. Географическое распространение 
стран первого типа воспроизводства населения, их 
основные демографические показатели. Второй тип 
воспроизводства населения, демографический взрыв. 
Географическое распространение стран второго типа 
воспроизводства населения, их основные демографические показатели. Начало затухания демографического 
взрыва. Демографическая политика, ее особенности 
в экономически развитых и развивающихся странах. 
Качество населения как комплексное понятие. Здоровье населения и показатель ожидаемой средней продолжительности жизни. Показатель уровня грамотности. 
Различие этих показателей в экономически развитых 
и развивающихся странах. Демографические показатели России.
Состав (структура) населения. Половой состав: 
страны с преобладанием женщин и страны с преобладанием мужчин; общемировые показатели. Возрастной 
состав, понятие об экономически активном населении. 
Этнолингвистический состав населения. Классификация народов (этносов) по численности. Классификация 
народов по языку, крупнейшие семьи языков. Однонациональные и многонациональные государства, проблема этнического сепаратизма на примере экономически развитых и развивающихся стран. Религиозный 
состав населения мира. Мировые религии – христианство, мусульманство, буддизм и их географическое 
распространение. Важнейшие национальные религии. 
Влияние религий на жизнь и быт людей. Религиозные 
противоречия в современном мире, религиозный экстремизм.
Размещение населения по земной суше под влиянием природных и исторических факторов. Показатель плотности населения Земли и отдельных регионов. 
Страны с наибольшей и наименьшей плотностью населения. Средняя плотность населения в России. Миграции населения и их влияние на размещение населения. 
Международные (внешние) миграции населения в прошлом и настоящем. Особое значение трудовых миграций. Главные центры притяжения трудовых ресурсов 
в мире. Интеллектуальные миграции и «утечка умов». 
Миграции по этническим, политическим, экологическим причинам; возрастание числа беженцев. Внутригосударственные миграции населения и их причины.
Современный город и его функции. Понятие об урбанизации как о всемирном процессе. Быстрые темпы 
роста городского населения. Концентрация населения 
в больших городах. Формирование городских агломе

раций. Крупнейшие городские агломерации мира, их 
география. Группировка стран мира по уровню урбанизации: 1) очень высоко урбанизированные страны, 
2) высоко урбанизированные страны, 3) средне урбанизированные страны, 4) слабо урбанизированные 
страны. Различия между странами по темпам урбанизации. Развитие урбанизации «вглубь» в экономически развитых странах. Развитие урбанизации «вширь» 
в развивающихся странах, явление «городского взрыва». Регулирование процесса урбанизации. Сельское 
население, групповая и дисперсная формы сельского 
расселения. Население и окружающая среда.
География населения как ветвь социально-экономической географии. Геодемографическое направление. Географо-расселенческое направление. Особое 
значение географии городов (геоурбанистики).
Практические работы
4. Характеристика населения одной из стран мира 
по плану.
Тема 4. Научно-техническая революция и мировое 
хозяйство (7 ч)
Понятие о научно-технической революции (НТР). 
Характерные черты НТР: всеохватность, ускорение научно-технических преобразований, возрастание роли 
человеческого фактора, связь с высокой техникой 
и технологией. Четыре составные части НТР: 1) наука, 
2) техника и технология, 3) производство, 4) управление. Эволюционный и революционный пути развития 
техники и технологии. Главные направления развития 
производства. Геоинформатика.
Понятие о мировом хозяйстве. Понятие о международном географическом разделении труда и отрасли 
международной специализации. Международная экономическая интеграция, главные региональные и отраслевые интеграционные объединения.
Глобализация и ее движущие силы. Транснациональные и глобальные ТНК. Возникновение глобальных городов. Отраслевая структура мирового хозяйства: 
аграрная, индустриальная, постиндустриальная. Воздействие НТР на отраслевую структуру материального 
производства промышленности, сельского хозяйства, 
транспорта.
Основные пространственные модели мирового хозяйства. Двухчленная модель. Трехчленные модели с подразделением на экономически развитые, развивающиеся 
страны и страны с переходной экономикой. Трехчленная модель с подразделением на Центр, Полупериферию 
и Периферию. Десятичленная пространственная модель 
мирового хозяйства, роль отдельных центров в производстве валового мирового продукта. Страны БРИКС. 
Возрастание роли Азиатско-Тихоокеанского региона.
Территориальная структура хозяйства экономически развитых стран с выделением высокоразвитых, 
старопромышленных, аграрных и ресурсных районов 
нового освоения. Колониальный тип территориальной 
структуры хозяйства, сохраняющийся во многих развивающихся странах. Региональная политика в развитых 
и развивающихся странах, ее главные направления.

Факторы размещения производительных сил. 
Старые факторы размещения: территории, ЭГП, природно-ресурсный, транспортный, трудовых ресурсов, 
территориальной концентрации. Новые факторы размещения: наукоемкости, экологический.
Тема 5. География отраслей мирового хозяйства (8 ч)
Промышленность – первая ведущая отрасль материального производства. Старые, новые и новейшие 
отрасли промышленности. Сдвиги в отраслевой структуре промышленности мира в эпоху НТР, роль высокотехнологичных отраслей. Изменения в территориальной структуре промышленности мира, возрастание 
доли стран Юга.
Топливно-энергетическая промышленность. Мировое производство и потребление первичных энергоресурсов. Соотношение Севера и Юга. Два главных этапа развития этой отрасли на протяжении XIX–XX вв. 
Нефтяная промышленность мира, основные черты 
географии; главные нефтедобывающие страны, главные нефтяные грузопотоки. Газовая промышленность 
мира, основные черты географии; главные газодобывающие страны, главные сухопутные и морские грузопотоки природного газа. Угольная промышленность 
мира, основные черты ее географии. Мировая электроэнергетика, соотношение ТЭС, ГЭС и АЭС; ведущие страны-производители. Новые возобновляемые 
источники энергии, повышение их роли в мировой 
энергетике.
Мировая горнодобывающая промышленность. 
Соотношение стран Севера и Юга. Понятие о восьми 
«великих горнодобывающих державах». Черная металлургия: масштабы производства и основные черты 
географии. Типы ориентации в размещении предприятий этой отрасли. Особенности размещения мировой 
цветной металлургии.
Машиностроение мира: особенности отраслевой 
и территориальной структуры. Три главных машиностроительных региона. Отличительные черты отраслевой и территориальной структуры мировой химической 
промышленности. Лесная и деревообрабатывающая 
промышленность мира: два пояса ее размещения. Мировая текстильная промышленность, ее главные регионы. Промышленность и окружающая среда.
Сельское хозяйство – вторая ведущая отрасль 
материального производства. Понятие о товарном 
и потребительском сельском хозяйстве, агробизнесе. 
Основные черты сельского хозяйства в экономически 
развитых и развивающихся странах. Понятие о «зеленой революции» в развивающихся странах. Растениеводство как основа мирового сельского хозяйства. 
Зерновое хозяйство: пшеница, рис и кукуруза. Другие 
продовольственные культуры. Непродовольственные 
культуры. Мировое животноводство: три ведущих отрасли. Сельское хозяйство и окружающая среда. Мировое рыболовство.
Транспорт – третья ведущая отрасль материального производства. Мировая транспортная система, ее 
масштабы. Транспорт экономически развитых стран.