В творческой лаборатории журналиста
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Журналистика
Издательство:
Логос
Сост. и общ. ред.:
Кривошеев Владлен Михайлович
Год издания: 2020
Кол-во страниц: 192
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-98704-576-3
Артикул: 619945.03.99
Доступ онлайн
В корзину
Освещены сущность и особенности творческих аспектов профессии журналиста. Раскрыты выразительные возможности слова в публицистических произведениях. Рассмотрены ключевые аспекты технологии творчества в журналистике, исследованы проблемы вдохновения, журналистского стиля мысли и творческого потенциала автора публицистического произведения. Проанализирована взаимосвязь лексических средств и жанров журналистики. Широко использован практический опыт журналистов, а способ изложения пособия ориентирован на использование его материалов для более глубокого усвоения студентами учебных курсов «Основы творческой деятельности журналиста», «Стилистика и литературное редактирование», «Журналистское мастерство», «Современный русский язык», «Психология журналистики», «Логика». В приложении дан практикум, где изложены рекомендации начинающим журналистам, представлен список избыточных выражений, указаны важные в учебно-профессиональном отношении ресурсы сети Интернет.
Для студентов высших учебных заведений, получающих образование по направлениям (специальностям) «Журналистика», «Литературное творчество», «Издательское дело и редактирование», «Связи с общественностью». Может использоваться при повышении квалификации журналистов и литературных работников. Представляет интерес для широкого круга читателей, стремящихся овладеть искусством слова.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 42.03.01: Реклама и связи с общественностью
- 42.03.02: Журналистика
- 42.03.03: Издательское дело
- 42.03.04: Телевидение
- 42.03.05: Медиакоммуникации
- ВО - Магистратура
- 42.04.01: Реклама и связи с общественностью
- 42.04.02: Журналистика
- 42.04.03: Издательское дело
- 42.04.04: Телевидение
- 42.04.05: Медиакоммуникации
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
В ТВОРЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ ЖУРНАЛИСТА
В ТВОРЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ ЖУРНАЛИСТА Составление и общая редакция В.М. Кривошеева 2-е издание, стереотипное Учебно-практическое пособие по направлениям (специальностям) «Журналистика», «Литературное творчество», «Издательское дело и редактирование», « Связи с общественностью» Москва • 2020 • Логос
УДК 70 ББК 76 К82 Рецензенты А.Г. Менделеев, доктор исторических наук, профессор Московского государственного университета культуры и искусства И.А. Панкеев, кандидат филологических наук, доцент факультета журналистики Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова Кривошеев В.М. К82 В творческой лаборатории журналиста: учеб.-практ. пособие для студентов вузов / сост. и общ. ред. В.М. Кривошеева. — 2-е изд., стереотип. — М.: Логос, 2020. — 192 с. ISBN 978-5-98704-576-3 Освещены сущность и особенности творческих аспектов профессии журналиста. Раскрыты выразительные возможности слова в публицистических произведениях. Рассмотрены ключевые аспекты технологии творчества в журналистике, исследованы проблемы вдохновения, журналистского стиля мысли и творческого потенциала автора публицистического произведения. Проанализирована взаимосвязь лексических средств и жанров журналистики. Широко использован практический опыт журналистов, а способ изложения пособия ориентирован на использование его материалов для более глубокого усвоения студентами учебных курсов «Основы творческой деятельности журналиста», «Стилистика и литературное редактирование», «Журналистское мастерство», «Современный русский язык», «Психология журналистики», «Логика». В приложении дан практикум, где изложены рекомендации начинающим журналистам, представлен список избыточных выражений, указаны важные в учебно-профессиональном отношении ресурсы сети Интернет. Для студентов высших учебных заведений, получающих образование по направлениям (специальностям) «Журналистика», «Литературное творчество», «Издательское дело и редактирование», «Связи с общественностью». Может использоваться при повышении квалификации журналистов и литературных работников. Представляет интерес для широкого круга читателей, стремящихся овладеть искусством слова. УДК 70 ББК 76 ISBN 978-5-98704-576-3 © Кривошеев В.М., составление, введение, методические матер-риалы, 2020 © Логос, 2020
СОДЕРЖАНИЕ Введение ........................................7 В НАЧАЛЕ БЫЛО СЛОВО... И СЛОВО БЫЛО БОГ Константин Федин. Как мы пишем ................ 11 Самуил Маршак. Мысли о словах...................21 Ольга Лаптева. Магия журналистского слова.......30 Евгений Петров. Серые этюды.....................46 ТЕХНОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА Вячеслав Полонский. Еще раз о вдохновении ......63 Сергей Есин. ...Как это все-таки делается?......73 Анатолий Аграновский. Что такое публицистика?...92 Анатолий Друзенко. Хорошо пишет тот, кто хорошо думает..........................99 Владимир Олешко. Ваш творческий потенциал..... 124 ЖАНР И СЛОВО Иван Шмелев. Человек из ресторана ............ 135 Анатолий Аграновский. Официант................ 145 Владлен Кривошеев. Профессия? Официант!....... 158 Павел Балдицын. Эпистолярный дискурс в творчестве Твена - от бытового письма и газетной корреспонденции к художественной литературе............................... 169 5
Содержание Практикум..................................... 184 В самом начале пути журналиста возникают вопросы, от которых не отвертеться....... 184 Список избыточных выражений...............186 Ресурсы Интернета.........................190
Введение Творчество - процесс сугубо индивидуальный. Даже тогда, когда созидают в коллективе, в соавторстве, все равно носителем творческого начала является не коллектив, а личности. И потому этот вид деятельности характеризуется неповторимостью процесса созидания, как впрочем, и уникальностью его результатов. Это относится абсолютно к любому цеху творцов. Попытки проникнуть в тайны сотворения наиболее успешных из них - постоянны. Исследователям просто не дает покоя страстное желание разгадать, выудить, вытянуть то самое-самое, сокровенное, что откроет и сделает доступным для других их умение творить. Чаще всего «подопытными» становились, пожалуй, поэты и писатели. Но и журналисты из этого же цеха, и у них рабочим инструментов является слово, а «производственным» процессом - письмо. Материалы этого сборника раскрывают «технологии» творчества и писателей, и журналистов. Кстати, из рядов последних вышло немало прозаиков, а многие из них, будучи уже признанными беллетристами, довольно часто обращались к журналистским жанрам. После каждого материала, представленного в сборнике, студенту дается то или иное задание. Выполнение их требует творческого подхода, раздумий, наблюдений, анализа. Поэтому не торопитесь, но выполните их обязательно. Ре 7
Введение зультаты запишите в свой дневник или записную книжку. Так исподволь вы подготовитесь к семинарским занятиям. Надеемся, что учебно-практическое пособие поможет вам в поиске собственного, неповторимого и чудодейственного умения творить. Владлен Кривошеев
В начале было Слово... и Слово было бог Этот раздел призван помочь студенту овладеть, точнее, овладевать словом, ибо словотворчество это и есть писание, а писание есть творчество словом. И каждый раз когда «пальцы тянутся к перу, а перо к бумаге», мысль обращается к вашему запасу слов, к собственному словарю. Начинается трудный, подчас изнуряющий поиск нужного слова, единственно точного, незаменимого, яркого, светлого, такого, которое «просвещает всякого человека, приходящего в мир» (От Иоанна. 1.9) Словарь каждого автора есть результат непрекращаю-щийся на протяжении всей его творческой жизни «работы над словом». Умение говорить - прирожденное умение, владение словом - приобретенное.
Константин Федин Константин Александрович Федин (1892—1977) — русский советский писатель, общественный деятель, академик АН СССР, автор многих популярных произведений. Наиболее известны — трилогия «Первые радости», «Необыкновенное лето», «Костер». Замечательный рассказчик и эссеист. Ярый страж чистоты русского языка, нередко выступал в прессе против его засорения неправильным словоупотреблением, надуманными неологизмами, неоправданными иноязычными «эквивалентами». КАК МЫ ПИШЕМ¹ 1. Разговор о мастерстве писателя следует начинать с языка. Язык всегда останется основным материалом произведения. Художественная литература - это искусство слова. Даже столь важное начало литературной формы, как композиция, отступает перед решающим значением языка писателя. Мы знаем хорошие произведения литературы с несовершенной или даже плохой композицией. Но хорошего произведения с плохим языком быть не может. Из негодного леса нельзя выстроить хорошего дома, хотя хороший дом не всегда бывает удобным: это зависит от плана, а не от добротности леса. Однако что толку в удобном плане, если жилые стены не держат тепла? <...> ...для писателя никакие достижения немыслимы без постоянной, я сказал бы, - без пожизненной работы над словом. 2. Я убежден, что молодому писателю очень полезна работа в газете. Это - школа, заменить которую в литературе нечем. ¹ ¹ Федин К. Как мы пишем // Писатели о творчестве. М., 1966. 11
В начале было Слово... и Слово было Бог Что дает школа газеты? Она вырабатывает самые дорогие качества, необходимые в художественной прозе: краткую форму, точность выражения, ясность мысли. Недостаток многих наших романов последнего времени - расплывчатость, многословие, то, что Лев Толстой называл «жиром» в отличие от «мускулов». Газета развивает у прозаика мускулы. Она не позволяет прозе растекаться, ползти. Если газета печатает безмускуль-ную прозу, то это вина газеты. По своей природе газета требует от литератора, так сказать, спортивной формы. Многословие - враг газеты, потому что лишние слова занимают лишнее место и потому что они затуманивают мысль, а газета должна выступать только с ясными мыслями. Точность слова является не только требованием стиля, требованием здорового вкуса, но, прежде всего, - требованием смысла. Где слишком много слов, где они вялы, там дрябла мысль. Путаница не поддается изъяснению простым, точным словом. Когда у прозаика исчерпано содержание, возникают длинноты. Первый великий учитель русской литературы Михайло Ломоносов сказал: «Смутно пишут о том, что смутно себе представляют». Это было истиной в XVIII веке, останется истиной в XX и останется ею навсегда. Наш современник, большой советский писатель Алексей Толстой в пору своей полной зрелости заявил: «Язык -орудие мышления. Обращаться с языком кое-как - значит мыслить кое-как». Газета - школа наблюдения жизни. Писатель, работающий для газеты, нуждается в прочных, но подвижных связях с действительностью. Рассказ о чем-нибудь, а больше -ни о чем, газета не напечатает. Ее страницы - это наш день. Но она вовсе не ждет от писателя репортажа о событиях дня. Это сделает репортер. 12
Доступ онлайн
В корзину