Профессиональные и кадровые ориентации современной провинциальной молодежи в Российской Федерации: социально-экономический анализ
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Экономика труда
Издательство:
НИЦ ИНФРА-М
Авторы:
Юрасов Игорь Алексеевич, Федосеева Ольга Фёдоровна, Кузнецова Елена Викторовна, Танина Мария Алексеевна, Юрасова Ольга Николаевна
Год издания: 2020
Кол-во страниц: 166
Дополнительно
Вид издания:
Монография
Уровень образования:
Дополнительное профессиональное образование
ISBN-онлайн: 978-5-16-108796-1
Артикул: 737018.01.99
Доступ онлайн
от 200 ₽
В корзину
В настоящей монографии рассматриваются проблемы профессиональных и кадровых ориентаций современной российской молодежи провинциального города. Федеральные и региональные рынки труда характеризуются в настоящее время неустойчивостью и противоречивостью. Сложный характер рынков труда, современные социально-экономические проблемы, усиливающиеся архаичные тенденции в российской провинции приводят к деформации трудовых ценностей российской провинциальной молодежи и формированию институциональных ловушек, которые, в свою очередь, усложняют ситуации на провинциальных рынках труда, вызывают трудовую миграцию. Профессиональные и карьерные ориентации современной провинциальной молодежи в России неустойчивы, архаичны и противоречивы. Решению этих проблем поможет инновационная система профессиональной ориентации, базирующаяся на региональных образовательных проектах.
Для бакалавров, магистрантов, аспирантов, обучающихся по направлениям «Менеджмент», «Социология», «Управление персоналом», а также для широкого круга читателей, интересующихся вопросами профессиональной ориентации современной российской молодежи.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов
НАУЧНАЯ МЫСЛЬ И.А. Юрасов, О.Ф. Федосеева, М.А. Танина, Е.В. Кузнецова, О.Н. Юрасова ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ И КАДРОВЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СОВРЕМЕННОЙ ПРОВИНЦИАЛЬНОЙ МОЛОДЕЖИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Монография
УДК 331.548(075.4) ББК 74.200.52 Ю64 Рецензенты: В.П. Воробьев, доктор социологических наук, доцент, профессор кафедры «Государственное управление и социология региона» Пензенского государственного университета; А.И. Влазнев, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры «Общая физика и методика обучения физики» Пензенского государственного университета Юрасов И.А. Ю64 Профессиональные и кадровые ориентации современной провинциальной молодежи в Российской Федерации: социально-экономический анализ : монография / И.А. Юрасов, О.Ф. Федосеева, М.А. Танина, Е.В. Кузнецова, О.Н. Юрасова. — Москва : ИНФРАМ, 2021. — 166 с. — (Научная мысль). ISBN 978-5-16-108796-1 (online) В настоящей монографии рассматриваются проблемы профессиональных и кадровых ориентаций современной российской молодежи провинциального города. Федеральные и региональные рынки труда характеризуются в настоящее время неустойчивостью и противоречивостью. Сложный характер рынков труда, современные социально-экономические проблемы, усиливающиеся архаичные тенденции в российской провинции приводят к деформации трудовых ценностей российской провинциальной молодежи и формированию институциональных ловушек, которые, в свою очередь, усложняют ситуации на провинциальных рынках труда, вызывают трудовую миграцию. Профессиональные и карьерные ориентации современной провинциальной молодежи в России неустойчивы, архаичны и противоречивы. Решению этих проблем поможет инновационная система профессиональной ориентации, базирующаяся на региональных образовательных проектах. Для бакалавров, магистрантов, аспирантов, обучающихся по направлениям «Менеджмент», «Социология», «Управление персоналом», а также для широкого круга читателей, интересующихся вопросами профессиональной ориентации современной российской молодежи. УДК 331.548(075.4) ББК 74.200.52 ISBN 978-5-16-108796-1 (online) © Юрасов И.А., Федосеева О.Ф., Танина М.А., Кузнецова Е.В., Юрасова О.Н., 2021
Оглавление Введение ……………………………………………………………………….. 4 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К АНАЛИЗУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ И КАРЬЕРНОЙ ОРИЕНТАЦИИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ В РОССИЙСКОЙ ПРОВИНЦИИ … 9 1.1 Российская молодежь как социально-демографическая группа …….. 9 1.2 Федеральный и региональные рынки труда: социально-экономический анализ ………………………………………………………………………. 25 1.3 Профессиональная ориентация как экономический, социальный, педагогический феномены ………………………………………………... 43 2. АНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И КАРЬЕРНЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ СОВРЕМЕННОЙ ПРОВИНЦИАЛЬНОЙ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ ………………………………………….. 49 2.1 Анализ профессиональных и кадровых предпочтений современных российских старшеклассников …………………………………………… 49 2.2 Анализ карьерных и профессиональных предпочтений учащихся системы СО и ВО ………………………………………………………….. 65 2.3 Анализ влияний института семьи и образование на профессиональные и карьерные предпочтения современной российской молодежи ………. 102 2.4 Анализ предпринимательского потенциала молодежи в российском региональном социуме 114 3. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ТРУДОВОЙ МОТИВАЦИЕЙ МОЛОДЕЖИ В РОССИЙСКОЙ ПРОВИНЦИИ … 128 3.1 Институциональные ловушки на провинциальном рынке труда и пути их преодоления …………………………………………………………….. 128 3.2 Проблема профессиональных и карьерных предпочтений молодежи и внутренняя миграция и социальная мобильность ………………………. 142 3.3 Региональные образовательные проекты как фактор управления социально-трудовым поведением российской молодежи ……………… 149 Заключение ……………………………………………………………………… 159 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ …………………………. 161
Введение В монографии отражены результаты теоретико-методологического и эмпирического исследования современного состояния молодежи как социального конструкта. Глубокие структурные перестройки, затрагивающие как институциональную экономику, так и социум, а также ведущие к формированию новых социально-экономических, политических и культурных условий жизни предполагают формирование модернизированных механизмов социальной адаптации, ориентации молодежи в мире старых и новых профессий, развитие интереса к различного рода профессиональному обучению. Этим и вызвано наличие исследовательского интереса к молодежи как инновационному и трудовому потенциалу страны. Актуальность настоящего исследования объясняется возрастающим влиянием современных социальных факторов на процесс выбора профессий. Кроме того, важность настоящего исследования обусловлена потребностью в теоретическом и эмпирическом осмыслении процесса структурирования поведенческих стратегий в профессиональной сфере и формирования карьерных предпочтений молодых людей провинции как особой составляющей социального развития региона. Вектор развития экономики и общества России в немалой степени будет зависеть от того, какое целеполагание определят для себя ее молодые граждане, и какие пути достижения этих целей они наметят, какие профессии они выберут для себя. Экономические, социально демографические, культурные маркеры социального континуума во многом определяют процессы онтогенеза молодого поколения, находящееся в силу своего социального положения в обществе на фазе, характерными чертами которой является формирование культурных и ценностных установок. Научной предпосылкой интереса к данной теме послужило воззрение Макса Вебера [9], высказавшего мысль о том, что важные социально
экономические трансформации, связанные с развитием экономики, не могут осуществиться без инновационной трудовой этики, от популярности тех, или иных профессий. Д. Макклелланд [29], продолжая исследовательски развивать эту идею, на большом эмпирическом материале четко доказал зависимость положительных экономических результатов общества от выраженности у людей, структурирующих это общество, мотивации достижения и предпочтений в выборе определенных профессий. Русский социолог П. А. Сорокин [38, 40] рассматривал проблему влияния профессии на поведение людей. Он считал, что профессиональное обучение и в последствие профессиональная деятельность воздействуют на поведение людей определенным образом. Таким образом, он говорил о соматической, психологической и социальной деформации индивида в связи с выбором той или иной профессиональной деятельности. Отечественными учеными первые исследования по проблеме жизненных планов молодежи, ценностей, интересов, ее социально профессиональных ориентаций были проведены в начале 60-х годов, а затем активно продолжились в 70-80-е годы в рамках социологии образования. Можно выделить таких исследователей как А. В. Шевчук, Ф. Р. Филлипов и О. И. Шкаратан [49, 51] и др. Признавая большой вклад исследований в изучение трудовой занятости молодежи, стоит отметить, что практически вне поля зрения большинства авторов остается изучение получения профессионального образования и трудовой занятости молодых людей с точки зрения формирования реальных и типовых профессиональных стратегий, их связи с экономической психологией и ценностными приоритетами молодых людей. Поэтому проблемой данного исследования является выявление особенностей формирования профессиональных стратегий молодежи с учетом региональных особенностей.
Для чего нам необходимо понимать специфику процесса социализации молодежи, дифференцировать их предпочтения в выборе профессий; выявлять причины, определяющие социально-профессиональную идентичность молодежи, анализировать ее ценности, нормы, модели поведения, и в итоге составить полную картину профессионального самоопределения и стратегии профессионального выбора российского молодежного социума. Это поможет разрабатывать и реализовывать на практике программы государственной молодежной политики, политики в системе высшего и среднего образования, учитывая интересы, потребности, проблемы и устремления молодого поколения. Необходимо учитывать тот факт, что процессы формирования структуры и социальной дифференциации общества влияют на процессы общей и профессиональной социализации молодого поколения, что, в свою очередь, способствует увеличению периода вхождения в этап социальной зрелости. Социальная зрелость необходима молодому поколению, чтобы соответствовать Сформировавшимся в обществе условиям в профессиональной, образовательной, и других сферах жизнедеятельности, а также эффективно и с успехом самостоятельно реализовываться, не полагаясь при этом на разработанную государством бесконфликтную модель вхождения в социум. Признавая большой вклад отечественный и зарубежных исследователей в изучение трудовой занятости молодежи, стоит отметить, что практически вне поля зрения большинства авторов остается изучение мотивации получения профессионального образования и трудовой занятости молодых людей с точки зрения формирования реальных и типовых профессиональных стратегий, их связи с экономической психологией и ценностными приоритетами молодых людей. Поэтому проблемой данного исследования является выявление особенностей формирования профессиональных стратегий молодежи с учетом федеральный и региональных особенностей.
Работа выполнена по результатам научного исследования коллектива авторов по заявке Министерства образования Пензенской области «Мониторинг профессиональных и карьерных предпочтений выпускников и учащихся системы высшего образования и среднего образования Пензенской области и развитие системы профессиональной ориентации обучающихся и выпускников общеобразовательных и средних специальных учебных заведений г. Пензы и Пензенской области». Целью настоящего исследования является теоретическое обоснование и разработка методических положений и рекомендаций по формированию управлением трудовой мотивацией российской молодежи, сочетающих желание молодых людей и рынка труда и стратегических задач развития российской экономики, позволяющих установить контроль за трудовой мотивацией, карьерными и профессиональными предпочтениями, позволяющих максимально минимизировать институциональные ловушки, возникающие в данной сфере. В результате проведения настоящего исследования были достигнуты следующие результаты: 1. Выявлены экономические, социологические, социально психологические закономерности развития российского общества и их влияние на профессиональные и карьерные предпочтения современной молодежи на рынке труда. 2. Концептуализированы и операционализированы понятия: структура управления трудовой мотивацией, профессиональной ориентацией, институциональные ловушки на рынке труда, региональные образовательные технологии, что позволило определить специфику выбора профессии, управление профессиональной ориентацией с учетом федеральных и региональных особенностей.
3. Проанализирована система ценностей современной российской молодежи, влияющих на выбор профессии, на их карьерный рост, анализ трудового поведения старшеклассников и студентов. 4. Определены основные типов карьерного поведения молодых людей и типов отношения к будущей трудовой деятельности, соотношение ценностей и устремлений молодых людей в плане профессии и карьеры с ценностями их родителей учителей. Практическая значимость полученных научных результатов состоит в том, что их применение раскрывает особенности ценностной системы современной российской молодежи, их мотивации к труду, специфику выбора профессии и путей карьерного роста, пути преодоления институциональных ловушек на рынке труда.
1. Теоретико-методологические подходы к анализу профессиональной и карьерной ориентации современной молодежи в российской провинции 1.1 Российская молодежь как социально-демографическая группа В последнее время все большее значение в отечественной общественной и педагогической науке и практической работе уделяется молодежной проблематике. При этом более трети всех научных исследований в педагогике и экономической социологии, проводимых в Российской Федерации, затрагивают самые актуальные молодежные проблемы. Такое внимание со стороны российского общества вполне объяснимо, так как именно молодежь будет формировать облик будущего в нашей стране. В связи с этим необходимо определить теоретико-методологическую базу исследования и категориальный аппарат и строго оперировать им. И. М. Ильинский, российский исследователь проблем молодежи, определяет категорию «молодежь, как живое время будущее, это будущее, с которым мы можем разговаривать, общаться и влиять на его образ. Воспитывая и обучая молодых сегодня, мы формируем (образуем) образ будущего нашего общества на относительно длительную перспективу, длиной, по крайней мере, в одну человеческую жизнь. Воспитывая и обучая поколение за поколением на протяжении столетий, мы имеем возможность получить определенный тип народа с его специфическими качествами, менталитетом, духовными и нравственными качествами» [20, 21]. Анализируя эту проблему исторически, то вопрос развития и воспитания молодежи активно формулируют представители античной философии. Аристотель в своих трудах предложил деление на детский, юношеский и зрелый возраст и подробно изучал наиболее благоприятные периоды для замужества, деторождения и воспитания: «Так как Законодателю с самого начала надлежит обращать внимание на то, чтобы физические силы
воспитываемых достигли высшего совершенства, то, прежде всего ему следует позаботиться о брачном соединении – именно когда и, обладая какими свойствами люди должны вступать в брачное сожительство. Следует устанавливать законы относительно этого соединения, имея в виду самих вступающих в брак и их возраст. …Затем – то время, когда дети должны заступать на место родителей: не следует допускать слишком большой разницы в годах между детьми и отцами (ведь в таком случае для стариков оказывается бесполезной признательность со стороны детей, а для детей – помощь со стороны отцов). Но не должно быть и слишком большой близости по возрасту. …следует постоянно помнить о том, чтобы физические свойства рождаемых детей соответствовали предначертаниям законодателя.» [1]. Актуальными до настоящего времени можно признать рекомендации родителям и взрослым о том, как растить детей, каким должен быть их режим дня, рацион питания, физические упражнения, гигиена, форма и методы обучения. Можно сделать вывод о том, что Аристотель выявил законы воспитания молодого поколения. В педагогической и общественных науках не было до 20 века такой категории как молодежь, имеет под собой исторические предпосылки, которыми ученые-социологи активно используют в своих трудах. Еще один отечественный исследователь Ю. Г. Волков считает, что в средние века не существовало деления на детство и юношество, которое свойственно для современного системы воспитания [10,11]. На детей смотрели как на маленьких взрослых. Если рассматривать этимологию слов, обозначающих молодых людей мужского пола, такие как «boy» в английском языке и «garçon» во французском языке, которые на современном языке переводятся как «мальчик», то до XVII в. они репрезентировали мужчину в возрасте тридцать лет, который ведет независимый образ жизни.
Доступ онлайн
от 200 ₽
В корзину