Правильность русской речи. Часть I

Л. И. Новикова

Москва
2016

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ  
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИйСкИй ГОСУДАРСТВЕННЫй УНИВЕРСИТЕТ пРАВОСУДИЯ

ПРАВИЛЬНОСТЬ 
РУССКОЙ РЕЧИ

СПРАВОЧНИК 
ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ

Часть I

Автор
Новикова Л. И., заведующий кафедрой русского 
языка и культуры речи Российского государственного 
университета правосудия, доктор педагогических наук, 
доцент

Рецензенты:
Дроздова О. Е., заместитель директора Института 
филологии и иностранных языков, заведующий 
кафедрой общего и прикладного языкознания 
Московского педагогического государственного 
университета, кандидат педагогических наук, доцент
Носкова Л. Г., доцент кафедры психологии, педагогики 
и организации работы с кадрами Академии управления 
МВД России, кандидат педагогических наук, доцент, 
полковник полиции

Новикова Л. И. Правильность русской речи: Справочник по 
куль туре речи (часть I). — М.: РГУП, 2016.

ISBN 978-5-93916-491-7

В Справочнике представлены актуальные виды норм культуры речи: акцентологические, произносительные, лексические, морфологические, синтаксические. Материал подан в форме блоков: теоретическая часть сжата до уровня 
«справок», нормы представлены в форме схем, таблиц, тезисов, перечней слов. 
Каждый раздел сопровождается очерками «лингвистической переменки», в которых рассказывается об интересных языковых фактах, связанных с вопросами 
права и языка.
Справочник предназначен для студентов юридических вузов, но может 
быть полезен любому небезразличному к родному языку и желающему познать 
законы речевой культуры читателю.

 
 
© Новикова Л. И., 2016
 
 
© Российский государственный  
ISBN 978-5-93916-491-7 
 
    университет правосудия, 2016

УДК 808.5
ББК 81.2; 83.7
Н 73

Н 73

Cодержание

Справочник для медленного чтения (вместо предисловия) . . . . . . . .8
Акцентологические нормы
Справочные материалы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
Перечень слов, в которых наиболее часто допускается 
неправильное (ненормативное) ударение . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Перечень слов, в которых наиболее часто допускается 
неправильное (ненормативное) ударение при склонении  
в некоторых падежных формах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
Перечень слов, в которых наиболее часто допускается 
неправильное (ненормативное) ударение при изменении 
форм рода, числа, лица . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
Перечень слов, в которых ударение меняется при добавлении 
приставки вы- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
Перечень слов, в которых постановка ударения зависит от 
значения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
Перечень слов похожих моделей, различающихся 
ударением . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
Лингвистическая переменка
Фамилия и права гражданина . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Место удара. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
Слово слову рознь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
Денежный вопрос. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
МышлЕние или мЫшление — вот в чём вопрос . . . . . . . . . . . . .32
Ударение и... искусство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
От шутки до оды. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
Скорая помощь: мнемоника . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Стопроцентная диагностика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
Профессиональная метка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
Охота к перемене мест. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
Нормы произношения
Справочные материалы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
Трудные случаи произношения звуков. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
Особенности произношения аббревиатур . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Правильность русской речи

4

Перечень слов с наиболее частотными орфоэпическими 
ошибками . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
Перечень слов, в которых возникают трудности при 
произнесении твердого и мягкого согласного перед Е в 
заимствованных словах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48
Перечень слов, в которых есть проблемы с произнесением 
-чн-, -шн- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
Перечень слов, в которых произносится Е или Ё. . . . . . . . . . . .52
Лингвистическая переменка
Ошибка времён СССР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
Ламбор -дини, -гини, -джини?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
Благозвучие как правовая проблема . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
Даль и беглый солдат. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58
Скороговорочный марафон. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
Непростое житие-житиё буквы Ё. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
Ё-моё, которой памятник воздвигли рукотворный . . . . . . . . .62
«Чихающие» причастия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64
Лексические нормы
Справочные материалы: лексика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
Однозначные и многозначные слова. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67
Лексика с точки зрения происхождения . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
Лексика с точки зрения активного и пассивного запаса . . . . .71
Лексика с точки зрения употребления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
Справочные материалы: фразеология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72
Юридическая фразеология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
Перечень слов, значение или употребление которых 
в праве отличается от значения или употребления 
в лексике общенародного языка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
Деструктивные явления в области лексики: речевая 
агрессия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
Лексические понятия, значимые с юридической точки 
зрения, выходящие за рамки нормативной лексики. . . . . . . . .82
Инвективы как специальные средства словесной 
агрессии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83
Эвфемизмы, их роль в современном общенациональном  
и юридическом языке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86
Основные типы лексических ошибок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
Перечень паронимов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89

Cодержание

5

Лингвистическая переменка
От имени к отчеству и фамилии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .98
Эвфемизация языка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100
От политкорректности до языковой полиции . . . . . . . . . . . .103
Коварный тип гражданской наружности. . . . . . . . . . . . . . . . . .104
Культ имени. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105
На первый, второй... пятый рассчитайсь . . . . . . . . . . . . . . . . .107
Нам не дано предугадать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
Зеленая улица. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
От лирике к прозе жизни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112
Знаменитые тунеядцы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113
Слова прошлого века . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115
«Кузькина мать» Н. С. Хрущева . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .117
Неправовой способ борьбы с нецензурной бранью. . . . . . . . . . .118
«Галилей» советского времени . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119
О времена, о нравы! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .120
Фразеология нашего времени . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121
Фразеологизмы-трансформеры. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122
Толерантность и терпимость: диалектика 
«взаимоотношений» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .123
Сатирический взгляд на политкорректность . . . . . . . . . . . . .124
Хорошее дело браком не назовут . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .126
Засилье иностранцев . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128
Морфологические нормы
Справочные материалы: имя существительное
Общие закономерности определения рода у имен 
существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .130
Трудности определения рода у склоняемых 
существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131
Трудности определения рода у несклоняемых 
существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
Перечень слов, в которых наблюдаются трудности при 
определении рода . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .136
Трудности выбора окончаний существительных во 
множественном числе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .139
Перечень имён существительных, употреблённых во 
множественном числе в именительном и родительном  
падежах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140

Правильность русской речи

6

Перечень названий людей по национальности 
(множественное число, именительный и родительный 
падежи) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .141
Особенности склонения сложных существительных, 
составных наименований. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142
Особенности склонения фамилий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142
Трудности, возникающие при склонении фамилий . . . . . . . .146
Особенности склонения собственных наименований  
(не обозначающих лиц), употребляемых в функции 
приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .152
Особенности склонения географических наименований 
(топонимов) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .152
Основные типы грамматических ошибок: имя 
существительное. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156
Справочные материалы: имя прилагательное . . . . . . . . . . . . . . . .157
Основные типы грамматических ошибок: имя 
прилагательное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .158
Справочные материалы: имя числительное
Особенности склонения числительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159
Основные типы грамматических ошибок: числительные 
и слова, имеющие в составе число . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160
Справочные материалы: местоимение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .165
Основные типы грамматических ошибок: местоимения. . . .166
Справочные материалы: глагол и глагольные формы  
(причастие, деепричастие) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .167
Основные типы грамматических ошибок: глаголы 
и глагольные формы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .169
Лингвистическая переменка
Все это было бы смешно, когда бы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .171
На Украину или в Украину?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .173
Понять нельзя, запомнить! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .175
Грамматико-юридический прецедент. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .175
Вступление в брак как проблема лингвистики . . . . . . . . . . . . .176
Сбыча мечт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .177
«Чуду-юду я и так победю!» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178
«Родовые традиции» имени существительного . . . . . . . . . . . .179
«А они все ложут и ложут» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181
Зона риска. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .182
Банальное школьное правило? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183
«Косматый облак» и «высокий звон» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .186

Cодержание

Синтаксические нормы
Справочные материалы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .188
Трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого . . .189
Словарик управления в русском языке . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191
Основные типы синтаксических ошибок. . . . . . . . . . . . . . . . . .194
Лингвистическая переменка
Моя твоя не понимает . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .196
Скажи мне что-нибудь, и я скажу тебе, какое 
преступление ты совершил . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .197
Bodylanguage — язык тела . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .198
Полемический прием «апелляция к публике» . . . . . . . . . . . . . . .199
Правда, и ничего, кроме правды! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200
«Честь» в контексте культуры и права . . . . . . . . . . . . . . . . . .201
Ваша честь или уважаемый суд?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .204
«Несуществующее существительное» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .205
О чем могут рассказать обращения? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .206
Сказка о трех попытках на совершение убийства 
и одно убийство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .207
«Слова пострашнее, чем порох» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .209
«А поворотись-ка, сынку» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .210

Вместо заключения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .211

Литература, словари, справочники, учебники . . . . . . . . . . . . . . . . . .214

Интернет-источники . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .215

Справочник для медленного 
чтения (вместо предисловия)

Странно, да? В наше время скоростей, информационного цунами, в век цифровых технологий — и вдруг медленное чтение. Всё, 
однако, объяснимо. Читать справочную литературу подряд и «запоем» нельзя — это не детектив. А как читать? Во-первых, выборочно, читать тогда, когда возникает вопрос, на который нужно 
найти ответ. Во-вторых, вдумчиво, потому что иногда готового 
ответа нельзя найти и в справочнике. В этом случае нужно думать, 
размышлять, чтобы на основании явлений, описанных в справочнике, найти правильный ответ. В-третьих, медленно, потому 
что вдумчивое чтение не терпит скорости.
Проблема в том, что мы разучились читать медленно. И жизнь, 
и чтение — вечное ускорение. Интернет пестрит заголовками, названия книг притягивают взгляд — все источники обещают научить нас читать быстро. А я ратую за медленное чтение, за исследовательский азарт, помогающий найти решение возникшей 
языковой проблемы, за последовательное и системное изучение 
её Величества — Нормы.
Норма — слово многозначное. Есть нормы питания. Есть нормы выработки. Есть норма выпадения осадков. А ещё нормы этикета, норма сахара в крови, норма потребления спиртных напитков 
(есть даже весёлый анекдот на эту тему: «Норму-то я знаю, да кто ж 
её выпьет-то?»). Да мало ли ещё какие нормы… В юриспруденции 
норма — это святое: «…правило поведения общего характера, рассчитанное на многократное применение, установленное или санкционированное государством, имеющее общеобязательную 

Справочник для медленного чтения (вместо предисловия)

9

силу…»1. И в области культуры речи норма — Бог, властитель, 
центровое понятие, чаще всего трактуемое как совокупность наиболее устойчивых реализаций языковой системы, отобранных 
и закрепленных в процессе коммуникации. Если у´же, то норма 
понимается как результат кодификации, то есть упорядочения языка, отражающегося в словарях и справочниках. Именно эти нормы 
господствуют на страницах нашего справочника.
Идея создания справочника возникла в результате профессионального общения со студентами юридических и экономических 
вузов, которые, решая множество учебных задач, часто сталкиваются с вопросами речевого оформления текста (как устного, так 
и письменного), но у которых нет под руками необходимой справочной литературы, для того чтобы отыскать ответ на возникшую 
речевую проблему.
Вы считаете, что говорите правильно и вам справочник не нужен? Многие так считают. Когда-то Корней Иванович Чуковский 
читал свою первую лекцию и допустил в ней… 92 ошибки. Городецкий подсчитал ошибки и сказал об этом писателю. После этого 
Чуковский составил для себя словарик, включавший слова, в которых он допустил ошибки. А мы, желая, чтобы вы не допускали 
ошибок в речи, составили справочник для вас.
Наш справочник — помощник и друг, законная шпаргалка 
и палочка-выручалочка одновременно. В первой его части можно 
найти ответ на вопросы, связанные с постановкой ударения (акцентологические нормы), касающиеся правильного произношения 
(нормы произношения), помогающие верно построить и употребить слово (морфологические нормы), словосочетание и предложение (синтаксические нормы). Во второй части справочника — 
нормы (правила) орфографии и пунктуации.
Когда мы говорим о норме, нужно понимать, что, во-первых, 
норма консервативна на относительно небольшом временном интервале, а вообще-то она исторически изменчива. В первой трети XX века (и даже позднее) слова «закусочная», «игрушечный», 

1 Тихомирова Л. В., Тихомиров М. Ю. Юридическая энциклопедия. 
Изд. 5-е. М., 2006. С. 549.

Правильность русской речи

10

«яблочный» предлагалось произносить с [шн] вместо -чн-. Слово 
«дипломант» означало студента-дипломника, а словом «абитуриент» называли человека, окончившего школу. Слова «георгина», 
«зала»», «рояля», «санатория» были существительными женского 
рода, а «подоплёка» и «шумиха» воспринимались как просторечия. 
Ещё в середине прошлого века мы не знали слов «компьютер», «Интернет», «стресс», «лазер», «круиз»… Но времена меняются, изменяются и языковые нормы. Если использовать метафору, то можно 
сказать, что язык — это вечный двигатель, а норма лишь замеряет 
«технические» характеристики двигателя в определённый момент 
его работы.
Во-вторых, норма вариативна. Варианты нормы могут быть 
как равноправными (твОрог — творОг), так и неравноправными 
(осуждЁнный — не осУжденный), обязательными и дополнительными. Известный лингвист Л. И. Скворцов писал: «Норма не может 
быть задана конечным набором фактов, а неминуемо выступает 
в виде двух списков — обязательного и допустимого (дополнительного). Это источник нормативной вариантности, т. е. вариантов в пределах нормы»1.
Источниками нормы являются творения писателей-классиков; 
произведения современных писателей, продолжающих классические традиции; публикации средств массовой информации; общепринятое современное употребление; данные лингвистических 
исследований; данные опросов носителей языка. Наиважнейший 
источник — речевая практика, которая может способствовать проникновению в нормированный язык новых единиц, возникновению новых словообразовательных, морфологических, синтаксических моделей.
Сегодня мы сталкиваемся с огромным количеством ненормативных вариантов, которые калечат язык, деформируют наше 
языковое сознание. Одно из таких явлений — профессионализмы. Л. П. Крысин в книге «Языковая норма и речевая практика» 
показывает это на примерах: «Врачи скорой помощи сетуют на то, 
что в иную ночь у них бывает по несколько вызовóв, кулинары 

1 Скворцов Л. И. Теоретические основы культуры речи. М., 1980. С. 30.