История мировой художественной культуры

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 
им. А. И. ГЕРЦЕНА

Санкт-Петербург
Издательство РГПУ им. А. И. Герцена
2019

А. Б. Шарнина

ИСТОРИя  
мИРОВОЙ хУДОжЕСТВЕННОЙ 
КУльТУРЫ

Учебно-методическое пособие

ББК 71.1 + 74.48
 
Ш25

 
Шарнина А. Б. 
Ш25 История мировой художественной культуры: учебно-методическое пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2019. — 
60 с.

 
ISBN 978-5-8064-2719-0

Учебно-методическое пособие  содержит  планы практических занятий, общие рекомендации  к курсу и пояснения  к занятиям,  рекомендации по подготовке  заданий, темы рефератов и эссе, а также 
советы по посещению театров и музеев. Пособие предназначено в 
первую очередь для студентов  бакалавриата,  обучающихся по направлению «44.03.01 — Педагогическое образование» (профиль — «Историческое образование»), а также может быть использовано  обучающимися по направлению «46.03.01 — История». 
ББК 71.1 + 74.48 

 
© Шарнина А. Б., 2019
 
© Лебединский С.  В., дизайн обложки, 2019
ISBN 978-5-8064-2719-0 
© Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2019

Содержание

Введение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  4

Критерии отбора содержания курса  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5

Общие рекомендации к курсу  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  6
Подготовка презентаций  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Посещение музеев  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Посещение театра, филармонии  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Практические занятия  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  11
 
I. Древнегреческая литература и театр  . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
 II. между античностью и христианством  
(раннехристианская и византийская культура)  . . . . . . . . 15
 III. Культура средневековой Европы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
 IV. Эпоха Возрождения  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
 V. художественная культура XVII в.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
 VI. Культура XVIII в.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
 VII. Культура XIX в.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
 VIII. Культура XX в.  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Темы для дискуссий:   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  46

Темы докладов (эссе, рефератов).  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  47

Вопросы к экзамену  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  52

Список источников и литературы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  54

ВВедение

Курс «История мировой художественной культуры» весьма 
обширен и очень сложен. 
Во-первых, культура «мировая», следовательно, курс должен 
включать культурное наследие всех стран мира. 
Во-вторых, она «художественная», а значит, охватывает все 
виды творческой деятельности человека: поэзию, прозу, скульптуру, живопись, архитектуру, музыку и театр.
В-третьих: «история» — т. е. хронологические рамки курса — 
бесконечность: с первобытных времен до наших дней. 
Кроме того, помимо объективного содержания (фактов, явлений, идей, биографий творцов) в этом курсе большое значение имеет субъективный фактор — эмоциональное восприятие 
произведений литературы и искусства читателем, зрителем или 
слушателем. 
Все эти особенности курса определяют подходы к организации практических занятий и самостоятельной работы студентов.
Вследствие необъятности курса и ограниченности академических часов, а также его специфики возникает необходимость 
с одной стороны жесткого отбора материала, а с другой учета 
личных предпочтений студентов. 

Критерии отбора Содержания КурСа

Ведущие художественные направления и «вечные спутники» — творцы (поэты, художники и др.), совершившие переворот в искусстве и повлиявшие на дальнейшее развитие 
культуры, знакомство с творчеством которых необходимо для 
культурного человека, в частности, для школьного учителя. 
Преемственность культуры, связь времен: основные идеи, 
сюжеты, художественные приемы, которые трансформируясь 
с течением времени, однако, стали постоянными элементами 
европейской культуры. 
Субъективные предпочтения студентов: любимые авторы, 
художники, скульпторы, композиторы. 
По разделам курса предлагается несколько вариантов тем 
практических занятий, которые выбираются по согласованию 
с группой. На занятии может быть организовано обсуждение 
одной из предложенных отдельным списком тем для дискуссий. Также наряду с рассмотрением вопросов по теме занятия, 
предусматриваются доклады студентов. Выбрав тему доклада 
из списка тем, они вправе сузить ее или, наоборот, расширить, 
а также предложить свою тему выступления на практических 
занятиях. Если не будет хватать времени для заслушивания 
всех докладов, студенты могут представить их в письменном 
виде. 

общие реКомендации К КурСу

Курс «История мировой художественной культуры» включает лекционные и практические занятия. Задача курса в целом 
и лекционных занятий в частности, структурировать информацию, обозначить важные направления, тенденции в художественной культуре, взаимосвязь конкретных событий эпохи, 
общественно-политических и экономических тенденций и художественной культуры, познакомить студентов с творчеством 
художников, писателей, композиторов, оказавших значительное 
влияние на развитие культуры. На практических занятиях студент должен научиться анализировать произведения литературы и искусства, вырабатывать собственную точку зрения на 
художественные явления, грамотно и доступно для слушателей 
рассказывать о том, что его заинтересовало. Но, пожалуй, 
главным результатом должно стать появление у студентов глубокого интереса к вопросам культуры, к миру литературы и искусства. хотелось бы, чтобы они стали получать радость от 
медленного чтения, от музыки, от посещения музеев. 
Очевидно, что невозможно в короткий срок, который отведен на курс, прочитать, прослушать, просмотреть многочисленные художественные и музыкальные произведения. Перечень книг, имен художников, писателей, композиторов, 
указанный в программе, это, скорее, рекомендации студенту, 
какие знания ему необходимо приобрести не только за время 
обучения на факультете, но и в дальнейшей своей профессиональной жизни. 
Однако при подготовке к практическим занятиям нужно 
прочесть произведения, которые будут обсуждаться на занятии. 
То же самое относится к докладам и эссе. Если вы выбрали 
темой доклада творчество писателя, поэта, композитора, то 
должны прочитать (прослушать) хотя бы некоторые его про