Хоровая аранжировка

Министерство культуры Российской Федерации 

ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры» 

Факультет музыкального искусства 
Кафедра народного хорового пения 

Т. С. Стенюшкина 

ХОРОВАЯ АРАНЖИРОВКА 

Практикум 

Направление подготовки: 

53.03.04 «Искусство народного пения» 

Профиль подготовки: 

«Хоровое народное пение» 

Квалификация (степень) выпускника: 

«бакалавр» 

Форма обучения: 

очная, заочная 

Кемерово 2019 

УДК 784.4(076.5) 
ББК  85.314я73 

С79 

Утвержден на заседании кафедры народного хорового пения 20.12.2018 г.,  

протокол № 4. 

Рекомендован к изданию методическим советом факультета  
музыкального искусства КемГИК 29.12.2018 г., протокол № 2. 

Стенюшкина, Т. С.  

С79          Хоровая аранжировка [Текст]: практикум для обучающихся по на
правлению подготовки 53.03.04 «Искусство народного пения», профиль «Хоровое народное пение», квалификация (степень) выпускника 
«бакалавр» / Т. С. Стенюшкина; Кемеров. гос. институт культуры. – 
Кемерово: Кемеров. гос. институт культуры, 2019. – 59 с. 

ISBN 978-5-8154-0479-3 

УДК 784.4(076.5) 

ББК  85.314я73 

ISBN 978-5-8154-0479-3
© Т. С. Стенюшкина, 2019
© ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный 
    институт культуры», 2019 

ВВЕДЕНИЕ 

Хоровая аранжировка является одним из способов освоения, сохранения и обновления песенного фольклора в современных условиях, которая, 
кроме того, позволяет учесть все вокально-хоровые особенности конкретного 
коллектива, его технический и исполнительский уровень, решить учебные 
задачи. 
Аранжировка способствует расширению и обогащению репертуара народно-певческого коллектива, недостаток которого ощущает практически 
каждый руководитель. Это относится к любому детскому или взрослому коллективу, только начинающему или имеющему большой опыт концертной 
деятельности, самодеятельному или профессиональному, многоголосному 
хору или небольшому по составу ансамблю.  
В процессе переложения бытового варианта народной песни для концертного исполнения можно решить две задачи: 
1) сохранение первоисточника как основы; 
2) развитие фольклорного первоисточника и его обогащение.  
В практике народно-певческого исполнительства существуют различные формы коллективов, каждая из которых имеет свои задачи, средства художественной выразительности, свой стиль и репертуар. Если аутентичный 
коллектив является хранителем и первоисточником фольклора и его репертуар составляют песни только своей местности, то фольклорный ансамбль исполняет песни в оригинальном варианте, в аранжировке или собственном 
распеве. Он может воплощать на сцене одну или несколько традиций, используя при этом самые характерные их особенности. Народный хор – это 
сценическая форма воплощения народного искусства. Его задача – пропаганда народной песни, народной манеры пения в их стилизованном варианте. 
Основа творчества народного хора – авторская песня и обработка.  
Репертуар каждого коллектива должен соответствовать его исполнительскому стилю, профессиональному уровню, вокально-хоровой структуре. 
Основой репертуара в любой исполнительской форме является народная песня, но в каждом конкретном случае очень важно найти соотношение жан- 
ровых, стилистических, вокальных особенностей первоисточника и возмож- 
ностей данного коллектива, его исполнительского стиля. Учесть это соотношение может помочь аранжировка песенного первоисточника в соответствии 
с направлением работы народно-певческого коллектива. 

Важно помнить, что аранжировка, вызванная практической необходимостью, является процессом творческим. Это связано с многообразием жанров русского песенного фольклора, региональными особенностями, неповторимостью творческого стиля каждого коллектива и его руководителя, 
разнообразием певческих составов (ансамбль или хор, однородный или смешанный, с полным набором голосов или неполным). Всё это требует творческого подхода к первоисточнику, который позволит сохранить его неповторимость, с одной стороны, и дать ему новую жизнь – с другой.    
Одной из важных функций аранжировки является восстановление подлинного тембрального звучания фольклорного первоисточника и первоначального состава исполнителей, который определяется исходя из жанровой 
основы песни, региональных особенностей. Экспедиционные записи и исследования свидетельствует о том, что песенный фольклор в настоящее время 
чаще всего записывается от женских ансамблей. Именно благодаря им сохраняется песенный фольклор, особенности традиционной хореографии. 
Женщины в настоящее время исполняют песни разных жанров, даже те, которые не принадлежат к женской исполнительской традиции (походные, рекрутские, солдатские и т. д.). Поэтому, стремясь к правдивому и сценически 
оправданному исполнению, необходимо правильно определить состав исполнителей для песни, в котором она будет звучать убедительно и в соответствии с её жанровым своеобразием. И здесь тоже важен творческий подход и 
знание жанровых, стилевых особенностей песенного фольклора, вокальнохоровой структуры народного хора или ансамбля, особенностей строения 
партитуры народной песни.  Аранжировка, как способ творческого развития 
песенного фольклора, как метод расширения репертуара, помогает обогатить, 
развить и вынести на сцену бесценные сокровища русской народной музыки.  
Целью освоения дисциплины «Хоровая аранжировка» является формирование представления об основах редактирования, переложения и обработки подлинного народно-песенного материала и авторских произведений для 
различных хоровых составов, а также навыков применения знаний на практике. 
Дисциплина «Хоровая аранжировка» относится к вариативной части 
профессионального цикла дисциплин учебного плана. Для освоения дисциплины необходимы знания, умения, компетенции, сформированные в ходе 
изучения дисциплин профессионального цикла: «Хоровой класс», «Ансамблевое пение», «Методика работы с народно-певческим коллективом», «Народные певческие стили», «Методика собирания и нотации русских народных песен», «Практическое руководство хоровым коллективом».  

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций: 
- способность и готовность создавать индивидуальную художественную интерпретацию музыкального произведения (ПК-2);  
- способность и готовность пользоваться методологией анализа и оценки особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских стилей (ПК-3);  
- способность записывать, нотировать, аранжировать подлинный народно-песенный материал (ПК-15). 
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения: 
знать:  
 – основные определения по изучаемой дисциплине: «аранжировка», 
«редактирование», «обработка», их основные отличия; 
– принципы переложения партитур русских народных песен и авторских произведений для различных хоровых составов; 
– способы и приёмы хоровой аранжировки; 
– приёмы составления хоровой партитуры на основе инструментального сопровождения; 
- основные правила редактирования фольклорных первоисточников; 
уметь:  
– определять принадлежность песни к тому или иному певческому стилю; 
– выбрать наиболее рациональный хоровой состав, соответствующий 
стилю, жанру песни; 
– применить различные приёмы переложения хоровых партитур на 
практике;  
владеть: 
– приёмами переложений фольклорных первоисточников и авторских 
произведений для различных составов хоров и ансамблей; 
– навыками составления хоровой партитуры на основе инструментального сопровождения; 
– приёмами редактирования и простейшей обработки фольклорных 
первоисточников для различных хоровых и ансамблевых составов. 
Дисциплина «Хоровая аранжировка» изучается студентами очной и заочной форм обучения в течение 2-го и 3-го семестров. Общая трудоёмкость 
дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа. 

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ  
ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА 
 
Курс «Хоровая аранжировка» входит в профессиональный цикл дисциплин профиля «Хоровое народное пение». Он призван научить практической 
работе с партитурами народных песен разных регионов в соответствии  
с их традиционными и исполнительскими особенностями, а также авторскими партитурами с различным набором голосов, диапазонами звучания  
в соответствии с признаками хорового жанра. Он ориентирован на приобретение практических навыков работы с хоровой партитурой, создание собственных трактовок народных песен с учётом региональных, жанровых, исполнительских особенностей и особенностей конкретного хорового или 
ансамблевого состава.  
При изучении курса «Хоровая аранжировка» наиболее сложным для 
студентов является выполнение практических заданий. Для успешного освоения материала рекомендуется следующий порядок работы: 
1.  Изучение соответствующего раздела теоретического материала  
в данном практическом пособии, а также в специальной литературе (см. список рекомендуемой литературы). 
2.  Усвоение понятийного аппарата – работа со справочной литературой. Уточнение терминов, основных правил выполнения практических работ. 
3.  Анализ нотных примеров, помещенных в методической литературе, 
и подбор в соответствии с их типом примеров для практических работ. 
4.  Подбор приемов аранжировки, присущих какому-либо типу задания, 
пробное выполнение задания на шести-, восьмитактовых отрывках различных произведений. 
5.  Выполнение практической работы. 
По каждому разделу курса «Хоровая аранжировка» студент выполняет 
два вида практической работы: 
– работа с примерами, применение теоретических сведений на практике; 
– выполнение контрольного задания как окончательный этап работы. 
Материалом для аранжировки могут служить записи самостоятельных 
и учебных фольклорных экспедиций студентов, народные песни, авторские 
произведения из репертуарных сборников. Отбор произведений для практических работ производится из расчета средней трудности, а также с учетом 
исполнительских возможностей хоровых коллективов и практической при