Задания по морфологии современного русского языка с теоретическими и практическими комментариями к ним
Покупка
Издательство:
ФЛИНТА
Автор:
Сидоренко Евдокия Николаевна
Год издания: 2020
Кол-во страниц: 162
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-9765-2493-4
Артикул: 716628.02.99
Учебно-методическое пособие «Задания по морфологии современного русского языка с теоретическими и практическими комментариями к ним» представляет собой оригинальное с точки зрения содержания и методики его преподнесения исследование: в первой части работы автор даёт примерные варианты ответов на сложные вопросы по морфологии современного русского языка, изложенные в заданиях, тем самым придавая большой и трудной работе обучающий характер; вторая часть, рассчитанная прежде всего на студентов заочного обучения, имеет закрепляющий характер, в третьей части система заданий приобретает контролирующий характер. Такая форма обучения в современных условиях приближается к оптимальной, так как способствует эффективному самообразованию.
Для преподавателей, студентов и аспирантов высших учебных заведений соответствующего профиля, может быть использована в средних учебных заведениях. Она рассчитана также на широкий круг лиц, интересующихся русским языком.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов
Е.Н. Сидоренко Задания по морфологии современного русского языка с теоретическими и практическими комментариями к ним Учебно-методическое пособие 3-е издание, стереотипное Москва Издательство «ФЛИНТА» 2020
УДК 801.55 ББК 81.2Рус=2 С34 Р е ц е н з е н т ы: Попова З.Д., доктор филол. наук, профессор Воронежского госуниверситета, заслуженный деятель науки РФ; Загнитко А.А., доктор филол. наук, профессор Донецкого национального университета. С 34 Сидоренко Е.Н. Задания по морфологии современного русского языка c теоретическими и практическими комментариями к ним [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пособие / Е.Н. Сидоренко. – 3-е изд., стер. – М.:ФЛИНТА, 2020. – 162 с. ISBN 978-5-9765-2493-4 Учебно-методическое пособие «Задания по морфологии современного русского языка с теоретическими и практическими комментариями к ним» представляет собой оригинальное с точки зрения содержания и методики его преподнесения исследование: в первой части работы автор даёт примерные варианты ответов на сложные вопросы по морфологии современного русского языка, изложенные в заданиях, тем самым придавая большой и трудной работе обучающий характер; вторая часть, рассчитанная прежде всего на студентов заочного обучения, имеет закрепляющий характер, в третьей части система заданий приобретает контролирующий характер. Такая форма обучения в современных условиях приближается к оптимальной, так как способствует эффективному самообразованию. Для преподавателей, студентов и аспирантов высших учебных заведений соответствующего профиля, может быть использована в средних учебных заведениях. Она рассчитана также на широкий круг лиц, интересующихся русским языком. УДК 801.55 ББК 81.2Рус=2 ISBN 978-5-9765-2493-4 © Сидоренко Е.Н., 2015 © Издательство «ФЛИНТА», 2015
Содержание От автора.......................................................................................................................................4 Часть первая. Задания и теоретические материалы в помощь студенту.........................6 1.1. Имя существительное ............................................................................................................6 1.2. Имя прилагательное.............................................................................................................27 1.3. Имя числительное ................................................................................................................37 1.4. Местоимение.........................................................................................................................43 1.5. Глагол.....................................................................................................................................54 1.6. Причастие..............................................................................................................................77 1.7. Деепричастие.........................................................................................................................82 1.8. Наречие..................................................................................................................................85 1.9. Безлично-предикативное слово...........................................................................................88 1.10. Модальное слово.................................................................................................................91 1.11. Предлог................................................................................................................................92 1.12. Союз.....................................................................................................................................96 1.13.Частица...............................................................................................................................101 1.14. Междометие......................................................................................................................104 1.15. Трансформациология.......................................................................................................106 Часть вторая. Домашние контрольные работы для студентов заочного отделения и контрольно-тренировочные упражнения для студентов дневного отделения……………………………………………...……...….113 Контрольная работа № 1. Имя существительное...................................................................113 Контрольная работа № 2. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение….......122 Контрольная работа № 3. Глагол. Причастие. Деепричастие...............................................130 Контрольная работа № 4. Наречие. Безлично-предикативное слово. Служебные части речи. Трансформациология.......................................................................141 Часть третья. Контрольные работы по морфологии современного русского языка для выполнения в аудитории..................................................................147 Контрольная работа № 1. Имя существительное...................................................................147 Контрольная работа № 2. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение...........150 Контрольная работа № 3. Глагол.............................................................................................154 Контрольная работа № 4. Наречие. Безлично-предикативное слово. Служебные части речи..............................................................................................................158 Заключение................................................................................................................................161 3
От автора Морфология является фундаментом, строительным каркасом здания грамматики, а основу морфологии составляет теория частей речи. Учитывая теоретическую и практическую значимость этого раздела, ему уделяют большое внимание как в вузовской, так и в школьной практике. Изучение морфологии предполагает, с одной стороны, глубокое усвоение теоретического материала, с другой – овладение практическим анализом фактов языка. В настоящем учебно-методическом пособии основное внимание уделяется практическому освоению теории частей речи, но оно обязательно должно строиться на глубоком изучении соответствующего теоретического материала, который можно найти в богатой литературе, названной в нашем учебно-методическом комплексе из 5-ти частей [см.: Сидоренко Е. Н. Теоретические и практические материалы по морфологии современного русского языка. В 5-ти частях. – Ч. I: Общие вопросы частей речи. Имя существительное. – Симферополь: Крымучпедгиз, 2005. – 148 с.; ч. II: Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение. – Симферополь, 2005. – 152 с.; ч. III: Глагол. Наречие. Безлично-предикативные слова. – Симферополь, 2005. – 186 с.; ч. IV: Модальные слова. Служебные части речи. Междометия. Трансформациология. – Симферополь, 2005. – 160 с.; ч. V: Контрольные и справочные материалы по морфологии современного русского языка для студентов дневного и заочного отделений. – Симферополь, 2005. – 190 с.]. Данный учебно-методический комплекс доступен в Интернете, поэтому в целях экономии места мы не перечисляем здесь учебники, монографии, статьи, на которые могут опираться студенты в процессе изучения теории по данному разделу (они названы в литературе к каждой части), и не комментируем их: все дискуссионные вопросы освещены в учебно-методическом комплексе, к которому может обратиться любой из желающих сделать это. Подчеркнём лишь ещё раз, что изучение теории является важным, необходимым и обязательным этапом, предваряющим переход к её практическому освоению. Учебные пособия, рекомендуемые студентам и соответствующие программам, выбирает преподаватель, ведущий лекции на данном курсе. При этом он должен быть готов к обсуждению любых дискуссионных вопросов, возникающих в процессе работы, в том числе – и тех, которые не освещены в избранном им для работы учебнике. Предлагаемое учебно-методическое пособие состоит из трёх частей: первая часть является обучающей, вторая – закрепляющей полученные знания, а третья – контролирующей степень усвоения изученного материала. Поэтому в первой части представлены задания и теоретические минимумы (подчёркиваем: только минимумы, ни в коем случае не заменяющие полностью серьёзную теоретическую подготовку), позволяющие подготовиться к выполнению этих заданий и на разнообразном материале вместе с автором данного учебного пособия, предложившим ответы на поставленные вопросы, с опорой на используемые алгоритмы выработать собственное понимание содержания и формы ответа. Затем на втором этапе совершается переход к самостоятельной домашней работе студентов заочной формы обучения и к домашней работе студентов стационарной формы обучения. При оценке этой работы преподаватель объясняет, какие ошибки были допущены студентом и как следует их исправлять. На завершающем третьем этапе во время написания зачётной контрольной работы студент продемонстрирует, насколько успешно он усвоил материал, и получит соответствующую оценку за выполнение предложенных заданий. При выборе упражнений мы обращались к наиболее значимым вопросам, требующим глубокого изучения, поэтому количество заданий, рассматриваемым в работе, невелико – 31. Они дополнены материалом разбора слов как части речи. Наше обращение к практическим заданиям связано с пониманием того, что любая теория останется пустым звуком, если она не будет жёстко закреплена в сознании обучаемого. Кроме того, работа с практическим материалом открывает много 4
интересного, не укладывающегося в готовые схемы, и это превращает процесс обучения в радость творческого постижения неразгаданных тайн, в раскрытие хитросплетений своеобразного лингвистического детектива. А нашему прагматическому времени, забывшему о многом, в том числе и об улучшении вузовской методики, этого очень не хватает. Работа выполнена не в духе модных тестов, а на материале заданий потому, что именно эта форма способствует системному и разностороннему рассмотрению всех фактов языка. Тестирование, по нашему мнению, будет уместным и полезным приёмом работы с теоретическим материалом этого раздела. Главной чертой нашего учебно-методического пособия можно назвать попытку помочь студенту в самостоятельном усвоении знаний через систему упражнений, в которых отражена основная теория морфологии – от истин, усвоенных ещё в школе, до сложнейших вопросов теории современного русского языка. И во всём этом разнообразии прослеживается центральная идея: за всеми грамматическими категориями, суффиксамипрефиксами, частями речи и членами предложения нужно учиться видеть, как работает механизм нашего языка, как удаётся ему с помощью хозяина-человека корректировать работу отдельных участков и в конечном счёте делать наше общение комфортным, а нам, его носителям, – не портить его своим пренебрежением к устоявшимся законам и достойно беречь, изучать и улучшать это подаренное нам ценнейшее сокровище. Е. Н. Сидоренко 5
Часть первая Теоретические и практические материалы в помощь студенту 1.1. Имя существительное Лексико-грамматические разряды имён существительных Теоретический минимум. В современном русском языке можно выделить 4 лексико-грамматических разряда имён существительных: собственно конкретные, вещественные, собирательные и абстрактные. Собственно конкретные существительные. Л е к с и ч е с к и е о с о б е н н о с т.и: эти существительные называют предметы, выраженные материально, ограниченные в пространстве (тигр, шкаф, лодка), реже – во времени (весна, утро). К ним условно относят также единицы измерения (метр, килограмм, ватт). Г р а м м а т и ч е с к и е о с о б е н н о с т и: 1) собственно конкретные имена существительные, как правило, имеют числовую парадигму (парк – парки); 2) могут определяться целыми количественными числительными (девять компьютеров); 3) не входят в тройственный ряд, но если и являются его членами, не могут быть вершиной этого ряда (в примерах типа студент – студенты – студенчество первые два члена тройственного ряда выражены собственно конкретным существительным в форме единственного и множественного числа, а третий член этого ряда, выступающий в качестве его вершины, относится к собирательным). Вещественные существительные. Л е к с и ч е с к и е о с о б е н н о с т и: эти существительные называют однородные по своему составу вещества, поддающиеся измерению, но не счёту. Их можно делить на части, каждая из которых обладает свойствами целого (это названия пищевых и химических продуктов, полезных ископаемых, растений, лекарств и т. п.). Г р а м м а т и ч е с к и е о с о б е н н о с т и: 1) вещественные существительные употребляются, как правило, только в одном числе, преимущественно – в единственном (молоко, медь, масло), реже – во множественном (сливки, белила); но имеет числовую парадигму в следующих случаях: а) при обозначении больших пространств, занятых веществом (вода – воды Днепра), б) для называния видов, марок, сортов вещественных предметов (легированные стали, вина Массандры); 2) не сочетаются с целыми количественными числительными, хотя могут использоваться с дробными числительными (две третьих молока) и с субстантивами, называющими единицы меры (килограмм малины); 3) не входят в тройственный ряд. В род. падеже в сочетаниях с именами существительными, называющими меру чего-либо, вещественные существительные имеют окончания ед. числа (килограмм малины, бочка бензина), а собственно конкретные – окончания мн. числа (килограмм персиков, десяток деревьев). Собирательные существительные. Л е к с и ч е с к и е о с о б е н н о с т и: называют совокупность лиц, живых существ или предметов в виде некоего целого. Г р а м м а т и ч е с к и е о с о б е н н о с т и: 1) собирательные существительные употребляются в форме только одного числа; 2) не имеют при себе количественных определителей, выраженных целыми числительными; 3) входят в тройственный ряд, выраженный единственным и множественным числом собственно конкретного существительного и собирательным существительным, выступающим в качестве вершины этого ряда (крестьянин – крестьяне – крестьянство). В некоторых случаях происходит семантическое приращение, например: деканат – это не совокупность деканов, а декан и работники деканата (заместители, секретари и т. д.), поэтому такие случаи относятся к дискуссионным, требующим дополнительного изучения. Обязательным признаком собирательных существительных является вхождение в тройственный ряд на правах его 6
вершины. В лингвистической литературе существует и противоположная точка зрения, когда к собирательным относят и те существительные, которые проявляют собирательность только на лексическом уровне (лес – совокупность деревьев, стая – совокупность птиц или зверей и под.), но она недостаточно аргументирована. Абстрактные (отвлечённые) существительные. Л е к с и ч е с к и е о с о б е н н о с т и: называют опредмеченные качества, свойства, действия. Г р а м м а т и ч е с к и е о с о б е н н о с т и: 1) абстрактные существительные употребляются в форме единственного числа (исключение составляют случаи конкретизации типа красота – красоты Кавказа и некоторые другие); 2) не сочетаются с целыми количественными числительными; 3) не входят в тройственный ряд. Некоторые слова совмещают в себе отдельные признаки двух разрядов одновременно: 1) абстрактного и собственно конкретного (идея, мысль, поход); 2) вещественного и собирательного (тряпьё, хворост); 3) собственно конкретного и собирательного (толпа, стая, народ, полк, взвод) и др. Задание 1. Определите лексико-грамматический разряд имени существительного, приведите аргументы в пользу избранной вами точки зрения. Коллектив, профессура, перевыполнение, кипяток, малинник, малина, листва, кофе, мебель, миллиметр, стая, хлопоты. Примерные варианты ответов Коллектив. Лексические особенности: имя существительное называет группу лиц, объединённых общей работой, учёбой, интересами (дополнительное замечание: при выполнении этого задания здесь и далее не обязательно давать полное толкование значения слова, достаточно выделить минимум, который важен для отнесения анализируемого слова к собственно конкретному, абстрактному, вещественному или собирательному существительному, поэтому в данном случае можно ограничиться словосочетанием «совокупность лиц»). Грамматические характеристики: 1) имеет числовую парадигму (коллектив – коллективы); 2) может иметь при себе количественное числительное (три коллектива); 3) не входит в тройственный ряд. Вывод: собственно конкретное существительное с элементами собирательности в лексическом значении (дополнительные замечания: к собственно конкретным существительным мы относим слово коллектив потому, что оно имеет все грамматические признаки этого разряда, хотя и осложнено значением собирательности. К собирательным его нельзя отнести потому, что оно не входит в тройственный ряд). Профессура. Лексические особенности: имя существительное обозначает совокупность профессоров (дополнительное замечание: выбирая одно из значений полисемичного слова, студент сообщает о том, какое именно). Грамматические характеристики: 1) употребляется в форме только ед. числа (singularia tantum); 2) не сочетается с целыми количественными числительными; 3) входит в тройственный ряд на правах его вершины (профессор – профессора – профессура). Вывод: собирательное существительное. Перевыполнение. Лексические особенности: имя существительное называет действие, обозначающее выполнение сверх положенного. Грамматические характеристики: 1) употребляется в форме только ед. числа (singularia tantum); 2) не сочетается с целыми количественными существительными (выражения типа «два перевыполнения» носят просторечный характер); 3) не входит в тройственный ряд. Вывод: абстрактное существительное. 7
Кипяток. Лексическое значение: кипящая или только что вскипевшая вода. Называет вещество, которое можно измерить, но нельзя сосчитать; при этом каждая часть обладает свойствами целого. Грамматические характеристики: 1) употребляется в форме только единственного числа (singularia tantum); 2) не сочетается с целыми количественными существительными; 3) не входит в тройственный ряд. Вывод: вещественное существительное. Малинник. Лексические особенности: заросли малины, совокупность малиновых кустов. Грамматические характеристики: 1) имя существительное малинник употребляется обычно в форме ед. числа, хотя в отдельных случаях в разговорной речи, вероятно, можно допустить использование формы мн. числа при обозначении массивов, например: В нашем саду запланировано заложить два малинника; 2) как правило, не употребляется с целыми количественными числительными, исключение можно допустить в редких случаях в разговорной речи при характеристике отдельных массивов насаждений в виде малиновых кустов, то есть в одном из значений (два малинника); 3) слово малинник не входит в полноценный тройственный ряд на правах его вершины потому, что слово малина не имеет формы множественного числа; хотя в аналогичных случаях конкретные существительные образуют тройственные ряды (сосна – сосны – сосняк, дуб – дубы – дубняк); асимметрия языкового знака в этом случае переводит решение вопроса о лексико-грамматическом разряде слов типа малинник в плоскость деривационных значений и нуждается в особом рассмотрении. Вывод: в зависимости от значения данное существительное можно отнести к собственно конкретному с элементами собирательности в семантике или к собирательному с ущербной парадигмой тройственного ряда. Малина. Лексические особенности: растение, плоды. Грамматические характеристики: 1) употребляется только в форме ед. числа (singularia tantum); 2) не сочетается с целыми количественными числительными; 3) не входит в тройственный ряд на правах его вершины. Дополнительным критерием является употребление этого слова в ед. числе в форме род. падежа в сочетаниях с именами существительными, называющими меру чего-либо: килограмм малины. Вывод: вещественное существительное. Листва. Лексические особенности: называет совокупность листьев. Грамматические характеристики: 1) не имеет числовой парадигмы (singularia tantum); 2) не сочетается с целыми количественными числительными; 3) входит в тройственный ряд на правах его вершины (лист – листья – листва). Вывод: собирательное существительное. Кофе. Лексические особенности: имя существительное называет вещество, которое можно измерить, но нельзя сосчитать; при этом части его обладают свойствами целого. Грамматические характеристики: 1) несклоняемое существительное, поэтому категория ед. числа определяется по зависимому слову (чёрный кофе, чёрное кофе) – единственное число, множественное отсутствует; 2) не сочетается с количественными существительными; 3) не входит в тройственный ряд. Вывод: вещественное существительное. Мебель. Лексические особенности: называет совокупность предметов, предназначенных для сидения, лежания, размещения вещей и т. д. Грамматические характеристики: 1) не имеет числовой парадигмы (singularia tantum); 2) не сочетается с целыми количественными числительными; 3) не входит в тройственный ряд. Вывод: собственно конкретное существительное с элементами собирательности в значении. 8
Миллиметр. Лексические особенности: называет единицу измерения пространства. Грамматические характеристики: 1) имеет числовую парадигму (миллиметр – миллиметры); 2) сочетается с целыми количественными числительными; 3) не входит в тройственный ряд. Вывод: собственно конкретное существительное (условно). Стая. Лексические особенности: называет совокупность птиц или животных. Грамматические характеристики: 1) имеет числовую парадигму (стая – стаи); 2) сочетается с целыми количественными числительными (две стаи); 3) не входит в тройственный ряд. Вывод: собственно конкретное существительное с элементами собирательности в значении. Хлопоты. Лексические особенности: называет длительные занятия, связанные с многочисленными заботами. Грамматические характеристики: 1) не имеет числовой парадигмы (pluralia tantum); 2) не сочетается с целыми количественными числительными; 3) не входит в тройственный ряд. Вывод: абстрактное существительное. Категория рода имён существительных Теоретический минимум. Категорию рода определяют только у имён существительных ед. числа; существительные pluralia tantum рода не имеют. В качестве рабочей мы используем традиционную классификацию, согласно которой имена существительные, обладающие категорией рода, распределяются по 4 группам: 1) имена существительные мужского рода, 2) женского рода, 3) среднего рода, 4) общего рода. К муж. роду относятся: 1) имена существительные с основой на твёрдый согласный и на -j, имеющие нулевое окончание в им. падеже ед. числа: город, сарай и др.; 2) имена существительные без материально выраженной флексии (с нулевым окончанием), имеющие основу на мягкий согласный и шипящий и оканчивающиеся в род. падеже ед. числа на -а, -я (тополя, мяча); 3) имена существительные с суффиксами субъективной оценки -ищ-, -ишк-, -ушк-, -ин-, образованные от существительных мужского рода (плутишка от плут, хлебушко от хлеб, дурачина от дурак и т. д.); 4) имена существительные с окончанием -а, называющие лиц мужского пола (дядя, папа, мужчина, юноша и др.); 5) имя существительное подмастерье; 6) имя существительное путь. К жен. роду относятся: 1) имена существительные с флексией -а (-я) в им. падеже ед. числа (кроме названных выше имён существительных муж. рода типа дядя, юноша, голосина, холодина и 10 существительных ср. рода на -мя типа знамя): книга, история, лингвистика; 2) имена существительные с нулевым окончанием и основой на согласный и шипящий, имеющие в род. падеже ед. числа флексию -и: степь – степи, мозоль – мозоли, вуаль – вуали и под. К ср. роду относятся: 1) имена существительные с окончаниями -о (-е) в им. падеже ед. числа (за исключением подмастерье, перечисленных выше существительных муж. рода с суффиксами субъективной оценки типа домишко, домище и под.); 2) 10 существительных на -мя: имя, стремя, вымя, знамя, пламя, бремя, время, племя, семя, темя; 9
3) имя существительное дитя. К общему роду относятся: 1) имена существительные со значением лица, которые, как правило, имеют форму жен. рода, но в зависимости от контекста употребляются для называния лиц женского или мужского пола. В большинстве случаев они имеют негативный оттенок в значении и используются в разговорной речи или в просторечии (зубрила, неряха, пьяница и под.); 2) сокращённые ласкательные имена типа Саша, Валя, Женя. Слова типа инженер, библиотекарь, хотя и могут обозначать лиц как мужского, так и женского пола, не относятся к существительным общего рода, потому что они не имеют «согласования по смыслу» с определяющими их именами прилагательными (причастиями, местоимениями) в косвенных падежах: можно сказать молодой инженер и молодая инженер, но в родительном и остальных падежах нельзя сказать молодой инженера и под. Не относятся к общему роду и оценочные слова жен. рода, представляющие собой экспрессивную характеристику человека независимо от пола, употребляемые в синтаксически закреплённой позиции: пила, змея, шляпа, тетеря, лиса и под. Они являются существительными жен. рода. Род имён существительных, образованных путём субстантивации, определяется по окончаниям, одинаковым с именами прилагательными: рабочий – муж. рода, мастерская – жен. рода, парадное – сред. рода. При определении рода несубстантивированных имён существительных необходимо прежде всего определить, какие окончания они имеют. По отношению к изменяемым существительным применяется основное правило: имена существительные с окончаниями -а, -я относятся к жен. роду (толпа, няня), -о, -е – к сред. роду (окно, море), имена существительные с нулевым окончанием и твёрдой основой – к муж. роду (дворец, снег). Но это правило распространяется примерно на 98 % существительных рассматриваемого типа. Категория рода у имён существительных с мягкой основой и основой на шипящую, имеющих нулевое окончание, определяется по соотношению именительного и родительного падежей: имена существительные с окончаниями -а, -я в род. падеже относятся к муж. роду (мяч – мяча, толь – толя, шампунь – шампуня), с окончанием -и – к жен. роду (мозоль – мозоли, печь – печи). Основным правилом определения рода у имён существительных с суффиксами субъективной оценки является следующее: производное существительное с суффиксом субъективной оценки, несмотря на окончание, относится к тому роду, который был у исходного слова: двор – дворишко, дворище (муж. р.); жара – жарища (жен. р.); поле – полюшко (ср. р.). Непоследовательно квалифицируются с точки зрения родовой принадлежности имена существительные типа лгунишка, болтунишка, трусишка, хвастунишка (их относят к общему роду), а у слов врунишка и шалунишка определяют муж. род. По нашему мнению, их также логично отнести к общему роду. Ласкательные имена существительные Верунчик, Ленусик, Ирусик образованы от имён существительных жен. рода, но относятся к муж. роду. Наибольшие трудности возникают при определении рода у имён существительных с суффиксом субъективной оценки -ин-. Обязательной родовая принадлежность остаётся только у существительных, производящими для которых были имена существительные жен. и общего рода: судьба – судьбина, сирота – сиротина. Если слово на ин-а образовано от существительного муж. рода с предметным значением, оно чаще всего переходит в жен. род: сугроб – сугробина, кирпич – кирпичина, паспорт – паспортина. От существительных муж. рода, называющих лиц и животных мужского пола, происходят субстантивы муж. рода: купец – купчина, дурак – дурачина. От существительных муж. рода могут образовываться и имена существительные общего рода, если они имеют особую эмоциональную нагрузку: урод – уродина, молодец – 10