Поликультурное образовани

Е. С. Бабунова 

ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ 
ОБРАЗОВАНИЕ

Учебно-методическое пособие 

3-е издание, стереотипное

Москва
Издательство «ФЛИНТА» 
2020

УДК 37(075.8) 

ББК  74я73 

Б12 

Р е ц е н з е н т : 

канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии МаГУ
Л.В.Градусова 

Б12

Бабунова Е.С. 
Поликультурное образование [Электронный ресурс]: учеб\-метод. пособие – 3-е 
изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2020. - 103 с.
ISBN 978-5-9765-2269-5

        Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного и заочного 
отделений, обучающихся по  направлениям подготовки 050400. 62 «Психологопедагогическое образование», профиль  «Психология и педагогика дошкольного 
образования». Дисциплина «Поликультурное образование» относится к базовой части 
профессионального цикла дисциплин,   Б.3.Б.2.4, входит в модуль «Теоретические и 
экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности» и изучается во 2 
семестре.  
        Учебно-методическое пособие представляет авторское видение курса в 
структурировании разделов и тем, понимания ряда психолого-педагогических 
категорий.  Для освоения дисциплины «Поликультурное образование» студенты 
используют знания, умения и компетенции, сформированные в ходе изучения 
следующих дисциплин: «История», «Социальная психология», «Иностранный язык». 
Основные компетенции, полученные при изучении «Поликультурное образование»  
являются необходимыми входными знаниями для следующих дисциплин: «Теории 
обучения и воспитания»,  «Психолого-педагогическое взаимодействие участников 
образовательного 
процесса», 
«Психология 
семьи 
и 
семейного 
воспитания», 

«Психолого-педагогические 
основы 
взаимодействия 
дошкольников», 
«Профессиональная 
этика 
в 
психолого-педагогической 
деятельности», 
«Конфликтология». 

Издание содержит развернутую программу лекционного курса, включающую 
списки рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) и вопросы для 
самоконтроля; учебно-методические материалы к подготовке практических занятий. 

УДК 37(075.8) 
ББК  74я73 

ISBN 978-5-9765-2269-5 
       © Бабунова Е.С.; 2015

© Издательство «ФЛИНТА», 2015

О Г Л А В Л Е Н И Е 

Методические рекомендации для студентов к разделам курса …………………...…………….4 

Программа учебной дисциплины …………………………………………………………..…….11 

Теоретический материал……………………………………………………………………….….13 

Планы семинарских занятий……………………………………………………………………...85 

Программа самостоятельной работы……………………………………………………………..89 

Критерии оценки выполнения программы самостоятельной работы………………………….89 

Перечень контрольных вопросов и заданий……………………………………………………..89 

Темы рефератов …………………………………………………………………………………...90 

Дидактические материалы для контроля и самоконтроля усвоения учебного материала……90 

Глоссарий…………………………………………………………………………………….…….93 

Список рекомендуемой литературы………………………………………………………...…..101 

3 

СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ 

1. Основные сведения об авторе
Бабунова Е.С. -  к.п.н., доцент, профессор  кафедры дошкольной педагогики и 
психологии Института педагогики, психологии и социальной работы ФГБОУ ВПО 
«Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И.Носова» 

2. Цели и задачи дисциплины
Цели 
и 
задачи 
дисциплины: 
целью 
подготовки 
студентов 
по 
курсу 
«Поликультурное образование» является повышение исходного уровня владения психологопедагогическими знаниями, достигнутого на предыдущей ступени образования и овладение 
студентами 
необходимым 
и 
достаточным 
уровнем 
психолого-педагогической 
компетентности, уровнем осуществления  профессиональных задач в психологопедагогической  деятельности, а также для дальнейшего самообразования. 
Задачи дисциплины: 
формировать систему знаний поликультурного образования подрастающего
поколения; 
- воспитывать этнокультурную толерантность к представителям различных культур и
религиозных конфессий; 
- развивать умение вести профессиональную деятельность в поликультурной среде,
учитывая особенности социокультурной ситуации развития. 
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций. 
В результате изучения дисциплины студент: 
- способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников
образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8); 
- способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая
особенности социокультурной ситуации развития (ОПК-9); 
способен 
эффективно 
взаимодействовать 
с 
педагогами 
образовательного
учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной 
деятельности (ПКПП-6). 
В результате изучения дисциплины студент должен: 
Знать:  
- особенностей социального межличностного партнерства в системе образования;
- особенностей реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и
полиэтнического общества; 
- отечественных и зарубежных концепций этнопедагогического образования и
этнической социализации детей раннего и дошкольного возраста. 
Уметь: 
- участвовать в общественно – профессиональных дискуссиях межличностного и
поликультурного содержания; 
- учитывать региональные особенности для организации воспитания, обучения и
социализации; 
использовать теоретические положения этнопедагогического образования и
этнической социализации детей раннего возраста. 
Владеть: 
способами 
установления 
межнациональных 
контактов 
и 
поддержания
взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной 
образовательной среды; 
- навыками использования отечественных и зарубежных концепций в практике
работы с субъектами образовательного  процесса ДОУ; 

4 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ К РАЗДЕЛУ КУРСА 

- способами конструирования содержания образования детей раннего и дошкольного 
возраста с учетом возрастных и этнокультурных, этнопсихологических особенностей. 
 
3. Перечень основных разделов 
 Раздел 1. «Поликультурное образование» 
Цель изучения раздела: овладение студентами необходимым и достаточным уровнем 
психолого-педагогической компетентности, уровнем осуществления  профессиональных 
задач в психолого-педагогической  деятельности в поликультурной среде, а также для 
дальнейшего самообразования. 
Изучив данный раздел студент должен:  
- знать: 
- особенностей социального межличностного партнерства в системе образования; 
- особенностей реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и 
полиэтнического общества; 
- отечественных и зарубежных концепций этнопедагогического образования и 
этнической социализации детей раннего и дошкольного возраста. 
- уметь:  
- участвовать в общественно – профессиональных дискуссиях межличностного и 
поликультурного содержания; 
- учитывать региональные особенности для организации воспитания, обучения и 
социализации; 
- использовать теоретические положения этнопедагогического образования и 
этнической социализации детей раннего и дошкольного возрастов. 
- владеть: 
- 
способами 
установления 
межнациональных 
контактов 
и 
поддержания 
взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной 
образовательной среды; 
- навыками использования отечественных и зарубежных концепций в практике 
работы с субъектами образовательного  процесса ДОУ;  
- способами конструирования содержания образования детей раннего и дошкольного 
возраста с учетом возрастных и этнокультурных, этнопсихологических особенностей. 
При изучении раздела 1 необходимо:  
1) Ознакомиться с источниками из списка литературы: №№ 1 – 3 (основная 
литература) и №№ 1- 5 (дополнительная литература). 
2) Изучить понятия: «культура», «поликультурное общество», «поликультурное 
образование», «поликультурное воспитание», «поликультурное образовательное 
пространство», 
«культурная 
депривация», 
«миграционные 
процессы», 
«полиэтническая образовательная среда», «полилогическая образовательная 
среда», «многонациональное образовательное пространство». 
Для самоконтроля по разделу необходимо ответить на следующие вопросы: 
1. Структура педагогической деятельности как условие организации поликультурной 
полиэтнической образовательной среды. 
2. Специфика организации поликультурного образования в условиях поликультурной 
образовательной среды. 
3. Культура, её сущность, функции. 
4. Сравнительная характеристика понятий «этика», «межкультурное общение», «диалог 
культур». 
5. Характеристика двух-трёх технологий поликультурного образования детей дошкольного 
возраста (на выбор студента). 
6. Составление этнокультурной характеристики одного из народов Южного Урала (на 
выбор студента). 

5 
 

7. Анализ образовательной программы «Наш дом – Южный Урал» цель, задачи, принципы, 
содержание, особенности планирования). 
8. Педагогические пути реализации принципа регионализма. 
 
 
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ «ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ 
ОБРАЗОВАНИЕ» 
Тема 1.Педагогическая деятельность как условие организации поликультурной 
полиэтнической среды. 
(4 часа) 
План работы: 
 
1. Описать структурные компоненты педагогической деятельности. 
2. Дать характеристику социокультурных предпосылок реализации педагогической 
деятельности в поликультурном пространстве. 
3. Перечислить и охарактеризовать особенности поликультурной полиэтнической 
среды. 
Комментарий: ответить письменно на вопросы плана, сделать выписки из 
предложенного списка литературы. 
 
Список литературы: 
1. 
Образование человека в поликультурном обществе: междисциплинарное 
исследование: Монография / Под общ.ред.проф. Л.Н.Бережновой. – СПб. : Изд-во РГПУ им. 
А.И.Герцена, 2008. 
2. 
Бабунова, Е.С. Профессионально-педагогические аспекты этнокультурного 
образования : монография / Е.С. Бабунова. – Магнитогорск : МаГУ, 2006. – 285 с.  
3. 
 Бабунова, Е.С. Социализация дошкольников в процессе этнокультурного 
образования / Е.С. Бабунова // Теоретико-методологические аспекты социализации 
дошкольников : коллективная монография / под ред. : Н.И. Левшиной, Т.М. Бабуновой. – 
Магнитогорск : МаГУ, 2006. – С. 86–119.  
4. 
Бабунова, Е.С. Педагогическая стратегия становления этнокультурной 
образованности детей дошкольного возраста : монография / Е.С. Бабунова. – Магнитогорск : 
МаГУ, 2008. – 370 с.  
5. 
Бабунова, Е.С. Концептуально-теоретические и прикладные аспекты 
системы дошкольного этнокультурного образования : монография / Е.С. Бабунова. – 
Челябинск : Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2009. – 295 с.  
6. 
Александрова, Н. Дизайн предметно-развивающей среды культурной 
направленности // Дошкольное воспитание , 2010. - № 11. 
7. 
Поштарева, Т., Мажаренко С. Развивающая предметно-пространственная 
среда как условие формирования представлений об этнической культуре // Дошкольное 
воспитание, 2008. - № 1. 
8. 
Платохина, 
Н.А.Концептуальные 
основы 
проектирования 
ценностносмысловой 
модели 
образовательного 
пространства 
дошкольного 
образовательного 
учреждения : монография / Н.А.Платохина. – Ростов н /Д : Ростиздат, 2010. 
9. 
Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / 
В.А.Ясвин. – М., 2001.  
 
Учебно-исследовательские задания: 
1. 
Разработать творческий проект «Этнокультурный музей в ДОУ». 
2. Составить рекомендации по обогащению этнокультурной образовательной среды с 
учетом регионализации содержания дошкольного и школьного образования. 
 
6 
 

Тема 2. Культура как социально-исторический феномен. 
(2 часа) 
План работы: 
1. Определение «культура». 
2. Значение и функции культуры. 
3. Виды культуры. 
Список литературы: 
1. 
Образование 
человека 
в 
поликультурном 
обществе: 
междисциплинарное исследование: Монография / Под общ.ред.проф. Л.Н.Бережновой. – 
СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2008. 
2. 
Бабунова, 
Е.С. 
Профессионально-педагогические 
аспекты 
этнокультурного образования : монография / Е.С. Бабунова. – Магнитогорск : МаГУ, 2006. – 
285 с.  
3. 
Бабунова, Е.С. Педагогическая стратегия становления этнокультурной 
образованности детей дошкольного возраста : монография / Е.С. Бабунова. – Магнитогорск : 
МаГУ, 2008. – 370 с.  
4. 
Бабунова, Е.С. Концептуально-теоретические и прикладные аспекты 
системы дошкольного этнокультурного образования : монография / Е.С. Бабунова. – 
Челябинск : Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2009. – 295 с.  
 
Учебно-исследовательские задания: 
 
1. Составить графическую модель понятия «культура». 
 
 
Тема 3. Содержание и технологии поликультурного образования детей в 
полиэтнической образовательной среде 
(4 часа) 
 
План работы: 
1. Дать характеристику направлений поликультурного образования детей. 
2. Перечислить и описать условия, методы и приемы, средства, формы 
поликультурного образования детей в полиэтнической образовательной среде. 
Список литературы: 
1. Бабунова, Е.С. Педагогическая стратегия этнокультурного воспитания детей 5-7 лет в 
условиях полилогического пространства дошкольного образовательного учреждения: 
монография / Е.С.Бабунова. – М.: Издательский Дом Академии естествознания, 2012. 
– 400 с. 
2. Бабунова, Е.С. Основы этнопсихологии и этнопедагогики : учебное пособие / 
Е.С.Бабунова. – Магнитогорск, 2011.  
3. Бабунова, 
Е.С. 
Педагогическая 
стратегия 
становления 
этнокультурной 
образованности детей дошкольного возраста : монография / Е.С. Бабунова. – 
Магнитогорск : МаГУ, 2008. – 370 с.  
4. Бабунова, Е.С. Концептуально-теоретические и прикладные аспекты системы 
дошкольного этнокультурного образования : монография / Е.С. Бабунова. – 
Челябинск : Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2009. – 295 с.  
5. Платохина, 
Н.А. 
Теоретико-методологические 
основы 
развития 
ценностносмыслового отношения детей 5-7 лет к культуре родного края : монография / 
Н.А.Платохина. – Ростов н /Д :  Ростиздат, 2010. 
6. Платохина, Н.А. Культурные основы моделирования пространственно-развивающей 
среды, направленной на развитие у дошкольников ценностного отношения к родному 
городу / Н.А.Платохина // Детский сад от А до Я. – М. – 2005. - № 4. – С. 95-101. 
7 
 

7. Платохина, Н.А. Организация самостоятельной деятельности детей в ДОУ в процессе 
ознакомления с историей и культурой родного края Н.А.Платохина // Детский сад от 
А до Я. – М. – 2008. - № 8. – С. 108 -115. 
8. «Магнитогорск – мой город на Урале»: учебное пособие / под ред. Е.С.Бабуновой – 
Магнитогорск, 2009.  
9. Градусова Л.В., Савко Н.А., Тропинская Е.Н. Знакомим дошкольников с родным 
краем: методическое пособие. – Магнитогорск: МаГУ, 2007.  
10. Дети Белоречья: Программа приобщения детей дошкольного возраста к народной 
культуре Белорецкого района республики Башкортостан / науч.ред. Е.С.Бабунова. – 
Магнитогорск: МаГУ, 2009. 
11. Воспитание и развитие детей дошкольного возраста: из опыта работы дошкольных 
образовательных учреждений г. Магнитогорска: сб. научно-методических статей / 
отв.науч.ред. Е.С.Бабунова : МаГУ, 2006-20012 гг. 
12. Образование 
человека 
в 
поликультурном 
обществе: 
междисциплинарное 
исследование: Монография / Под общ.ред.проф. Л.Н.Бережновой. – СПб. : Изд-во 
РГПУ им. А.И.Герцена, 2008. 
13. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования 
– Интернет-ресурс: сайт МОиН РФ. 
 
 
 
Учебно-исследовательские задания: 
1. Разработать творческий проект «Многоцветье культур  Южного Урала» 
2. Составить вопросы к беседе с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Я и 
мой город».  
 
 
 
Тема 3. Материальная  и духовная культура Урала 
(2 часа) 
1. Национально-культурные особенности  Южного Урала. 
2. Составление этнокультурной характеристики одного из народов Южного Урала (на выбор 
студента): жилища, домашняя утварь, народный костюм, украшения, национальные блюда, 
праздники, традиции и обычаи. 
Список литературы: 
1. Бабунова, Е.С. Основы этнопсихологии и этнопедагогики : учебное пособие / 
Е.С.Бабунова. – Магнитогорск, 2011.  
2. Дети Белоречья: Программа приобщения детей дошкольного возраста к народной 
культуре Белорецкого района республики Башкортостан / науч.ред. Е.С.Бабунова. – 
Магнитогорск: МаГУ, 2009. 
3. Воспитание и развитие детей дошкольного возраста: из опыта работы дошкольных 
образовательных учреждений г. Магнитогорска: сб. научно-методических статей / 
отв.науч.ред. Е.С.Бабунова : МаГУ, 2006-20012 гг. 
4. Использование Интернет-ресурсов. 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 

Тема 4. Педагогические пути реализации принципа регионализма 
(4 часа) 
Вопросы для обсуждения: 
1. Описать сущность принципа регионализма.
2. Охарактеризовать содержание разработанных региональных программ воспитания,
обучения и развития детей. 
3. Описание формы повышения этнокультурной компетентности педагогов ДОУ на
основе работы с литературой. 

Список литературы: 
1.
Бабунова, Е.С. Педагогическая стратегия этнокультурного воспитания детей 5-7 лет в
условиях полилогического пространства дошкольного образовательного учреждения:
монография / Е.С.Бабунова. – М.: Издательский Дом Академии естествознания, 2012.
– 400 с.
2.
Бабунова, Е.С. Основы этнопсихологии и этнопедагогики : Учебное пособие /
Е.С.Бабунова. – Магнитогорск : МаГУ,  2011.
3.
Бережнова, 
Л.Н. 
Полиэтническая 
образовательная 
среда 
: 
монография 
/
Л.Н.Бережнова. – СПб, 2003.
4.
Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования / Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.Н.Михайлова и др. – СПб.: ООО
«Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – Раздел «Дополнительная часть
(региональный компонент».
5.
Образование 
человека 
в 
поликультурном 
обществе: 
междисциплинарное
исследование : монография / Под общ. ред. проф. Л.Н.Бережновой. – СПб.: Изд-во
РГПУ им.А.И.Герцена, 2008.
6.
От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного
образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.:
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
7.
Современное положение и перспективы развития малочисленных народов Севера,
Сибири 
и 
Дальнего 
Востока. 
Независимый 
экспертный 
доклад 
/ 
Под
ред.В.А.Тишкова. – М., 2004.
8.
Успех. 
Примерная 
основная 
общеобразовательная 
программа 
дошкольного
образования / Н.О.Березина, О.Е.Венецкая, Е.Н.Герасимова и др.; науч.рук.
А.Г.Асмолов; рук. автор.коллектива Н.В.Федина. – М.: Просвещение, 2011.
9.
Платохина, Н.А. Организация самостоятельной деятельности детей в ДОУ в процессе
ознакомления с историей и культурой родного края Н.А.Платохина // Детский сад от
А до Я. – М. – 2008. - № 8. – С. 108 -115.
10. «Магнитогорск – мой город на Урале»: учебное пособие / под ред. Е.С.Бабуновой –
Магнитогорск, 2009.
11. Градусова Л.В., Савко Н.А., Тропинская Е.Н. Знакомим дошкольников с родным
краем: методическое пособие. – Магнитогорск: МаГУ, 2007.
12. Дети Белоречья: Программа приобщения детей дошкольного возраста к народной
культуре Белорецкого района республики Башкортостан / науч.ред. Е.С.Бабунова. –
Магнитогорск: МаГУ, 2009.
13. Воспитание и развитие детей дошкольного возраста: из опыта работы дошкольных
образовательных учреждений г. Магнитогорска: сб. научно-методических статей /
отв.науч.ред. Е.С.Бабунова : МаГУ, 2006-20012 гг.

9 

•
Составьте план взаимодействия ДОУ с семьей по проблеме приобщения к региональной
культуре.
•
Составьте таблицу поликультурной образовательной деятельности воспитателя по
реализации программ, предназначенных для детей дошкольного возраста.

Название 
программы 

Задачи 

поликультурной 
образовательно
й деятельности 

Содержание 

поликультурной 
образовательно
й деятельности 

Средства, 

формы, методы 
поликультурног
о образования 
дошкольников 

Условия 

реализации 
программы 

10 

Учебно-исследовательские задания: