Химия для школьников, 2019, № 4

Рукописи, поступившие в редакцию, не рецензируются и не возвращаются. Редакция не несет ответственности  
за содержание объявлений и рекламы. Редакция не всегда разделяет мнения и оценки, содержащиеся в материалах.

Издание охраняется Законом РФ об авторском праве. Любое воспроизведение материалов, размещенных в журнале, как на бумажном носителе, 
так и в виде ксерокопирования, сканирования, записи в память ЭВМ, и размещение в Интернете запрещается.

ООО «Школьная Пресса»

Корреспонденцию направлять  
по адресу:
127254, г. Москва, а/я 62
Тел.: (495) 619-52-87, 619-83-80

E mail: marketing@sсhoolpress.ru 
интернет http://www.школьнаяпресса.рф

Журнал зарегистрирован  
Федеральной службой  
по надзору за соблюдением 
законодательства в сфере  
массовых коммуникаций  
и охране культурного наследия,  
свид. о рег. ПИ № ФС77 9199

Учредитель — ООО «Школьная Пресса»

Верстка С. Уральская

Формат 84×108/16. Усл. печ. л. 4,0.  
Изд. № 3368. Заказ №  

Отпечатано в АО «ИПК «Чувашия», 
428019, г. Чебоксары, пр. И. Яковлева, д. 13

© Школьная  Пресса 

© «Химия для школьников», 2019 № 4

Журнал зарегистрирован в базе данных Российского индекса научного цитирования

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ

Главный редактор

Каверина А.А., кандидат  педагогических наук, заведующая лабораторией дидактики химии Учреждения 
Российской академии образования Институт содержания и методов обучения. 

Воробьева Н.И., кандидат химических наук, доцент, Московская государственная академия ветеринарной 
медицины и биотехнологии имени К.И.Скрябина.

Деркач А.М., кандидат педагогических наук, ведущий специалист по связям с общественностью, 
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург).

Добротин Д.Ю., кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой методики естественно-научных 
дисциплин и их преподавания в начальной школе Московского городского педагогического университета.

Лаврухина М.Н., (зав. редакцией).

Медведев Ю.Н., кандидат химических наук, профессор Московского педагогического государственного 
университета (научный редактор).

Молчанова Г.Н., кандидат химических наук, учитель химии МОУ Котеревская СОШ, г. Истра Московской 
области (заместитель главного редактора).

Семенова Г.Ю. доцент, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, Институт стратегии 
развития образования, г. Москва.

Снастина М.Г., учитель химии высшей категории ГОУ СОШ №1935, г. Москва.

Стаханова С.В., кандидат химических наук, доцент Национального исследовательского технологического 
университета «МИСиС».

Щербаков В.В., доктор химических наук, профессор Российского химико-технологического университета 
им. Д.И. Менделеева. 

EDITORIAL BOARD
Editor-in-Chief:

Adelaida A. Kaverina, Ph. D. in Pedagogy, Head of the Chemistry Didactics Laboratory of the Institution of the 
Russian Academy of Education «Teaching Content and Methods Institution» 

Nataliya I. Vorobyova, Ph. D. in Chemistry, Associate Professor, Moscow State Academy of Veterinary Medicine 
and Biotechnology named after Skryabin K.I.

Anton M. Derkach, Ph. D. in Pedagogy, leading specialist in public relations, Russian State Pedagogical University 
named after Herzen A.I. (St.-Petersburg)

Dmitriy Y. Dobrotin, Ph. D. in Pedagogy, Chairman of the «Methodology and Teaching of Science Disciplines in 
Grade School» Department of the Moscow City Pedagogical University

Marina N. Lavrukhina, (Managing editor)

Yuriy N. Medvedev, Ph. D. in Chemistry, Professor of the Moscow State Pedagogical University (scientific editor)

Galina N. Molchanova, Ph. D. in Chemistry, chemistry teacher of state secondary school of Koterevo, town of 
Istra, Moscow province (deputy editor-in-chief)

Galina Yu. Semenova, associate professor, candidate of pedagogical sciences, senior researcher,  Institute of 
education development strategy, Moscow.

Marina G. Snastina, chemistry teacher of the highest rank, state secondary school № 1935, Moscow

Svetlana V. Stakhanova, Ph. D. in Chemistry, Associate Professor of the National Research Technological 
University «Moscow Institute of Steel and Alloys»

Vladimir V. Scherbakov, Ph. D. in Chemistry, Professor of the Russian Chemical Engineering University named 
after Mendeleev D.I.

H S
2

Уважаемые девятиклассники!

Всем, кто из вас собирается сдавать ОГЭ по химии, советуем ознакомиться с демонстрационным вариантом экзаменационной работы 2020 года. Предлагаемый демонстрационный 
вариант Основного Государственного Экзамена по химии 2020 года даёт представления о 
структуре экзаменационной работы: количестве входящих в неё заданий, многообразии их 
форм и уровне сложности заданий.  Приведенные критерии оценивания заданий раскрывают те требования, которые предъявляются к решению наиболее сложных заданий — заданий с развернутым ответом. 
Те из вас, кто уже начал готовиться к экзамену в прошлом году и использовал для этого 
в качестве ориентира демоверсию 2019 года, легко обнаружит в демонстрационном варианте 
ряд изменений, которые необходимо учесть при подготовке к экзамену. 
Одно из главных изменений произошло во второй части экзаменационной работы, в которую включены задания, предусматривающие проведение реального химического эксперимента (задания 24 и 24). Эти задания ориентированы на проверку сформированности следующих 
очень важных знаний и умений: планированию своих действий при проведении эксперимента (выбор реактивов для проведения реакций, соблюдение правил техники безопасности выполнения эксперим ента), умению описывать наблюдения и составлять уравнения реакций. 
В задания 24 и 24 из предложенного перечня реактивов предлагается выбрать два реагента, которые будут вступать в реакцию с веществом, указанным в условии задания. Требуется 
составить уравнения протекающих реакций и провести опыты с участием этих веществ. 
Ряд изменений коснулись и части 1 работы, которая включает 19 заданий. 
Так, предлагается новое задание (номер 1), при выполнении которого требуется проанализировать 5 утверждений и определить, о чем в них идет речь — о химическом элементе 
или о простом веществе.
Увеличено количество заданий с множественным выбором ответа и на установление соответствия. Так, например, необходимо установить соответствие между исходными веществами 
и продуктами их взаимодействия (номер 10). В другом задании (номер 15), требуется выбрать 
вещества или ионы, взаимодействие которых соответствует сокращенному ионному уравнению, приведенному в условии.
Как можно заметить, все большее значение для вас приобретают умения, связанные с пониманием текстов: находить наиболее важные (ключевые) слова, выбирать из условия важные данные, понимать различия в формулировках утверждений и др.
Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение всех 
заданий КИМ, равно 40.
Полученные учащимися баллы за выполнение всех заданий суммируются. Итоговая оценка выпускника основной школы определяется по 5-балльной шкале.

ИДУ НА ЭКЗАМЕН

ОТ РЕДАКЦИИ

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение  
экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале

Общий балл
0–9
10–19
20–29
30–40
Отметка по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»

Надеемся, что внимательное изучение демонстрационного варианта поможет вам более 
эффективно организовать свою работу при подготовке к экзамену. 

ХИМИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 
4/2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

ПРОЕКТ

ПЕРСПЕКТИВНАЯ МОДЕЛЬ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ  
ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ  
ПО ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ

Пояснения к демонстрационному варианту
При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов 2020 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2020 г.
Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на основном государственном экзамене 2020 г., приведён в кодификаторе требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена 2020 г. по химии, размещённом на сайте: www.fipi.ru.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ОГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих 
КИМ, количестве и форме заданий, об уровне их сложности. Приведённые критерии оценки 
выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.
Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки и сдачи ОГЭ по 
химии в 2020 г.

Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 24 задания. Часть 1 
содержит 19 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 5 заданий с развёрнутым ответом. 
На выполнение экзаменационной работы по химии отводится 2 часа 20 минут (140 минут).
Ответы к заданиям 1–19 записываются в виде одной цифры или последовательности цифр. 
Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. К 
заданиям 20–23 следует дать полный развёрнутый ответ, включающий в себя необходимые 
уравнения реакций и расчёты. Задания выполняются на бланке ответов № 2. Задание 24 
предполагает выполнение эксперимента под наблюдением учителя.
Все бланки заполняются яркими чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении работы Вы можете пользоваться Периодической системой химических элементов Д.И. Менделеева, таблицей растворимости солей, кислот и оснований в воде, электрохимическим рядом напряжений металлов и непрограммируемым калькулятором. 
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также 
в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество 
баллов.
После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов 
№1 и №2 был записан под правильным номером.
Желаем успеха!

ИДУ НА ЭКЗАМЕН

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

ЧАСТЬ 1
Ответами к заданиям 1–19 являются цифра или последовательность цифр. 
Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК 
ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в 
бланке образцами. 

1
Выберите два высказывания, в которых говорится о железе как о химическом элементе.
1) Железо реагирует с хлором
2) Железо быстро ржавеет во влажном воздухе
3) Пирит является сырьём для получения железа
4) Гемоглобин, содержащий железо, переносит кислород
5) В состав ржавчины входит железо

Запишите в поле ответа номера выбранных высказываний.

Ответ:

2
На приведённом рисунке 

изображена модель атома
1) хлора        2) азота        3) магния        4) фтора

Ответ:

3
В каком ряду химических элементов усиливаются неметаллические свойства соответствующих им простых веществ?
1) алюминий → фосфор → хлор
2) фтор → азот → углерод
3) хлор → бром → иод
4) кремний → сера → фосфор

Ответ:

4
В каком соединении степень окисления азота равна +3?
1) Na3N        2) NH3        3) NH4Cl        4) HNO2

Ответ:

ХИМИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 
4/2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

5
В молекуле фтора химическая связь
1) ионная
2) ковалентная полярная
3) ковалентная неполярная
4) металлическая

Ответ:

6
Какие два утверждения верны для характеристики как магния, так  
и кремния?

1) Электроны в атоме расположены на трёх электронных слоях
2) Соответствующее простое вещество существует в виде двухатомных молекул
3) Химический элемент относится к металлам
4) Значение электроотрицательности меньше, чем у фосфора
5) Химический элемент образует высшие оксиды с общей формулой ЭО2

Запишите в поле ответа номера выбранных утверждений.

Ответ:

7
Из предложенного перечня веществ выберите кислотный оксид и основание.
1) CO         2) Mg(OH)2          3) SO2         4) NaClO4         5) Al(OH)3

Запишите в поле ответа сначала номер кислотного оксида, а затем номер основания.

Ответ:

8
Не реагируют друг с другом
1) хлор и водород 
3) азот и вода
2) кислород и кальций 
4) железо и сера

Ответ:

9
В реакцию с оксидом алюминия вступает
1) Cu(OH)2        2) HNO3        3) O2        4) Be(OH)2

Ответ:

ИДУ НА ЭКЗАМЕН

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

10
Установите соответствие между реагирующими веществами и продуктами их взаимодействия: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА 
ПРОДУКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
А) MgO + SO3 → 
1) → MgSО3 + H2
Б) Mg(OH)2 + H2SO4 → 
2) → MgSO4 + H2O
В) Mg + H2SO4(разб.) → 
3) → MgSO3 + H2O
 
4) → MgSO4 + H2
 
5) → MgSO4

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:
А
Б
В

11
Установите 
соответствие 
между 
формулой 
вещества 
и 
реагентами,  
с которыми это вещество может вступать в реакцию: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА 
РЕАГЕНТЫ
А) NaI 
1) Cl2, H2SO4 (конц.)
Б) Al2O3 
2) Mg, AgNO3(р-р)
В) CuCl2 
3) KOH, HCl (р-р)
 
4) N2, K2SO4 (р-р)

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:
А
Б
В

12
Из предложенного перечня выберите две пары веществ, между которыми протекает реакция замещения.
1) железо и нитрат серебра 
2) оксид серы(VI) и оксид железа(III)
3) оксид меди(II) и соляная кислота
4) алюминий и хлор
5) натрий и вода

Запишите в поле ответа номера выбранных пар веществ.

Ответ:

ХИМИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 
4/2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

13
Установите соответствие между реагирующими веществами и признаком протекающей между ними реакции: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

РЕАГИРУЮЩИЕ  ВЕЩЕСТВА 
ПРИЗНАК РЕАКЦИИ
А) CuCl2 и NaOH 
1) выпадение белого осадка
Б) BaCl2 и AgNO3 
2) выпадение бурого осадка
В) FeCl3 и Ba(OH)2 
3) выпадение голубого осадка
 
4) выделение газа

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:
А
Б
В

14
При полной диссоциации 1 моль каких двух из представленных веществ образуется 2 моль анионов?
1) нитрат магния 
4) фосфат калия
2) гидроксид бария 
5) сульфат натрия
3) хлорид натрия

Запишите в поле ответа номера выбранных веществ.

Ответ:

15
Сокращённое ионное уравнение  Ca2+ + SО3
2- = СаSО3
соответствует взаимодействию веществ
1) СаО        2) Ca        3) CaCl2        4) К2SO3        5) Н2SO3        6) SO2
Запишите в поле ответа номера исходных веществ, которым соответствует приведённое сокращенное ионное уравнение реакции.

Ответ:

16
Установите соответствие между схемой процесса и названием процесса, происходящим в окислительно-восстановительной реакции: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
СХЕМА ПРОЦЕССА 
НАЗВАНИЕ ПРОЦЕССА
А S-2 → S0 
1) 
окисление
Б) H2
0 → 2H+  
2) 
восстановление
В) Cr+6 → Cr+3

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:
А
Б
В

ИДУ НА ЭКЗАМЕН

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

17
Верны ли суждения о безопасном обращении с химическими веществами?
А. Разбитый ртутный термометр и вытекшую из него ртуть следует
выбросить в мусорное ведро.
Б. Красками, содержащими соединения свинца, не рекомендуется покрывать
детские игрушки и посуду.
1) верно только А 
3) верны оба суждения
2) верно только Б 
4) оба суждения неверны

Ответ:

18
Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью которого можно различить эти вещества: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
ВЕЩЕСТВА 
РЕАКТИВ
А) К2CO3 и К2SiO3 
1) CuCl2
Б) К2CO3 и Li2CO3 
2) HCl
В) Na2SO4 и NaOH 
3) MgO
 
4) K3PO4
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:
А
Б
В

19
На какой диаграмме распределение массовых долей элементов отвечает  количественному составу фосфата аммония?

1)
32%

23%

45%

3)

37%

25%

38%

2)

19%

1%

27%

53%

4)

     

21%

8%

28%

43%

Ответ:

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания

ХИМИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 
4/2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

ЧАСТЬ 2
Для ответов на задания 20–22 используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.
Запишите сначала номер задания (20, 21 или 22), а затем развёрнутый
ответ к нему. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

20
Используя 
метод 
электронного 
баланса, 
расставьте 
коэффициенты  
в уравнении реакции, схема которой 

MnO2 + HBr → MnBr2 + Br2 + H2O.

Определите окислитель и восстановитель.

21
Дана схема превращений: 
Fe(NO3)2 → Fe(OH)2 → X → Fe2O3.

Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Для первого превращения составьте сокращённое 
ионное уравнение реакции.

22
После пропускания через раствор гидроксида натрия 2,24 л сернистого газа (н.у.) 
получили 252 г раствора сульфита натрия. Вычислите массовую долю соли в полученном растворе. 

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Приступайте к выполнению заданий 23 и 24 после выполнения всех предыдущих заданий. Прочитайте текст и выполните задания 23 и 24.
Для ответа на задание 23 используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите
сначала номер задания (23), а затем развёрнутый ответ к нему. Ответ
записывайте чётко и разборчиво.
Задание 24 выполняйте только под наблюдением эксперта-экзаменатора

Дан раствор сульфата магния, а также набор следующих реактивов: цинк, соляная 
кислота, растворы гидроксида натрия, хлорида бария и нитрата калия.

23
Используя только реактивы из приведенного перечня, запишите молекулярные 
уравнения двух реакций, которые характеризуют химические свойства сульфата 
магния, и укажите признаки их протекания.

24
Ознакомьтесь с инструкцией по выполнению задания 24, прилагаемой к заданиям КИМ. Подготовьте лабораторное оборудование, необходимое для проведения 
эксперимента.

ИДУ НА ЭКЗАМЕН

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Проведите химические реакции между сульфатом магния и выбранными веществами, 
соблюдая правила техники безопасности, приведённые в инструкции к заданию.

Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с правильным номером 
задания

ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ 24

Внимание! В случае ухудшения самочувствия перед началом опытов
или во время их выполнения обязательно сообщите об этом
организатору в аудитории.

1.  Вы приступаете к выполнению эксперимента. Для этого получите лоток с лабораторным оборудованием и реактивами у специалиста по обеспечению лабораторных 
работ в аудитории.
2.  Прочтите ещё раз перечень веществ, приведённый в тексте к заданиям 23 и 24, и убедитесь, что на выданном лотке находится пять перечисленных в перечне реактивов.
3.  Перед началом выполнения эксперимента осмотрите ёмкости с реактивами и определите способ работы с ними. При этом обратите внимание на рекомендации, которым Вы должны следовать.
 В склянке находится пипетка
 
. Это означает, что отбор жидкости и переливание её в пробирку для проведения реакции необходимо проводить только с помощью пипетки. Для проведения опытов отбирают 7–10 капель реактива.
 Пипетка в склянке с жидкостью отсутствует
 
. В этом случае переливание 
раствора осуществляют через край склянки, которую располагают так, чтобы при 
её наклоне этикетка оказалась сверху («этикетку — в ладонь!»). Склянку медленно наклоняют над пробиркой, пока нужный объём раствора не перельётся в неё. 
Объём перелитого раствора должен составлять 1–2 мл (1–2 см). 
 Для проведения опыта требуется порошкообразное (сыпучее) вещество.
 
 
Отбор порошкообразного вещества из ёмкости осуществляют только с помощью 
ложечки или шпателя.
 При отборе исходного реактива взят его излишек. 
 
Возврат излишка реактива в исходную ёмкость категорически запрещён. Его помещают в отдельную, 
резервную пробирку.
 Сосуд с исходным реактивом (жидкостью или порошком) 
 
обязательно закрывается крышкой (пробкой) от этой же ёмкости.
 При растворении в воде порошкообразного вещества или при перемешивании ре 

активов следует слегка ударять пальцем по дну пробирки.
 Для определения запаха вещества взмахом руки над горлышком сосуда с вещес 

твом направляют пары этого вещества на себя.
 Для проведения нагревания пробирки с реактивами на пламени спир 

товки необходимо:
1)  снять колпачок спиртовки и поднести зажжённую спичку к её фитилю;

ХИМИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 
4/2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

2)  закрепить пробирку в пробиркодержателе на расстоянии 1–2 см от горлышка пробирки;
3)  внести пробирку в пламя спиртовки и передвигать её в пламени вверх и вниз так, чтобы пробирка с жидкостью равномерно прогрелась;
4)  далее следует нагревать только ту часть пробирки, где находятся вещества, при этом 
пробирку удерживать в слегка наклонном положении;
5)  открытый конец пробирки следует отводить от себя и других лиц;
6)  после нагревания жидкости пробиркодержатель с пробиркой поместить в штатив для 
пробирок;
7) фитиль спиртовки закрыть колпачком.
 
  Если реактивы попали на рабочий стол, их удаляют с поверхности стола с помощью салфетки.
 Если реактив попал на кожу или одежду
 
, необходимо незамедлительно обратиться за помощью к специалисту по обеспечению лабораторных работ в аудитории.
4.  Вы готовы к выполнению эксперимента. Поднимите руку и пригласите организатора в аудитории, который пригласит экспертов предметной комиссии для оценивания проводимого Вами эксперимента.
5.  Начинайте выполнять опыт. Записывайте в черновике свои наблюдения за изменениями, происходящими с веществами в ходе реакций.
6.  Вы завершили эксперимент. В бланке ответов № 2 подробно опишите наблюдаемые изменения, которые происходили с веществами в каждой из двух проведённых 
Вами реакций. 

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ ПО ХИМИИ

ЧАСТЬ 1
Верное выполнение каждого из заданий 1–5, 7–9, 12, 14–17, 19 оценивается 1 баллом. 
За полный правильный ответ на каждое из заданий 6, 10, 11, 13, 18 ставится 2 балла; 
если допущена одна ошибка, то ответ оценивается в 1 балл. Если допущены две и более 
ошибки или ответа нет, то выставляется 0 баллов. 

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

1
45
11
132

2
2
12
15

3
1
13
312

4
4
14
12

5
3
15
34

6
14
16
112

7
32
17
2

8
3
18
241

9
2
19
4

10
524