История и обществознание для школьников, 2019, № 2

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

   3 
О. Шаповалова 

 
УЧИМСЯ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ НА ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

 
 Написание сочинений становится одним из самых востребованных умений в письменной речи 
старшеклассников. Естественно, научиться этому можно и нужно. Главный вопрос, который 
стоит в методической разработке: «Как научить школьников писать мини-сочинение?» — актуален сегодня для всех учителей, ученикам которых предстоит пройти итоговую аттестацию. 

 18 
Е. Калачева

 
 ОПИСАНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ (КИМ)  
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ В 2019 ГОДУ ВПР ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. VII КЛАСС 

 
 Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся с учетом национально-культурной и 
языковой специфики многонационального российского общества в целях осуществления 
мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление уровня подготовки 
школьников. Назначение КИМ для проведения проверочной работы по обществознанию — оценить уровень общеобразовательной подготовки по обществознанию обучающихся VII класса.

 26 
 ОЛИМПИАДА «ЛОМОНОСОВ» ПО ИСТОРИИ. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.  
X–XI КЛАССЫ  

 
 Предлагаем вам потренироваться в выполнении заданий заключительного этапа Олимпиады 
«Ломоносов» по истории для X–XI классов.

 36 
О. Будницкий 

 
БЕЛЫЙ БАРОН — ГЕНЕРАЛ ВРАНГЕЛЬ

 
 Барон Врангель, культовая фигура белого движения, — человек, который в известном смысле 
спас его честь. Новороссийская катастрофа была не только разгромом армии Деникина, 

2019

Учредитель: ООО «Школьная Пресса». Издается с 2002 г. Периодичность – 4 номера в год

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ  
ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

2

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Главный редактор
А.Ю. Лазебникова

Заместитель главного редактора
Е.Н. Калачева

Редакторы 
Е.Е. Вяземский 
И.Г. Ложкина

Компьютерная верстка
Н.В. Запорожец

АДРЕС ИЗДАТЕЛЬСТВА И РЕДАКЦИИ:

ООО «Школьная Пресса»
127254, г. Москва, а/я 62
Тел.: 8 (495) 619-52-87, 619-83-80

E-mail:  history@schoolрress.ru
             www.школьнаяпресса.рф

Журнал зарегистрирован 
МПТР РФ рег. ПИ №77-9200
Учредитель — ООО «Школьная Пресса»

Формат 84×108/16. Усл.-печ. л. 4,0.

Изд.  № 3312.   Заказ            

Отпечатано в АО «ИПК «Чувашия»,
428019, г. Чебоксары, 
пр. И. Яковлева, д. 13

   ©  «Школьная Пресса», 2019
   ©  «История и обществознание  
для школьников», 2019 

Издание охраняется Законом РФ 
об авторском праве. 
Любое воспроизведение материалов,  
размещенных в журнале, как на бумажном  
носителе, так и в виде ксерокопирования,  
сканирования, записи в память ЭВМ,  
и размещение в Интернете запрещается.

белых войск на юге России, это была моральная катастрофа: паническая эвакуация, масса 
пленных, жестокость, безобразия, творившиеся в Новороссийске… Врангель сумел из разлагавшейся армии создать армию действующую, одержавшую над красными ряд побед, армию, 
которая вела упорные арьергардные бои с превосходящими во много раз силами противника. 
Наконец, он сумел провести образцовую эвакуацию. Но прежде — о личности генерала Врангеля. Что это был за человек? Как он вырос, сформировался как личность?

  45 
В. Владимиров 

 
КАРЛ МАРКС (1818–1883)

 
 Немецкий философ, социолог, экономист, писатель, поэт, политический журналист, общественный деятель Карл Маркс. Друг и единомышленник Фридриха Энгельса, в соавторстве  
с которым написал «Манифест коммунистической партии». Автор классического научного труда 
по политической экономии «Капитал. Критика политической экономии». Каким он был? Кто  
оказал решающее влиянием на формирование его личности и взглядов? Об этом — в нашем 
материале.

  51 
С. Воробьев

 
КОСТРОМА И ЯРОСЛАВЛЬ — ЖЕМЧУЖИНЫ РУССКОЙ ПРОВИНЦИИ

 
 Кострома — город, при упоминании которого представляется тихая русская провинция, 
неспешная, спокойная жизнь, благополучие и порядок. Однако именно здесь произошли важные события отечественной истории, прежде всего, связанные с воцарением династии Романовых. Имена славных жителей города известны всем, кто интересуется культурой нашей страны, 
ее славой и величием. Один из красивейших городов России, город, основанный князем Ярославом Мудрым, в котором в годы Смуты было образовано правительство — Совет всея земли, 
который в начале XXI века отпраздновал свое тысячелетие, — Ярославль.

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Если человек окажется подлинно искусным  
в логике и проявляет как здравое суждение,  
так и изобретательность,  ему суждены большие 
дела, особенно когда времена этому 
благоприятствуют.
Ф. Бэкон

УЧИМСЯ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ НА ЕГЭ 
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Написание сочинений становится одним из самых востребованных 
умений в письменной речи старшеклассников. Естественно, научиться 
этому можно и нужно. Главный вопрос, который стоит в методической 
разработке: «Как научить школьников писать мини-сочинение?» — 
актуален сегодня для всех учителей, ученикам которых предстоит 
пройти итоговую аттестацию. 
В данной статье предлагается ряд методических рекомендаций по 
построению процесса обучения написанию сочинения, если на ступени основного обучения данный вид деятельности не применялся. 
Работу по подготовке и написанию сочинения можно разбить на 
несколько этапов, что я и попыталась сделать в методической разработке «Учимся писать сочинение. Пять шагов к успеху».  

«Мне обычно требуется больше трех недель, чтобы подготовить блестящую импровизированную речь», — говорил писатель Марк Твен… А на ЕГЭ у наших выпускников будет меньше часа, чтобы написать блестящее сочинение на максимальный балл.
Написание сочинения становится одним из самых востребованных умений в 
письменной речи старшеклассников. Ведь 
его пишут на ЕГЭ, все чаще такой вид 
письма заявлен на различных конкурсах 
и олимпиадах (в том числе всероссийской 
Олимпиаде школьников), да и при написании исследований, докладов и сообщений необходимы навыки, которые формируются именно при обучении написанию 

сочинения. Если учащиеся будут осознавать, зачем им писать сочинение, четко 
знать структуру его написания, то это поможет им без боязни отнестись к выполняемой работе и успешно справиться с 
ней. Написать хорошее сочинение достаточно непросто, но возможно — о чем го
Как написать эссе по обществознанию
 на «отлично»

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ  № 2 2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

ворят отличные результаты многих выпускников при сдаче ЕГЭ.
Сочинение представляет собой небольшое прозаическое рассуждение, обладающее свободной композицией. Оно не должно исчерпывающе трактовать события, 
предметы. В нем следует выражать собственные мысли по теме, индивидуальные 
впечатления. Обычно требуется внести в 
рассмотрение предмета нечто новое, субъективное.
Все выпускники пытаются писать сочинение, понимая, что без него высокий 
балл, дающий возможность рассчитывать 
на бюджетные места, получить сложно. 
Но не у всех получается. Зачастую неудачи связаны с отсутствием практики в данном виде деятельности. Для педагоговпрактиков не секрет, что в учебной программе нет определенного времени, отведенного для обучения написанию сочинения, поэтому задача каждого учителя начиная с V класса учить ребят подходить к 
данному заданию с самых простейших 
форм. Но это уже тема другой методической разработки… 
Написание сочинения развивает логическое мышление, умение грамотно излагать свои мысли, аргументировано доказывать собственную точку зрения, анализировать предмет и иллюстрировать материал примерами, структурировано преподносить информацию. Поэтому нужно 

правильно оценивать актуальность и значимость данного вида деятельности!
Задание в жанре «сочинение для школьников» — явление новое и перспективное. 
XXI век тяготеет к малым формам. Несомненно, сочинение является показателем 
уровня развития школьника. Овладение 
навыком написания сочинения предполагает овладение умениями устной и письменной речи. Тем не менее учителяпрактики часто сталкиваются с трудностями в обучении написанию сочинения, 
в связи с отсутствием разработанной пошаговой методики работы.

ЕГЭ является централизованно проводимым в РФ экзаменом, позволяющим 
определить уровень приобретенных за 
время учебы знаний, компетенций и навыков по отдельным предметам. Объектами контроля ЕГЭ по обществознанию являются знания об обществе в единстве его 
основных сторон и базовых институтов, о 
социальных качествах личности и об условиях их формирования, о ключевых познавательных процедурах и особенностях 
социального познания; знания в сфере 
экономики, политики, права, социальных 
отношений, духовной жизни, а также различные умения и виды познавательной 
деятельности. Среди проверяемых — умения: характеризовать с научных позиций 
основные социальные объекты; анализировать актуальную социальную информацию; устанавливать соответствие между 
существенными признаками социальных 
явлений и обществоведческими понятиями; раскрывать на примерах изученные 
положения; осуществлять поиск социальной информации, представленной в разных знаковых системах; извлекать из неадаптированных текстов знания по задан
Сочинение-очерк, трактующий какие-нибудь 
проблемы не в систематическом  
научном виде, а в свободной форме

ИДЕМ НА ЭКЗАМЕН

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

ным темам; формулировать на основе 
приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы 
по определенным проблемам; систематизировать, анализировать и обобщать социальную информацию; различать в ней 
факты и мнения, аргументы и выводы; 
применять социально-экономические и 
гуманитарные знания в процессе решения 
познавательных задач по актуальным социальным проблемам. 
Таким образом, вторая часть экзаменационной работы проверяет состояние 
практических речевых умений и навыков 
и дает представление о том, владеют ли 
выпускники школы монологической речью, умеют ли грамотно излагать свою 
точку зрения, что немаловажно не только 
для успешной учебной деятельности, но и 
для дальнейшего профессионального образования и роста. Одним из способов показать это является написание сочинения. 
Оно проверяет сформированность у 
учащихся коммуникативных умений и 
навыков:
  анализировать содержание и проблематику прочитанного высказывания;
  комментировать проблемы, позицию 
автора;
  выражать и аргументировать собственное мнение;
  последовательно и логично излагать 
свои мысли;
  использовать в речи разнообразные 
грамматические формы и лексическое богатство языка;
  практической грамотности — оформления высказываний в соответствии с орфографическими, 
пунктуационными, 
грамматическими и лексическими норма
ми современного русского литературного 
языка.

Так случилось, что за последнее время 
в активный словарь учащихся и учителей, 
работающих в сфере гражданского образования, вошли новые термины и понятия, 
прежде не использовавшиеся и еще не до 
конца понятые, но чрезвычайно модные, а 
поэтому популярные. К таковым с полным основанием можно отнести часто используемое задание по написанию творческой работы (или сочинения), как правило, направленное на комплексную проверку уровня подготовки учащихся в сфере гражданского образования. 
Зачем нужно сочинение? Сочинение — 
это такой жанр, который подразумевает 
свободу творчества и наводит на размышления по поводу когда-то нами услышанного, прочитанного или пережитого. Сочинение пишется в свободном стиле и на 
любую тему. Сочинение может носить 
историко-биографический, литературнокритический, философский или научнопопулярный характер. В содержании сочинения оцениваются в первую очередь 
личность автора — его мировоззрение, 
мысли и чувства. Сочинение предлагается 
в качестве задания не только в международных школах, но и в международных 
образовательных программах. 
«Краткий словарь литературоведческих терминов» трактует сочинение как 

В сочинении следует выражать 
собственные мысли по теме, 
индивидуальные впечатления

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ  № 2 2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

«разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий, ассоциаций». Это литературное произведение, отражающее позицию автора 
по какому-либо актуальному вопросу 
(проблеме). Сочинение также может быть 
написано на спорную тему (аргументированное сочинение): в этом случае автор 
защищает некий тезис, относительно которого можно привести доводы «за» и 
«против».
Мини-сочинение является частью итоговой аттестации, и именно оно позволяет 
ребенку проявить эти навыки, раскрыться как личность, гражданин, показать неординарность мышления. Но чтобы ребенок мог определиться с темой, защитить 
тезис, найти обоснование, использовать 
термин — он должен уметь это делать. 
Встает вопрос — как научиться хорошо 
писать и представлять мини-сочинение?
Успешно написать сочинение может 
лишь ученик, знания, умения и навыки 
которого полностью соответствуют предъявляемым к ним требованиям. Он способен применять обществоведческие знания 
в новой, еще незнакомой ситуации, имеет 
собственную позицию по ключевым проблемам курса и умеет убедительно, аргументировано ее излагать и отстаивать, 
высказывать собственные оценки, формулировать целостные высказывания.
Сегодня данная проблема очень акту
альна, ведь задача педагога — научить 
ребенка этому. Сделать это за короткое 
время практически невозможно. Поэтому 
приступать к работе необходимо уже в 
VIII классе.

Что же такое сочинение?

В «Толковом словаре иноязычных слов» 
Л.П. Крысина читаем: «Сочинение — 
очерк, трактующий какие-нибудь проблемы не в систематическом научном виде, а 
в свободной форме».
«Большой энциклопедический словарь» дает развернутое определение: «Сочинение — жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто 
парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь».
«Краткая литературная энциклопедия» уточняет: «Сочинение — прозаическое произведение небольшого объема и 
свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе, с нею связанные».
Сочинение предполагает выражение 
автором своей точки зрения, субъективной личной оценки предмета рассуждения, дает возможность нестандартного 
(творческого), оригинального освещения 
материала; часто это разговор вслух, выражение эмоций и образность.
Итак, во всех представленных определениях названы некоторые признаки, по 
которым тот или иной текст может быть 
отнесен к жанру сочинения. Обратившись 
к специальной литературе, посвященной 

Учиться писать сочинения следует уже  
в VII классе

ИДЕМ НА ЭКЗАМЕН

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

этой проблеме, мы получим их относительно полный перечень.
Обобщенное определение понятия «сочинение»:
Сочинение — прозаическое произведение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные 
впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определенную или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, сочинение предполагает новое, 
субъективно окрашенное слово о чемлибо.
Предложите учащимся (родителям, педагогам) внимательно прочитать это определение и выделить некоторые специфические черты, которые должны присутствовать в работе автора. 

Знакомство с целями 
написания сочинения

Цели аргументированного сочинения:
1. Убедить аудиторию в определенной 
точке зрения и склонить ее на свою сторону. 
2. Сформировать систему аргументов, 
обосновывающих предпочтительность позиции, выбранной автором.
Сочинение в жанре сочинения требует 
от автора не только умения продемонстрировать «сумму знаний», но и сделать акцент на собственных чувствах, переживаниях, отношении к тому, о чем он пишет. 
Словом, автор сочинения не просто рассказчик, он — его герой.
Для сочинения характерны ярко выраженная авторская позиция, искренность, эмоциональность. Жанр дает право на субъективное изложение заявленной проблемы и свободную композицию. 
Его границы, в общем, размыты. Сочинение определяют как записки, наброски, 
раздумья. Оно обычно имеет небольшой 
объем.

Работа с демоверсией ЕГЭ

Одна из главных претензий к заданию, 
связанному с написанием сочинения, состоит в следующем: учащиеся, учителя и 
родители не знают, по каким критериям 
будет оцениваться данная работа. Применительно к пакету заданий для проведения ЕГЭ по обществознанию будет легко 
развеять миф о «непрозрачности критериев», обратившись к инструкции для учащихся:
Выполняя задание 29, Вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более привлекательно. С этой целью выберете только  
ОДНО из предложенных высказываний 
(29.1–29.5).
В ответе следует использовать соответствующие понятия обществоведческого 
курса и, опираясь на факты общественной 
жизни и собственный жизненный опыт, 
привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.
Выберите одно из предложенных ниже 
высказываний и на его основе напишите 
мини-сочинение. 
Сформулируйте по своему усмотрению 
одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте ее (их) с 
опорой на обществоведческие знания. 
Для 
раскрытия 
сформулирован- 
ной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) 
приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические 
положения). 
Для иллюстрации сформулированных 
Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов 
приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников 
(общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального 
опыта (включая в том числе прочитанные 
книги, просмотренные кинофильмы), из 
различных учебных предметов). 

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ  № 2 2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Каждый приводимый факт/пример 
должен быть сформулирован развернуто и 
подтверждать обозначенную основную 
идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не 
должны быть однотипными (не должны 
дублировать друг друга).
Пользуясь текстом инструкции, предлагаем слушателям выделить требования, предъявляемые к данному виду задания. Поработав с текстом, изучив его 
внимательно, учащиеся сообщат, что это 
должен быть ответ, соответствующий 
следующим критериям (жирным шрифтом мы выделяем слова из текста инструкции, чтобы показать, как можно 
при внимательном прочтении предварительных установок для учащихся подготовиться к грамотному оформлению ответа):
1) развернутый, но достаточно компактный 
(предлагается 
специальный 
бланк №2, формата А4);
2) составленный с опорой на понятия 
обществоведческого курса;
3) опирающийся на факты общественной жизни и собственный жизненный 
опыт;
4) представляющий свою позицию по 
данному вопросу;
5) аргументированный.

Предлагаем сопоставить данные требования с теми, которые представлены авторами в материалах для экспертов. Согласно им, при оценивании ответа необходимо 
выделить следующие элементы:
— представление собственной точки 
зрения;
— раскрытие проблемы на теоретическом уровне с корректным использованием обществоведческих терминов;
— аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или 
собственный опыт.
В результате проведенного сравнения 
можно сделать два основных вывода. Вопервых, никакой закрытой информации 
или неизвестных требований к сочинению 
не существует. Вся информация одинаково открыта как для сдающих экзамен, так 
и для принимающих его (в данном случае). Во-вторых, качество сочинения будет главным образом зависеть от трех взаимосвязанных составляющих:
— исходный материал, который вы собираетесь использовать (в нашем случае  — собственные знания по предмету 
обсуждения, идеи и накопленный опыт по 
данной проблеме);
— качество обработки имеющегося исходного материала (его организация);
— аргументация (насколько точно она 
соотносится с поднятыми в вашем сочинение проблемами).
Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания 29, критерий 
29.1 является определяющим. Если экзаменуемый в принципе не раскрыл (или 
раскрыл неверно) смысл вызывания и эксперт выставил по критерию 29.1 0 баллов, 
то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям (29.2, 29.3, 29.4) в протокол проверки заданий с развернутым ответом выставляется 0 баллов.

С чего же начать сочинение?

ИДЕМ НА ЭКЗАМЕН

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

29.1 Раскрытие смысла высказывания   1.
Смысл высказывания раскрыт: верно 
выделены одна или несколько основных 
идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или в контексте высказывания сформулированы один или 
несколько тезисов, который(-е) требу- 
ет(-ют) обоснования 1.
Смысл высказывания не раскрыт: ни 
одна основная идея не выделена/ни один 
тезис не сформулирован. ИЛИ Выделенная идея, сформулированный тезис не отражают смысла высказывания/произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания. 
ИЛИ Раскрытие смысла подменяется прямым 
пересказом/перефразированием 
приведенного высказывания/последовательным объяснением каждого слова в 
высказывании без объяснения смысла высказывания в целом 0.
Если по критерию 29.1 выставляется 
0  баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов.

29.2 Теоретическое содержание минисочинения: объяснение ключевого(-ых) 
понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений 2.
В контексте хотя бы одной выделенной 
идеи/одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические 
положения 2.
В контексте хотя бы одной выделенной 
идеи/одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания 
(без 
ошибок) 
объяснения 
ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены. ИЛИ 
В контексте хотя бы одной выделенной 
идеи/одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного общество
знания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) 
не раскрыт. ИЛИ В приведенных объяснениях ключевого(-ых) понятия(-ий)/теоретических положениях допущены отдельные неточности, не искажающие научного 
смысла этих понятий, теоретических положений 1.
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла, в 
том числе, если теоретическое содержание 
мини-сочинения 
отсутствует: 
смысл 
ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснен, 
теоретические положения не приведены 
или не связаны с основной идеей/тезисом, 
не раскрывают смысла высказывания. 
ИЛИ Приведены рассуждения бытового 
характера без опоры на обществоведческие знания 0.
Если по критерию 29.2 выставляется 
0  баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов.

29.3 Теоретическое содержание минисочинения: наличие и корректность рассуждений, выводов 1.
В контексте хотя бы одной выделенной 
идеи/одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) 
понятия(-й), теоретические положения 
приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с 
точки зрения научного обществознания 
вывод 1.
Все иные ситуации, включая рассуждения и выводы бытового характера без опоры на обществоведческие знания 0. 

29.4 Качество приводимых социальных 
фактов и примеров 2.
Приведено из различных источников 
не менее двух корректных, развернуто 
сформулированных 
фактов/примеров, 
подтверждающих иллюстрируемую идею/
тезис/положение/рассуждение/вывод и 

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ  № 2 2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

не дублирующих друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/
примера с приведенной в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/
выводом 2.
Приведен только один корректный, 
развернуто сформулированный факт/пример, подтверждающий иллюстрируемую 
идею/тезис/положение/рассуждение/вывод. 
Имеется явная связь этого факта/примера с приведенной в сочинении идеей/
тезисом/положением/рассуждением/выводом. ИЛИ Приведены из источников 
одного типа корректные, развернуто сформулированные 
факты/примеры, 
подтверждающие иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/вывод. Имеется явная связь каждого факта/примера 
с 1 приведенными в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/выводом. ИЛИ Приведены два примера из источников разных типов, дублирующие 
друг друга по содержанию. Имеется явная 
связь каждого факта/примера с приведенными в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/выводом. 
Все 
иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла 0.
В качестве источников могут использоваться факты общественной жизни (в том 
числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе 
прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии и др.). 

1. Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников.
2. Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути 
высказывания или свидетельствующие о 
непонимании используемого исторического, литературного, географического и 
(или) другого материала, не засчитываются при оценивании.
Максимальный балл 6.

Вывод: сопоставляя требования к написанию сочинение с критериями оценки, 
можно выделить следующие моменты:
— представление собственной точки 
зрения;
— раскрытие проблемы на теоретическом уровне с корректным использованием обществоведческих терминов;
— аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или 
собственный опыт.
Таким образом никакой закрытой информации или неизвестных требований 
авторы заданий не предусматривают. Вся 
информация одинаково открыта как для 
сдающих экзамен, так и для принимающих его.

Структура сочинения на ЕГЭ 
по обществознанию

К структуре экзаменационного сочинение строгих, формализованных требований 
не предъявляется. По крайней мере, их нет 
в рассмотренных критериях оценивания. 
Отметим, что своеобразие сочинения как 
литературного жанра проявляется, в частности, в его композиционной свободе. Однако данное утверждение нуждается в кор
Как выбрать тему для сочинения?

ИДЕМ НА ЭКЗАМЕН

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

ректировке, если речь идет о письменной 
работе в рамках ЕГЭ по обществознанию. 
Выбор между композиционной свободой, 
подчеркивающей художественные достоинства сочинения, и строгой структурой, 
позволяющей четко высказать и аргументировать личную позицию автора, должен 
быть сделан в пользу последнего. Безусловно, ни в коей мере не следует ограничивать 
творческую свободу ребенка.

1. Структурная схема сочинения.
В ходе написания сочинения автор ведет своего рода диалог с предполагаемым 
читателем (оценивает предположения, 
подбирает утверждения и доказательства, 
выявляет скрытые аргументы и противоречия), по ходу которого обосновывает, 
почему одна точка зрения является более 
предпочтительной, чем другая (другие). 
Автор может исходить из того, что читатель изначально может не соглашаться с 
его позицией.
Сочинение включает в себя следующие 
элементы.
Введение: в нем формулируется тема, 
обосновывается ее актуальность, раскрывается расхождение мнений. Обосновывается структура рассмотрения темы, 
осуществляется переход к основному 
суждению.
Основная часть: представляются суждения (аргументы), которые выдвигает автор 
(обычно 2–3), определяются основные по
нятия, используемые при выдвижении 
суждений доказательства и поддержки 
(факты и примеры); рассматриваются контраргументы или противоположные суждения (необходимо показать, почему они слабы, а утверждение автора остается в силе).
Заключение: повторяется основное 
суждение, резюмируются аргументы в 
защиту основного суждения (одно-два 
предложения), формулируется общее 
предупреждение о последствиях непринятия выдвигаемого суждения; дается 
общее заключение о полезности данного 
утверждения.

Рекомендуемая структура 
экзаменационного сочинения

Элемент структуры
% к 
общему 
объему

Начало (актуализация заявленной 
темы сочинение) 
20

Тезис. Три аргументированных доказательства (опровержения) тезиса, 
выражающих ваше личное мнение 
(вашу позицию) и имеющих в своей 
основе научный подход. Переформулировка тезиса 

60

Вывод, содержащий заключительное 
суждение (умозаключение) 
20

Планируя сочинение, четко определите:
цель (мнение по актуальной проблеме 
или аргументация позиции);

Памятка для учащихся при написании эссе 
 (Критерии оценивания)

1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.
2. Раскрытие смысла высказывания.
3. Аргументация своей позиции.
4. Опора на положения курса обществознания, корректное использование обществоведческих терминов.
5. Приведение фактов, примеров из истории, современной жизни общества.
6. Вывод. 

ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ  № 2 2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

аудиторию (кто потенциальный читатель, к кому Вы обращаетесь);
основные идеи, которые будете обосновывать;
форму представления идей (аналогии, 
ассоциации, предположения, рассуждения, суждения, аргументы, доводы и 
т. д.);
способ изложения: только автор может 
определить, какой способ изложения 
больше всего подходит для раскрытия 
темы сочинения. В этом заключается 
творческий и индивидуальный характер 
работы.

2. Коллекция клише.
Для подготовки учащихся к написанию 
сочинения предлагаем создать коллекцию 
клише, наиболее часто используемых в 
сочинениях-рассуждениях. Такую копилку можно собирать совместно с учащимися. Для удобства накопления и последую
щего использования материалов можно 
воспользоваться представленной ниже таблицей.
Для выдвижения аргументов в основной части сочинения можно воспользоваться так называемой ПОПС-формулой:
П — Положение (утверждение) —  
Я считаю, что...
О — Объяснение — Потому что…
П — Пример, иллюстрация — Например, ...
С — Суждение (итоговое) — Таким образом, ...
Не отрицая важности такого подхода к 
накоплению материалов для написания 
сочинения (своеобразных «строительных 
кирпичиков»), отмечу, что полезно будет 
подбирать и яркие фразы, необычные ходы, способные оказать неоценимую услугу начинающему автору. Хорошим подспорьем в работе станет составление портфолио ученических сочинений, написан
Вступление
Основная часть
Заключение

Для меня эта фраза является ключом  
к пониманию ...
Выбор данной темы продиктован следующими соображениями ...
В данном высказывании поднимается проблема сущности …
Я согласен с данным мнением …
Я не разделяю подобную точку зрения …
Нельзя не согласиться с мнением …
Поражает глубина мысли великого …
Удивляет нестандартный подход к проблеме …
Эта фраза заставляет задуматься над …
Для меня эта фраза является ключом  
к пониманию ...
Поразительный простор для мысли открывает это короткое высказывание ...
Никогда не думал, что меня заденет  
за живое идея о том, что ...
Эта емкая фраза заставляет переосмыслить …
Задумываясь над этой фразой, приходишь 
к мнению …
Я не могу присоединиться к этому утверждению …

Во-первых, ...   Во-вторых, ... 
В-третьих, ...
Рассмотрим несколько подходов... 
Например, ...
Проиллюстрируем это положение 
следующим примером ...
Для полемического сочинения:  
С одной стороны, ...  
С другой стороны, ...
Существует несколько подходов  
к данной проблеме …
С незапамятных времен бытовало 
мнение …
Посмотрим на проблему с другой 
стороны …
Во-первых, ...  во-вторых, ... 
в-третьих, … 
Рассмотрим несколько подходов ...
Например, …
Проиллюстрируем это положение 
следующим примером ...
С одной стороны, ... 
С другой стороны, … 
Следует отметить …
Необходимо заметить …

Именно поэтому  
я не могу согласиться 
с автором высказывания ...
Таким образом, ...
Подведем общий итог 
рассуждению ...
Итак, ...