Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения, 2019, № 2

ISSN 2223-7003

СТРАНИЧКА ПСИХОЛОГА

НОвый взГЛяд НА деТСКИй САд

НАш ОПыТ — вСем

методика и практика воспитания и обучения

теоретический и научно-методический журнал
ПодПиска 2019 года. II Полугодие

Подписка на электронные версии  
печатных журналов

Издательство «Школьная Пресса» оформляет подписку на электронные 
версии печатных изданий только на сайте schoolpress.ru:

Электронная версия Позволяет:

• получать журнал быстрее, чем по почте;
• читать издание, где бы вы ни находились;
• сэкономить средства за подписку и доставку.

Подписка на журнал «ДОШКОЛЬНИК.  
Методика и практика воспитания и обучения»

 Входит в перечень ВАК.  
Подписной индекс 80240 по каталогу “Газеты. Журналы” агентства “Роспечать”. 

Уважаемые читатели!

Обращаем ваше внимание на стоимость 
журнала при подписке в издательстве!

• ПодПиска в издательстве:

на сайте schoolpress.ru — скидка 500 рублей с каждого номера

Цена за 1 номер – 2000 рублей с доставкой по РФ.
Цена на полугодие (3 номера) – 6000 рублей с доставкой по РФ.
Доставка по России для физических лиц осуществляется за счет Издательства.

• ПодПиска По каталогам:

Цена за 1 номер – 2500 рублей + стоимость доставки.
Цена на полугодие (3 номера) – 7500 рублей + стоимость доставки.
Стоимость доставки вы можете узнать в каталогах или почтовых отделениях связи

Скидка на электронные версии печатных журналов  
при подписке в режиме он-лайн на сайте издательства
– 500 РУБ. С КАЖДОГО НОМЕРА!

Доставка журнала: pdf – файл на e-mail подписчика.

Ж.Л. Новикова. КАЛЕНДАРЬ ПРИРОДЫ. Комплект в папке
(12 с., цв. илл. + вкладка 32 с., 280x420 мм)

ВКЛЮЧАЕТ:
рабочее панно (1 плакат, 600х900 мм);
• 
сюжетные и предметные картинки (разрезной материал — 
• 
6 плакатов, 450х600 мм);
методические рекомендации по организации воспитательно• 
образовательной работы и применению иллюстративного 
материала (56 с.).

Ж
(

В
•
•

•

Обучающее пособие для организации моделирующей 
природоведческой деятельности с детьми от 2 до 10 лет. 
Способствует развитию наблюдательности, наглядно-образного 
и предметно-схематичного мышления, активизации внимания, 
памяти и воображения, познавательной деятельности в целом,  
воспитывает бережное отношение к природе.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. Учебно-наглядные пособия

ПОКУПАЙТЕ КНИГИ НА САЙТЕ WWW. SCHOOLPRESS.RU

Б Е З  ТО Р ГО В О Й  Н А Ц Е Н К И !

Тел.: 8(495) 619-52-87, 619-15-85, 619-83-80
Е-mail: marketing@schoolpress.ru

Б

Тел

И !
И !
И !

-80

Издательство «Школьная Книга» предлагает

ПОЗНАВАТ

Изд

содержание

№ 2/2019

методика и практика воспитания и обучения

теоретический и научно-методический журнал

К читателям  ............................................................. 3

Научные проблемы

Козлова С. А. 
актуальные проблемы изучения ребенка раннего 
и дошкольного возраста   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  4

Родин Ю. И. 
Педагогика оздоровления и развития ребенка   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  6

Майер А. А. 
Эпоха детства в десятилетии детства   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  17

Чумичева Р. М. 
научные перспективы исследования проблем дошкольного 
образования   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  20

Шахманова А. Ш. 
Педагогическое сопровождение детей в раннем детстве как 
предмет научного анализа   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  23

Мельникова Н. В. 
современное дошкольное образование: проблемы 
исследования   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  30

Демидова Н. И. 
особенности детской субкультуры современных 
дошкольников   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  35

Новый взгляд на детский сад

Виноградова  Н. А., Морозова Л. Д. 
Повышение профессиональной компетентности педагогов 
дошкольного образования в процессе участия в конкурсе 
образовательных проектов   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  42

Наш опыт — всем

Семичев Д. М. 
опыт реализации познавательного проекта «история книги» 
с детьми подготовительной к школе группы   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  48

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Главный редактор
Козлова С. А., д-р пед. н., профессор, заслуженный 
учитель РФ
Зам главного редактора
Флегонтова Н. П., к. пед. н., доцент
Члены редакционного совета:
Виноградова Н. Ф., д-р пед. н., член-корр. РАО
Дыбина О. В., д-р пед. н., профессор 
Крулехт М. В., д-р пед. н., профессор
Кудрявцев В. Т., д-р психол. н., профессор
Курочкина И. Н., д-р пед. н., профессор 
Мельникова Н. В., д-р психол. н., профессор
Савенков А. И., д-р пед. н., д-р психол. н., профессор
Сергеева В. П. д-р пед. н., профессор
Степанова Л. А., д-р пед. н., профессор
Сухова Е. И., д-р пед. н., профессор
Шахманова А. Ш., д-р пед. н., профессор
Шестернина Н. Л., главный редактор издательства, 
почетный работник образования РФ
Шукшина С. Е., к. пед. н., доцент
Компьютерная верстка  
Иванов О. В.
Адрес редакции  
и издательства: 
127254, г. Москва, а/я 62,
Тел.: 8 (495) 619-52-87, 619-83-80

Журнал зарегистрирован  
Министерством Российской Федерации  
по делам печати, телерадиовещания  
и средств массовых коммуникаций
ПИ № ФС 77—44046 от 01.03.2011 г.
Формат 70x108/16. 
Изд. № 3298.
Усл. печ. л. 5,0. 
Заказ

Отпечатано в АО «ИПК «Чувашия»,
428019, г. Чебоксары, пр. И. Яковлева, д. 13

© «Школьная Пресса»
© «Дошкольник. Методика и практика воспитания 
и обучения», № 2, 2019

Издание охраняется  
Законом РФ об авторском праве.  
Любое воспроизведение  
опубликованных в журнале материалов   
как на бумажном носителе,  
так и в виде ксерокопирования, сканирования,  
записи в память ЭВМ, размещения в Интернете 
запрещается.

Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования 
и науки Российской Федерации в перечне ведущих рецензируемых научных журналов и изданий,  
в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций  
на соискание ученой степени доктора и кандидата наук.
Журнал зарегистрирован в базе данных Российского индекса научного цитирования.

Страничка психолога

Самылова О. А. 
Гендерные различия в самосознании детей старшего 
дошкольного возраста   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  53

Немного истории

Каменская О. А., Прищепа С. С. 
исторический аспект развития сотрудничества дошкольной 
образовательной организации и семьи в музыкальном 
развитии детей дошкольного возраста   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  57

Семенюк Н. М. 
Театр, музыка, дети в россии XX—XXI веков   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  65

В копилку педагогического мастерства

Гришина Г. Н., Майер А. А., Шлемко А. И. 
«наука маленького роста» как система работы 
по формированию познавательного интереса 
и исследовательского поведения у детей старшего 
дошкольного возраста   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  71

События и факты

научно-практическая конференция «Физическое воспитание 
и развитие дошкольников: традиции и инновации»   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  78

наши авторы   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  79

К читателям

С этого номера журнала мы начинаем печатать размышления ученых, преподавателей, практических работников 
о тех проблемах, которые вы считаете наиболее актуальными в исследованиях современных детей раннего и дошкольного возраста . Мы вместе с вами должны изучить те изменения, которые происходят в наших детях, провести анализ положительных и негативных тенденций в их развитии, вместе подумать: как усилить положительные тенденции и нивелировать отрицательные .
Эта задача очень серьезная и важная, так как от ее решения во многом будет зависеть, какое поколение мы с вами 
вырастим, а значит, каким будет наше будущее .
Мы приглашаем всех к этому разговору и один раз в три 
месяца будем печатать материалы наших Круглых столов, 
посвященных этой важной проблеме .
На страницах сегодняшнего номера журнала вы найдете интересные материалы по использованию в воспитании 
детей театра, музыки . Без музыки нельзя воспитать полноценную личность . Музыка обладает тем магическим влиянием на человека, которое развивает его чувства, его особое восприятие мира . Это очень важно понимать воспитателям маленького ребенка .
Мы обращаем ваше внимание на статью о гендерном 
воспитании, т . е . о воспитании мальчиков и девочек, чтобы 
при общечеловеческих подходах к воспитанию сохранить 
и поддержать в них особенности пола, что важно будет во 
всей последующей жизни наших детей .
Как всегда, мы ждем ваши статьи, ваши согласия и несогласия с нами, с другими авторами . Только в процессе совместных обсуждений мы будем находить единственно верные решения .

Главный редактор  
Светлана Акимовна 
журнала «Дошкольник» 
Козлова

Козлова с. а.,
доктор педагогических наук, академик 
Международной педагогической академии, 
заслуженный учитель РФ, профессор 
департамента педагогики Института 
педагогики и психологии образования 
Московского городского педагогического 
университета

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

С

овременный ребенок очень изменился . Эта 
фраза сегодня уже звучит как аксиома . Да, 
мы видим, что ребенок дошкольного возраста стал другим, не говоря уже о более старших детях . Но что в нем стало другим и под влиянием чего он изменился? Чем он лучше ребенка советского времени? В чем это «лучше» выражается? А что 
он утратил? Почему?
Все эти вопросы волнуют не только практиков, 
которые непосредственно решают задачи воспитания и обучения детей . Они волнуют ученых, которые хотят знать истинные причины изменений, 
их показатели и на этой основе разработать технологию воспитания и обучения, которая позволит, учитывая особенности современного ребенка, провести коррекцию формирования его личности .
Но для этого нужно сформулировать концепцию 
воспитания современного ребенка, разработать теории воспитания и обучения и на их основе создать теоретически обоснованные технологии . Такая задача под силу не одному ученому, а большому коллективу исследователей и практических работников, которые бы вели исследования целенаправленно, поэтапно, постоянно корректируя и перепроверяя получаемые данные, обсуждая их в научном сообществе .
Институт педагогики и психологии образования 
Московского городского педагогического университета готов взяться за организацию такого фундаментального изучения ребенка своими силами, 
а также силами научных сотрудников, преподавателей университетов по всей нашей стране . С этой 
целью 25 декабря 2018 г . в МГПУ, в Москве состоялся традиционный круглый стол преподавателей 
дошкольных отделений университетов нашей страны . В этот раз были представители МГПУ, МПГУ, 
Южного педагогического университета (г . Ростов
Научные проблемы

актуальные проблемы изучения 
ребенка раннего и дошкольного 
возраста

Козлова с. а.

НАУЧНые ПРОБлеМы 
5

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

на-Дону), Шадринского педагогического университета Курганской области, педагогического университета г . Махачкалы, Тольяттинского университета, Государственного 
гуманитарно-технологического университета г . Орехово-Зуево . Участие 
было очное и заочное, но все участники оставили свои материалы, которые и печатаются в этом номере 
журнала .
Мы приняли решение: один раз в 
три месяца проводить научные сессии как на базе МГПУ, так и на любой другой базе в другом городе по 
приглашению участников сессии для 
обсуждения проблем и составления 
общего плана работы, а также для 
обсуждения конкретных исследований . Каждый раз материалы будут 
печататься в журнале «Дошкольник . 
Методика и практика воспитания и 
обучения» . Журнал утвержден ВАК 
для публикации результатов исследований в области дошкольного образования .

Научный руководитель научного 
семинара: доктор педагогических наук, профессор Козлова Светлана Акимовна . Рабочая группа: доктор педагогических наук, профессор Шахманова Айшат Шихахмедовна, кандидат педагогических наук, доцент Флегонтова Наталия Петровна .
Научные консультанты: доктор педагогических и психологических наук, профессор, директор ИППО Савенков Александр Ильич, директор 
Департамента 
педагогики 
ИППО 
кандидат педагогических наук, доцент Никитина Элеонора Константиновна, заместитель директора департамента педагогики доктор педагогических наук Куприянов Борис Викторович .
Очередное заседании научного семинара состоится в апреле 2019 года . Надеемся на активное участие 
тех, кто не безразличен к развитию 
науки и совершенствованию практики воспитания и обучения ребенка 
от рождения до школы .

Дошкольник . Методика и практика воспитания и обучения  2/2019

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

Д

ошкольное образование сталкивается с очередными вызовами ХХI в ., экономическим 
принципом которого объявлена эффективность, а культурным — самореализующаяся личность . Бездуховный материализм постиндустриального общества под лозунгами гуманизма занял 
место просвещенного философа, продекларировав 
материальное изобилие условием освобождения 
и благоденствия человечества . Расцвет экономики 
идей и потребительской идеологии, сопряженный 
с глобальной технологизацией и информатизацией различных сфер жизнедеятельности, ухудшением экологической ситуации, убыстрением темпа 
жизни, привел к тому, что современный ребенок 
появляется на свет и существует в потоке чуждого 
ему глобального информационного поля, в мире 
с неявно заданными образцами взрослости, гендерного поведения, ценностями культуры, в ситуации неопределенности ближайшего и более отдаленного будущего, в котором игре и традицион
Педагогика оздоровления и развития 
ребенка

Pedagogy of improvement and development  
of the child

В статье анализируется состояние образования в эпоху постиндустриального 
 


общества, дается характеристика дошкольной педагогике на этапе накопления 
и рефлексии научного знания о современном детстве, обосновываются развивающая 
и здоровьесберегающая функции дошкольного образования как деятельностной формы 
приобщения к ценностям культуры, раскрытия потенциалов формирования личности 
ребенка.

Ключевые слова: 
◊ 
физическое и психическое развитие ребенка, дошкольное образование, 
состояние здоровья детского населения, культурно-аналитический подход, 
«опосредствование», «совместно-распределенное действие», «посредническое действие», 
«рефлексивно-деятельностный подход». 

The article examines the State of education in the era of post-industrial society, describes the 
 


nursery-school pedagogy at the stage of accumulation and reflection of the scientific knowledge 
about modern childhood, justifying the developing and zdorovesberegajushhaja function of preschool education as determined by the form of initiation to culture, disclosure of the child's 
personality formation potentials.

Keywords: 
◊ 
physical and mental development of the child, early childhood education, the State 
of health of the child population, cultural and analytical approach, «arrangement», «jointly 
distributed action», «mediation Action», «reflexive-activity approach».

родин Ю.и., 
доктор психол . наук, 
профессор МПГУ, Москва
Rodin Y.I.

НАУЧНые ПРОБлеМы 
7

 Любое распространение материалов журнала, в т.ч. архивных номеров, возможно только с письменного согласия редакции.

ным детским видам деятельности 
отводится роль падчерицы образования . 
В этой с позволения сказать «культурной парадигме» обучение и воспитание вступающего в жизнь ребенка ориентированы не на осознание 
им жизненно важных нужд, с перерастанием их в потребности и мотивы поведения и жизнедеятельности, 
а на реализацию запросов абстрактного для него общества на человека 
с утилитарным рациональным мышлением . 
Мы забыли, «…что вселенная не 
есть механизм, что материя постоянно испытывает воздействие других слоев бытия…» [11, с . 13 .], что 
человек — качественно новая биосо
циальная форма существования материи, порождающая общественное 
и индивидуальное сознание, общечеловеческие и личностные ценности, жизненные цели и смыслы, что 
технологические понятия, правильные для оценки функционирования 
машины, не приемлемы для оценки 
социальной, в пределе духовной жизни человека, что «…все, что человек 
когда-либо познавал, чувствовал, видел, слышал, воображал, во что верил или что получал в каком бы то 
ни было опыте, обязательно обрабатывалось универсальным медиумом — сознанием» [22, с . 3] . 
Сознание современного человека, порожденное идеологией постиндустриального общества, определяет потребительское отношение 
к культуре . Мещанин-потребитель 
требует от образования приобретения рацио нальных знаний и опыта 

в различных видах жизнедеятельности, позволяющих ему реализоваться, точнее приспособиться к быстро 
меняющимся условиям технологизированного общества . А вот личность 
развивающегося ребенка его перестает интересовать . С одной стороны, в современном обществе есть 
понимание ценности дошкольного 
детства в жизни человека . Оно проявляется в совершенствовании государственной политики в сфере защиты детства . В России 2018—2027 
гг . объявлены десятилетием детства, создан комитет по правам ребенка с учреждением одноименной 
должности уполномоченного, законодательно признаны права детей 
на охрану и укрепление здоровья, 

взят курс на разработку адаптированных образовательных программ 
для дошкольников с ограниченными возможностями здоровья, специальных разделов примерных основных образовательных программ дошкольного образования для одаренных детей, создание индивидуальных маршрутов образования и развития подрастающего поколения 
с различным состоянием здоровья 
в условиях инклюзии, наблюдается 
активность бизнеса в производстве 
детских товаров: игрушек, детской 
одежды, мебели, дидактических пособий, физкультурного инвентаря 
и тому подобное [8, 9, 16, 21, 24] .
С другой стороны, на фоне ухудшающей экологической и психогенной ситуации взрослые эксплицитно 
или имплицитно демонстрируют явное пренебрежение к законам онтогенеза, к неповторимости, уникаль
Современное состояние науки о детстве можно 
охарактеризовать как этап накопления эмпирического 
знания о ребенке