Основы психологии

Е.А. Овсянникова 
А.А. Серебрякова 

ОСНОВЫ 
ПСИХОЛОГИИ 

Учебное пособие 

3-е издание, стереотипное

Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2020

УДК 159.9(075.8) 
ББК  88.3я73 

О-34 

Рецензенты: 

канд. психол. наук, доцент кафедры медицинской психологии и

О-34        

психофизиологии СПбГУ Руслана Олеговна Серебрякова; 
канд. психол. наук, доцент, зав. кафедрой социальной психологии
Магнитогорского государственного технического университета 
им. Г.И. Носова  Ольга Павловна Степанова 

    Овсянникова Е.А. 
Основы психологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Е.А. Ов-             
сянникова; А.А. Серебрякова. — 3-е изд., стер — М. : ФЛИНТА, 2020.—             
271 c. 

ISBN 978-5-9765-2219-0 

В учебном пособии рассматриваются общие вопросы психологии, методы
исследования, основные психологические теории, личность и деятельность, 
психология общения, психология познавательных процессов, эмоциональноволевая сфера личности и индивидуально-психологические свойства личности.  

Рекомендуется для студентов очного и заочного обучения, обучающихся
по специальности 034700.62 «Документоведение и архивоведение», для
руководителей и всех тех, кто по роду своей деятельности работает с людьми и
интересуется психологией. 

УДК 159.9(075.8) 
ББК  88.3я73 

ISBN 978-5-9765-2219-0 
  © Овсянникова Е.А., Серебрякова А.А., 2015 
 © Издательство «ФЛИНТА», 2015 

Содержание 

Предисловие................................................................................................................. 5 

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ............................................................... 7 

1.1. Предмет психологии.................................................................................... 7 

1.2. Методы психологии................................................................................... 23 

1.3. Основные психологические теории ......................................................... 44 

Вопросы для проверки знаний................................................................. 59 

Раздел 2. ЛИЧНОСТЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ........................................................... 60 

2.1. Личность как психологический феномен................................................ 60 

2.2. Психологические теории личности.......................................................... 68 

2.3. Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности ............... 87 

2.4. Психологическая теория деятельности.................................................... 92 

Вопросы для проверки знаний............................................................... 103 

Раздел 3. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ ......................................................... 104 

3.1. Функции и структура общения............................................................... 104 

3.2. Вербальные и невербальные средства общения................................... 107 

3.3. Группы и коллективы .............................................................................. 111 

Вопросы для проверки знаний............................................................... 113 

Раздел 4.  ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ..................... 115 

4.1. Внимание................................................................................................... 115 

4.2. Ощущения................................................................................................. 121 

4.3. Восприятие................................................................................................ 127 

4.4. Память ....................................................................................................... 134 

4.5. Мышление................................................................................................. 143 

4.6. Воображение............................................................................................. 157 

4.7. Речь............................................................................................................ 165 

Вопросы для проверки знаний............................................................... 172 

Раздел 5.  ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ ..................... 174

5.1. Эмоции и чувства. ................................................................................... 174

5.2. Воля ........................................................................................................... 183

Вопросы для проверки знаний. ............................................................. 190

Раздел 6.  ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА
ЛИЧНОСТИ............................................................................................................. 191

6.1. Темперамент . ........................................................................................... 191

6.2. Характер. .................................................................................................. 204

6.3. Задатки и способности. ........................................................................... 223

Вопросы для проверки знаний. ............................................................. 236

Проверочный тест . ................................................................................................. 238

Темы рефератов. ..................................................................................................... 243

Требования к оформлению реферата . .................................................................. 245

Глоссарий ................................................................................................................. 248

Список использованной и рекомендуемой литературы...................................... 268

Предисловие 

Для чего изучают психологию? Все мы живем среди людей и волей 

обстоятельств должны понимать, учитывать психологию людей, учитывать 

свои индивидуальные особенности психики и личности. Все мы в той или иной 

степени психологи. Но наша житейская психология только выиграет и 

обогатится, если мы дополним ее научными психологическими знаниями. 

Всем важно понять, что хотят, что могут окружающие нас люди, как 

ориентироваться в особенностях личности, мотивах поведения, памяти и 

мышления, характера и темперамента. Не имея таких ориентиров в сложных 

процессах межличностного взаимодействия и общения, приходится нередко 

идти вслепую, делая ошибки, совершая иной раз бестактность, приобретая 

врагов там, где могли бы быть друзья. Не менее важно понять и свои 

возможности, достоинства и недостатки, одним словом, уметь психологически 

достоверно охарактеризовать самого себя как личность. Этим задачам как раз и 

отвечает система знаний, именуемая психологией.  

Учебное пособие «Основы психологии» написано для студентов очного и 

заочного обучения, обучающихся по специальности 034700.62 «Документове
дение и архивоведение». 

Учебное пособие по дисциплине «Основы психологии» имеет следую
щую структуру: пояснительная записка, содержание, теоретический материал, 

вопросы для контроля знаний, проверочный тест, темы рефератов, список ис
пользованной и рекомендуемой литературы.  

Изложенный теоретический материал с разной степенью полноты 

охватывает все основные разделы курса — ведение в психологию, методы 

исследования в психологии, основные психологические теории, личность и 

деятельность, психология общения, психология познавательных процессов, 

эмоционально-волевая 
сфера 
личности, 
индивидуально-психологические 

свойства личности.  

Проверить уровень усвоения теоретического материала позволяют 

имеющиеся вопросы для проверки знаний в конце каждого раздела и провероч
ный тест. 

Учебное пособие содержит перечень предлагаемых тем рефератов по ос
новным вопросам курса.  

Имеющийся глоссарий знакомит студентов с основными понятиями, ко
торые могут вызвать затруднения при изучении данного курса.  

Заканчивается пособие списком использованной и рекомендуемой лите
ратуры по данному курсу.  

Раздел 1.  

ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ 

1.1. Предмет психологии 

Термин «психология» произошел от греческих слов psyche — душа, и 

logos — учение, наука. Мнения историков о том, кто первым предложил 

использовать это слово, расходятся. Одни считают его автором немецкого 

богослова и педагога Ф. Меланхтона (1497—1560), другие — немецкого 

философа Х. Вольфа (1679—1754). В своих книгах «Рациональная психология» 

и «Эмпирическая психология», опубликованных в 1732—1734 гг., он впервые 

ввел в философский язык термин «психология». 

Психология — парадоксальная наука, и вот почему. Во-первых, в ней 

разбираются и те, кто занимается ею вплотную, и все остальное человечество. 

Доступность многих психических явлений непосредственному восприятию, их 

«открытость» для человека часто создают у неспециалистов иллюзию того, что 

для анализа этих явлений специальные научные методы излишни. Кажется, что 

разобраться в собственных мыслях каждый человек может сам. Но это не 

всегда так. Мы знаем себя иначе, чем других людей, но иначе — не значит 

лучше. Очень часто можно видеть, что человек — вовсе не то, что он сам о себе 

думает. 

Во-вторых, психология — и древняя, и молодая наука одновременно. 

Возраст психологии чуть перевалил за одно столетие, истоки же ее теряются в 

глубине веков. Видный немецкий психолог конца XIX — начала ХХ в. 

Г. Эббингауз (1850—1909) сумел сказать о развитии психологии 

максимально кратко, почти в форме афоризма: у психологии огромная 

предыстория и очень короткая история. 

Длительное время психология считалась философской (и богословской) 

дисциплиной. Иногда она фигурировала под другими названиями: была и 

«ментальной 
философией», 
и 
«душесловием», 
и 
«пневматологией», 
и 

«метафизической психологией», и «эмпирической психологией» и т.п. Как 

самостоятельная наука психология сложилась только чуть больше ста лет назад — 

в последней четверти XIX в., когда произошли декларативный отход от 

философии, сближение с естественными науками и организация собственного 

лабораторного эксперимента. 

История психологии до того момента, когда она стала самостоятельной 

экспериментальной наукой, не совпадает с эволюцией философских учений о 

душе [4]. 

Первая 
система 
психологических 
понятий 
изложена 
в 
трактате 

древнегреческого философа и ученого Аристотеля (384—322 до н.э.) «О душе», 

в котором были заложены основы психологии как самостоятельной области 

знаний. Под душой с древних времен понимают явления, связанные с 

феноменом жизни,— то, что отличает живое от неживого и делает материю 

одухотворенной. 

В мире существуют вещественные предметы (природа, различные 

предметы, другие люди) и особые, невещественные явления — воспоминания, 

видения, чувства и другие непонятные явления, происходящие в жизни 

человека. Объяснение их природы всегда было предметом острой борьбы 

между представителями различных направлений в науке. В зависимости от 

решения вопроса «Что первично, а что вторично — материальное или 

духовное?» ученые разделились на два лагеря — идеалистов и материалистов. 

Они вкладывали в понятие «душа» разный смысл. 

Идеалисты считали, что сознание человека — это бессмертная душа, она 

первична и существует самостоятельно, независимо от материи. «Душа» — 

частица «божьего духа», бесплотное, непостижимое духовное начало, которое 

бог вдунул в сотворенное им из праха тело первого человека. Душа дана 

человеку во временное пользование: есть душа в теле — человек сознает, 

временно вылетела из тела — он в обмороке или спит; когда душа совсем 

рассталась с телом, человек перестал существовать, умер. 

Материалисты вкладывают в термин «душа» другое содержание: оно 

употребляется как синоним понятий «внутренний мир», «психика» для 

обозначения психических явлений, которые являются свойством мозга. С их 

точки зрения материя первична, а психика вторична. Живое тело как сложно 

устроенный и постоянно совершенствующийся механизм представляет собой 

линию развития материи, а психика, поведение — линию развития духа. 

В ХVII в. в связи с бурным развитием естественных наук отмечается 

всплеск интереса к психическим фактам и явлениям. В середине ХIХ в. было 

сделано 
выдающееся 
открытие, 
благодаря 
которому 
впервые 
стало 

возможным естественно-научное, экспериментальное изучение внутреннего 

мира человека — открытие основного психофизического закона немецкими 

учеными физиологом и психофизиком Э. Вебером (1795—1878) и физиком, 

психологом и философом Г. Фехнером (1901—1887). Они доказали, что между 

душевными и материальными явлениями (ощущениями и физическими 

воздействиями, которые эти ощущения вызывают) существует зависимость, 

которая выражается строгим математическим законом. Душевные явления 

частично утратили свой мистический характер и вошли в научно 

обоснованную, экспериментально проверяемую связь с материальными 

явлениями [2]. 

Психология долгое время изучала только явления, связанные с сознанием, 

и только с конца ХIХ в. ученые начали интересоваться и бессознательным 

через его проявления в непроизвольных действиях и реакциях человека. 

В начале ХХ в. в мировой психологической науке возник «методологи
ческий кризис», результатом которого стало возникновение психологии как 

мультипарадигмальной 
науки, 
в 
рамках 
которой 
действуют 
несколько 

авторитетных направлений и течений, по-разному понимающих предмет 

психологии, ее методы и научные задачи. Среди них бихевиоризм — направление 

психологии, возникшее в конце ХIХ в. в США, которое отрицает наличие 

сознания или, по крайней мере, возможность его изучения (Э. Торндайк (1874—

1949), Д. Уотсон (1878—1958) и др.). Предметом психологии здесь является 

поведение, т.е. то, что можно непосредственно увидеть — поступки, реакции и 

высказывания человека, при этом то, что вызывает эти поступки, совершенно не 

учитывалось. Основная формула: S — R (S — стимул, т.е. воздействие на 

организм; R — реакция организма). Но ведь один и тот же стимул (например, 

вспышка света, красный флажок и т.п.) вызовет совершенно разные реакции в 

зеркале, у улитки и волка, ребенка и взрослого человека как в различных 

отражающих системах. Поэтому данная формула (отражаемое — отраженное) 

должна содержать и третье промежуточное звено — отражающую систему. 

Практически 
одновременно 
с 
бихевиоризмом 
возникают 
другие 

направления: в Германии — гештальтпсихология (от нем. Gestalt — форма, 

структура), основоположниками которой были М. Вертгеймер, В. Келер,           

К. Коффка; в Австрии — психоанализ З. Фрейда; в России — культурно
историческая теория — концепция психического развития человека, 

разработанная Л.С. Выготским при участии его учеников А.Н. Леонтьева и   

А.Р. Лурия [18]. 

Таким образом, психология прошла длинный путь развития, при этом 

изменялось понимание ее объекта, предмета и целей представителями 

различных направлений и течений. 

Самым кратким из возможных определений психологии может быть 

следующее: психология — наука о закономерностях развития психики, т.е. 

наука, предметом которой является психика животного или человека. 

К.К. Платонов в «Кратком словаре системы психологических понятий» 

приводит такое определение: «Психология — наука, изучающая психику в ее 

развитии в животном мире (в филогенезе), в происхождении и развитии 

человечества (в антропогенезе), в развитии каждого человека (в онтогенезе) и 

проявлении в различных видах деятельности». 

В своих проявлениях психика сложна и многообразна. В ее структуре 

можно выделить три группы психических явлений: 

1) психические процессы — динамическое отражение действительности, 

имеющее начало, развитие и конец, проявляющийся в виде реакции. В сложной