История государства и права зарубежных стран

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

САМАРСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

В. Л. Афанасьевский

ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА

И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

Методические рекомендации

Самара 2018

УДК 340
ББК 67.3

А94

Рассмотрено и одобрено на заседании методического совета 

ФКОУ ВО СЮИ ФСИН России, протокол № 5 от 20 декабря 2017 г.

Рецензенты:
Ткаченко С. В. – кандидат юридических наук, доцент, доцент 

кафедры
управления 
персоналом
ФГБОУ 
ВО 
«Самарский 

государственный университет путей сообщения»;

Беляков А. В. – кандидат юридических наук, доцент, заместитель 

начальника
кафедры уголовного и уголовно-процессуального права

ФКОУ 
ВО 
«Самарский 
юридический 
институт
ФСИН 
России»,

подполковник внутренней службы.

Афанасьевский В. Л.

А94 История государства и права зарубежных стран: методические
рекомендации / В. Л. Афанасьевский. – Самара: Самарский юридический 
институт ФСИН России, 2018.  176 с.
ISBN 978-5-91612-244-2

Пособие содержит методические рекомендации по организации изучения 

дисциплины, планы семинарских занятий, темы письменных работ, подборку научной 
литературы 
и 
нормативных 
источников 
по 
рассматриваемым 
проблемам, 

контрольные 
вопросы 
и 
задания. 
Методические 
рекомендации 
позволят 

обучающимся овладеть навыками по изучению учебной и научной литературы, 
написанию различных типов письменных работ, решению ситуационных задач, 
составлению логических схем по учебной дисциплине «История государства и права 
зарубежных стран». Составлено с учетом требований федеральных государственных 
стандартов высшего профессионального образования.

Издание предназначено для обучающихся по специальностям «Юриспруденция» 

и «Правоохранительная деятельность».

УДК 340
ББК 67.3

© Афанасьевский В. Л., 2018
© Самарский юридический институт

ФСИН России, 2018

ISBN 978-5-91612-244-2

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................. 4

Раздел I. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА ........................................................................... 6

1.1. Методические рекомендации по подготовке к лекциям.............. 7
1.2. Методические рекомендации по подготовке 
к семинарским занятиям......................................................................... 8
1.3. Методические рекомендации для подготовки 
к практическим занятиям........................................................................ 11
1.4. Методические рекомендации по решению 
практических ситуаций (задач).............................................................. 11
1.5. Методические рекомендации по подготовке докладов................ 15
1.6. Методические рекомендации по решению
тестовых заданий..................................................................................... 16
1.7. Методические рекомендации по написанию 
контрольной работы................................................................................ 19
1.8. Методические рекомендации по написанию эссе ........................ 21
1.9. Методические рекомендации по подготовке реферата................ 22
1.10. Методические рекомендации по работе с учебной, 
научной литературой и конспектированию источников..................... 28
1.11. Методические рекомендации по работе 
с источниками права ............................................................................... 31
1.12. Методические рекомендации по работе с понятиями 
по темам курса ......................................................................................... 32
1.13. Методические рекомендации по составлению 
структурно-логических схем по темам курса....................................... 33
1.14. Методические рекомендации по подготовке 
к сдаче зачета/экзамена........................................................................... 34

Раздел II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 
К СЕМИНАРСКИМ И ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ 
И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ РАБОТ........... 42

2.1. Критерии оценивания различных видов работ ............................. 42
2.2. Планы семинарских и практических занятий 
с методическими рекомендациями........................................................ 47

ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................................................... 104

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ..................................... 150

ВВЕДЕНИЕ

Изучение учебной дисциплины «История государства и права зару
бежных стран» закладывает фундамент в процесс подготовки высококвалифицированных юристов. Она содействует формированию общеправовой культуры и создает условия, позволяющие студенту увидеть всю 
сложность и противоречивость развития государства и права и на этой основе глубже понять современную государственность, а также прогнозировать основные контуры ее развития в ближайшем будущем. Являясь одной из базовых в системе юридических наук, данная дисциплина позволяет понять историческую эволюцию государственно-правовых, содействует 
формированию общеправовой культуры, создает условия познания всей
сложности и противоречивости развития государства и права, а на этой 
основе дает возможность понять современную государственность и прогнозировать основные контуры ее развития в будущем. Подчеркнем, что 
современность не обособлена от прошлого и будущего, а выступает как 
новая веха в историческом процессе.

История государства и права зарубежных стран изучает историю 

государственно-правовых институтов отдельных стран хронологически 
в пространстве четырех основных периодов: Древнего мира, Средних веков, Нового и Новейшего времени. Эти эпохи характеризуются сложностью, неоднозначностью и противоречивостью социально-экономических 
и государственно-правовых процессов. Магистральное развитие каждой 
из них выстраивается под знаком конкретной доминирующей тенденции. 
Древний мир (IV тыс. до н. э. – V век н. э.) – это период утверждения 
и развития рабовладельческого общества, Средние века (V–XIII в.) – это 
жизнь феодального общества, Новое время (XVII–XX в.) – буржуазного 
общества, Новейшее время (XX и нынешний XXI в.) – это ступень современности, отмеченной социалистическими революциями, появлением 
государства социалистического типа, крушения колониальной системы, 
коренных структурных изменений буржуазного общества.

История государства и права зарубежных стран изучается на первом

курсе в тесной связи с теорией государства и права. Ко времени изучения 
данного курса студенты должны обладать сформированными знаниями по 
дисциплинам гуманитарного цикла среднего (полного) общего образования 
(история, обществознание, русский язык и литература, география). Знание 
информатики помогает современными методами историко-правовых исследований и в использовании технических средств обучения. История 
государства и права зарубежных стран совместно с историей государства 
и права России, теорией государства и права, историей политических 
и правовых учений и другими учебными дисциплинами формируют теоретическое основание для изучения отраслевых юридических дисциплин.

В связи с огромным объемом изучаемого материала большое значе
ние приобретает самостоятельная подготовка обучающихся, на которую 
выпадает значительная часть учебного курса (множество явлений, событий, фактов, процессов, нормативных актов), рассмотреть которую на 
аудиторных занятиях в полном объеме просто невозможно. Предлагаемое
учебно-методическое пособие должно помочь первокурсникам в изучении
программного материала.

Цель издания – направить студентов на изучение исторических тен
денций становления и развития государственных и правовых институтов 
зарубежных стран, с момента их возникновения до наших дней, познакомить и помочь овладеть рациональными формами и приемами самостоятельной работы с материалом курса, сформировать навыки по освоению 
и использованию источников права. Задача издания – оказать помощь
в подготовке к текущим занятиям и в прохождении промежуточной аттестации по учебной дисциплине.

Автор выражает искреннюю признательность рецензентам и всем 

тем, кто помогал при написании и оформлении рукописи пособия.

Раздел I. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 

ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

Успешно изучить историю государства и права зарубежных стран, 

предусмотренную основной образовательной программой, студентам позволит выполнение ряда методических указаний:

– изучить материалы, характеризующие саму учебную дисциплину

«История государства и права зарубежных стран», определяющие его целевую установку и учебную программу дисциплины. Это сформирует круг 
изучаемых проблем и глубину их освоения;

– сделать достаточную для изучения курса подборку литературы: 

учебники, учебные и учебно-методические пособия, первоисточники, 
научную литературу (монографии, сборники научных статей, публикации 
в историко-юридических журналах);

– постоянно обращаться к справочной литературе (энциклопедии, 

историко-юридические словари, тематические, терминологические справочники), что позволит освоить содержание историко-правовых понятий.

В первом разделе представлены методические рекомендации обуча
ющимся для подготовки к различным видам занятий, по выполнению индивидуальных заданий и по прохождению текущей и промежуточной аттестации по учебному курсу. Во втором разделе размещены критерии 
оценивания различных видов учебных работ, методические разработки 
планов семинарских и практических занятий и списки литературы по темам учебного курса.

Тематический план учебной дисциплины

1. Предмет, методология, периодизация истории государства и права 

зарубежных стран.

2. Государство и право в странах Древнего Востока.
3. Государство и право Древней Греции.
4. Государство и право Древнего Рима.
5. Особенности средневекового государства и права в странах Европы.
6. Государство и право в странах Востока в Средние века.
7. Революция ХVII в. и становление конституционной монархии 

в Англии.

8. Война за независимость и становление государства США.
9. Революция ХVIII в. и становление буржуазного государства во

Франции.

10. Государство и право буржуазной Германии.
11. Развитие буржуазного государства в США в ХХ в.
12. Государственно-правовое развитие стран Европы в XX в.

13. Государственно-правовое развитие Японии и Китая в XX в.
14. Основные изменения в праве в Новейшее время.

1.1. Методические рекомендации по подготовке к лекциям

Своих целей учебная лекция достигает в том случае, если студента
ми будет проделана основательная работа до лекции, в процессе ее непосредственного восприятия и последующего изучения материала. В идеале 
уже до лекции студент должен бегло просмотреть учебно-методический 
комплекс, учебник, хотя бы один из источников по учебной, учебнометодической и научной литературе по теме лекции с тем, чтобы иметь 
представление о проблемах, которые будут разбираться.

Учебная лекция раскрывает пункты и проблемы изучаемой темы. Она 

обладает большой информационной емкостью, и за короткое время преподаватель может изложить так много проблем, мыслей, идей, иногда раскиданных россыпью в обильной литературе, что надо не потеряться в этой 
информации. Студент должен помнить, что никакой учебник, никакая монография или статья не могут заменить учебную лекцию. Работа студента 
на лекции – это сложный вид интеллектуальной работы, требующей напряжения, внимания, воли, затрат нервной и физической энергии. Весь учебный материал, сообщаемый преподавателем, должен быть услышан, осмыслен, понят, зафиксирован на бумаге и закреплен в памяти. Методика работы 
студента на лекции не может быть сведена к какому-то единому рецепту, 
хотя содержит основательную исходную информативную основу. Приступая к слушанию нового учебного материала, полезно мысленно установить 
его связь с ранее изученным, уяснить, на что опирается изложенная тема. 
Следя за техникой чтения лекции (акцент на существенном, повышение ил 
понижение тона, изменение ритма, пауза и т. п.), студент должен вслед за 
преподавателем уметь выделять основные категории, законы и их содержание, проблемы, их возможные решения, доказательства и выводы. Осуществляя такую работу, студент значительно облегчит себе понимание 
учебного материала, его конспектирование и дальнейшее изучение. Запись 
лекции является важнейшим элементом работы студента на лекции.

Конспект лекции позволяет ему обработать, систематизировать 

и лучше сохранить полученную информацию для того, чтобы в будущем 
он смог восстановить в памяти основные содержательные моменты лекции. Искусство конспектирования сводится к навыкам свертывания полученной информации, частично словосочетаниями лектора, определенными
и просто необходимыми сокращениями и т. д., но так, чтобы суметь вновь 
развернуть информацию. Вычленяя главные мысли, проблемы, решения 
и выводы, студент строит свой текст, в котором он сможет разобраться.

При ведении конспекта лекций есть материал, который записывается 

дословно, как, например, формулировки нормативных актов, в том числе 

ведомственных, определения основных категорий и законов теории учебной дисциплины. При этом обучающийся должен для себя в конспекте 
выделить главную мысль, идею в определении того или иного понятия, 
его сущность, не стараясь сразу понять его в деталях. В конспекте лекции 
обязательно записываются название темы лекции, основные вопросы плана, рекомендованная литература. С окончанием лекции работа над конспектом не может считаться завершенной. Нужно еще восстановить отдельные места, проверить, все ли понятно, уточнить что-то на консультации и т. п., чтобы конспект мог быть использован при подготовке к семинарам, практическим занятиям, зачету.

1.2. Методические рекомендации по подготовке

к семинарским занятиям

Цель семинарских занятий заключается в закреплении лекционного 

материала по наиболее важным темам и вопросам учебной дисциплины, 
в развитии у студентов навыков критического мышления в данной области знания, умений работы с учебной и научной литературой, нормативными материалами.

Перед семинарским занятием студенту следует внимательно ознако
миться с вопросами плана, досконально изучить соответствующий лекционный материал, предлагаемую учебную, методическую и научную литературу, необходимые нормативно-правовые акты. Нельзя ограничиваться 
только имеющимися учебниками или учебными пособиями. Особое внимание нужно уделить рассмотрению первоисточников, рекомендованных 
преподавателем. Обращение студентов к монографиям, статьям из специальных журналов, хрестоматийным выдержкам, а также к материалам 
средств массовой информации позволяет значительно углубить проблему, 
что разнообразит процесс ее обсуждения. С другой стороны, преподавателям и студентам следует помнить, что обучаемый должен не просто воспроизводить сумму полученных знаний по заданной теме, но и творчески 
переосмыслить существующие в современной науке подходы к пониманию тех или иных проблем, явлений, событий, продемонстрировать и убедительно аргументировать собственную позицию. В ходе занятий отрабатываются умения применять полученные теоретические знания для разрешения различных юридических и политико-правовых ситуаций.

Примерный алгоритм анализа типичных вопросов 

семинарских занятий

1. Образование государства:
– причины образования государства;
– основные этапы развития;
– время и причина упадка, гибели.

2. Общественный строй:
– общая характеристика соответствующего общества, в т. ч. перио
дизация его истории, характер экономики, религия, выдающиеся цивилизационные достижения;

– социальная структура (основные классы или страты, категории 

населения и система их отношений, социально-правовой и экономический 
статус социальных групп, сословий источники рабства или иной зависимости, эксплуатируемые общественные группы и механизм их экономической эксплуатации).

3. Государственный строй:
– исторический тип (форма) государственного устройства (напри
мер, феодальное, сеньориальная монархия);

– политический режим;
– форма правления и аппарат государственного управления: высшие 

органы власти, органы центрального управления, органы местного управления (самоуправления);

– армия, судебная система, полиция.
При характеристике любого органа необходимо определить его 

название, время существования, компетенцию, состав и структуру, порядок формирования, основные принципы деятельности, организацию работы, характер и форму принимаемых решений, взаимодействие с другими 
государственными органами и должностными лицами.

4. Развитие права:
– стадии развития права;
– источники права, их характеристика.
5. Гражданское право:
– субъекты гражданского права.
– право собственности (понятие права собственности, ее виды и фор
мы, способы приобретения права собственности, способы защиты права 
собственности);

– обязательственное право (виды и характеристика договоров, спо
собы обеспечения обязательств).

6. Брачно-семейное и наследственное право:
– форма и характер брака;
– способы заключения брака;
– условия для вступления в брак (брачный возраст и иные условия);
– правовой статус членов семьи (права супругов в отношении иму
щества и детей и т. п.);

– основания для расторжения брака;
– положение и права супругов после расторжения брака;
– виды наследования;
– правила наследования имущества.

7. Имущественное право:
– субъекты имущественных отношений;
– право собственности (формы собственности, объекты собственности);
– правомочия собственника;
– иные имущественные права (владения, держания, сервитут, эмфи
тевзис и т. п.);

– обязательства из договоров и причинения вреда (виды договоров 

и их характеристика, способы обеспечения исполнения обязательств и т. д.).

8. Уголовное право:
– источники уголовного права;
– понятие преступления, система преступлений и характеристика от
дельных их видов;

– состав преступления;
– стадии преступления;
– субъект преступления;
– вина;
– соучастие;
– рецидив;
– обстоятельства, смягчающие и отягчающие ответственность;
– цель наказания;
– виды и формы наказаний.
9. Процессуальное право:
– судебные органы и их полномочия;
– основания для возбуждения процесса;
– характер (тип) судебного процесса (его разделение на гражданский 

и уголовный);

– характеристика стадий процесса;
– участники процесса, их правовой статус;
– виды доказательств;
– судебные решения и их исполнение;
– возможность обжалования судебного решения;
– ответственность судьи за неправосудное решение.
10. Характеристика конкретного памятника права:
– авторы, время и обстоятельства его принятия, время действия;
– источники, лежащие в основе памятника права;
– структура;
– регулируемые отношения;
– формально-юридическая характеристика документа (форма, струк
тура, система расположения нормативного материала);

– содержание источника права;
– конкретно-историческое и общее значение памятника права.
На предложенный алгоритм необходимо ориентироваться при под
готовке учебных вопросов семинарских и практических занятий.