Орфография и пунктуация русского языка. Правильно применять правила

Л.Б. СЕЛЕЗНЁВА

ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ
РУССКОГО ЯЗЫКА

Правильно применять правила

Учебное пособие

Москва
Издательство «ФЛИНТА» 

2018

2-е издание, стереотипное

УДК 811.161.1’35(075.8)
ББК  81.411.2-6я73
         С29

Селезнёва Л.Б.
С29        О р ф о г р а ф и я  и  п у н к т у а ц и я  р  у с с к о г о  я з ы к а . 
П р а в и л ь н о  п р и менять правила [Электронный ресурс] : учеб. 
пособие / Л.Б. Селезнёва. — 2-е изд., стер. — М. : ФЛИНТА, 2018. — 
206 с.

ISBN 978-5-9765-2928-1 

Обобщение орфографии и пунктуации основано на системной 
оптимизации правил: каждое охватывает норматив в полном объёме 
(слитное / раздельное написание не, знаки препинания при конструкции с как и другие); в структуре правила обозначен наиболее рацио- 
нальный порядок его использования, т.е. алгоритм. Разработанный 
способ применения правил мотивирован их собственными системными отношениями и в силу этого наиболее эффективен. Курс носит 
интенсивный характер и целесообразен при подготовке к ЕГЭ.
Для студентов филологических факультетов, абитуриентов и педагогов.

УДК 811.161.1’35(075.8)
ББК 81.411.2-6я73

© Селезнёва Л.Б., 2018
ISBN 978-5-9765-2928-1 

© Издательство «ФЛИНТА», 2018

ПРАВИЛО 1

Правильно применять правила — правило 1 в орфографии и 
пунктуации русского языка. К сожалению, оно отсутствует в учебниках как таковое и недостаточно задействовано в организации учебного материала. Вместе с тем именно это правило позволяет осмысленно 
преодолеть основное противоречие между характером освоения нормативов письма в школе и практикой их применения. Дело в том, что, 
согласно школьной программе, большинство правил рассматриваются как отдельные, вне взаимосвязи с другими, в то время как их однозначное применение требует знания этих отношений. Поэтому на завершающем этапе работы с любой поливариантной орфограммой или 
пунктограммой необходимо систематизировать изученное.
С переходом от единичных правил к совокупности позиционно 
связанных (так называемых родственных) принципиально меняется 
психологический характер применения нормы. Так, при обращении к 
какому бы то ни было новому правилу отрабатывается навык его использования, причём дидактический материал соответственно ограничивается. При обобщении, напротив, в центре внимания оказывается полнообъёмная поливариантная орфограмма / пунктограмма, 
которая, в сущности, для пишущего представляет собой некую задачу 
с неединственным решением: буквы о / ё (е) после шипящих, буквы  
н / нн в слове, знаки препинания в сложносочинённом предложении, 
знаки препинания при прямой речи и т.д. Для определения правильного 
написания или правильных знаков препинания необходимо правильно применить правило: опознать поливариантную орфограмму / 
пунктограмму (задачу), определить её вариант и использовать соответствующее — правильное! — правило (решить задачу).
Таким образом, обобщая неодновариантные орфографические и 
пунктуационные правила, надо, во-первых, рационально соединить 
«родственные», разрозненные в школьной программе, а во-вторых, научиться не смешивать их в процессе использования в письменной речи. 
Задачи взаимосвязаны, и вторая определяет содержание первой: «со

единять» правила надо исходя из того, как именно следует применять 
их при письме. И хотя итоговые обобщающие уроки по орфографии и 
пунктуации естественным образом заключают эти разделы, готовятся 
они поэтапно, при обобщении конкретных орфограмм и пунктограмм, 
в соответствии с местом каждой из них в курсе русского языка.
На восьмой странице сформулировано обобщённое оптимизированное правило «Буквы о / ё (е) после шипящих», относящееся к одноимённой поливариантной орфограмме:

Если гласный после шипящих находится в корне — под 
ударением пишется ё (е); проверяемый безударный обозначается по ударному гласному в том же корне, а непроверяемый — по словарю (1);

если не в корне — то в глаголах, причастиях и отглагольных образованиях (с суффиксом глагола, причастия 
или отглагольного прилагательного) пишется ё (е) (2); в 
остальных случаях под ударением пишется о, без ударения — е (3).

Согласно позициям обозначаемого гласного единое правило включает три варианта: в корне (1); не в корне: в глаголах и отглагольных 
образованиях (2), в остальных случаях (в именах существительных, 
неотглагольных прилагательных и наречиях) (3). Цифры 1, 2, 3 фиксируют порядок, в котором следует рассматривать слово, определяя 
правильное написание гласного. Начинать надо с проверки признака 
в корне, поскольку он не требует других уточнений, влияющих на выбор написания: если в корне — пишется ё (е). При актуализации признака в суффиксах и окончаниях глаголов и отглагольных образований требуется знать не только морфему, в которой находится гласный, 
но также часть речи и некоторые словообразовательные отношения. 
В остальных случаях привлекается и третий признак — различение 
ударного / безударного гласного. В качестве примера обозначим мотивацию выделенных букв: щёголь (1), парчовый (3), влечёт (2), защищённый (2), лапшой (3), решётка (1), ручонка (3), мочёный (2), лучшего 
(3), дачей (3), возмущён (2), копчёности (2), тяжёлый (и-3), разжёг (1).
Оптимальное обобщение пунктуационных правил отвечает тем 
же требованиям, что и орфографических. Так, правило «Знаки пре

пинания в бессоюзном сложном предложении» выглядит следующим 
образом:

Если между частями бессоюзного сложного предложения 
семантические (смысловые) отношения равноправия — 
ставится запятая / точка с запятой, в зависимости от степени их смысловой самостоятельности и распространённости (1);

если отношения неравноправия — ставится двоеточие, 
когда они носят изъяснительный характер (2); в остальных случаях ставится тире (3).

Порядок рассмотрения бессоюзного сложного предложения опятьтаки очерчен структурой правила и выражен цифровыми указателями. Сначала проверяем наличие признака отношения равноправия (1), 
а если его нет — характер отношений неравноправия: изъяснительные (2) / неизъяснительные (3). Обратимся к нескольким бессоюзным 
сложным предложениям из произведений А.С. Пушкина: Все рыцари 
сидели тут в атласе да в бархате (—) я в латах был один за герцогским столом (3). / Рвись, требуй (—) гетман не откажет (:) ты для 
него забыла честь, родных и Бога (3, 2). / Тут каждый слог замечен и в 
чести (,) тут каждый стих глядит себе героем (1). / Настала ночь (;)
покрылись тенью Тавриды сладостной поля (;) вдали, под тихой лавров сенью, я слышу пенье соловья (1, 1).
В равной степени обязательны как сквозная систематизация орфографии и пунктуации (на пртяжении всех лет обучения), так и заключительная, поскольку в школе многие нормативы изначально не 
излагаются в их целостности и к одному и тому же учащиеся возвращаются неоднократно. Но представленный оптимизированный 
курс имеет свои особенности в сравнении с традиционным обобщением в учебной литературе, поскольку последовательно моделирует 
системные отношения орфограмм и пунктограмм и, как следствие, 
моделирует обусловленный ими способ реализации нормы: каждый 
норматив выражен как единое, иерархически структурированное 
поливариантное правило; количество правил максимально сокращено за счёт высокого уровня обобщения; правила лаконичны 
и включают алгоритм их применения.

Часть 1 
ОРФОГРАФИЯ

ОБОБЩЁННЫЕ ПРАВИЛА

а) обозначение звука в составе слова

Буквы и, у, а после шипящих

Если гласный после шипящих находится в корне — под 
ударением пишется и, у, а (не ы, ю, я) (1); проверяемый 
безударный обозначается по ударному гласному в том же 
корне (2), непроверяемый — по словарю (3);

если не в корне — пишется и, у, а (4).

И с к л ю ч е н и я: жюри, брошюра, парашют и некоторые имена собственные, например Жюль Верн.

О б р а з е ц   п р и м е н е н и я   п р а в и л а
1. Учась (4). 2. Ворчала (4). 3. Оправившись (4). 4. Ямщик (1). 5. Ожидала (3). 6. Кончился (4). 7. Колокольчик (4). 8. Жизнь (1). 9. Дер- 
жит (4). 10. У рощи (4). 11. Тщательно (1). 12. Уши (4). 13. Машины (1).  
14. Переворачивать (4). 15. Животворило (2). 16. Расширяться (2).  
17. Побежал (4). 18. Тысяча (4). 19. Часто (1). 20. Поглощала (4). 21. Нарушится (4). 22. Наскучивший (4, 4). 23. Без души (4). 24. Чиновник (2). 
25. Морщатся (4). 26. Ощущения (3).

П р и м е ч а н и я
 • При обозначении безударного гласного после шипящих в корне 
в качестве проверочного используется слово с ударным, чтобы 
определить, какое из правил следует применить — «Буквы и, у, а 

после шипящих» или «Буквы о / ё (е) после шипящих». Сравните: 
ш [ы] рокий → широкий, так как ш [ы] рь, ширь / ш [ы] птать → 
шептать, так как ш [э] пчет, шепчет.

Упражнение

1. Мч...тся туч..., вьются туч...; невидимкою луна освещ...ет снег 
летуч...й; мутно небо, ночь мутна. (А. Пушкин.) 2. И мч...тся тройка 
удалая в Казань дорогой столбовой, и колокольч...к — дар Валдая — 
гудит, кач...ясь под дугой. (Ф. Глинка.) 3. На веселье, иль круч...ну, к 
ближним ли под кров родной, или в грустную ч...жбину он спеш...т, 
голубч...к мой? (П. Вяземский.) 4. Ныне ты на лоне мира: и любовь, 
и тиш...ну нам поёт златая лира, гордо певш...я войну. (Н. Языков.) 
5. Нищ...я Тульской губернии встретилась мне на пути. Инея белые 
тернии тщ...лись венок ей сплести. (С. Городецкий.) 6. О сч...стье мы 
всегда лишь вспоминаем. А сч...стье всюду. Может быть, оно вот этот 
сад осенний за сараем и ч...стый воздух, льющ...йся в окно. (И. Бунин.) 
7. Как ясно, как ласково небо! Как радостно реют стриж... вкруг церкви Бориса и Глеба! По горбику тесной меж... иду и дышу ароматом и 
мяты, и зреющей рж... . (В. Брюсов.) 8. Склонивш...сь, вторил песне той 
с верш...ны лес сосновый, и коростель во рж... густой ответил песнью 
новой. (С. Дрожжин.) 9. Рыдая, на лош...дь Сусанин младой вскоч...л 
и помч...лся свистящей стрелой. Луна между тем соверш...ла полкруга; свист ветра умолкнул, утихнула вьюга. (К. Рылеев.) 10. Я говорю с подругой юных дней; в твоих чертах ищ... черты другие, в устах  
ж...вых — уста давно немые, в глазах — огонь давно угаснувш...х очей. 
(М. Лермонтов.) 11. Но я печ...ль мою таю, и в певчем сердце тиш...на,  
и так мне жаль печ...ль мою, не зная, кто и где она. (С. Клычков.)  
12. Я не знаю, что будет со мною... Может, в новую ж...знь не гож...сь,  
но и всё же хоч... я стальною видеть бедную, нищ...ю Русь. (С. Есенин.) 13. Тройка мч...тся лихо, колокольч...к звонок; напевает тихо мой 
ямщ...к спросонок. (Н. Огарёв.) 14. Гуляет серп. На сж...тых бороздах 
снопы стоят в копнах блестящ...х иль тянутся вдоль жнивы, на возах, 
под тяжкой ношею скрипящ...х. (Е. Баратынский.)

О т в е т ы: 1. Мчатся (4), тучи (4), освещает (4), летучий (4). 2. Мчится (4), колокольчик (4), качаясь (4). 3. Кручину (4), чужбину (2), спешит (4), голубчик (4). 
4. Тишину (4), певшая (4). 5. Нищая (4), тщились (4). 6. Счастье (1), чистый, (1), 

льющийся (4). 7. Стрижи (4), межи (4), ржи (4). 8. Склонившись (4), с вершины 
(4), во ржи (4). 9. На лошадь (2), вскочил (4), помчался (4), совершила (4). 10. Ищу 
(4), живых (2), угаснувших (4). 11. Печаль (1), тишина (4). 12. Жизнь (1), гожусь 
(4), хочу (4), нищую (4). 13. Мчится (4), колокольчик (4), ямщик (1). 14. На сжатых (1), блестящих (4), скрипящих (4).

Тесты

Определите правильный вариант ответа:

1. В каком ряду есть слово, которое относится к исключениям из общего правила?
1. Ш...рота, щ...чий, ч...йник.
2. Щ...пальца, ч...стильшик, ж...вотное.
3. Брош...ра, ш...ршат, ж...равли.
4. Ч...мовой, ш...карный, ч...стотный.

2. Укажите слово, в котором выделенная буква мотивирована иначе, 
чем в остальных.
1. Жиры.
2. Дышишь.
3. Спешу.
4. Тишина.

3. В каком из слов допущена орфографическая ошибка?
1. Жымолость.
2. Шарм.
3. Жюри.
4. Чахнуть.

4. В каком слове обозначение гласного не требует проверочного  
слова?
1. Транж...ра.
2. Ч...рующий.
3. Ш...тливый.
4. Ж...ровня.

5. Какое слово выпадает из ряда?
1. Столярнич...ть.
2. Ш...ны.
3. Параш...т.
4. Ч...десный.

6. Какое написание по мотивации выпадает из ряда?
1. Ж...вность.
2. Ч...стично.
3. Ваш... .
4. Щ...дящий.

7. Какое написание не совпадает с остальными?
1. Сощ...риться.
2. Ж...ткий.
3. Ш...тливый.
4. Ж...ри.

О т в е т ы: 1 (3). 2 (1). 3 (1). 4 (1). 5 (3). 6 (3). 7 (4).

Буквы о / ё (е) после шипящих

Если гласный после шипящих находится в корне — под 
ударением пишется ё (е); проверяемый безударный обозначается по ударному гласному в том же корне, а непроверяемый — по словарю (1);

если не в корне — то в глаголах, причастиях и отглагольных 
образованиях (с суффиксом глагола, причастия или отглагольного прилагательного) пишется ё (е) (2); в остальных 
случаях под ударением пишется о, без ударения — е (3).

И с к л ю ч е н и я: амикошонство, анчоус, артишок, боржоми, джонка, 
джоуль, жокей, жом, жонглёр, жор, жох, капюшон, креп-жоржет, крыжовник, крюшон, мажор, мажордом, обжора, пижон, ранчо, чопорный, 
чох, чохом, шов, шовинист, шок, шоколад, шомпол, шоркать, шорник, 
шорты, шоссе, шотландка, шофёр, шорох и нек. др.; в именах существительных пишется жог, хотя в глаголах — жёг, согласно правилу: 
ожог руки — ожёг руку, пережог угля — пережёг уголь, совершили 
поджог — поджёг сухие листья; в именах собственных: Ашот, Жора, 
Печора, Шолохов, Шоу (1); имена существительные с суффиксом -ёр 
(монтажёр, тренажёр и др.); тяжёлый; ещё (3).

О б р а з е ц   п р и м е н е н и я   п р а в и л а
1. Почётнейшие (1). 2. Смущён (2). 3. Щёлкали (1). 4. Строже (3).  
5. Княжон (и-1). 6. Развлечённый (2). 7. Перешёптываясь (1). 8. Шёлковые (1). 9. Тяжёлые (и-3). 10. Счёл (1). 11. Кошелёк (1). 12. Щёки (1). 
13. Вооружённые (2). 14. Шорох (и-1). 15. Мешок (и-1). 16. Решётчатый (1). 17. Щёлканье (1). 18. Шорты (и-1). 19. Щёлки (1). 20. Гуще (3).  
21. Ручонка (3). 22. Замшевый (3). 23. Искажён (2).

Упражнение

1. Ш...рохами опояшусь, ш...лестами опушусь. (М. Цветаева.)  
2. Вкруг костров кучерская пляска, над дворцом ч...рно-ж...лтый  
стяг... 3. И вот пишу, как прежде, без помарок, мои стихи в сожж...н- 
ную тетрадь. 4. Вижу выцветший флаг над таможней и над городом