История России: для иностранных учащихся ЮФУ

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное 

учреждение высшего образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт истории и международных отношений

К. Г. Малыхин, Ж. В. Галич, 

И. Г. Брызгалова, Е. В. Стегленко 

 ИСТОРИЯ РОССИИ 

(для иностранных учащихся ЮФУ) 

Учебник 

Под общей редакцией 

К. Г. Малыхина

Ростов-на-Дону – Таганрог

Издательство Южного федерального университета

2019

И90

УДК 94(470+571)(075.8)
ББК 63.3(2)я73
        И90

Печатается по решению кафедры истории России Института истории 

и международных отношений Южного федерального университета 

(протокол № 1 от 29 января 2019 г.)

Рецензенты:

 доктор исторических наук, профессор, директор института истории 

и международных отношений ЮФУ В. Ю. Апрыщенко;

кандидат исторических наук, доцент кафедры истории и культурологии

 Донского государственного технического университета 

С. Г. Воскобойников

История России (для иностранных учащихся ЮФУ) : учебник / 

К. Г. Малыхин и др. ; под общ. ред. К. Г. Малыхина ; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство Южного 
федерального университета, 2019. – 376 с.

ISBN 978-5-9275-3170-7

Издание предназначено для  студентов  и преподавателей исторических и не
исторических учебных подразделений вузов, а также для всех читателей, интересующихся проблемами истории и неравнодушных к судьбе России. Прежде всего 
учебник был создан для помощи в изучении истории России тем людям, которые 
впервые сталкиваются с российской историей и для которых российская историкокультурная и языковая сфера является новым исследовательским объектом. Учебник написан коллективом авторов под руководством д.и.н., профессора, заведующего кафедрой истории России Института истории и международных отношений 
Южного федерального университета К. Г. Малыхина. Кафедра истории России 
ИИМО ЮФУ специализируется на преподавании истории студентам неисторических специальностей. Авторы учебника многие годы преподавали историю студентам неисторических специальностей Южного федерального университета, а также 
гражданам других стран, обучающимся в ЮФУ. Учебник был создан с учетом особенностей преподавания истории именно этой категории студентов. 

УДК 94(470+571)(075.8)
ББК 63.3(2)я73

ISBN 978-5-9275-3170-7 
         © Южный федеральный университет, 2019

 
 
 
         © К. Г. Малыхин, Ж. В. Галич, И. Г. Брызгалова, 

Е. В. Стегленко, 2019
© Оформление. Макет. Издательство 
Южного федерального университета, 2019

ОГЛАВЛЕНИЕ

•

Введение ..........................................................................................................4

Глава первая. Древняя Русь (Е. В. Стегленко) ........................................8

Глава вторая. Русские земли и княжества в XII–XIII веках 
(Е. В. Стегленко) ...........................................................................................45

Глава третья. Становление Московского царства XIV–XVI вв. 
(И. Г. Брызгалова) .........................................................................................76

Глава четвертая. Россия в XVII веке (И. Г. Брызгалова) .................112

Глава пятая. Российское государство в XVIII веке 
(Ж. В. Галич) ................................................................................................147

Глава шестая. Россия в XIX веке (Ж. В. Галич) ..................................195

Глава седьмая. Россия в начале ХХ века. 90-е гг. XIX века –
1921 г. (К. Г. Малыхин) ..............................................................................240

Глава восьмая. Большевистская модернизация России 
и СССР в 1921–1991 гг. (К. Г. Малыхин) ...............................................279

Глава девятая. Развитие России в постсоветскую эпоху. 
1991–2019 гг. (К. Г. Малыхин) ..................................................................349

Литература ..................................................................................................374 

ВВЕДЕНИЕ

•

Учебник «История России» для иностранных студентов предна
значен для реализации учебной дисциплины «История», входящей 
в перечень дисциплин подготовки иностранных студентов к поступлению в российские вузы. Общая трудоемкость дисциплины в 
соответствии с ФГОС ВО (ОС ЮФУ) и ОП ВО по данному направлению подготовки составляет 6 ЗЕТ: 108 часов аудиторных занятий 
(из них 108 практических) и 108 часов самостоятельной работы студентов.

В силу междисциплинарного характера дисциплина «История» 

обеспечивает тесную взаимосвязь с другими гуманитарными социально-политическими науками и дисциплинами научного профиля. 
В данном курсе особое внимание отведено ознакомлению студентов с 
философскими, социологическими и психологическими подходами в 
изучении истории, с проблемами становления и развития российской 
государственности, экономическими факторами, влияющими на эволюцию общества. Основными связывающими факторами с другими 
дисциплинами являются: общность понятийно-категориального аппарата, рассматриваемые исторические события, выполняемые функции, предмет и методы изучения и преподавания, а также основные 
принципы научного исторического исследования.

Целью освоения дисциплины является: 
– формирование у студентов общего представления об историче
ском пути российской цивилизации через изучение основных культурно-исторических эпох;

– формирование у студентов целостного представления об ос
новных периодах и тенденциях истории России в контексте мировой истории с древнейших времен по настоящее время; 

– обучение студентов выделению, анализу наиболее существен
ных связей и признаков исторических явлений и процессов, систематизации и обобщению огромного массива самого разнообразного материала, сведению отдельных и часто разрозненных фактов 
и событий в стройную систему достоверных знаний, выявлению 
причинно-следственных связей между ними, глубинных процессов, 

Введение

определяющих ход общественного развития, его движущие силы и 
мотивацию.

Поставленная цель достигается освоением студентами базовых 

категорий и понятий исторической науки, изучением исторических 
закономерностей. 

Изучение курса «История» ориентировано на реализацию следу
ющих задач:

Во-первых, сформировать у студентов цельный образ истории с 

пониманием ее специфических проблем.

Во-вторых, помочь студенту овладеть знаниями исторических 

фактов – дат, мест, участников и результатов важнейших событий, 
а также исторических названий, терминов; усвоить исторические 
понятия, концепции.

В-третьих, выработать у студентов навыки и умения извлекать 

информацию из исторических источников, применять ее для решения познавательных задач; использовать приемы исторического 
описания (рассказа о событиях, процессах, явлениях) и объяснения 
(раскрытие причин и следствий событий, выявление в них общего и 
различного, определение их характера, классификация и др.).

В-четвертых, сформировать представления об оценках историче
ских событий и явлений, навыки оценочной деятельности (умения 
определять и обосновывать свое отношение к историческим и современным событиям, их участникам).

В-пятых, сформировать ответственность за результаты своей 

деятельности, помочь определить собственные параметры жизни, 
ценности и нормы поведения, нравственные ориентиры в разрешении глобальных проблем современности. 

Содержание учебного материала включает в себя историю Рос
сии в средние века, в новое и новейшее время.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование эле
ментов общекультурных компетенций, в соответствии с ФГОС ВО 
(ОС ЮФУ) и ОП ВО по данному направлению подготовки, таких 
как способность к коммуникации в устной и письменной формах на 
русском и иностранном языках для решения задач межличностного 
и межкультурного взаимодействия, способность к самоорганизации и самообразованию.

Введение

В результате освоения дисциплины «История» обучающийся 

должен:

Знать:
– основные закономерности исторического процесса, этапы 

исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире;

– основные исторические понятия, концепции;
– основные методы осуществления социально-исторических ис
следований;

– основные даты, места, участников и результаты важнейших 

исторических событий.

Уметь:
– ориентироваться в мировом историческом процессе, анализи
ровать процессы и явления, происходящие в обществе;

– находить, анализировать и контекстно обрабатывать инфор
мацию, полученную из разных источников, различая в ней факты и 
мнения, описания и объяснения, выявляя историческую и методологическую обусловленность множественность точек зрения, оценок событий прошлого и современности;

– планировать и осуществлять свою деятельность с учетом ре
зультатов этого анализа;

– определять собственную позицию по отношению к окружаю
щей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами.

Владеть:
– навыками практического, критического восприятия информа
ции;

– навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и 

полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений;

– навыками комплексной работы с различными типами истори
ческих источников;

– навыками поиска и систематизации исторической информации 

как основы решения исследовательских задач;

– приемами исторического описания (рассказа о событиях, про
цессах, явлениях) и объяснения (раскрытие причин и следствий со

Введение

бытий, выявление в них общего и различного, определение их характера, классификация и др.).

Методика обучения студентов строится на сочетании теорети
ческих сведений, извлеченных из исследований по истории России, 
и прежде всего материалов данного учебника «История России». 
Особый акцент при внедрении в учебный процесс образовательных 
технологий ставится на элементы проблемного изложения части вопросов и системы вопросов и заданий, рассчитанных на обобщение 
изучаемых фактов. Курс ориентирован на развивающую образовательную парадигму, согласно которой студент не просто получает 
определенный объем информации от преподавателя, а находится в 
процессе активного обучения, самостоятельного поиска, овладения 
информацией и знаниями, умениями и навыками в ходе изучения 
предмета. 

Постановка учебных заданий, содержание вопросов к заняти
ям, сформулированных в учебнике, направлены на оптимизацию 
активной учебной деятельности студентов; раскрытие причинноследственных связей, установление последовательности фактов, выделение главного, выявление общего и отличного в явлениях, применение и объяснение понятий, оценку явлений и событий. 

Глава первая

• 

ДРЕВНЯЯ РУСЬ

 § 1. Внутренняя политика первых русских князей

Восточные славяне в древности

Славяне – это большая этническая группа, известная с древних 

времен. Славянский этнос сформировался около двух тысяч лет назад в южной Прибалтике в районе реки Висла1.

Первые упоминания о славянах встречаются в письменных 

источниках – работах античных авторов и византийцев.

Славянские племена расселялись в разных направлениях, и в 

итоге сформировалось три ветви этого народа: западные, южные и 
восточные славяне. К востоку от славянских земель кочевали тюрки, с которыми славяне находились в постоянной вражде. В середине VII в. часть восточнославянских племен оказалась в зависимости 
от пришедших из Азии кочевников-хазар; другая часть славян поддерживала с ними отношения.

Существуют две концепции происхождения и прародины славян:

Концепции происхождения и прародины славян

Миграционная (пришли на Восточно
Европейскую равнину)

Автохтонная 

(местные жители)

Дунайская (пришли 
с Дуная)

Прибалтийская 
(пришли из 
Прибалтийских 
земель)

Славяне как этнос 
сформировались на 
территории ВосточноЕвропейской равнины 
и являлись исконными 
жителями 

1 История России с древнейших времен до наших дней: учебник для вузов. М., 

2013.

ДРЕВНЯЯ РУСЬ

Одно из самых крупных восточнославянских племен – поляне 

(т. е. жители полей). Крупнейшим городом и административным 
центром полян был Киев, названный так в честь князя Кия, который вместе с братьями Щеком и Хоривом и сестрой Лыбедью стали 
править в этом первом восточнославянском городе.

Один из основных источников по истории Киевской Руси – 

«Повесть временных лет» – сообщает, что в VIII в. Киев подчинил себе 
уже 15 крупных союзов племен. Земли вокруг самого Киева населяли 
поляне, к северу от них жили новгородские словене, к северо-западу – древляне (т. е. жители лесов). В лесах расселились и дряговичи, 
т. е. болотные жители; в междуречье Клязьмы, Оки и Волги жили вятичи. Между вятичами и полянами в верховьях Волги и Днепра обитали кривичи, а к западу от них – полочане, получившие название 
от речки Полоты. К востоку от полян находились племена северян 
и радимичей. Между Днестром и Дунаем обитали уличи и тиверцы, 
граничившие с болгарами. 

Первые города появились у восточнославянских племен к VIII в. 

У полян это был Киев; словене объединились около Новгорода и 
Ладоги; древляне селились вокруг Искоростеня, у вятичей такими 
центрами были Ростов и Суздаль; главным городом кривичей стал 
Смоленск; половчан – Полоцк; у северян в центре земель располагался Чернигов. Это были самые древние города будущего Русского 
государства, превратившиеся позднее в важнейшие княжества.

Славяне поддерживали торговые отношения со своими соседя
ми. Восточно-Европейская равнина была своеобразным плавильным котлом, в котором перемешивались народы, одновременно 
соединяла их речными и озерными путями, лесными и степными 
дорогами.

Против внешнего врага славяне и их соседи часто выступали 

вместе. Собирая дань с окрестных племен, некоторые славянские 
племена находились в зависимости от более сильных соседей и выплачивали дань. Например, поляне, северяне, радимичи, вятичи 
платили дань хазарам, а словене и кривичи вместе с чудью и весями 
платили дань норманнам. Сами славяне, победив и подчинив другое 
славянское племя, облагали его данью.

Глава первая

Хозяйство восточных славян. Основными занятиями славян
ских племен в VIII в. были земледелие, скотоводство, рыболовство. 
Занимались славяне также охотой и бортничеством. Железными 
топорами вырубались деревья, мелкая поросль выжигалась, в тех 
местах, где было много лесов, выкорчевывались пни. На заливных 
лугах пасли коров, овец. Разводили славяне также свиней и кур, занимались коневодством. Вдоль рек процветало рыболовство. 

Бортничество (от слова «борть» – лесной улей) и охота были 

основными занятиями на севере, где леса занимали огромные территории. Славяне охотились на лосей, оленей, лебедей, уток, гусей. 
Особую выгоду приносила добыча пушного зверя – медведей, лис, 
куниц, бобров, соболей и белок. Полученные от охоты меха шли на 
обмен и продажу в соседние страны.

Сравнительно рано у восточных славян стали развиваться ремес
ла. Согласно археологическим находкам, были развиты кузнечное 
дело, гончарное искусство, ткачество. Основывались ремесленные 
поселки, которые располагались возле торговых путей. Позднее эти 
поселения превращались в города и становились центрами ремесла, 
торговли, племенной власти и отправления религиозных культов.

Восточные славяне в VI–VIII веках

Занятия славян
Общественное 

устройство

Верования
(язычество)

Земледелие
Родовая община
Культ предков

Охота
Соседская община
Поклонение явлениям 

и силам природы

Рыболовство
Земледельческие культы

Скотоводство

Ремесло
Торговля

Бортничество

К VIII в. старая родовая община у славян стала вытесняться со
седской (территориальной), в которой каждая семья имела право на 
свою часть собственности общины.