Поэтика традиционных восточнославянских игр
Покупка
Тематика:
Литературоведение. Фольклористика
Издательство:
Российский государственный гуманитарный университет
Автор:
Гаврилова Мария Владимировна
Год издания: 2019
Кол-во страниц: 437
Дополнительно
Вид издания:
Монография
Уровень образования:
ВО - Магистратура
ISBN: 978-5-7281-2487-0
Артикул: 736145.01.99
Доступ онлайн
359 ₽
В корзину
В книге восточнославянские игры XIX - начала XX в. исследуются в качестве акциональных текстов с помощью методов филологического анализа. Автором разработана сюжетная типология игр и составлен указатель традиционных восточнославянских игровых сюжетов, устанавливающий между ними вариантно-инвариантные связи. Используя указатель в качестве инструмента структурного анализа, автор описывает внутреннее устройство и специфику акционального сюжета по сравнению с повествовательным. Книга адресована антропологам, социологам, культурологам и историкам, интересующимся традиционными играми, а также фольклористам и филологам, исследующим структуру сюжетов различных видов текстов.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 45.03.01: Филология
- ВО - Магистратура
- 39.04.01: Социология
- 46.04.01: История
- 51.04.01: Культурология
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов
Российский государственный гуманитарный университет
Мария Гаврилова традиционных восточнославянских игр Москва 2019 2-е издание (электронное)
УДК 793 ББК 63.5(3) Г12 Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом РГГУ Г12 Гаврилова, Мария Владимировна Поэтика традиционных восточнославянских игр [Электронный ресурc] / М. В. Гаврилова ; Рос. гос. гуманитарн. ун-т. — 2-е изд. (эл.). — Электрон. текст. дан. (1 файл pdf : 437 с.). — М. : Рос. гос. гуманитарн. ун-т, 2019. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". ISBN 978-5-7281-2487-0 В книге восточнославянские игры XIX – начала XX в. исследуются в качестве акциональных текстов с помощью методов филологического анализа. Автором разработана сюжетная типология игр и составлен указатель традиционных восточнославянских игровых сюжетов, устанавливающий между ними вариантно-инвариантные связи. Используя указатель в качестве инструмента структурного анализа, автор описывает внутреннее устройство и специфику акционального сюжета по сравнению с повествовательным. Книга адресована антропологам, социологам, культурологам и историкам, интересующимся традиционными играми, а также фольклористам и филологам, исследующим структуру сюжетов различных видов текстов. УДК 793 ББК 63.5(3) Деривативное электронное издание на основе печатного издания: Поэтика традиционных восточнославянских игр [Текст] / М. В. Гаврилова ; Рос. гос. гуманитарн. ун-т. — М. : РГГУ, 2018. — 429 с. — ISBN 978-5-7281-2039-1. В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации. ISBN 978-5-7281-2487-0 © Гаврилова М. В., 2018 © Российский государственный гуманитарный университет, 2018 В оформлении обложки использован рисунок из книги Г. С. Виноградова «Русский детский фольклор» (1930)
Содержание Введение ...................................................................... 10 Глава 1. КАК ИЗУЧАТЬ ТРАДИЦИОННЫЕ ИГРЫ? .......... 19 Игры как жанр фольклора: традиционные и посттрадиционные, простые и сложные .................... 19 История сбора и изучения традиционных восточнославянских игр .......................................... 23 Методы исследованиия традиционных игр: риторические предубеждения ................................... 30 Игра – это детская деятельность ............................... 32 Игра – это пространство свободы .............................. 33 Игра – это красота ................................................. 34 Игра – это агон ...................................................... 35 Игра – это пережиток других явлений ........................ 37 Игра – это зачаток других явлений ............................ 40 Исследовательские методы, обусловленные риторическими подходами: выводы ........................... 43 Определение игры как жанра фольклора ......................... 44 Игра-процесс и игра-продукт ................................... 44 Правила и сюжет ................................................... 46 Методы изучения традиционных игровых сюжетов ........... 50 Реконструкция ...................................................... 50 «Литературоведческий» подход ................................ 50 Сравнительно-историческое исследование .................. 51 Структурный анализ .............................................. 52 Выводы. Какие игры и как изучаются в этой работе? .......... 54 Глава 2. ТРАДИЦИОННЫЕ ИГРЫ: СТРУКТУРА И ТИПОЛОГИЯ ................................ 56 Существующие способы классифицировать игры .................. 57 Классификация игр как экспликация представлений об их структуре ..................................................... 57 Для чего нужна классификация? ................................... 59 Классификации, основанные на внешних критериях .......... 60 Классификации-каталоги ........................................ 61 Классификация Е.А. Покровского ........................ 61 Классификации педагогов-практиков .................. 63 Классификация «Клуба друзей игры» .................. 64
Описательные классификации .................................. 65 Общие недостатки классификаций, основанных на внешних критериях ............................ 68 Классификационные принципы, связанные с содержанием игр .................................................. 69 Типология дотеатрально-игровых явлений Л.М. Ивлевой ....................................................... 69 Единство слова и действия как классификационный принцип .............................................................. 70 Классификации по способу действия ................... 70 Классификация Я.И. Душечкина и соавторов ......... 71 Классификация В.Г. Марца ............................... 71 Классификация М.Н. Мельникова по словесной составляющей ............................... 72 В.Н. Всеволодский-Гернгросс: сочетание слов и действия как классификационный принцип ......... 74 Структурно-тематическое единство как классификационный принцип ............................. 76 Формально-тематическая классификация Элис Б. Гомм ................................................. 76 Тематическая классификация В.Н. Всеволодского-Гернгросса ........................... 79 В.Н. Всеволодский-Гернгросс: структурно-тематический «стержень» игры ....... 80 Классификация по типу сюжета: два класса игр .................... 82 Игры класса I ............................................................ 82 Кто противоборствует ............................................. 82 Как противоборствуют: типология И.А. Морозова и И.С. Слепцовой .................................................. 83 Игровое действие и игровое движение ........................ 85 Тип конфликта: классификация М.А. Ключевой ........... 87 За что происходит борьба ........................................ 89 Игры класса I: сюжетные типы и подтипы ....................... 91 Тип I–1: борьба за смену роли ........................... 91 Тип I–2: борьба за игрока ................................. 93 Тип I–3: борьба за собственность ...................... 95 Тип I–4: борьба за территорию ......................... 97 Игры класса II .......................................................... 101 Различия игр классов I и II ...................................... 101 Критерии деления игр класса II на сюжетные типы ....... 104 Игры класса II: сюжетные типы и подтипы ...................... 105 Тип II–1: упражнение ..................................... 105
Содержание Тип II–2: простое состязание (поединок) ............ 106 Тип II–3: разыгрывание предметов .................... 106 Тип II–4: жребий ........................................... 107 Тип II–5: перебор ........................................... 107 Тип II–6: аттракцион ..................................... 107 Тип II–7: песня-игра ....................................... 108 Игры класса II: сюжетные подтипы ............................ 109 «Сомнительные» случаи: чем еще игры класса I отличаются от игр класса II? ........................................ 111 Победа и проигрыш: случай игры «Ярки» .................... 111 Функционально эквивалентные действия: случай игры «Краски» ............................................ 118 Выводы. Как делить игры на типы и как использовать типологию? ................................. 120 Глава 3. ПЕРСОНАЖИ ТРАДИЦИОННЫХ ВОСТОЧНОСЛАВЯНСКИХ ИГР .................................... 125 Что такое «игровой персонаж»? ........................................ 125 Субъект действия ...................................................... 126 Субъекты действия в играх класса I ........................... 126 Субъекты действия в играх класса II .......................... 128 Лицо ........................................................... 128 Коллектив .................................................... 128 Предмет ...................................................... 129 Судьба ......................................................... 129 Роль ....................................................................... 131 Что такое «игровая роль»? ....................................... 131 Роль водящего ...................................................... 133 Водящий-антагонист и водящий-солист ...................... 135 Наименования персонажей традиционных восточнославянских игр .............................................. 137 Териоморфные персонажи ....................................... 139 Антропоморфные персонажи .................................... 140 Персонажи-демоны ................................................ 141 Персонажи-предметы ............................................. 143 Полиморфность игровых персонажей ............................. 144 Как персонажи традиционных игр проявляют себя? ............... 147 Образные мотивы традиционных восточнославянских игр ... 147 Метамотивы ............................................................. 150 «Водящий противопоставлен остальным» ................... 150 «Водящий-чужой» ................................................. 151 «Потусторонний водящий» ...................................... 154
Мотивы второго уровня обобщения ............................... 155 «Слепой водящий / невидимые игроки» ..................... 155 «Черный водящий» ................................................ 158 «Огненный водящий» ............................................. 160 «Водящий, который странно ходит» ........................... 163 «Богатый водящий» ............................................... 166 Темы ....................................................................... 168 «Нечистота» ......................................................... 168 «Смерть» ............................................................. 171 «Кухня» .............................................................. 178 «Пища / трапеза» .................................................. 180 Хлебные (зерновые) продукты ........................... 182 Съедобные растения ....................................... 186 Сало, масло ................................................... 190 Обобщение «пищевых» образных мотивов ............ 197 Мотивные комплексы ................................................. 198 Свойства образных мотивов в восточнославянских играх .... 206 Выводы. Почему персонажи игр похожи на персонажей мифов? ................................................ 206 Глава 4. СЮЖЕТНАЯ СТРУКТУРА ТРАДИЦИОННЫХ ИГР ....................................... 211 Что такое «сюжет игры»? ............................................. 211 Игра и сказка ............................................................ 213 Два принципа структурной организации игр как акциональных текстов .................................. 214 Принцип структурной организации «ряд» ................... 214 Уровни структурной организации вербальных текстов по принципу «ряд» ................................................. 216 Уровни структурной организации игрового действия по принципу «ряд» ................................................. 219 Ряды игроков ................................................. 221 Ряды действий .............................................. 224 Ряды образов ................................................. 236 Принцип «ряд»: что нового структурная специфика акционального сюжета сообщает нам об устройстве вербальных текстов? .............................................. 238 Принцип структурной организации «круг» .................. 243 Уровни структурной организации вербальных текстов по принципу «круг» ............................................... 244 Уровни структурной организации игрового действия по принципу «круг» ............................................... 245
Содержание Персонажи-«круги» ........................................ 246 «Круговое» действие ....................................... 249 Принцип «круг»: что нового структурная специфика акционального сюжета сообщает нам об устройстве вербальных текстов? ............................ 256 «Двухмерность» игрового действия .................... 256 Сюжетная оценка субъектов действия ................ 266 Конечность и бесконечность сюжетного развертывания .............................................. 270 Сочетание разных принципов структурной организации ..... 274 Разные структурные принципы в рамках одного текста .... 274 Структура серий текстов ......................................... 278 Игры и трикстерские циклы ......................................... 280 Сходство игр и трикстерских рассказов ...................... 280 Сходство персонажей игр и трикстеров ....................... 283 Отличия игроков от трикстеров ................................ 285 Игры, трикстеры и противостояние социальных групп ... 285 Выводы. Почему вербальный текст – «искажение» акционального? ................................... 287 Заключение .................................................................. 292 Библиография ............................................................... 298 Сокращения ................................................................. 332 Приложение 1. Сюжетный указатель традиционных восточнославянских игр .................................................. 333 Игры класса I ........................................................ 339 Игры класса II ...................................................... 385 Источники ........................................................... 415 Приложение 2. Анализируемые тексты ................................ 421
Введение Способность играть занимает одно из первых мест среди специфических врожденных способностей человека наряду со способностью к речи. В терминах игры можно описать любое человеческое занятие и любое событие, привлекающее наше внимание. Поэтому неудивительно, что интерес к игре как виду деятельности, продукту культуры и способу осознавать мир проявляют представители практически всех видов естественных и социальных наук. Об игрании и играх написано очень много. Хотя у меня нет возможности углубляться в это1, очень кратко затронуть некоторые фундаментальные вопросы, касающиеся игры, все же необходимо. Главный из них: что такое игра? Так как игру изучают с разными целями, варианты ответа на этот вопрос не только мало пересекаются между собой, но и зачастую противоречат друг другу. Путаницу усиливает то, что во многих случаях исследователи не столько изучают игру как таковую, сколько пользуются понятием «игра» – смутно представляемым и недоописанным – для образного обозначения самых разных ситуаций. Если обобщать, то чаще всего с понятиями игры и играния связывают: (1) агональное взаимодействие двух или более сторон, (2) процесс с непредсказуемым результатом, (3) поведение по заранее заданным правилам, (4) любую деятельность, совершаемую ради удовольствия или самоценной красоты, (5) мимесис, имитацию. Несомненно, все эти свойства так или иначе присущи играм. Многие из них выступают в разнообразных сочетаниях, однако ни одно из них, по-видимому, не характеризует все игры без исключения. Но тогда встает вопрос: что общего у всех этих частных случаев игры? Или, точнее, что мы подразумеваем, используя одно и то же обозначение по отношению к столь разным ситуациям? В каких случаях, называя нечто игрой, мы имеем в виду сущность явления, а в каких – мы используем понятие «игра» лишь как метафору? Игра – это что: предмет, действие, качество или способ оценки? 1 Более или менее подробные обзоры можно найти в следующих работах: [Колоцца 1909; Эльконин 1978; Schwarzman 1978; Эльконин 1989; Ивлева 1998; Sutton-Smith, 2001; Морозов 2001; Апинян 2003].
Доступ онлайн
359 ₽
В корзину