А.С. Пушкин и Физика

Пушкин и физика NEWNEW.indd   1
07.06.2019   13:07:48

Å.Ç. Ìåéëèõîâ
À.Ñ. Ïóøêèí è Ôèçèêà. Êòî, êàê è êàêîé ôèçèêå ó÷èë
Ïóøêèíà: Íàó÷íî-èñòîðè÷åñêîå èçäàíèå/ Å.Ç. Ìåéëèõîâ –
Äîëãîïðóäíûé: Èçäàòåëüñêèé Äîì «Èíòåëëåêò», 2019. –
160 ñ.

ISBN 978-5-91559-263-5

Êàæäûé çíàåò, ÷òî À.Ñ. Ïóøêèí âíåñ íåîöåíèìûé âêëàä â ðîññèéñêóþ êóëüòóðó, èìåÿ â âèäó ëèòåðàòóðó, èñòîðèþ, ôèëîñîôèþ, èñêóññòâîçíàíèå è ò.ä. Ïðè ýòîì ìû, êàê ïðàâèëî, çàáûâàåì âêëþ÷èòü òóäà
íàóêó (è îñîáåííî, åñòåñòâîçíàíèå - ôèçèêó, õèìèþ, áèîëîãèþ è ïðî÷.).
Ýòî ïîçâîëÿåò íàì, ïîäíèìàÿ ïîýòà íà ïüåäåñòàë, ñ íåêîòîðûì ñíèñõîæäåíèåì îòíîñèòüñÿ ê åãî èçíà÷àëüíî áîëåå ÷åì ñêðîìíûì ïîçíàíèÿì â ôèçèêå è ìàòåìàòèêå. Ìåæäó òåì, Àäàì Ìèöêåâè÷ ïèñàë: «Ïóëÿ,
ïîðàçèâøàÿ Ïóøêèíà, íàíåñëà èíòåëëåêòóàëüíîé Ðîññèè óæàñíûé óäàð.
Íè îäíîé ñòðàíå íå äàíî äâàæäû ðîæäàòü ÷åëîâåêà ñî ñòîëü âûäàþùèìèñÿ è ñòîëü ðàçíîîáðàçíûìè ñïîñîáíîñòÿìè».
È äåéñòâèòåëüíî, ïðè âñåé ñâîåé êàæóùåéñÿ îòäàëåííîñòè îò òî÷íûõ íàóê Ïóøêèí íå òîëüêî îùóùàë, íî è áûë óâåðåí, ÷òî áóäóùåå
÷åëîâå÷åñòâà ñâÿçàíî íå òîëüêî ñ ðàçâèòèåì êóëüòóðû è ýâîëþöèåé
íðàâñòâåííûõ öåííîñòåé, íî â îãðîìíîé ñòåïåíè - ñ íàó÷íûì ïðîãðåññîì.
Ñ âîçðàñòîì è â ïðîèçâåäåíèÿõ Ïóøêèíà, è â åãî ñâåòñêîé æèçíè
ïîÿâëÿåòñÿ âñå áîëüøå ñâèäåòåëüñòâ îá èíòåðåñå Ïóøêèíà ê íàóêå.
ßðêèì äîêàçàòåëüñòâîì ïåðåîöåíêè åãî âçãëÿäîâ íà íàóêó ñëóæàò èíèöèèðîâàííûå Ïóøêèíûì «ôèçèêî-ìàòåìàòè÷åñêèå» ïóáëèêàöèè â
æóðíàëå  «Ñîâðåìåííèê». Äâå èç íèõ îí óñïåë íàïå÷àòàòü åùå ïðè
æèçíè, à òðåòüÿ - âûøëà óæå ïîñëå åãî ñìåðòè.
Âñå ýòî ãîâîðèò î òîì, ÷òî ñåìåíà, ïîñåÿííûå â Ëèöåå, â êîíöå
êîíöîâ äàëè âñõîäû, à çíà÷èò, òðóäû ëèöåéñêèõ ïåäàãîãîâ-ôèçèêîâ è
ìàòåìàòèêîâ íå îêàçàëèñü íàïðàñíûìè.
Ýòà êíèæêà ðàññêàçûâàåò î òîì, êòî è êàê ó÷èë Ïóøêèíà òî÷íûì
íàóêàì, ïî êàêèì ó÷åáíèêàì îí ó÷èëñÿ, è âñå ýòî â êîíòåêñòå îáùåãî
âçãëÿäà íà ðàçâèòèå ôèçè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ â Ðîññèè òîãî âðåìåíè
(â Àêàäåìèè íàóê è ñòîëè÷íûõ óíèâåðñèòåòàõ).
Äëÿ øèðîêîãî êðóãà ëþáèòåëåé èñòîðèè íàóêè è îáðàçîâàíèÿ, îòå÷åñòâåííîé êóëüòóðû.

© 2019, Å.Ç. Ìåéëèõîâ
© 2019, ÎÎÎ «Èçäàòåëüñêèé Äîì «Èíòåëëåêò»,
îðèãèíàë-ìàêåò, îôîðìëåíèå

ISBN 978-5-91559-263-5

Оглавление

Глава 1. Царскосельский лицей .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .  5 
1.1. Пушкин в Лицее  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 5 
Афанасий Иванович Стойкович  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .14 
1.2. Физика в Лицее .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .17

Глава 2. Физика в России (18-19 век)  .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .23 
2.1. Становление физики в Российской  
      академии наук .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .23 
Героическая смерть Рихмана   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .29 
2.2. Преподавание физики в Московском  
      и Санкт-Петербургском университетах .   .   .   .   .   .   .   .   .35 
Александр Григорьевич Столетов .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .39 
Учебники по физике в России 18-19 веков  .  .  .  .  .  .  .  .  .45

Глава 3. Учебник П.И. Страхова (1810)   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .48 
Предуведомление  .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .48 
Введение  .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .49 
3.1. О сцеплении цельных частей тел (гл. 2 учебника)  .   .   .51 
3.2. Об общих свойствах тел (гл. 3 учебника)   .  .  .  .  .  .  .56 
3.3. О тяготении или притяжении (гл. 8 учебника) .   .   .   .   .72 
3.4. О магните (гл. 20 учебника)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .74

Глава 4. Пушкин – немного физик?   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .78

Глава 5. Физика и математика в пушкинском журнале 
«Современник» .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .88 
5.1. О Надежде .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .88 
5.2. Разбор Парижского математического  
        ежегодника за 1836 год   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 102 
5.3. Краткое начертание теории паровых машин .   .   .   .   . 111 
Конструкция машины  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 117 
История изобретения паровой силы .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   . 123

Глава 6. Выдержки из учебников Щеглова и Страхова 
с чертежами .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   . 129

Глава 7. Задачи из учебника физики Краевича  
1862-1880 гг. .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   .   . 141

Пушкин и физика NEWNEW.indd   3
07.06.2019   13:07:48

Предисловие

Со школьной скамьи мы знаем, что «Пушкин — это наше 
все» (Аполлон Григорьев, 1859 г.). Имеется, конечно, в виду 
его неоценимый вклад в российскую культуру, под которой 
мы, как правило, понимаем литературу, историю, философию, 
искусствознание и т.д. И, опять же, как правило, забываем 
включить туда науку (и особенно, естествознание — физику, 
химию, биологию и проч.) Это дает нам возможность, поднимая Пушкина на пьедестал, с некоторым снисхождением относиться к его более чем скромным, познаниям в физике и математике, где он, как известно, не только не блистал своими 
знаниями, но был практически последним среди своих однокашников-лицеистов.
Между тем, польский поэт Адам Мицкевич в мае 1837 
года, в канун 38-й годовщины со дня рождения Пушкина, 
писал во французском журнале Le Globe: «Пуля, поразившая 
Пушкина, нанесла интеллектуальной России ужасный удар. 
Ни одной стране не дано дважды рождать человека со столь 
выдающимися и столь разнообразными способностями». И действительно, при всей своей кажущейся отдаленности от точных 
наук Пушкин не только ощущал, но и был уверен, что будущее 
России (как, впрочем, и всего человечества), связано не только 
с развитием культуры и эволюцией нравственных ценностей, 
но в огромной степени — с научным прогрессом.
Понимание это пришло к А. Пушкину, видимо, не сразу — никаких свидетельств в пользу положительного его от
Пушкин и физика NEWNEW.indd   4
07.06.2019   13:07:48

ношения к точным наукам и инженерному делу мы не находим 
ни в ранних его произведениях, ни в воспоминаниях близко 
его знавших. Однако с возрастом и в произведениях Пушкина, 
и в его светской жизни появляется все больше свидетельств 
об интересе Пушкина к науке, о постепенном его «дрейфе» 
в сторону признания ее огромной роли: «Учись, мой сын: наука сокращает нам опыты быстротекущей жизни».
Самым ярким доказательством переоценки взглядов 
А. Пушкина на науку служат чисто научные (хотя и с необходимым «популяризаторским» оттенком) публикации, инициированные Пушкиным в своем журнале «Современник». 
Две из них он успел напечатать еще при жизни (в 1836 г.), 
а третья — вышла уже после его смерти (в 1837 г.). Видно, что 
Пушкин не рассматривал эти статьи как нечто одноразовое, 
наоборот, чувствуется, что популяризация науки — это долговременная и необходимая, с точки зрения Пушкина, тенденция 
просвещения российского общества.
Все это свидетельствует о том, что семена, посеянные в Лицее, в конце концов дали всходы, а значит, труды лицейских 
педагогов — физиков и математиков — все же не оказались 
напрасными. Эта книжка рассказывает о том, кто и как учил 
Пушкина точным наукам, что представляла собой физика времен А. Пушкина, по каким учебникам он учился, и все это 
в контексте общего взгляда на развитие физического образования в России того времени (в Академии наук и столичных 
университетах).
Автор надеется, что все это представит интерес для учеников и педагогов средней школы, а также студентов и преподавателей высших учебных заведений.

Пушкин и физика NEWNEW.indd   5
07.06.2019   13:07:48

Глава 1

ЦаРСКОСельСКИй лИЦей

1.1. Пушкин в лицее

В мае 1811 года А.С. Пушкину исполнилось 12 лет. Родители решили, было, отвезти его в Петербург и отдать на воспитание в Иезуитский коллегиум. Но в это время пошёл слух, 
что император Александр I намерен открыть осенью в Царском 
Селе новое, ещё небывалое в России учебное заведение – Лицей, 
для подготовки будущих государственных деятелей. Планы изменились, и Саша Пушкин стал лицеистом первого набора1 .
Одноклассник поэта Матюшкин говорил, что «при поступлении в Лицей Пушкин довольно плохо писал по-русски». 
С раннего детства в семье он слышал один лишь французский 
язык – французом был его гувернер, библиотека отца состояла 
из одних французских сочинений. Из близких Пушкина только 
бабушка Мария Алексеевна и учитель закона Божьего Беликов 
говорили по-русски. От них Саша услышал пословицы, родную речь, сказки и песни. На этот парадокс личности Пушкина указал Иван Тургенев: получив французское воспитание, 
он был «самым русским человеком своего времени». Всего же 
Пушкин владел более чем десятью различными языками.

1 Существует анекдот, согласно которому Пушкин попал в знаменитый лицей якобы по блату. В основании Лицея участвовал министр Сперанский, набор 
был невелик (всего 30 человек), но у Пушкина был дядя – известный и талантливый поэт Василий Львович, который был лично знаком со Сперанским.

Глава 1

Пушкин и физика NEWNEW.indd   6
07.06.2019   13:07:48

Примерно такое же французское воспитание получили 
и другие лицеисты. Показательный эпизод произошел в день 
открытия Лицея 19 октября 1811 года. Императрица-мать после торжественной церемонии пришла в столовую посмотреть, 
как кормят мальчиков. Будучи немкой по происхождению, 
по-русски она говорила не очень правильно. Подойдя к самому маленькому – Корнилову, она спросила: «Карош суп?». 
От растерянности тот ответил по-французски: «Oui, monsieur». 
Кто-то из лицеистов фыркнул, а царица, улыбнувшись, пошла 
дальше. А за Корниловым на все лицейские годы сохранилась 
кличка «Мосье».
Царскосельский лицей был самым престижным учебным 
заведением в России. В нём среди других предметов юный 
А.С. Пушкин изучал и естественно-научные дисциплины. Однако Александру Сергеевичу не давалась математика, поэтому он её не любил. Да и физика осталась для будущего поэта 
тёмной наукой... Несмотря на все старания ведущего уроки физики и математики профессора Якова Ивановича Карцова, эти 
предметы мало увлекали лицеистов и не давались им, а потому и усвоение их было слабым. По словам сестры А. Пушкина 
О.С. Павлищевой «арифметика казалась для него недоступною 
и он часто над первыми четырьмя правилами, особенно над делением, заливался горькими слезами».
Царскосельский Императорский лицей, учрежденный высочайшим соизволением императора Александра I в августе 
1810 года – без сомнения, самое легендарное учебное заведение России. Блестящие преподаватели своими педагогическими и личностными талантами вывели в свет несколько поколений выдающихся русских мыслителей, поэтов, художников, 
военных. Выпускники лицея составляли российскую элиту не столько по происхождению, сколько по претворению 
в жизнь принципов беззаветного служения Отечеству на любом поприще.
Лицей стал первым и образцовым учебным заведением с европейским подходом к образованию, взращенным на русской 
почве.

Пушкин и физика NEWNEW.indd   7
07.06.2019   13:07:48

В отличие от прочих высших школ, лицей отличался насыщенной учебной программой, а также дружеским отношением между преподавателями и учениками. Предполагалось, что 
обучаться в лицее будут великие князья Николай и Михаил 
(младшие братья правящего царя), но позже им решили дать 
традиционное домашнее образование.
Концепцию и учебную программу разрабатывал советник 
Александра I М.М. Сперанский. Основная задача – воспитание государственных служащих и военных новой формации 
из детей дворянского сословия. Сперанский мечтал европеизировать Россию, для чего нужны были внутренне свободные 
чиновники нового мышления с высоким уровнем гуманитарного образования. Отбор лицеистов был весьма строг – принимались мальчики возрастом от 10 до 12 лет из дворянских 
семей после успешной сдачи вступительных экзаменов, подтвердившие достаточный уровень знаний по трем языкам (русский, немецкий, французский), истории, географии, математике и физике.
Полный курс состоял из шести лет обучения, разбитого 
на две ступени по три года каждая. Основное направление 
образования было гуманитарным, позволявшим воспитать 
в ученике способность к дальнейшему самостоятельному 
обучению, логическое и критическое мышление, а также 
всесторонне развить заложенные в ребенке таланты. В течение шести лет велось преподавание по таким основным 
предметам:
– Русский и иностранные языки (латынь, французский, немецкий).
– Нравственные науки (основы логики, закон Божий, философия).
– Точные науки (арифметика, алгебра, тригонометрия, геометрия, физика).
– Гуманитарные науки (история, хронология, география).
– Основы изящной письменности (риторика, произведения 
великих писателей).
– Искусство (изобразительное, танцы).

Пушкин и физика NEWNEW.indd   8
07.06.2019   13:07:48

– Физическое воспитание (гимнастика, плавание, фехтование, верховая езда).

На первом курсе лицеисты осваивали азы, а на втором – 
переходили к углубленному освоению всех предметов. Тем, 
кто выбирал военное дело, дополнительно читались лекции 
по истории войн, фортификации и прочим профильным дисциплинам. Преподавательский состав включал семь профессоров, священника (обучавшего закону Божьему), шесть 
учителей изящных искусств и гимнастики и двух адъюнктов. 
За дисциплиной следили надзиратели и гувернеры.
За набором первых учеников осуществлял надзор сам император. Из 38 человек, подавших документы и прошедших 
конкурс, в лицей были приняты только 30 студентов, список 
которых был утвержден царственной рукой. Александр I осуществлял патронаж учебного заведения2, а граф А.К. Разумовский был назначен главой лицея в звании главнокомандующего. По должности глава лицея должен был присутствовать 
на всех экзаменах, что он с удовольствием делал, зная в лицо 
и поименно всех учащихся.
Для лицея было предоставлено новое четырехэтажное здание – флигель Царскосельского дворца. Помещения первого 
этажа предназначались для медчасти и правления. На втором 
этаже располагались учебные классы для младшего курса, 
третий был отдан старшим учащимся. Самый верхний, четвертый этаж, занимали спальни со скромной, почти спартанской обстановкой (кованая кровать, обтянутая парусиной, 
канцелярский стол для занятий, комод и стол для умывания). 
Особенностью лицейской жизни была полная закрытость: лицеисты не покидали учебного заведения в течение всего учебного года.
Должность директора доверили В. Ф. Малиновскому, получившему образование в Московском университете. Соглас
2 Существует анекдот, согласно которому император Александр I, ходя 
однажды по классам, спросил: «Кто здесь первый?», на что Пушкин ответил: 
«Ваше императорское величество, здесь нет первых, все – вторые».

Пушкин и физика NEWNEW.indd   9
07.06.2019   13:07:48

но уставу, директор был обязан круглосуточно проживать 
на территории лицея и уделять внимание ученикам и всему 
процессу неустанно. Он нес личную ответственность за учащихся, за уровень преподавания и общее состояние лицейского быта.
Императорский лицей был укомплектован лучшими педагогами своего времени, все имели высшее образование, научные степени, любили свое дело и подрастающее поколение. 
Они были свободны в выборе методов преподнесения знаний, 
но неукоснительно соблюдался принцип – никакого праздного времяпрепровождения. Учебный день строился по строгому 
расписанию:
В 6 часов – подъем, гигиена, сборы, молитва.
С 7 до 9 часов – первый урок.
С 9 до 10 часов – прогулка и перекус (чай с булочкой, 
завтрак не предполагался).
С 10 до 12 часов – второй урок.
С 12 до 13 часов – прогулка на свежем воздухе.
С 13 до 14 часов – обед.
С 14 до 15 часов – занятия изящными искусствами.
С 15 до 17 часов – уроки в классах.
С 17 до 18 часов – чай и прогулка.
С 18 до 2030 часов – повторение пройденного материала, 
дополнительные занятия для неуспевающих.
С 2030 до 22 часов – ужин, свободное время для отдыха.
В 22 часа – молитва и сон. 

Число часов зависело от знаний учеников. Оно не определялось строго по какому-то документу, а устанавливалось после набора воспитанников, когда уже был известен их уровень 
знаний. И у каждого нового курса оно несколько отличалось. 
Например, в 1812 году лицеисты в неделю занимались 10 часов 
французским языком, 6 часов – латинским, 10 часов – немецким, 3 часа – русским, 4 часа – математикой, 3 часа – географией, 3 часа – историей, 3 часа – чистописанием и 2 часа – рисованием. Итого, в неделю было 47 учебных часов.

Пушкин и физика NEWNEW.indd   10
07.06.2019   13:07:48