Немецкий язык в профессиональном общении
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Тематика:
Немецкий язык
Издательство:
Воронежский институт ФСИН России
Год издания: 2019
Кол-во страниц: 81
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Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
ВО - Специалитет
Артикул: 735643.01.99
Учебно-методическое пособие направлено на совершенствование иноязычной компетенции обучающихся в области устной и письменной деловой коммуникации в сфере юриспруденции. Материал пособия, ориентированный на магистрантов, обучающихся по образовательной программе «Судебная власть, прокуратура и адвокатура» по направлению подготовки 40.04.01 - Юриспруденция, предполагает изучение немецкого языка на продвинутом этапе. Данное издание основано на аутентичном языковом материале, раскрывающем специфику деятельности судебной власти, прокуратуры и адвокатуры в Германии и России, и состоит из шести уроков. В каждом уроке имеются тексты для перевода и реферирования, поурочный словарь, дискурсивно-речевые задания. Пособие завершает приложение, содержащее тексты по юридической дидактике, теории права, а также список использованной литературы. Предназначено для аудиторной и внеаудиторной работы магистрантов и имеет своей целью совершенствование культуры делового профессинального общения на немецком языке.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 45.03.02: Лингвистика
- 45.03.03: Фундаментальная и прикладная лингвистика
- ВО - Магистратура
- 45.04.02: Лингвистика
- 45.04.03: Фундаментальная и прикладная лингвистика
- Аспирантура
- 45.06.01: Языкознание и литературоведение
- Адъюнктура
- 45.07.01: Языкознание и литературоведение
ГРНТИ:
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ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ИНСТИТУТ ФСИН РОССИИ Кафедра русского и иностранных языков НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБЩЕНИИ Учебно-методическое пособие Воронеж 2019
УДК811 ББК 81.2 Н38 Рекомендовано методическим советом Воронежского института ФСИН России 16 июля 2019 г., протокол № 11 Рецензенты: доцент кафедры иностранных языков ФГБОУ ВО Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова, кандидат филологических наук, доцент Н.С. Попова; начальник кафедры гражданского и трудового права ФКОУ ВО Воронежский институт ФСИН России, кандидат исторических наук, доцент Е.С. Шукаева Немецкий язык в профессиональном общении : учебнометодическое пособие / [И.В. Булгакова, О.Н. Дарьин] ; ФКОУ ВО Воронежский институт ФСИН России, 2019. – 81 с. Учебно-методическое пособие направлено на совершенствование иноязычной компетенции обучающихся в области устной и письменной деловой коммуникации в сфере юриспруденции. Материал пособия, ориентированный на магистрантов, обучающихся по образовательной программе «Судебная власть, прокуратура и адвокатура» по направлению подготовки 40.04.01 – Юриспруденция, предполагает изучение немецкого языка на продвинутом этапе. Данное издание основано на аутентичном языковом материале, раскрывающем специфику деятельности судебной власти, прокуратуры и адвокатуры в Германии и России, и состоит из шести уроков. В каждом уроке имеются тексты для перевода и реферирования, поурочный словарь, дискурсивно-речевые задания. Пособие завершает приложение, содержащее тексты по юридической дидактике, теории права, а также список использованной литературы. Предназначено для аудиторной и внеаудиторной работы магистрантов и имеет своей целью совершенствование культуры делового профессинального общения на немецком языке. УДК811 ББК 81.2 Издано в авторской редакции © Составление. Булгакова И.В., Дарьин О.Н., 2019 © ФКОУ ВО Воронежский институт ФСИН России, 2019 Н38
Inhaltsverzeichnis Einleitung………………………………………………………………………... 4 Lektion 1. Professionelle Kommunikation im Bereich der Rechtsprechung…… 6 Lektion 2. Rechtssysteme in Deutschland und Russland……………………….. 29 Lektion 3. Judikative und Gerichtsverfahren in Deutschland…………………… 36 Lektion 4. Überwachung der Rechtmäßigkeit…………………………………... 46 Lektion 5. Schutz der Rechte, Freiheiten und Interessen des Treuhänders auf der Grundlage des Gesetzes……………………………………………………... 54 Lektion 6. Effizienz der geschäftlichen und beruflichen Fremdsprachenkommunikation…………………………………………………. 62 Schlussfolgerung………………………………………………………………. 72 Anhang…………………………………………………………………..…….. 73 Literaturverzeichnis…..................................................................................... 80
EINLEITUNG В современной социокультурной ситуации, в условиях международной интеграции свободное владение иностранным языком является залогом успешной профессиональной деятельности юриста. Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для магистрантов, обучающихся по образовательной программе «Судебная власть, прокуратура и адвокатура» по направлению подготовки 40.04.01 – Юриспруденция. Пособие разработано в соответстви с требованиями федерального государственного образовательного стандарта по данному направлению подготовки и отражает содержание учебного курса «Иностранный язык в профессиональном общении». Учебно-методическое пособие служит реализации следующих образовательных целей: 1) формированию иноязычной профессионально ориентированной коммуникативной компетенции магистрантов, позволяющей им интегрироваться в международную профессиональную среду и использовать профессиональный иностранный язык как средство межкультурного и профессионального общения; 2) повышению уровня владения языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и формирование у магистрантов уровня иноязычной компетенции, необходимого для решения задач в различных областях учебной, научной и профессиональной деятельности; 3) формированию способности свободно пользоваться иностранным языком как средством делового общения юриста в профессиональной сфере при трудоустройстве, при установлении личных контактов и осуществлении устной коммуникации с партнерами, при осуществлении письменной коммуникации и составлении деловой и юридической документации. В пособии реализованы коммуникативный и деятельноcтно- ориентированный подходы к преподаванию иностранного языка на продвинутом уровне, так как необходимость решения задач в различных областях учебной, научной и профессиональной деятельности в соответствии с Общеевропейскими рекомендациями по языковому образованию (2001) предполагает наличие у коммуникантов уровня языковой компетенции, соответствующего уровню С, – «компетентный пользователь». Актуальность данного учебно-методического пособия обусловлена отсутствием учебно-методической литературы по данной дисциплине с учетом направления и направленности подготовки магистрантов и требований к продвинутому уровню изучения немецкого языка.
Структурно материал пособия состоит из введения, шести уроков, заключения, приложения и списка литературы. Каждый урок включает в себя три основных лингвометодических блока: тексты, комментарии и пояснения к текстам (в том числе список обязательных для усвоения слов по данной теме, составленный на основе немецких текстов), коммуникативно-дискурсивные задания. Учебно-методическое пособие ориентировано на продвинутый этап обучения языку, предполагающий достаточную языковую подготовку обучающихся, поэтому почти не содержит грамматических упражнений. Для повторения грамматических категорий необходимо дополнительно обращаться к учебникам и пособиям по грамматике немецкого языка (например, Е.В.Норустранг «Практическая грамматика немецкого языка», М.М. Васильева «Практическая грамматика немецкого языка», В.Г. Чуваева «Практическая грамматика немецкого языка» и т.д.). В каждой главе пособия содержатся аутентичные немецкоязычные тексты, чтение, перевод и реферирование которых позволяет сформировать у магистрантов систему лингвопонятийных алгоритмов чтения и перевода юридического текста, развить способность создавать юридические тексты на немецком языке с использованием приобретенного понятийно терминологического аппарата немецкоязычного юридического дискурса. В приложении приведены аутентичные немецкоязычные тексты для самостоятельного перевода и реферирования, взятые из научных исследований по юриспруденции. Отобранные тексты содержат гносеологическую трактовку тех или иных юридических понятий и отвечают следующим критериям: научность, стилистическая и гносеологическая безупречность, проблемность, информативность, лингводидактическая целосообразность. В конце пособия приведен список литературы, содержащий работы, использованные при подготовке учебно-методического пособия, а также дополнительные источники, знакомство с которыми будет способствовать более углубленному изучению рассматриваемых вопросов.
LEKTION 1. Professionelle Kommunikation im Bereich der Rechtsprechung. Text 1. Besonderheiten beim Plädoyer des Staatsanwalts Gemäß § 258 I StPO hat der Staatsanwalt nach Schluss der Beweisaufnahme das Wort. In seinem Schlussvortrag würdigt der Staatsanwalt das Ergebnis der Hauptverhandlung. Anders als beim Strafurteil stellt der Staatsanwalt das Ergebnis nicht an den Anfang, sondern führt zu diesem Ergebnis hin. Der Schlussvortag wird untergliedert in: 1) Anrede des Gerichts; 2) Sachverhaltsdarstellung; 3) Beweiswürdigung; 4) Rechtliche Würdigung; 5) Strafzumessung und Antrag auf Verurteilung bzw. Freispruch; 6) Nebenstrafen / Maßregeln; 7) Kosten. I. Plädoyer mit Antrag auf Verurteilung 1. Anrede an das Gericht Der Schlussvortrag beginnt stets mit der Anrede des Gerichts und, wenn anwesend, dem Verteidiger: «Hohes Gericht», beim Einzelrichter auch «Herr/Frau Vorsitzende(r)» oder «Hohes Gericht, Herr/ Frau Verteidiger(in)». 2. Sachverhaltsdarstellung Hier gelten zunächst die gleichen Grundsätze wie für den Sachverhalt in der Anklage oder dem Strafurteil. Nach der Anrede wird der Sachverhalt eingeleitet. Hier ist zu unterscheiden: 1)Sachverhalt der Anklage hat sich bestätigt Am einfachsten ist es, wenn sich in der Hauptverhandlung der Sachverhalt wie in der Anklageschrift verlesen (etwa durch ein umfassendes Geständnis des Angeklagten) bestätigt. Dann genügt ein einleitender Satz wie: «Die Hauptverhandlung hat gezeigt, dass sich der Sachverhalt so dargestellt hat, wie zu Beginn in der Anklage verlesen». oder: «Die Staatsanwaltschaft hält aufgrund der in der heutigen Hauptverhandlung durchgeführten Beweisaufnahme den in der Anklageschrift niedergelegten Sachverhalt für erwiesen». 2) Der Sachverhalt weicht von der Anklage ab Schwieriger ist es, wenn sich in der Hauptverhandlung zeigt, dass sich der Sachverhalt anders zugetragen hat als zu Beginn der Hauptverhandlung in der Anklageschrift verlesen. Bei geringfügiger Abweichung kann eingeleitet werden: «Die heutige Hauptverhandlung hat gezeigt, dass sich der Sachverhalt wie er bereits in der Anklage verlesen im Wesentlichen bestätigt hat».
Danach ist in den abweichenden Punkten der Sachverhalt so darzustellen, wie ihn der Staatsanwalt für erwiesen hält. Bei ganz abweichendem Sachverhalt kann eingeleitet werden: «Die Staatsanwaltschaft hält aufgrund der durchgeführten Beweisaufnahme folgenden Sachverhalt für erwiesen». Dann folgt die Sachverhaltsangabe, wie sie nach Überzeugung des Staatsanwalts abgelaufen ist. 3. Beweiswürdigung Auch bei der Beweiswürdigung wird mit einem Einleitungssatz begonnen: „Dieser Sachverhalt steht (zu meiner Überzeugung/ zur Überzeugung der Staatsanwaltschaft) fest aufgrund der Einlassung des Angeklagten“ und/ oder „der Aussage des Zeugen“ und / oder „ der Augenscheinnahme etc.“ Hier erfolgt dann eine erschöpfende Beweiswürdigung, in der auf die Einlassung des Angeklagten, Zeugenaussagen und sonstige Beweismittel einzugehen ist. Bsp.: „Den Vorfall hat der Angeklagte eingeräumt. Sein glaubhaftes Geständnis wird bestätigt durch die glaubhafte Aussage des Zeugen POM….“ (In Klausuren ist nach dem Bearbeitervermerk meist davon auszugehen, dass die Aussagen der Zeugen glaubhaft sind.); „… der Sachverständige hat überzeugend dargelegt…“; „….wird bestätigt durch das BAK- Gutachten“. Einander widersprechende Aussagen müssen entsprechend gewürdigt werden. Warum ist eine Aussage glaubhaft und eine andere nicht? Der Grundsatz „in dubio pro reo“ ist zu berücksichtigen. Im Gericht spielen an dieser Stelle oftmals Beweisverwertungsverbote eine Rolle, die hier abzuhandeln sind. 4. Rechtliche Würdigung Einleitungssatz: „Aufgrund dieses festgestellten Sachverhalts hat sich der Angeklagte wegen…. schuldig gemacht, strafbar gemäß §§… StGB.“ Beim Sitzungsdienst genügt es meist festzustellen, wegen welcher Paragraphen sich der Angeklagte schuldig gemacht hat, weil meist ein unproblematischer Fall gegeben sein wird. Im Gericht ist an dieser Stelle in der Regel eine umfassende rechtliche Würdigung erforderlich. Hier wird dann wie im Strafurteil das Ergebnis vorweggestellt und der Tatbestand unter die Norm subsumiert. Auch muss hier meist der Übersichtlichkeit wegen in einzelne Tatkomplexe untergliedert werden.
5. Strafzumessung und Antrag auf Verurteilung Einleitungssatz: „ Wie ist der Angeklagte dafür/ nun zu bestrafen?“ oder „Es stellt sich nun die Frage, wie der Angeklagte für diese Tat zu bestrafen ist.“ Festlegung des Strafrahmens Der Strafrahmen wird in der Praxis in der Regel beim Plädoyer– zumindest in einfach gelagerten Fällen – nicht erwähnt. Für die Bestimmung des Strafrahmens muss zunächst die Strafandrohung der einzelnen Tatbestände geprüft werden (bei Tatmehrheit also für jede einzelne Tat ein eigener Strafrahmen). Auf die Strafrahmenbestimmungen der einzelnen Tatbestände finden dann die allgemeinen Vorschriften nach §§ 38 ff. StGB Anwendung. Freiheitsstrafe / Geldstrafe Nach § 38 I StGB wird bei der Freiheitsstrafe zwischen lebenslanger und zeitiger Freiheitsstrafe unterschieden. Nach § 38 II StGB ist der Rahmen der zeitigen Freiheitsstrafe von einem Monat bis fünfzehn Jahren. Nach § 39 StGB wird die Freiheitsstrafe unter einem Jahr in Monaten und Wochen bemessen und über einem Jahr in Jahren und Monaten. Bei der Verhängung einer Geldstrafe beträgt der Strafrahmen in der Regel gemäß § 40 I 2 StGB 5 bis 360 Tagessätze, bei der Bildung einer Gesamtstrafe dürfen gemäß § 54 II 2 StGB bis zu 720 Tagessätze verhängt werden. Besondere gesetzliche Milderungsgründe, Strafmilderungen, Strafschärfungen und Strafrahmenverschiebung Strafmilderungen und Strafschärfungen können zu einem Sonderstrafrahmen führen. § 49 StGB eröffnet im Falle eines gesetzlichen Milderungsgrunds die Möglichkeit zugunsten des Angeklagten die Strafe zu mildern. Beispiele für gesetzliche Milderungsgründe: §§ 13 II, 17 S. 2, 21, 23 II, 27 II S. 2 StGB. Nach § 50 StGB darf ein Umstand, der allein oder mit anderen Umständen zusammen die Annahme eines minder schweren Falls begründet und zugleich einen besonderen gesetzlichen Milderungsgrund darstellt, nur einmal berücksichtigt werden. Bei Verschiebungen im Strafrahmen haben die Vorschriften des besonderen Teils des StGB Vorrang vor den allgemeinen Vorschriften. Bei Tateinheit ist nach § 52 II S. 1 StGB der Strafrahmen mit der höchsten Obergrenze maßgeblich. Nach § 52 II S. 2 StGB darf die Strafe aber nicht milder sein, als die anderen anwendbaren Gesetze es zulassen.
Strafzumessung im engeren Sinne – Ausfüllung des gefundenen Strafrahmens An dieser Stelle wird abgewogen, was zugunsten und was zu Lasten des Angeklagten spricht. Die gesetzliche Grundlage ist hierfür § 46 II S. 1 StGB („Bei der Zumessung wägt das Gericht die Umstände, die gegen und für den Täter sprechen, gegeneinander ab.“). Die Begründung der Strafzumessung ergibt sich aus der materiell-rechtlichen Begründungspflicht und dem prozessualen Begründungszwang (§ 267 III StPO – Die Gründe des Strafurteils müssen das zur Anwendung gebrachte Strafgesetz bezeichnen und die Umstände anführen, die für die Strafe bestimmend gewesen sind). Die Strafe richtet sich gem. § 46 I S. 1 StGB nach dem Maß der Schuld. Beispielhaft sind in § 46 II S. 2 StGB (die wichtigsten) Strafzumessungsgründe genannt. Strafzumessungsgründe Einleitungssatz: «Bei der Strafzumessung ist zugunsten des Angeklagten zu berücksichtigen….». Zugunsten des Angeklagten spricht (Bsp.): Sein Geständnis, keine (einschlägigen) Voreintragungen im BZR, sein Verhalten nach der Tat, Reue, Schadenswiedergutmachung (§ 46a StGB), geringe kriminelle Energie, Enthemmung durch Alkohol, bei BtMG-Verstößen bloßer Eigenkonsum und i. d. R., wenn die BtM nicht in den Handel gelangt sind. Nicht angesprochen wird z. B. die Fahrlässigkeit, da es sich ja schon um ein Tatbestandsmerkmal handelt (§ 46 III StGB) – Ausnahme § 316 StGB, da der Strafrahmen für die vorsätzliche und fahrlässige Begehung gleich ist (s. § 316 I und II StGB). Nicht zugunsten des Angeklagten berücksichtigt werden darf auch, dass die Folgen „schlimmer“ hätten sein können (z. B. nur eine „einfache“ keine „schwere“ Körperverletzung verwirklicht wurde). Hier ist unbedingt § 46 III StGB zu beachten – Umstände, die schon Merkmale eines gesetzlichen Tatbestandes sind, dürfen nicht berücksichtigt werden! Wenn nichts für den Angeklagten spricht, ist dieser Punkt wegzulassen oder zu sagen: «Umstände, die zugunsten des Angeklagten sprechen, sind nicht ersichtlich». Nächster Einleitungssatz: «Zu Lasten des Angeklagten wirkt sich aus, dass…». Zu Lasten des Angeklagten wirkt sich aus (Bsp.): (einschlägige) Vorstrafen, Voreintragungen im BZR oder VZR , erhebliche Verletzungen, hoher Schaden, hohe kriminelle Energie. Nicht als strafschärfend darf eine allgemeine „ Lebensführungsschuld“ berücksichtigt werden. Dem Angeklagten dürfen also nicht auch Umstände, die zu seiner Lebensführung und seinem allgemeinen Charakter gehören, strafschärfend zur