История России

Москва

ВУЗОВСКИЙ УЧЕБНИК

ИНФРА-М

2020

ИСТОРИЯ РОССИИ

Е.И. НЕСТЕРЕНКО,  Н.Е. ПЕТУХОВА,  Я.А. ПЛЯЙС

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

Рекомендовано в качестве учебно-практического пособия 

для студентов, обучающихся по специальностям 

«Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Финансы и кредит», 

«Мировая экономика» и «Налоги и налогообложение» 

Финансовый университет 

при Правительстве Российской Федерации

Нестеренко Е.И., Петухова Н.Е., Пляйс Я.А.
История России: учебно-практическое пособие / Е.И. Нес
теренко, Н.Е. Петухова, Я.А. Пляйс. — Москва: Вузовский учебник: 
ИНФРА-М, 2020. — 296 с.

ISBN 978-5-9558-0138-4 (Вузовский учебник)
ISBN 978-5-16-011723-2 (ИНФРА-М)

Учебно-практическое пособие по отечественной истории включает 

основные темы дисциплины, изучаемой по системно-аналитической 
программе. Предназначено для студентов, обучающихся по программе 
подготовки бакалавров, как подспорье в творческом освоении 
отечественной истории.

УДК 93/97(47+57)(075.8)
ББК 63.3я73
       Н55

© Вузовский учебник, 2010
ISBN 978-5-9558-0138-4 (Вузовский учебник)
ISBN 978-5-16-003817-9 (ИНФРА-М)

Р е ц е н з е н т ы :
С.П. Карпачев, д-р ист. наук, профессор;
Н.Н. Думная, д-р экон. наук, профессор;
Д.А. Силичев, д-р филос. наук, професссор

ФЗ 

№ 436-ФЗ

Издание не подлежит маркировке 

в соответствии с п.1 ч.4 ст.11

УДК 93/97(47+57)(075.8)
ББК 63.3я73

Н55



ПРЕДИСЛОВИЕ

В последние годы книжный рынок страны насыщен многочисленными учебными пособиями по отечественной истории, которые адресованы студентам разных форм обучения. 
Предлагаемое учебнопрактическое пособие по курсу «История 
России» адресовано студентам, обучающимся по программе подготовки бакалавра экономики. Особенностью этой формы обучения является то обстоятельство, что при изучении отечественной 
истории акцент делается на самостоятельную работу студента по 
освоению учебной программы. Поэтому авторы данного пособия 
ставят своей целью помочь студенту в самостоятельном изучении 
курса и подготовке к успешной сдаче экзамена по истории России. 
В пособии в доступной и ясной форме отражены важнейшие вехи 
эволюции Российского государства от Древней Руси до наших 
дней; на основе конкретных событий и фактов минувшего показаны причины и динамика исторического процесса; особенности 
формирования экономической политики государства; проблемы 
становления и развития социальной структуры российского общества; динамика взаимоотношений власти и общества.
Главная особенность пособия состоит в том, что материал курса 
структурирован не по хронологическому, а по системно-аналитическому принципу. Такой принцип позволит студентам избавиться 
от представления об истории лишь как о сумме дат, имен и фактов 
и поможет им научиться самостоятельно анализировать конкретные исторические события, сравнивать прошлое с современностью 
и мировым опытом, делать аргументированные выводы и заключения. По этой же схеме будет проводиться экзамен. Кроме того, 
системноаналитический подход к изучению отечественной истории позволяет, сохраняя хронологический принцип ее изучения, 
сконцентрироваться на анализе основных проблем и тенденций 
рассматриваемых периодов. 
В данном пособии весь учебный материал курса структурирован 
по пяти важнейшим проблемам отечественной истории:
1) основные факторы и особенности российского исторического процесса;
2) формирование и этапы развития российской государственности (IX—XVII вв.);



3) реформы в императорской России (XVIII — начало XX вв.);
4) революции в России в ХХ в.;
5) смена моделей общественного развития страны в ХХ столетии.
Системноаналитический курс отечественной истории базируется на знании школьной программы по истории и не дублирует 
ее. Особенность такого подхода к изучению истории состоит в 
том, что он нацеливает студентов на выделение и анализ устойчивых общественных и государственных структур, выявление их 
происхождения и эволюции; учит студентов анализировать и оценивать исторические события, социально значимые проблемы и 
процессы, место и роль своей страны в истории человечества и в 
современном мире, что соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования 
нового поколения. 
Второй особенностью является профилизация дисциплины на 
образовательные приоритеты экономических вузов. В пособии 
анализируется экономическая политика Российского государства 
на протяжении его истории, освещается опыт проведения экономических и финансовых реформ. Уделено внимание и конфликтным ситуациям, народным движениям, революциям, их причинам, 
средствам, к которым прибегали власти для разрешения конфликтов. Отражены также проблемы становления и развития социальной структуры российского общества, динамика взаимоотношений власти и общества. В связи с особенностью новых подходов к 
изучению истории России в пособии не даётся программа курса, 
а изложение ее содержания дано по каждой из пяти указанных 
выше проблем. Проблемы культурологи и политологии в данное 
пособие не включены, так как они изучаются в самостоятельных 
гуманитарных дисциплинах.
Структура учебнопрактического пособия состоит из трех частей: 
— первая часть содержит организационнометодический раздел 
и литературу ко всему курсу;  
— вторая часть представляет собой «Рабочие тетради» по основным проблемам учебного курса. В основу «Рабочих тетрадей» 
положена структура из учебнопрактического пособия по истории, 
уже апробированного в учебной работе со студентами (См.: Нестеренко Е.И. Отечественная история. М., 2005). Предлагаемые в 
данном пособии девять «Рабочих тетрадей» охватывают весь курс 
отечественной истории и включают: краткое содержание и план 
изучения темы, контрольные вопросы, темы рефератов и литерату

ру к ним, а также самостоятельную работу студента с документами 
и тестами, историческими терминами и понятиями, ответы на 
ключевые вопросы темы, заполнение таблиц и составление схем. 
В постановке узловых и дискуссионных вопросов и определении 
заданий авторы стремились не навязывать собственных позиций и 
оценок, предоставляя студентам возможность самим на основании 
приводимого материала составить представление об изучаемом 
периоде.
В третьей части пособия даны методические рекомендации 
студентам по написанию рефератов и выполнению контрольных 
работ по отечественной истории; приведены вопросы к экзамену и 
варианты контрольных тестов по дисциплине, ответы на которые 
можно найти на сайте издательства: http://www.vusbook.ru, а также 
словарь терминов и понятий по истории России.
Учебнопрактическое пособие подготовлено под общей редакцией доктора исторических наук, профессора Я.А. Пляйса.



ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

ОРГАНИЗАЦИОННОМЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

I. ТРЕбОВАНИЯ К ИЗуЧЕНИю ДИСЦИПЛИНы 
«ИСТОРИЯ РОССИИ» В ВуЗЕ

1.1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНы

Целью изучения дисциплины является овладение прочными 
знаниями отечественной истории и ее осмысление для использования исторического опыта в жизни, экономической и общественной деятельности. Важнейшей формой изучения истории России 
является самостоятельная работа по овладению программой учебной дисциплины «История России». 
Задачи дисциплины заключаются в том, чтобы сформировать 
у студентов цельную систему знаний об историческом развитии 
Российского государства и его главных особенностях. Важно также 
осветить спорные проблемы отечественной истории и дискуссии в 
современной российской и зарубежной историографии. Одна из 
основных задач — уяснить проблемы социальнополитического и 
экономического развития страны на различных этапах. И, наконец, 
проанализировать исторический опыт проведения экономических 
и других реформ, проблемы становления и развития социальной 
структуры российского общества, динамику взаимоотношений 
власти и общества, а также показать значение накопленного опыта 
для современности.

1.2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНы                                                                       
 В ПРОфЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТуДЕНТА

История является одной из базовых учебных дисциплин социально-гуманитарного знания федерального блока государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Преподавание истории в вузе опирается на 
базовое знание студентами отечественной истории и строится по 
системноаналитическому принципу. Такой подход к изучению 
отечественной истории способствует углубленному усвоению студентами основных проблем и тенденций развития Российского 
государства на различных исторических этапах и способствует 
подготовке к усвоению дисциплин профессионального блока. Учитывая экономический профиль вуза, дисциплина отводит важное 



место вопросам экономики и финансов, особенностям формирования экономической политики государства и ее реализации 
на различных этапах исторического развития, т.е. способствует 
приобретению студентами тех знаний, которые необходимы в профессиональной деятельности.
В курсе истории России формируется ряд значимых компетенций, которые оказывают важное влияние на качество подготовки 
выпускников.

1.3. ТРЕбОВАНИЯ К РЕЗуЛЬТАТАМ   
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНы

В результате освоения содержания дисциплины «История России» студент должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными:
— владеть культурой мышления, способностью к обобщению, 
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
— понимать движущие силы и закономерности исторического 
процесса, его многообразие и многовариантность;
— знать основные события и процессы мировой истории, уметь 
формулировать и обосновывать характерные особенности отечественной истории, место и роль своей страны в истории человечества 
и в современном мире;
— уметь анализировать и оценивать исторические события, социально значимые проблемы и процессы, происходящие в современном обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем; 
— владеть категориальным аппаратом по истории на уровне 
понимания и свободного воспроизведения; важнейшими методами 
анализа исторических явлений;
— занимать активную гражданскую позицию;
— уметь логически верно, аргументированно и ясно строить 
устную и письменную речь;
— осознавать сущность и значение информации, уметь работать 
с ней из различных источников при изучении истории, критически 
воспринимать информацию, т.е. обладать критическим мышлением;
— уметь работать в коллективе, обладать способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, выбирать средства 
развития достоинств и устранения недостатков;
— осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;



— владеть навыками самостоятельного овладения новыми знаниями по истории, в том числе с использованием современных 
информационных технологий и иностранных языков;
б) общенаучными и профессиональными:
— уметь объективно анализировать политические и социальноэкономические явления, основываясь на достижениях мировой и 
отечественной исторической науки и практики, ориентируясь на 
мировые стандарты;
— владеть навыками научной речи и участия в научных дискуссиях; уметь анализировать логику рассуждений и высказываний;
— уметь применять методы и средства познания, обучения и 
самоконтроля для интеллектуального развития и приобретения 
профессиональных компетенций;
— знать основные теоретические положения и ключевые концепции всех разделов дисциплины, направления развития отечественной истории;
— понимать экономическую роль и функции государства в рыночной экономике;
— иметь системное представление об истории и основных тенденциях развития российской экономики;
— уметь выявлять проблемы экономического и финансового 
характера при анализе конкретноисторического развития, анализировать экономическую политику российского государства на 
различных исторических этапах;
— уметь извлекать из прошлого российских реформ практические уроки для применения полученных знаний в профессиональной и общественной деятельности.

II. ОбъЕМ ДИСЦИПЛИНы                                                                
 И ВИДы уЧЕбНОЙ РАбОТы

Трудоемкость дисциплины — 144 ч, из них: 34 ч — лекции, 
36 ч — семинары, 74 ч — самостоятельная работа. 

Виды учебной работы
Объем дисциплины

Общая трудоемкость 
дисциплины
в зачётных единицах


в часах
1

Аудиторная работа (в часах):
Лекции (Л)                                                                     
Семинары (С)                                                               
Практические занятия (ПЗ)

0
34
36
—



Самостоятельная работа (в часах)

Аудиторная
—

Внеаудиторная
Подготовка к лекциям и семинарам 
Написание реферата/эссе
Контрольная работа (домашняя)

 
(3)
(2)
Курсовая работа
—
Форма итогового контроля по дисциплине
экзамен

III. уЧЕбНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН                      
 ИЗуЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНы

Раздел
Тема

Количество часов

Всего

Аудиторная 
работа
Внеаудиторная 
самостоятельная
работа
Л
С

1
2
3
4
5
6
Введение в дисциплину «История России»

2
2
2

Раздел I
Основные факторы и особенности российского исторического 
процесса

10
2
2


Раздел II 

Тема 1

Тема 2

Формирование и этапы развития 
Российского государства 
 (IX—XVII вв.)
Становление и начало развития 
российской государственности.  
Киевская и Удельная Русь 
(IX — начало XIV вв.)
— Истоки государственности на 
Руси. Формирование и этапы 
развития Древнерусского государства
— Удельная раздробленность 
Руси. Экономика Киевской 
Руси и периода удельной раздробленности
Московское и единое Великорусское государство. Экономика 
России (XIV—XVII вв.) 
— Создание и укрепление 
Российского централизованного 
государства. Экономика России 
в XIV—XVI вв.

2

10

16



2

4



2

4

1

6

8

1
2
3
4
5
6
— «Смутное время» в России. 
Восстановление и дальнейшее 
развитие Российского государства. Экономика России в XVII в. 
— Итоги и особенности формирования российской государственности в IX—XVII вв.
Раздел 
III 

Тема 3 

Тема 4

Реформы в императорской России (XVIII – начало ХХ вв.)

Россия в XVIII в. Проблемы 
модернизации страны
— Преобразования Петра I: их 
особенности и последствия
— Основные направления и 
итоги реформ Екатерины II
Реформы в императорской 
России в XIX — начале ХХ вв. 
Развитие капитализма
— Либерализм и консервативные традиции в государственной политике России в первой 
половине XIX в.
— Реформаторская деятельность 
Александра II и ее значение для 
развития России
— Сущность и особенности 
реформ в России в конце XIX — 
начале XX вв. Реформы 
С.Ю. Витте и П.А. Столыпина



16

22



4

4

10

4

6

20

8

12

Раздел 
IV
 Тема 5 

Тема 6

Революции в России в ХХ в.

Буржуазно-демократические 
революции в России в начале 
ХХ в.
Октябрьская социалистическая 
революция 1917 г. в России и ее 
последствия

1

8

8



2

2



2

2



4

4

Раздел V 

Тема 7 

Смена моделей общественного 
развития страны в XX столетии
Выбор модели общественного 
развития в первой половине ХХ в.
I. Россия в начале ХХ в.: 
от монархии к большевизму 
(1900— 1920)
— Советская Россия в октябре 
1917 г. — 1920 г. Политика «военного коммунизма»



12

12

4

12

2

2

6