Методы экономических исследований

МЕТОДЫ 
ЭКОНОМИЧЕСКИХ 
ИССЛЕДОВАНИЙ

Москва
ИНФРА-М
2020

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

А.М. ОРЕХОВ

Рекомендовано
Учебно-методическим объединением по образованию
в области экономики и экономической теории
в качестве учебного пособия для студентов 
высших учебных заведений, обучающихся 
по направлению 38.03.01 «Экономика»

2-е издание

УДК 330(075.8)
ББК 65я73
 
О63

Орехов А.М.
Методы экономических исследований : учебное пособие / 
А.М. Орехов. — 2-е изд. — Москва : ИНФРА-М, 2020. — 344 с. — 
(Высшее образование: Бакалавриат).

ISBN 978-5-16-005748-4

В учебном пособии рассматриваются методы экономических исследований как активная часть экономической методологии. В доступной форме, 
детально описываются исторический, эволюционный, эмпирический, теоретический и другие методы экономической науки.
Учебное пособие подготовлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению 
«Экономика».
Для студентов, аспирантов и всех, кто интересуется вопросами экономической методологии.

УДК 330(075.8)
ББК 65я73

О63

© Орехов А.М., 2006, 2013
ISBN 978-5-16-005748-4

ФЗ 
№ 436-ФЗ
Издание не подлежит маркировке 
в соответствии с п. 1 ч. 4 ст. 11

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ .........................................................................................5

Глава 1
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ КАК ОБЪЕКТ
СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ............................................10

Глава 2
ПРОБЛЕМА МЕТОДА И МЕТОДОЛОГИИ В НАУЧНОМ
ИССЛЕДОВАНИИ .................................................................... 36

Глава 3
СОЦИАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ И МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ
СОЦИАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ .................................................. 62

Глава 4
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МЕТОДОЛОГИЯ КАК НАПРАВЛЕНИЕ
ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ...................................... 90

Глава 5
КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ
ИССЛЕДОВАНИЙ .................................................................. 119

Глава 6
ИСТОРИЧЕСКИЙ МЕТОД В АНАЛИЗЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ .......................................................... 140

Глава 7
ЭВОЛЮЦИОННЫЙ МЕТОД В ЭКОНОМИЧЕСКОМ
ИССЛЕДОВАНИИ .................................................................. 173

Глава 8
НАБЛЮДЕНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТ В ЭКОНОМИЧЕСКИХ
ИССЛЕДОВАНИЯХ ................................................................ 203

Глава 9
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ МЕТОД В ЭКОНОМИЧЕСКОМ
ИССЛЕДОВАНИИ .................................................................. 240

Глава 10
СТАТИСТИЧЕСКИЙ МЕТОД В ЭКОНОМИЧЕСКОМ
АНАЛИЗЕ .............................................................................. 265

Глава 11
АНАЛИТИЧЕСКИЙ, СИНТЕТИЧЕСКИЙ, ИНДУКТИВНОВЕРОЯТНОСТНЫЙ И ГИПОТЕТИКО-ДЕДУКТИВНЫЙ
МЕТОДЫ В ИССЛЕДОВАНИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
РЕАЛЬНОСТИ........................................................................ 287

Глава 12
АНАЛОГИЯ И МЕТОД МОДЕЛИРОВАНИЯ
В ЭКОНОМИЧЕСКОМ АНАЛИЗЕ ............................................ 320

ВВЕДЕНИЕ

Экономическая наука в России переживает ныне сложный этап
своей трансформации, начавшийся на рубеже 1980–1990-х гг.
Ушла в прошлое советская политэкономия, построенная на догматическом восприятии «Капитала» К. Маркса, многие проблемы, ранее представлявшиеся актуальными, обнаружили свою несостоятельность (например, проблема поиска «клеточки» в экономической науке и т.п.), а на их место пришла новая, западная
политэкономия в лице экономикс, с принципиально новым видением экономического мира, жесткой формализацией и математизацией понятийного и категориального аппарата, с прагматической ориентацией на непосредственные, видимые эмпирические реалии.
Практически полное обновление содержания экономической
науки в России вызвало значительный интерес исследователей
к ее методологическим основаниям, к тому методологическому
базису, на котором строится современная наука о хозяйстве.
Методологические проблемы стали «модными», и это вполне
соответствует тому интенсивному методологическому поиску, что
ведется западными учеными.
Вместе с тем многие экономисты ныне находятся в сильном
заблуждении относительно того, где искать необходимую методологию и какими пользоваться методами в своих научных исследованиях.
В учебнике под редакцией известного российского экономиста А.Г. Худокормова по этому поводу П.А. Отмаховым написано:
«Если современного ученого, в том числе экономиста, спросить, важен ли для него научный метод, то ответ будет, разумеется, положительный. Ведь именно метод, являющийся строгой
системой четких правил, направляющих и организующих познавательный процесс, служит тем фирменным знаком, который
отличает научную теорию от обыденных представлений, мифов,
религиозных убеждений и политических лозунгов. По существу,
он представляет собой человеческий капитал профессионального
ученого, дающий ему монопольное право на поиск знания особого рода — объективного и общеобязательного, которое недо

ступно рядовому человеку и которого не могут предложить ни
религия, ни искусство»1.
Сама ориентация на научность методологии в среде профессиональных экономистов не может не заслуживать похвалы.
Однако большинство экономистов плохо понимают, откуда берется
эта научная методология — из экономики ли, философии, и не
видят связи между собственными теоретическими исследованиями и различными уровнями методологического знания.
«Между тем методологией, то есть изучением и обоснованием метода, работающие ученые, по крайней мере экономисты, занимаются, как правило, без энтузиазма. Метод большинство из них воспринимают как нечто заданное извне философами либо представителями точных наук, чаще всего физиками.
Свою задачу работающих теоретиков они видят прежде всего
в том, чтобы скрупулезно следовать уже готовым правилам и
по возможности учитывать специфику предмета исследования.
Если же кто-либо из их коллег не следует общепринятым нормам исследования, то тем самым он добровольно ставит себя вне
рамок научного сообщества, которое смотрит на него как на дилетанта и не считает нужным тратить время на серьезную полемику с ним.
Большие методологические дискуссии в экономической науке — вещь редкая, а специальное изучение метода — занятие
малопрестижное»2.
Такое пренебрежительное отношение к методологии заслуживает самого серьезного критического отношения. Наше учебное
пособие призвано компенсировать пробел в области изучения методов экономического исследования и постараться привлечь внимание экономистов к методологическим основаниям экономической науки.
Курс «Методы экономических исследований» по своему содержанию относится к разряду так называемых методологических
или философско-методологических курсов. Подобные курсы есть
почти во всех социальных дисциплинах. Например, студентам
социологических факультетов предлагается односеместровый или
двухсеместровый курс «Методы социологических исследований»,
историкам читается (обычно односеместровый) курс «Методы
исторических исследований», психологам — курс «Методы исследования в психологии» и т.п. Существует и иногда читаемый

1
История экономических учений / Под ред. А.Г. Худокормова. М., 1998. С. 318.

2
Там же.

общий курс «Методы социальных исследований» (или «Методы
социальных наук»).
Для экономических специальностей «Методы экономических
исследований» являются принципиально новым курсом; практически ни в одном российском экономическом вузе подобный
курс еще не преподается; в лучшем случае присутствует родственный предмет «Философия экономики» или «Методология экономической науки».
Однако, к примеру, для аспирантов экономических специальностей такой курс необходим как воздух: ведь им преподается
«История и философия науки», где помимо общей части содержится и часть конкретно-научная, т.е. где непосредственно излагаются философско-методологические проблемы экономической науки.
Актуальность данного курса обусловлена необходимостью дальнейшего совершенствования экономической теории и практики.
Существующие учебные пособия не всегда адекватно отражают
новые экономические реальности и остроту методологических
дискуссий, ведущихся вокруг системы экономического знания
и методов экономической науки. Настоящий курс призван правильно расставить методологические акценты и способствовать более глубокому постижению предмета и метода экономической
науки, аккумулируя и совершенствуя уже приобретенные знания
студентов в области отдельных экономических дисциплин (математики, статистики, экономической истории и т.п.).
С другой стороны, в задачу подобного курса вовсе не входит
дублирование экономических курсов по конкретным дисциплинам.
Например, рассматривая тему «Математический метод в экономическом исследовании», мы не ставим себе задачу повторить
курсы «Эконометрика» или «Математика для экономистов»; в нашу задачу входит исключительно анализ математического метода в системе других методов экономического исследования (цели,
задачи, взаимоотношение и взаимосвязи с другими методами и т.п.),
а также анализ сильных и слабых сторон этого метода, краткая
история его применения и т.п. Такой же подход будет применен и к другим методам: статистическому, историческому, экономическому наблюдению, экономическому эксперименту и т.п.
Курс по методам экономических исследований во многих западных государствах стал одной из составных частей университетского образования. Вклад в развитие этой дисциплины вносят и другие научные направления из области математики, статистики, философии, социологии, психологии и т.д. С нашей

точки зрения, российские университеты не должны отставать от
процесса включения данного курса в структуру образования магистров и в систему постуниверситетской подготовки специалистов кандидатского и докторского уровня. Особая актуальность
этого курса обусловлена также тем, что кандидатский экзамен
по философии для аспирантов уже заменен кандидатским экзаменом по истории и философии экономической науки; следовательно, данный курс будет востребован и аспирантами.
Новизна настоящего курса обусловлена эволюцией современного
понимания экономической методологии, в которой заостряется
проблема дискурса субъекта экономического познания в отношении
его объекта, проводится анализ эпистемологических и когнитивных
фильтров, а также дается представление об изменяющейся в направлении постиндустриальной эпохи экономической реальности.
Формируя структуру курса и его содержание, мы руководствовались следующими методологическими и методическими принципами:
1. Поскольку экономика является одной из социальных наук,
а не просто конгломератом какого-то знания, полученного на
уровне здравого смысла, в названии курса «Методы экономического исследования» имеются в виду прежде всего методы научного экономического исследования, или, говоря иначе, методы экономической науки.
2. Существует общепринятая философская классификация
методов научного исследования, которая разделяет все известные методы на теоретические и эмпирические. Также есть методы, которые одновременно являются и теоретическими, и эмпирическими: в экономической науке таковыми, например, будут методы деловой игры или мысленного эксперимента.
3. Разделение методов на эмпирические и теоретические не
является слишком жестким и однозначно заданным. Целесообразно,
на наш взгляд, рассмотреть как отдельные, самостоятельные типы
методов генетические и математические методы. В результате все
методы экономической науки можно разделить на следующие типы:
а) генетические (исторический метод в экономике, эволюционный метод в экономике);
б) эмпирические (экономический эксперимент, экономическое наблюдение);
в) математические (включая статистические) (математический метод в экономике, статистический метод в экономике);
г) теоретические (аналитический метод в экономической науке, синтетический метод в экономической науке, индуктивно
8

вероятностный метод в экономическом исследовании, гипотетико-дедуктивный метод в экономическом исследовании, метод
аналогии в экономике (включая моделирование)).
4. Одной из важнейших целей предлагаемого курса представляется преодоление разрыва и установление тесной связи между методами экономического исследования и методологией экономического исследования (а также его философией). К сожалению,
такой разрыв в предшествующих учебных курсах иногда допускался, и слушателям в таких случаях весьма трудно уловить взаимопереход и взаимосвязь между «методологией» и «методами»
(хотя по одному из своих определений экономическая методология есть не что иное, как совокупность экономических методов).
Решению подобной задачи подчинены, во-первых, представление обширного философско-методологического введения к данному курсу, а во-вторых, выделение как особых методов экономического исследования тех методов, которые продуцируют определенные типы и направления в экономической методологии.
Например, эволюционный метод во многом выделен в отдельный
потому, что составляет базис методологии эволюционной экономики, ныне являющейся одним из самых популярных направлений
в экономической теории, а исторический метод рассмотрен отдельно, поскольку он привел к генезису так называемых «исторических школ» в экономической науке.
5. Последовательность изложения материала подчинена следующему принципу: мы будем постепенно переходить от более
простых методов к более сложным и трудным для понимания.
Сначала рассматриваются генетические и эмпирические методы,
а после, по мере возрастания трудности материала, — математические и теоретические.

Глава 1
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ
КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНЫХ
ИССЛЕДОВАНИЙ

ВВЕДЕНИЕ

Экономическая наука является одной из социальных, или общественных, наук — наук, изучающих общество. Помимо экономической науки к числу таковых относятся социология, юриспруденция, культурология, психология, философия и т.д. Все эти
науки также исследуют общество, но каждая это делает со своей
стороны: социология, к примеру, изучает социальные институты и их функционирование; юриспруденция — законы и формирующиеся вокруг них правовые отношения; культурология —
культурную оболочку общества, его основные материальные
и духовные ценности; психология (речь в первую очередь идет
о социальной психологии) — психическую сферу общества, коллективные психические реакции индивидов; философия (социальная философия, этика, эстетика, аксиология) — основные
смыслы и ценности общества, нормы, регулирующие поведение
людей в различные эпохи и в различных цивилизациях.
Каждая из перечисленных выше социальных наук по-своему
нужна и необходима и каждую следует изучать, если мы хотим
понять функционирование общества как единого социального организма с присущим ему набором функций и взаимодействий. При
этом также необходимо помнить, что человеческое общество —
часть природы и многие социальные проблемы могут быть интерпретированы как элемент естественных, природных процессов и взаимодействий.

СПЕЦИФИКА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ

В чем же тогда состоит специфика экономической науки? Чем
мир экономических явлений отличается от мира других социальных наук? По каким основным направлениям исследует экономическая наука свои хозяйственные феномены?